初中美术-用画笔触摸细节（第二课时）教学设计学情分析教材分析课后反思

湘版教材八年级上册《用画笔触摸细节》教学设计教学目标：1、能够观察作品细节，体验特定细节对于体现作品特定情感主题的价值。2、能够速写中以线为主的手法，绘制生活中常见单体物象细节特点。3、等够运用速写的手法，选择适当的构图，绘制生活中常见场景中的细节特点。教学难点：发现细节，并描画物体的轮廓。教学重点：根据物体形象变化增添细节，体会“笔随形转”的绘画特点。教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：铅笔、素描纸、静物教学过程：一、激趣导入出示两幅图，让学生找一找师：同学们，大家以前经常玩这个找茬游戏，考考你的眼力。下面谁能找一找两幅图的不同？指名学生回答。师总结：考眼力就是看看大家观察细节的能力。上一节我们欣赏了《查波罗什人复信给苏丹王》、《血衣》，明白了细节是作品的灵魂，没有了它，作品将失去精神力度和艺术感染力。今天继续与大家一起发现细节。板书课题出示目标：1、体会细节在艺术中的价值。2、掌握细节的表现方法。二、讲述新课1、发现细节出示树叶，让学生观察，结合校园实际，引到树叶上来。让学生画一画，观察一片叶子，试一试用画笔画出你所在角度的叶子形象。展示学生部分作业.小结:仔细比较就会发现，同样是树叶，看似一样的每片树叶的细节特点其实都不相同。每一片树叶都有自身的结构和形体，每一片叶子都有其他独一无二的美。那么我们如何能熟练准确的用画笔抓住事物的细节来进行描绘呢？2、出示树皮的纹理，分析其对应的表现方法。欣赏图片找规律，深入持久地观察物象中的造型细节，才能总结出对象细节的特点规律，这是进行物象细节描绘表现的前提。3、线条的各种表现方法出示图片，与学生一同分析。小结：线条表现细节的能力很强，可以描绘空间与形体，可以勾勒轮廓，捕捉动态，可以表现色调、质感和明暗关系。线条的方向和粗细还能产生运动感。4、出示一组图片，进行分析《衣服》运用概括的线条，体现对象造型的基本轮廓特点与外形特征，这是我们细节表现中首先需要把握的。《雨伞》依托线条对外形轮廓与体面转折的概括,我们可以尝试进一步运用线条的虚实组合,体现出更为强烈的体积感受。《手》遵循“笔随形转”的造型原则，画家以看似细碎的线条，组织成疏密有致、深浅有序的变化，充分体现了质感与体积感。5、想一想除了课本展示的各种细节表现方法，你还能创造出更多的表现方法吗？让学生讨论回答。三、画一画临摹一幅美术作品，学习作品中的线条表现技巧。结合“线条组合”及“方向变化”的特点，运用单色绘画工具，画出本小组准备的静物。教师巡回指导。四、作业评价采用学生自评、互评和老师评的方式利用展台展示学生作品。先是小组内推选出优秀作品，再集中展示。五、课后拓展生活中从来不缺少美，也不缺少美的局部与细节。一幅运用线条表现的速写场景作品，能体现好一个有趣味特点的细节中心就是难得了，其他次要物象的局部留出画外或者干脆舍弃，都是不错的构图选择。布置课后作业：用熟悉的工具描绘你认为富有生活气息的场景，尽量表现你观察到的细节。湘版教材八年级上册《用画笔触摸细节》学情分析张建八年级阶段的学生独立意识日益增强，思维的独立性和批判性逐渐显著，对探索事物的认识倾向表现出极大的兴趣。在这一学段中，应该逐步加强思维方式的训练，注重造型表现的易趣，以提升学生的艺术素养和创造水平。本节课，在学生第一课时欣赏了著名作品从而突出了作品细节描绘与作品情感主题之间的内在关系，从而激发了对事物的表现欲。以细节的表现手段为主体；以线条表现方式为核心；以生活的日常物品为载体。根据学生实际既可以去临摹名家名作，又可以针对身边的日常生活用品进行观察描绘，极大锻炼学生观察事物的能力。注重联系学生生活经验以及他们对社会的理解和认识。湘版教材八年级上册《用画笔触摸细节》效果分析教学环节设计目标指向课堂达成情况分析第一环节：激趣导入，考考大家的眼力引出课题通过考考你的眼力要学会认真、仔细观察的习惯，并能用观察到作品的细节。引发学生的极大兴趣对下一步的铺垫打下好的基础。导入新课出示目标对本节课有大致了解第二环节:欣赏分析学生从自己身边的树叶入手，去发现细节。学生通过观察一片树叶的不同角度，尝试运用手中画笔画出不同角度。大部分同学能画出正面角度的画面，但也有10几个同学画出了几幅侧面形象。欣赏静物速写作品，观察如何根据具体物象去做到笔随形转。学生准备的较为充分，能在分析静物后对所在角度的形象进行表达，对细节有所感知。第三环节：讲一讲细节的表现方法。学生对用线条有初步感知。但对如何去表现有模糊认识。第四环节：画一画总结几幅静物作品，并能用画笔把本组准备的静物画出来。学生准备的较为充分，能在分析静物后对所在角度的形象进行表达，只是对一些细节的把握不是很到位。第五环节：作品展评通过分析别组同学的作品，让学生进一步了解静物不同质感的不同画法。学生在分析时较为直观，问题也比较尖锐，让学生咱倾听的同时也找到自己的不足。第六环节：知识拓展在作业展评后，针对学生的迷惑，进一步拓展绘画思路及技法，力求今后的作品更加成熟。通过本环节，学生在作业展评后面对如何去弥补有了新的认识，并要迫不及待的想拿起画笔进行再创作，达到知识拓展的目的。湘版教材八年级上册《用画笔触摸细节》教材分析本课的教学核心是作品中物象的细节描绘。围绕这个核心，教材编写从细节在艺术作品中的表现价值与细节描绘的表现方法及构图处理等方面展开。本节课是《用画笔触摸细节》中的第二课时，在第一课时欣赏了著名作品从而突出了作品细节描绘与作品情感主题之间的内在关系，并以引导文字来进一步强化。本节课特别突出了速写训练在绘画细节描绘中的特殊教学价值，明确了素描基础教学的正确方向。以此展示三个基本的教学取向：以速写的表现手段为主体；以线条表现方式为核心；以生活的日常物品为载体。提出了一种持久、深入观察物象的教学指向，明确了没有更长时间的持续细心的观察与分析，就很难得到物象特定细节特征的美术学习规律。避开了所谓的经典作品，而是选择提供了一些可供八年级学生直接借鉴使用表现技法的学生速写小品。这些作品从特定物象的选取，场景大小的控制，画面的主次关系及趣味取舍，最后到细节的交代等方面，都给了学生良好的直观视觉感受。湘版教材八年级上册《用画笔触摸细节》评测练习本课时共安排了三个活动，结合教材内容与“学习活动”让学生通过亲身的实践，去体验以线为主的表现手法,抓住物象的细节特点,凸显美术教育的的愉悦性，引发学习的兴趣。在对美术作品进行线条表现细节的特点掌握以后,让学生直观体会细节的表现方法，层层深入引导。因学生独立完成有一定的难度，我们让学生分成6个小组，在小组内来完成。活动一：出示树叶,让学生观察,并用手中笔画下来。评测结果：评测人数完成作品件数优秀作品是否有至少80%的学生达成目标39人39件32件是分析：通过同一片叶子多个角度画练习，极大的锻炼了学生的事物观察能力。为接下来完成本小组的多角度画静物打下良好铺垫。活动二：出示树皮的纹理，让学生分析其表现方法。活动三：临摹一幅美术作品，学习作品中的线条表现技巧。小组内评价作业，并用等级表示。等级ABCD印象优良中差湘版教材八年级上册《用画笔触摸细节》教学反思本课的教学核心是进行场景中物象的细节描绘。围绕这个核心，教材编写从细节在艺术作品中的表现价值与细节描绘的表现方法及构图处理等方面展开。本节课是《用画笔触摸细节》中的第二课时，在第一课时欣赏了著名作品从而突出了作品细节描绘与作品情感主题之间的内在关系，并以引导文字来进一步强化。本节课特别突出了速写训练在绘画细节描绘中的特殊教学价值，明确了素描基础教学的正确方向。以此展示三个基本的教学取向：以速写的表现手段为主体；以线条表现方式为核心；以生活的日常物品为载体。提出了一种持久、深入观察物象的教学指向，明确了没有更长时间的持续细心的观察与分析，就很难得到物象特定细节特征的美术学习规律。避开了所谓的经典作品，而是选择提供了一些可供八年级学生直接借鉴使用表现技法的学生速写小品。这些作品从特定物象的选取，场景大小的控制，画面的主次关系及趣味取舍，最后到细节的交代等方面，都给了学生良好的直观视觉感受。在上课过程中我还利用达芬奇画鸡蛋的故事导入从而让学生明白养成认真观察事物的重要性，并且拓展到其他学习领域。在展台的运用上尽可能多的展示学生作品并让优秀作品的学生谈绘画思路，别的小组进行点评，极大锻炼了学生的自我展现能力。本节课我认为也有很多需要改进的地方，例如语言不够简练、讲述太多，展示环节不太流畅、学生互动单一等，希望自己今后更加努力，多研究学生和课堂，在今后的课堂教学中会越走越远。湘版教材八年级上册《用画笔触摸细节》课标分析本册教材针对八年级学情特点，“造型.表现”学习领域的学习内容占比较大，相关课程建立在七年级的知识基础上通过创造运用对已有知识加以巩固，同时注重联系实际生活中的综合运用