幼儿园中班科学实验教案20篇

幼儿园中班科学试验教案20篇

第1篇、中班科学活动好玩的传声筒教案反思

教学目标：

1、感受传声的隐秘。

2、对科学活动有兴趣，情愿探究。

教学过程：

一、幼儿自由依据兴趣玩空心纸棒

1、引导幼儿观看纸棒。

教师：今日教师给小朋友做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的?(幼儿觉察纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的)。

2、幼儿玩纸棒

教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让教师看看，你们是怎么玩的?

二、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩玩耍

1、教师有兴趣地对幼儿说：刚刚教师观看有一位小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么?

2、幼儿两人一组地玩了起来。

3、提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗?

4、教师小结：这个长长的、圆圆的空心纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。

三、觉察问题，和小问号交朋友

1、提出疑问：

教师：刚刚小朋友都听到从传声筒传出的话语和清楚、嘹亮，但也有小朋友说听不清楚声音，(出示几根听不清楚的传声筒)这是怎么回事呢?

2、出示小问号(?)引导幼儿观看这几根传声筒有什么不同?既然是一样的，那为什么传出来的声音不清楚呢?这个传声筒我要送一个标记给它(出示小问号卡片)知道这是什么符号吗?这根传声筒向我们提出了一个问题。

3、幼儿再次玩传声筒(传声筒换成实心的)

幼儿觉察听到的声音不清楚了，这是为什么呢?幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号。

四、观看比较，解决问题

1、引导幼儿比照观看小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同?让他们觉察有小问号的传声筒里有纸团堵着。

2、教师小结：原来有小问号的传声筒为什么传的声音听不清呢?原来里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。

五、教学延长

幼儿自己动手制作小小的传声筒，进展连接传声筒，使之变成一个长长的传声筒。

教学反思：

本次活动，通过对探究过程与结果的表达和沟通，孩子们由于有亲身的经受和体验，就乐于表达和沟通。

本次活动的成功之处还主要表达在以下几个方面：

1、活动环境表达自由性。幼儿在看一看、玩一玩、比一比中自由探究，从而觉察问题-解决问题。

2、活动内容凸现生活性。活动中的内容都是来自幼儿生活中的内容。

3、活动过程呈现轻松性。幼儿在整个活动中都比较轻松，打破了以往的教于学的模式。

4、活动策略的多样性。

5、教师的角色转变。在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有确定的距离。

在今日的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起觉察，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探究兴趣，使孩子们能大胆地来提问。在实施的过程中我觉察孩子们和我走的很近，每个幼儿都情愿说、乐于说，而且效果较好。第2篇、中班科学我们的鸟类朋友教案反思

设计意图：

一次孩子在科学觉察室里玩，我觉察孩子们对小鸟的标本很感兴趣，依据幼儿的兴趣，我设计了这个活动。目的在于通过对小鸟的探究，进展孩子们的语言概括力气，动作的协调性和灵敏性，同时培育孩子的制造力和想象力。

科学活动：我们的鸟类朋友

一、活动目标：

1．了解多种多样的鸟，进展观看力和语言表达力气。

2．初步具有爱鸟的情感。

二、活动预备：

1．师生共同收集各种鸟的标本、图片、碟片、图书

2．师幼共同布置活动室环境

三、活动过程：

〔一〕以参观的形式引起幼儿兴趣

1．这几天，我们和小鸟交了朋友，教师和小朋友还收集了很多小鸟的图书、图片、标本、碟片，现在请小朋友和你的好朋友一起去看一看、讲一讲，你生疏的小鸟叫什么？长得什么样子的？〔幼儿自由结伴观看表达〕

2．请小朋友坐下来，把你观看的小鸟和旁边的小朋友说一说

3．谁来告知大家，你观看的是什么鸟？是什么样子的。

〔二〕了解鸟的异同点

1．小朋友生疏的小鸟真多，这些小鸟长得都一样吗？不一样在哪里呢？我们再认真去看看、找找，把你的觉察告知教师和小朋友。〔幼儿自由结伴观看表达〕

提问：你觉察小鸟有哪些不一样的地方，把你的觉察告知大家，好吗？〔请个别幼儿答复〕

2．小朋友看得真认真，觉察了小鸟有这么多不同的地方，那么你有没有觉察小鸟在什么地方是一样的呢？〔相互沟通后，再个别答复〕

〔三〕了解小鸟的本领

1．小朋友看得真认真，觉察小鸟有这么多一样的地方，小鸟真得意。那么小鸟有些什么本领呢？请小朋友先想一想，和旁边的小朋友说一说。〔请个别幼儿答复〕

2．一起学学做做动作

3．小鸟除了这些本领以外，还有很多的本领，现在就让小鸟表演给我们看〔幼儿看碟片〕

〔四〕知道鸟是人类的朋友，要疼惜鸟类

小鸟有这么多的本领，那么你们宠爱小鸟吗？为什么？你会怎么做呢？

〔五〕完毕

今日我们和很多的小鸟做了朋友，还有很多的小鸟也想和我们交朋友呢，等会儿我们再一起来看XX小朋友带来的碟片，看看还有哪些我们不生疏的小鸟。

教学反思：

通过这次教育活动，幼儿受益匪浅，知道了怎样疼惜小鸟，怎么疼惜小鸟，课堂气氛格外活泼，特别是幼儿争论环节，大家都很感兴趣，以后的教学中要多设计幼儿宠爱的环节。第3篇、中班科学好玩的指纹教案反思

活动目的：

1.培育幼儿探究自身的兴趣。

2.培育幼儿细致的观看力气。

3.引导幼儿知道每个人的指纹是各不一样

活动预备：

1.红色印泥假设干盒:白纸,抹布假设干。

2.放大镜每人一个。

活动过程：

一导入：给幼儿讲一个关于用指纹破案的故事，引起幼儿观看指纹的兴趣。

二开放

〔一〕印指纹

让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，请幼儿说说自己的觉察。

〔二〕观看指纹

1.引导幼儿用放大镜观看自己的指纹和纸上的指纹印,说说自己的指纹是什么样的,它像什么。

2.引导幼儿相互观看指纹印,说说每个人的指纹有什么不同。

三、了解指纹的作用

1.出示教师们的两种较为典型的指纹印,引导幼儿观看它们的差异，找一找自己指纹的特征。

告知幼儿;每个人的指纹是各不一样的,而且指纹永久不会变,因此可以用来识别人。

2.演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、等物，请幼儿说说有什么觉察。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。

这一点对哪方面有帮助?(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。〕

3.还有什么用处？教师出示图片有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。

4.还有什么东西像指纹一样有一些纹理？

四、进展指纹印画

1.引导幼儿指纹印画。

教学反思：

通过学习让学生初步理解并知道自己的手指的指纹，也让学生初步知道，虽然我们都有指纹，但由于遗传缘由，他们各有不同，也让学生初步知道自己手指的指纹有三种，(箕形指纹，弓线指纹，和斗形指纹)也让学生初步了解我们每个人的指纹都有特别重要的作用，让学生知道每个人的指纹是不一样的，警察就是利用这点讲罪犯抓住的，医生也是通过指纹检查出很多疾病的等。第4篇、中班科学会变的水教案反思

目标：

引导幼儿观看水在不同条件下的变化，觉察影响其变化的因素。

预备：

小容器、蜡烛、颜料等假设干份，图书《小水滴旅行》〔人民教育出版社出版“萤火虫”画丛〕。

过程：

活动〔一〕冻冰花

1．带着幼儿在院子里或幼儿园四周查找结冰的地方。师生一起在一块平坦的土地上泼一些水，建筑一个小小滑冰场。

让幼儿在自己建的小冰场上滑冰、拉冰车，充分地感知冰的特性〔凉、滑、硬、脆〕，享受冰上玩耍的欢快。

2．请幼儿用一个小容器盛上水，在水中放些颜料或彩纸屑。将盛满水的小容器放到室外。

其次天早晨，让幼儿看看自己的小容器中的水发生了什么变化。取出自己冻的冰，摸一摸，看一看，想一想水为什么会冻成冰。

活动〔二〕小试验

1．将幼儿分成小组，进展小试验。鼓舞他们用各种方法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡等。让幼儿比较哪种方法能让冰溶化得快一些。引导幼儿觉察温度越高冰溶化得越快。

2．当冰化成水后，再向幼儿提出的问题：水还能变成什么？怎样才能让水发生变化？鼓舞幼儿连续进展试验，用各种方法将水加热，观看水变成蒸气的过程。

以上试验完毕后，教师可连续向幼儿提出问题：水蒸气还会变成什么呢？让幼儿自己去观看、思考。

建议：

此活动适合在冬季进展。假设在其它季节进展，可以重点放在“小试验”上。或利用冰箱来制冰。

寻常可指导幼儿阅读图书《小水滴旅行》〔人民教育出版社出版〕，丰富关于水在自然界中循环的学问。

活动反思：

在活动中还应认真的观看孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中觉察他们的兴趣和阅历，激发孩子们主动学习，对活动的组织调控力气还有待提高，调整的教育行为还比较慎重，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较迟疑，准时反思、整理思路的力气还缺乏，活动后马上反思显得条理性不够强。第5篇、中班科学沙和土教案反思

目标：

让幼儿感知沙子的特性，比较干沙与湿沙的不同，学习用沙土造型，充共享受玩沙的乐趣。

预备：

小铲、小桶、筛子、模子、水等。

过程：

活动〔一〕干沙玩耍

1、让幼儿在沙地里自由拘束地玩沙子。可以光着脚在沙子上走一走、跳一跳；可以用手摸一摸、抓一抓；可以用铲子、小桶、筛子等玩具玩沙子。教师启发幼儿：在沙子上跳一跳，有什么感觉？用脚踩过干沙子后，看看留下的脚印什么样？用手捏一把干沙子，试试能不能捏成一个球？用铲子挖洞、挖井、造房子，试一试能不能成功？用筛子筛过的沙子什么样？摸一摸这些沙子有什么感觉？

2、仿照玩耍：让幼儿在沙池里或沙滩上仿照各种动物的动作。如乌龟、螃蟹爬，小兔跳等。

活动〔二〕湿沙玩耍

1、在沙箱或沙池中喷洒适量的水，放上一些玩具和模型。让幼儿自由地玩沙。教师可以引导幼儿：用脚踩一踩，看看湿沙子上留下的脚印什么样？用手捏一捏，试试湿沙子能捏成球吗？用容器、模子扣一扣，看看湿沙子能变成什么样？用筛子筛一筛，认真观看会消逝什么现象？用小棍或手指在沙子上画画、按手印、按各种图型印，比一比，谁的图案最美？用湿沙子筑长城、建城堡比一比谁建的最结实？谁造的最好玩？

2、争论：干沙子与湿沙子有什么不同？

活动〔三〕小试验

在玻璃杯中放些干沙子，然后往杯子里倒水。让幼儿观看杯子里消逝了什么现象。〔沙子里会冒出小泡泡，说明里面有空气。〕将杯子放到窗台上，过一会再观看，看看杯子里又发生了什么变化？在漏斗上铺一块纱布，将杯子里的沙子倒入漏斗，观看消逝了什么现象？

建议：

活动〔一〕和〔二〕可以分开进展，也可以同时进展，玩沙是幼儿最宠爱的活动之一，教师应制造条件，扩展以上活动内容。

活动反思：

《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的生疏兴趣好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验觉察的乐趣。第6篇、中班科学水果里的图案教案反思

活动目标：

让孩子尝试从水果的不同方位进展切割，观看切面外形，体验探究的欢快。

活动预备：

各种常见水果假设干、布袋、塑料水果刀、盘子、猕猴桃、黄桃、圣女果

活动过程：

一、摸水果

教师出示装有各种幼儿生疏的水果的自制摸宝袋，请幼儿摸摸、说说自己从袋里摸到的是什么水果，它的外形是怎样的？它的味道如何？有没有香味？

二、出示水果图案

教师出示某一水果的切面，请幼儿观看它的图案。

三、幼儿独立尝试查找图案

1.介绍材料和任务：每人选用三种不同的水果尝试操作，查找不同的图案

2.幼儿操作，教师观看。

3.幼儿一起观看结果，并沟通操作的过程，从中觉察能切出不同图案的方法。

四、活动延长

将切下的水果图案装饰成秀丽的水果拼盘。

教学反思：

水果是孩子们宠爱的食物，在日常生活中，孩子们对各种水果的外形、颜色都比较生疏。所以拿出一些水果的时候，他们就能马上叫知名字。那如何将生疏的水果用添画的方法变成其他各种造型呢？今日就让孩子们做了一下尝试。首先给每位孩子预备好了一份画有苹果、草莓、西瓜、柠檬、梨的图案。

说实话，刚一开头，我对着这些水果图案也犯难，添上什么会变成另外的造型呢，脑子木木的，也只能想出一些比较常规的东西。后来觉察其实不愿定要从水果的整体看，可以从水果的局部然后想一些近似的东西这样既简洁又能开阔思路了。于是在纸上涂画的时候，就渐渐的有了一些创意。

一开头承受了变魔术的方法，在切片的柠檬图案上，加了一些花瓣与叶子后，一下子一朵秀丽的花呈现出来了。孩子们特欢快，感觉很奇异。

于是就引导孩子们，这些水果象什么？你能把他变成什么？刚开头孩子们的思路有点打不开，其实对于中班的孩子来说，这堂课确实有确定的难度。如何引导好，翻开孩子们的思路格外的重要。

为了查找突破口，与孩子们一起想一起画。一位小朋友说，这梨有点象花瓶，接着我就让其他的小朋友补充，有的说给它插上花，有点说给他画个地盘，有的说给他画上花纹等等，依据孩子们的意见，我们边说边画，一会儿一个秀丽的花瓶变出来了。

有了一次阅历，孩子对其他的水果有了更多的思考，所以说出了很多的东西来。对一些特别有创意的孩子，就当场让他上来示范，所以孩子们如何让这些水果变成另外的造型有了确定的理解。

在操作过程中，有些孩子很有创意，把切片的西瓜变成了帆船、茶杯、跳舞的小孩；把柠檬变成了花、太阳、电风扇、汽车；把梨变成了、背包等等，可见孩子们的想象还是很丰富的。

不过在操作过程中也觉察了问题，由于我没有把示范的东西准时拿下来，所以有些孩子的思路打不开，被框死了，根本上与教师的示范差不多。还有些孩子想的过程很好，想象的东西也很象很有创意，就是在纸上表达时，往往变成了另外的景象。这方面的引导还有待去提高、探究。第7篇、中班科学不喝水的蜡教案反思

一、活动目标：

1、萌发孩子乐观参与探究活动的兴趣。

2、引导幼儿了解蜡不吸水的特性比较觉察经特别加工后纸杯功用。

重点：目标1所诉既重点。

难点：目标2所诉既难点。

二、活动预备：

1、三个大水盆装满水，纸、笔假设干。每组一个一次性纸杯装上水。

2、幼儿每人事先折好一个小船。

三、活动过程：

〔一〕玩纸船：

“请小朋友看看教室里有什么？”〔水盆，水盆里有水〕“你们想玩吗？想想你要怎么玩。”幼儿争论后自由选择地方玩。提问：A你是怎么玩纸船的?B你的纸船怎么了？C你觉察了什么？小结：蜡不喝水，蜡涂在纸上就似乎给纸穿上了一件雨衣，可以疼惜纸的

〔二〕折纸杯：

教师出示一个纸折的杯子，让幼儿观看。提问：A你觉得这个纸杯能装水吗？B你有什么方法可以让纸杯不漏水。幼儿自由争论后进展操作。小结：蜡涂的厚薄均匀与否会影响效果，涂的厚均匀的不会漏水反之就要漏水。

〔三〕觉察纸杯的隐秘：

教师出示另一种一次性纸杯，让幼儿比较觉察他们的不同，然后揭晓纸杯的隐秘。

〔四〕延长：生活中这样的现象还有很多，请小朋友回去再找找，我们下次再来做试验。

教学反思：

活动完毕后我觉察教师在引导的过程中也存在很多的缺乏或者说存在一些可以改进的地方。教师请小朋友观看与亲自触摸觉察了纸船不湿的隐秘，这时教师假设能够抓住契机，请拿着蜡船的小朋友把船举起来，让四周的小朋友也看一看，摸一摸让他们能够觉察不同，这样后面孩子关注试验的热忱更高，活动的气氛更好。另外，我也在想活动的第一局部是否可以用两种不同的纸张，如，一种是一般的纸，一种是蜡光纸，这样视觉上的刺激小朋友就能分别它们的不同，在开船的过程中小朋友就会主动的关注四周小朋友的船，把教师的巡回引导的目的，转换为孩子们自己的需要。第8篇、中班科学有用的豆豆教案反思

活动目标：

1、通过猜猜、看看，比较黄豆、赤豆、绿豆，并说说其特征及用途。

2、了解、生疏各种豆类食品，激发幼儿宠爱吃豆类食品。

活动预备：

1、幼儿人手一个豆罐〔黄豆、赤豆或绿豆〕。

2、相对应的豆制品及照片。

3、豆宝宝介绍自己的豆制品的录音。

活动过程：

1、激发兴趣。

〔1〕幼儿摇摇、听听、猜猜豆宝宝。

师：“今日，我们这里有很多的豆宝宝，你们情愿和它们一起玩吗？”

幼齐：情愿。

师：“那好，我们轻轻把小椅子下面的豆罐罐拿起来，请你轻轻地摇一摇、听一听、猜一猜里面藏了哪位豆宝宝？”〔幼儿自由沟通〕

〔2〕幼儿翻开罐子，看看里面到底藏了哪种豆宝宝？

幼A：黄豆。

幼B：红豆。

幼C：我的是绿豆。

〔评析：在这一环节中，孩子们通过摇摇、听听、猜猜，一下子激起了他们的兴趣，把他们引入了活动中，为下面的活动作了铺垫。〕

2、自由探究。

〔1〕听听、看看、说说三种豆宝宝的不同。

师：“教师这边也有三个豆罐子，我来摇一摇，你们听听会觉察什么小隐秘？它们发出的声音一样吗？”

幼齐：不一样。

师：“为什么发出不一样的声音呢？”

幼A：由于里面装得豆豆不一样。

幼B：有的豆豆小，有的豆豆大。

幼C：由于有的是绿豆，有的是赤豆。

幼儿自由取出一粒豆宝宝，看看长得怎么样的？和旁边的小朋友的比比，看看是不是一样的？

师：“看看你的豆豆是长得怎么样的？和你好朋友的有什么不一样啊？”

幼A：我的豆豆是红色的。

幼B：我的是绿色的，是绿豆。

幼C：我的是黄豆，比多多的绿豆大。

幼D：我的和米沂的也不一样的，我的是红色的，她的是黄色的。

〔评析：孩子们在轻松快活地气氛中自由探究、自由争论，通过和好朋友的豆豆的比较，觉察它们的不同，不是教师一味地灌输孩子们的学问，是他们自己找到的、自己觉察的，因此在此他们也玩得很欢快，同时也自己得到了想要的学问。〕

〔2〕送豆宝宝回家。

师：“它们的颜色、大小、外形不一样，那把你手里的豆宝宝送到它们的家里去吧！”〔幼儿依据豆豆的标记送它们回家。〕

〔3〕幼儿争论：你宠爱哪种豆宝宝？为什么？

幼A：我宠爱黄豆宝宝，它可以变成豆腐吃的。

幼B：我宠爱绿豆宝宝，我吃过的。

师：“对，豆宝宝的本领可大了，它能做成很多好吃的食品。现在，我们就去参与一个豆制品展览会，看看你宠爱的豆宝宝变成了什么？”

3、幼儿沟通争论：

〔1〕你宠爱的豆宝宝变成了什么？

幼A：我的变成了豆腐。

幼B：黄豆宝宝变成了豆浆。

幼C：我的是绿豆汤，是绿豆宝宝变的。

幼D：豆沙是红豆宝宝变的。

〔评析：通过这一环节，觉察孩子们的生活阅历还是很丰富的，在家常见的、常吃的一些豆制品还是可以认出来的。孩子们选择自己宠爱的食品，发挥了他们的自主性，同时激发了他们的兴趣。〕

〔2〕把豆制品送到相应的豆宝宝那里。

〔3〕看照片，请豆宝宝检查。〔听录音〕

〔评析：孩子们自由选择，并依据自己的生活阅历自由送它们回家，再看照片、听录音让孩子们自己检查、自己觉察错误，以他们为中心，提高他们的参与性，同时在集中留意力看听时，对豆制品已经有了确定的生疏。〕

4、小结：小朋友们真棒，豆宝宝很欢快，要感谢你们。豆宝宝不仅可以做这么多好吃的食品，而且都有丰富的养分价值，所以我们要多吃、常吃豆制品，让我们身体长得棒棒的！

活动评析：本次活动承受农村特有的资源：黄豆、赤豆、绿豆，这三种豆也是孩子们常见的、比较生疏的，较为他们承受。在活动中，让孩子们摇摇豆罐、听听声音、猜猜豆豆，一系列的自由探究，吸引了孩子们的留意力，也激起了他们的兴趣。让孩子们在轻松、快活地气氛中，不仅把握了一些豆豆的特征和用途，还知道了它们所做成的相应的豆制品，发挥了他们在活动中的主动性，以孩子为中心，自主性有了确定的提高。

活动反思：

幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，进展初步的探究力气”，教师要擅长觉察孩子的惊异心和求知欲，为幼儿探究活动供给丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”猎取学问的需要。第9篇、中班科学海洋动物食物链教案反思

动物和孩子天生就有一分缘，探究动物世界的奇特也是孩子们最感兴趣的一件事。如今，环境疼惜越来越受到人们的重视，占据71%的海洋是丰富多彩、微妙无穷的世界，而且海洋环境已日趋恶劣，因此疼惜海洋的生态平衡是特别重要的。让孩子了解海洋动物的食物链对萌发幼儿的环保意识是很有意义，也是很有必要的。况且，孩子们在了解陆地上一些常见动物的食物链后，对海洋动物发生了深厚的兴趣。为此，我延长生成了本次活动。

活动目标：

1、初步了解海洋动物的食物链，感知它们之间相互制约、相互依存的关系。

2、培育幼儿大胆探究的欲望。

3、萌发幼儿疼惜生态平衡的意识。

活动预备：

课件、录音、电脑、录音机、图片、操作卡

活动过程：

一、创设情景，激发兴趣

播放录像：海底世界。

幼儿沟通：看到了什么？它们吃什么？

〔评：奇异的海洋世界一下子吸引了孩子们的留意力，他们观看的聚精会神，活动室里静极了，为下面的活动开好了头。〕

二、自由探究动物间的食物，初步感知食物链

1、幼儿分别承受操作电脑、听录音、观看图片、询问教师等方法进展自由探究，初步感知海洋食物链。

2、幼儿沟通通过探究获得的信息。

〔评：这个过程一改以往教师讲幼儿听的传统教学方法，而是在活动前做了大量的预备工作，搜集相关的录像、图片，并把有关的内容、学问做成课件、录好音带，让孩子们自由选择猎取学问的方法。孩子们有的认真地查找图书，有的聚精会神地观看着录像，还有的在电脑上操作，孩子们通过自己的主动活动猎取相关信息，这远比孩子静静地听学问有意义的多。探究后的沟通，又为孩子供给了整理信息、共享成果的时机。由于这些学问信息是孩子们通过亲自实践得到的，所以介绍起来特别有劲，口语力气也在其中得到了充分的发挥。〕

三、其次次探究并记录，初步了解食物链

1、操作记录：二个幼儿结成一对，合拿一套卡片和记录纸。

2、了解食物链，感知它们之间相互制约、相互依存的关系。

师生小结：这些动物你吃我，我吃它，一环扣一环，象这种吃与被吃的关系构成的链条叫食物链。

〔评：让孩子带着问题进展其次次操作，会使孩子的探究更具目的性。让孩子二二结对操作记录，又培育了孩子合作交往的力气。在记录的过程中，还能相互沟通，相互调整，使操作结果更准确。孩子们对这一环节可认真了，有的孩子记录好以后，还到电脑里去核实一下，这种精神真是令人欢快。这不，大多数小朋友都得出了大鱼吃小鱼，小鱼吃虾、蟹，虾、蟹吃小虫，小虫吃浮游生物，浮游生物吃腐烂的死鱼初浅结论。它们相互依存，相互制约，形成了海洋动物的食物链。〕

四、了解食物链对生态平衡的重要性，萌发幼儿疼惜环境的意识

争论：食物链断后会发生什么样的状况？

2、相互表达：海洋里没有了鲨鱼，又会发生什么事情？

3、课件演示：感知食物连对生态平衡的重要性。

师生小结：原来呀，食物链上的动物一样都不能少，缺了一环，大海就会生病，海水就要变得又脏又臭，其他的小动物也不能生活了，面且还要危害到我们人类。

〔评：当教师指着幼儿记录的食物连循环图，对小朋友说：“这些动物你吃我，我吃它，多残忍，这些动物中间你们最厌烦谁？为什么？”时，和蔼的孩子们异口同声地喊道：“大鲨鱼最凶狠，我们不要它。”教师说：“好的，让大海里永久没有大鲨鱼”。孩子们就从食物连的循环图上把鲨鱼拿掉了。此时，教师又准时地请小朋友讲讲，没有了大鲨鱼会发生什么状况？大局部孩子都说小鱼安全了，他们没有危急了等等。教师没有表态，让孩子尽情地表达，然后课件演示，请孩子们看一看，事情到底会变得怎样。孩子们经过课件中画面、音乐的渲染，他们又情不自禁地喊道：“大鲨鱼回来吧，大鲨鱼回来吧。”所以当最终教师说到“鲨鱼虽然凶狠，但它也有好的地方，它还是海洋中的清洁工，有了它，海洋会变得干干净净”时，孩子抓紧把拿掉的鲨鱼图片重贴上去，对鲨鱼的宠爱之情又溢于言表。这一过程，使孩子们的环保意识得到了升华。〕

活动延长：

进一步探究其他食物链。

这条食物链上的动物，它们都是靠自己捕获才吃到食物的，所以叫捕食性食物链。除了捕食性食物链以外，还有其他的食物链，有兴趣的小朋友可以连续探究，教师会支持和帮助你们的。

教学反思：

首先，用故事引入生物之间的敌对关系。其中的海洋食物关系显而易见，激发了学生开头学习的兴趣。而食物关系用箭头标识，看起来虽然比较简洁，但学生往往会画错箭头的方向。对此，预备了几个红色箭头，并着重指出板书按“谁被谁吃”的方向画出来。第10篇、中班科学吸管真奇异教案反思

目标：

1、通过玩耍活动，使幼儿直观地感受到生活中的毛细现象。

2、培育幼儿观看力及动手操作的力气。

3、培育幼儿动手操作力气，在活动中大胆制造并共享与同伴合作成功的体验。

4、在活动中，引导幼儿认真观看觉察现象，并能以实证争论科学现象。

预备：

1、毛巾、海绵、布、吸水纸、纱布等吸水材料及塑料盆假设干。

2、红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水，大白菜叶，细管〔医用采血管〕假设干。

3、白色皱纹纸做成的纸花，塑料小碗假设干。

4、图片〔植物靠根须吸水，吸了红墨水的萝卜，生菜等〕

过程：

一、设置玩耍环境，供给材料，让幼儿在玩耍中觉察这些材料都能吸水。

1、玩一玩：引导幼儿用教师供给的材料帮水搬家。

教师：今日，教师请来很多水，可是它们现在住在小盘子里太不舒适了，它们想搬到宽阔的大盆子里，怎么办呢？它们想考考你们。不用倒的方法，用小盆子旁边的东西来帮水搬家。

2、一说：你是用什么方法帮水搬家的？

鼓舞幼儿说出自己是怎么做的。

小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。

3、想一想：还有哪些东西能吸水？

〔那植物能不能吸水呢？〕

二、教师设疑，激发幼儿探究的欲望。

1、“白菜能吸水吗？”请幼儿试一试，将颖的大白菜叶放入红色的墨水里，可看到白菜叶渐渐由下向上变红。

2、“细管能吸水吗？”请幼儿试一试，用细管去吸颜色水，当细管一接触到水时，就能吸上水。

3、看一看白菜发生了什么变化，鼓舞幼儿找一找白菜里的“小细管”，掰开菜梆，能看到特别清楚红了的“小细管”。

4、幼儿赏识图片〔吸了红墨水的萝卜，生菜、百合花等〕

弯弯曲曲的像红线似的“小细管”，了解生活中的无处不在的毛细现象。

5、争论：毛巾、海绵、纱布，吸水纸里有“小细管”吗？

小结：这些放进水里以后，能吸上水的东西里都有“小细管”，有的“小细管”很小很细不简洁观看，有了这些“小细管”，毛巾、海绵等才会吸水。

三、想一想，玩一玩

1、教师设疑：怎样把白色纸花变成彩色的花呢？

引导幼儿想一想：能不能让纸里的小细管来帮助吸颜色水呢？

2、幼儿操作，将纸树变成彩树。

四、完毕。

幼儿将彩花送给树妈妈，给树妈妈装扮。

教学反思

幼儿们都宠爱吸管，乐于承受此次活动，并表现的很乐观，在动手的过程中，有的幼儿思维没有放开，就一味的仿照其他幼儿的制作，把吸管拉长，连在一起，有的幼儿，把吸管打成圈，连在一起，做成装饰，表现的都很棒，这样的动手动脑活动，对幼儿的思维训练有很大的帮助，促使幼儿感受到自己的成功。第11篇、中班科学让空气更干净教案反思

目的：

1、让幼儿初步了解空气污染的状况及其危害性。

2、培育幼儿关心和疼惜环境的意识。

预备：

1、棉花、香烟、瓶子。

2、自制多媒体电脑教学软件。

3、自摄的有关空气污染源的录象片。

过程：

一、了解空气患病污染的状况

1、我们每时每刻都离不开空气，可是现在空气质量发生了变化。下面请小朋友们认真看录像，想一想这些事情对空气有没有影响。

2、放映自摄录像片，请幼儿观看。

镜头一：满天飞扬的尘土；

镜头二：汽车、摩托车排出的废气；

镜头三：工厂烟囱飘出的黑烟；

镜头四：燃烧垃圾时产生的浓烟；

镜头五：烧香、放鞭炮时的缭绕烟雾；

镜头六：正在公共场所吸烟的人。

3、争论：刚刚我们看到了很多污染空气的事，这些事对人类会有什么危害？

二、感知不洁空气对人体的危害

1、现在我们来做一个小试验，方法是先在瓶子里放一团洁白的棉花，然后把一支点燃的香烟放进瓶子。

2、在等待试验结果的过程中，播放自制电脑教学软件《人体上半身内部器官****图》，重点突出呼吸道，显示空气体内的循环现象及其过程。

3、争论：刚刚我们看到了空气在人体内的流淌过程，请你们想一想假设人吸进含有尼古丁的空气，会有什么影响？

4、向幼儿呈现试验结果--瓶子一局部棉花被熏黄了，请幼儿闻一闻瓶子里的气味，说说自己的感受。

5、在屏幕上显示人体吸入被污染的空气后呼吸器官受损的状况。显示方法是设置一道黑色气流进入呼吸道，把整个呼吸道染成黑色。

6、小结：假设我们吸入被污染的空气，就简洁得感冒、气管炎、哮喘病，严峻的还会导致肺癌，对我们人体危害很大。

三、学须知环保小卫士

1、鼓舞幼儿争当环保小卫士，制止那些污染空气的行为，让空气变得更干净。

2、幼儿操作鼠标，在自制多媒体电脑教学软件上找出污染空气的行为。假设选择正确，背景天空会变成浅蓝色，并消逝红色★图案；假设选择错误，则背景仍为灰色，并消逝图案。

3、引导幼儿争论如何削减空气污染，疼惜身体安康。〔如种植花草树木、制止在公共场所吸烟、不在生活区燃烧垃圾等。〕

活动延长：留意观看日常生活中还存在哪些污染空气的事，并能从自身做起，疼惜环境，削减污染。

教学反思：

在整个活动中利用幼儿的惊异心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验成功时的欢快、增加了自信念，也知道了疼惜环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力气，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。第12篇、中班科学活动海底世界教案反思

有益学习阅历：

1、亲近大自然，疼惜动物，有怜悯心，有初步的环保意识。

2、知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性。

3、参与变废为宝的活动，会用它们大胆地进展艺术表现与制造，宠爱装饰。

活动预备:卡通板、废旧纸盘、色卡纸、双面胶、彩泥、泡沫板、剪刀、录音机、小鱼的录音、海洋垃圾的布景等

活动过程：

一、海底观光：观看录象片----海底世界的秀丽风光

提问：你在海底世界中看到了什么呀？

小结：海底世界可真奇异，许很多多的生物都生活在大海中。

二、观看资料片：大海中的鱼〔片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关学问〕。

提问：生活在海底世界中最浩大的一个家族是什么家族？

你们生疏哪些生活在海底的鱼呢？

现在就让我们一起去开开眼界吧！〔看影片〕

观后提问：生活在海里的鱼可真多呀，你记住了哪些，说说看吧？

小结：除了这些鱼儿外，还有许很多多生物生活在大海里，看来海底世界真是个好大的家呀，可是小朋友们，你们知道吗近年来由于我们人类不留意疼惜这个家，致使海水患病了严峻的污染，给生活在海里的小生物带来了灾难呢！你们听，这是谁在说话？

三、听录音：一条可怜的小鱼在表达亲人、朋友和自己的不幸患病，由于家园受到严峻污染，他们已经无家可归了，它在向小朋友恳求帮助。

四、向幼儿呈现“垃圾密布”的海洋〔用万通板和废旧物品、果壳、易拉罐等布置而成的展板〕。

小鱼的家变成如今这个样子，这是谁造成的呢？

今后我们应当怎样疼惜海洋呢？

现在，我们应当如何帮助小鱼呢？

五、清理海洋垃圾，请小朋友用双手清理垃圾，还鱼儿一个秀丽的家。

六、美工活动----变废为宝。幼儿运用多种美工材料动手制作，共同装饰展板，布置秀丽的海底世界。

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我觉察幼儿们的态度乐观，表现出极大的兴趣，制造力也得到发挥。第13篇、中班科学嘟嘟火车教案

一、材料供给

火车外形的底板，各种颜色、大小、外形的图形片。

二、操作层次建议

A．幼儿任凭地在火车上摆放图形片。

B．幼儿依据确定的规律在火车车厢上摆放图形片，如摆放全部的三角形、全部的红色的图形等等。

C．幼儿依据要求的玩法摆放图形片：后摆放的图片与前一张图形片有一个方面的不同。

如前面一张是大的红色的三角形，后面可以放小的红色的三角形或者大的红色的正方形或者大的绿色的三角形等。

三、提示

开头的时候，教师给幼儿供给确定的活动情节，如建议幼儿往每个火车车厢上装货物，要求后一节车厢的货物在一个方面要与前节车厢的不同。在幼儿很生疏之后，可以要求使后一张图形片在两个方面与前一张图形片不同，如前一张为大的红色三角形，后一张就可以放大的黄色的正方形。

鼓舞两个幼儿一起玩，协商更多的装货物方法。第14篇、中班科学好玩的几何图形教案反思

活动目标：

一、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进展分类。

二、通过情景玩耍等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想方法解决问题。

三、培育幼儿思维的灵敏性，进展幼儿动手力气，激发幼儿学习数学的欲望。

活动预备：

1、学会了各种图形的特征。

2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。

3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。

活动过程：

一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。

1、“小朋友，今日的天气真好，我们一起去郊外捡石头！”〔随音乐进入活动室〕

2、教师提出操作要求：“快看！有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己宠爱的捡。”

3、引导幼儿观看、操作，鼓舞幼儿边操作边沟通。

4、请小朋友大胆介绍自己宠爱的石头〔颜色、外形〕。

5、玩耍：按标记举“石头”。

二、铺石头：

1、“大家捡了那么多秀丽的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？”

2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应外形的“坑”里。

3、消逝问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办？”

4、幼儿再次操作。

5、觉察问题：“教师觉察这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。

6、引导幼儿想方法相互合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。

7、教师小结：用几个不同外形的图形能拼出一个的图形来。

三、踩石头：

1、“路铺平了，我们来玩踩石头的玩耍！”教师介绍玩法：“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就马上踩到“石头”上，并说说踩的是什么外形、颜色的“石头”。

2、玩耍重复23次。

3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，完毕活动。

活动延长：

1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中连续操作。

2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的外形是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告知教师，并列出图表。

课后反思：

在幼儿的活动过程中，确有很多的学问、技能需要教师以直接的方式予以支持。比方，那些幼儿无法凭借现有的条件通过探究获得的阅历，教师要直接赐予一些替代性的阅历，当消逝一些型复合材料的时候，需要给幼儿演示其根本的用法，当幼儿消逝无法抑制的客观困难的时候，准时的予以解除。图形变变是幼儿宠爱的数学活动，我没有给任何提示，首先让孩子们自己尝试，中间略微介入一下，最终放手让孩子们变，孩子们的探究有了别样的成功体验。第15篇、中班科学活动看谁滚得不远教案反思

活动目标：

1、供给各种材料供幼儿进生竞赛活动，感受不同的坡与物体速度的关系。

2、在探究争论的根底上，组织幼儿进展沟通。

活动过程：

〔一〕、幼儿沟通探究

1、听故事引出皮球竞赛，皮球想从不一样的山坡上滚下来，比比准滚得快？

2、依据幼在户外玩球和骑车的阅历，请幼儿沟通和争论，怎么才能让球滚的速度更快，更远？

〔1〕幼儿沟通和争论。怎么搭山坡？需要什么材料？

〔2〕你想和谁一起玩，你们预备怎么玩？

〔3〕是什么条件让球能滚得更远，更快呢？

〔4〕教师供给材料请幼儿进展现范试验。〔分析：连续剧在已有的积压识阅历根底上，从了解别人的生活动阅历上，从中获得确定的提高，经过沟通信息，很多问题也在这其中得到了解，并在其中可以获得坡的很多学问，调整和丰富了原有的坡的生疏。〕

〔二〕、幼儿分组活动

〔1〕幼儿自由结伴分组预备试验所需要的材料，并建筑不同高度的越面和斜坡。

〔2〕建议两人一组开展探究活动，能与同伴分工合作。〔分析：本活动进出课堂，让幼儿在户外，充分满足了幼儿的需要到现场去争论，使幼儿获得了真实的具体的阅历。在活动中幼动手操作和表达的时机比以往探究性活动明显增多，真正表达了让幼儿在自由操作中获得进展。〕

〔三〕组织竞赛活动

1、幼儿两人一组进展竞赛活动，将小组设计建筑的坡进展竞赛。看看到底哪种面的坡物体滚得更远，更快。

2、竞赛后，请幼儿争论和沟通，教师进展记录，并整理幼儿觉察和提出的问题。〔分析：幼儿比照赛性质的活动特别有兴趣，他们对探究性的活支均能乐观参与。在搭坡时不知道坡弃和坡面与速度的关系，因此开头时，操作比较混乱，教师在启发帮助时，主要引导幼探究面和速度之间的关系，当幼儿觉察，光滑和粗糙的坡的差异时特别兴奋，这是他们觉察的问题，并在探究中最终得了解决。本活动可以面再放大些除了可搭建的斜坡，还有什么样的物体是斜的坡状的？在简学领域探究方面，还可以进一步探讨：人们设计了各种各样的斜坡，对生活地有利之处还可以设计什么样更好的坡呢？〕

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我觉察幼儿们的态度乐观，表现出极大的兴趣，制造力也得到发挥。第16篇、中班科学什么化在水里教案反思

目标：通过操作引导幼儿观看某些物质的溶化过程，比较能溶于水和不能溶于水的物体特性。

预备：大水盆、水杯、小勺、固体饮料，各种能溶于水和不能溶于水的物品，如面粉、白砂糖、盐、粉笔、纸片、糖纸、塑料插片、玻璃球等。

过程：

1．预备三杯白开水，在其中的一个杯子里放进一勺白糖，在另一个杯子中放进一勺盐，搅拌一会，待糖和盐完全化在水中后，让幼儿品尝三杯水的味道。争论：三杯水的味道有什么不同？为什么？糖和盐哪儿去了？

2．让幼儿将几种不同的东西投入水盆中，留意观看它们的变化。教师要鼓舞幼儿说出自己观看到的现象。争论：什么东西在水中能化？什么东西在水中不能化？

3．让幼儿用预备好的固体饮料自制桔子水、橙汁、山楂汁等。鼓舞幼儿认真观看杯子中的变化。

4．比较怎样化的快。带着幼儿比较不同条件下的溶解状况。

①两块同样多的肥皂分别放进热水和冷水中，看看哪块肥皂化的快。

②同样多的一块肥皂和一些肥皂粉，放进一种水〔热或冷〕中，它们化的一样快吗？

建议：教师要鼓舞幼儿在日常生活中留意观看各种溶化现象，并乐观动手操作。

教学反思：

人们的生活离不开水，幼儿对水特别感兴趣，本次活动幼儿的乐观性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进展操作，在活动中，我先让幼儿去观看，去觉察，去思考，满足了幼儿的惊异、探究，期望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。

活动开头，我首先出示了小客人水宝宝。让幼儿去探究水宝宝的隐秘，充分调动了幼儿的心情。在探究活动〔一〕中，我通过闻一闻，尝一尝，猜一猜，感知了水的特性之一，水是无色无味、透亮的。在探究活动〔二〕中，我为幼儿供给了多种材料，让幼儿在盛水活动和溶解试验中，感知了水是流淌的及有些东西在水里会被溶解，根本上完成了教学目标。

但也有一些缺乏之处，那就是在每个活动环节的时间把握上还比较欠缺，尤其是要把握好个体操作与集体共享沟通的时间安排，幼儿的自由探究时间再适当长些。第17篇、中班科学蒜头发芽了教案反思

目标：

1、通过看、摸、闻、掰等方法，觉察蒜头的特征，体验觉察的乐趣；

2、了解蒜头在春天会发芽，激发对种子发芽的探究兴趣。

预备：

1、蒜头人手一个、种植用纸杯每组两个、纸盒每组一个；

2、已经发芽的蒜头一个、小刀一把。

过程：

1、出示蒜头，猜一猜它叫什么名字？

★看一看蒜头是什么外形的，像什么？

2、幼儿人手一个蒜头，有序地观看、探究

★看一看、摸一摸，觉察了什么？

★闻一闻，觉察了什么？这种气味你宠爱吗？它有什么用处？〔杀菌、除腥味、驱虫〕

★剥一剥、掰一掰，觉察了什么？蒜头穿了几件衣服，它的里面是怎样的？

★数一数一个掰开的蒜头有几个“小宝宝”〔蒜瓣〕，给它们排排队；想一想你给蒜瓣宝宝排的队象什么。

3、沟通、共享

★你觉察了蒜头的什么隐秘？请你来说说

★你有什么问题想问的吗？

★为什么有的蒜瓣宝宝的头上有绿绿的小芽？

4、出示已经发芽的蒜瓣，激发幼儿探究兴趣

★小朋友看这个是什么？〔出示发芽的蒜瓣〕

★为什么和我们刚刚看的蒜瓣宝宝不一样呢？

5、分组种植蒜瓣，让幼儿在生活中观看种子的发芽现象

★春天到了蒜瓣宝宝发芽了，我们也来种植蒜瓣宝宝吧！

★请幼儿在自己的纸杯上做好记号，把蒜瓣种在纸杯中，鼓舞他们连续观看，并给蒜瓣浇水。

6、延长

★让我们去看看春天到了还有哪些种子也发芽了！

教学反思：

课程的理念是让每个幼儿都能在原有的根底上得到进展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在乐观快活的气氛中以玩耍的形式，让幼儿轻松地生疏、理解了学习内容。课上的气氛也是很活泼的，发言也很乐观，较好地到达了预期设计的活动目标。第18篇、中班科学电动玩具教案反思

活动目标：

1、让幼儿生疏各种电动玩具及其共同的特征。

2、进展幼儿的惊异心和探究玩具的兴趣。

3、使幼儿知道电池在电动玩具中的作用以及正确使用电池的方法。

活动预备：

幼儿人手一个电动玩具。

活动进程：

一、创设情境，引起兴趣。

1、师：“小朋友，今日猫头鹰博士邀请我们去它的电动城玩，想去吗？那我们就动身吧！”

2、带幼儿参观后，出示猫头鹰：“小朋友，你们好，欢送你们到我的电动城来玩，刚刚的玩具都看到了吗？现在请你选一件自己宠爱的玩一玩，不过，玩过以后，要来告知我，你玩的是什么？它会怎么样？还有，玩得时候请你们疼惜它们，好吗？”

3、幼儿分散按意愿玩，教师巡回指导，提示幼儿进展观看。

二、查找电池。

1、请小朋友来说说，你玩的是什么？它会怎么样？〔请35名幼儿讲〕如“我玩的是，它会亮〔走、响、动〕。

2、小朋友们观看得真认真，觉察玩具会亮、会响、会动，它们可真好玩。可它们为什么有的能动、有的能响呢？〔幼儿相互发表自己的想法〕

3、幼儿自由操作，查找电池：请你们在玩具身上找找看，是谁供给它们电，使它们动的？

提问：你觉察了什么？〔幼儿表达操作结果〕

4、小朋友都认为电池能供电给玩具让它们动，电池真的能供电吗？我们来试试，假设把电池拿掉，看看它还会不会动了？〔请一名幼儿上来边操作边表达，引导其他幼儿观看〕。

5、幼儿自由操作，取出电池试试。

提问：“你们把电池拿出来了，它怎么样了？”

6、教师简洁小结：看来，真是电池起了作用，电池可以供电给玩具让它们能动、能亮，电池的本领可真大啊！

三、学习正确安装电池。

1、好，请小朋友说说电池长什么样？〔幼儿自由表达〕

2、在寻常还有哪些地方用到电池？〔幼儿自由表达〕如：收音机、遥控器、电子手表、照相机里

3、教师小结。

4、请小朋友再给玩具装上电池，让它们能再动、再跑。〔幼儿尝试装电池，教师巡回观看，不作指导〕

5、教师刚刚看到小朋友都给玩具装上了电池，可我却觉察有的小朋友的玩具能动，而有的小朋友的玩具却没有动，这是怎么回事呢？请ⅹⅹ小朋友来告知大家，你是怎么装的？〔请一名幼儿上来边操作边表达，教师引导其他幼儿观看〕

6、请幼儿再次尝试操作，教师巡回指导。

7、教师小结：小朋友真能干，知道了电池是各种各样的，可以用在很多地方，还学会了正确地装电池，可你们要记得电池用完了以后确定要拿出来，不然会把电动玩具给弄坏的，记住了吗？

四、完毕活动。

猫头鹰博士：“小朋友，你们玩得欢快吗？下次，我再邀请你们到我的电动城来玩，好吗？再见！”

活动反思：

为了激发他们的生疏兴趣和探究欲望，培育他们乐于尝试、勤于动手的习惯。设计了尝试性、操作性和探究性较强的尝试学习活动好玩的电动玩具。活动主要通过让幼儿各种各样的玩具和不断地探究，一步步地揭开电池的各种隐秘，让孩子们在轻松快活的环境中生疏电池并学会安装电池的方法。第19篇、中班科学电筒亮了教案反思

活动目标：

1、对电池产生兴趣，初步了解常用电池的外形特征和用途。

2、情愿参与安装电池的探究活动，感受成功的乐趣。

3、情愿与同伴一起操作、沟通。

活动预备：

常用电池假设干个〔1、2、5、7号，〕

大小不同的电筒假设干个〔分别使用1号、2号及5号电池〕

录音机、磁带黑猫警长图片

电视机、视频转换仪

活动过程：

一、通过观看、比较，了解常用电池的外形特征，尝试从多角度觉察电池的差异。

1、幼儿观看操作材料：“桌子上有什么？”〔电池〕

“这些电池一样吗？”〔不一样〕

“它们有那些地方不一样？请你从篮子里分别拿两个不一样的电池来比一比，找一找。”

2、幼儿操作，教师引导幼儿从不同角度去比较，鼓舞幼儿与同伴一起操作、沟通。

3、幼儿沟通。

“你们觉察这些电池那些地方不一样？”

师生共同小结：我们觉察这些电池的颜色不一样，大小不一样，粗细不一样

“这些电池有没有一样的地方？”

师生共同小结：这些电池的一头都有一个小帽子，另一头都是平的或是凹进去的。

二、初步了解电池的用途，并探究为大小不同的电筒安装电池。

1、教师提问：“这些电池有