浅成热液矿床的特征及野外观察课件

浅成热液矿床的特征及野外观察16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。浅成热液矿床的特征及野外观察浅成热液矿床的特征及野外观察16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。浅成热液矿床及野外观察浅成低温热液矿床一、浅成低温热液矿床的概念及其变化二、浅成低温热液矿床的特点三、浅成低温热液矿床模式四、浅成低温热液矿床的分类五、浅成低温热液矿床的勘查和野外观察新课程的推进，对我国中小学教育提出了许多新的课题，需要我们“加强教育改革和发展的理论研究和试验”。加强中小学教育科研工作，“发挥教育科研对教育改革和发展的促进作用”。中小学校要有效地进行学校管理工作，全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量，就应该积极开展教育教学研究活动，以科研促管理，以科研促教研，以科研推进教育教学改革，充分发挥教育科研对教育管理作用于教育工作的支撑作用。一、教育科研是教育管理的支撑改革开放既为中小学教育改革与发展提供了机遇和动力，也对加快中小学教育发展的步伐提出了要求。这其中就包括构建中小学教育工作模式的要求。要充分发挥教育科研对教育管理作用于教育工作的支撑作用，就要善于把教育管理和教育工作任务转换为教育科研任务，无论是工作目标设计、工作过程管理还是工作成果的评价；无论是学生管理、教师管理还是其它方面的管理，都要善于从科研的角度提出值得研究的问题，不断探索其规律性。学校的中心工作是教学，学校教育科研的中心任务是教学管理与教学方法的研究。在教学管理体系中，教学工作是教学管理的作用对象，教学研究是教学管理作用于教学工作的支撑点，教学评价是教学管理作用于教学工作的检测（反馈），只有将教学工作任务转换为教学研究任务，充分发挥教学研究对教学管理作用于教学工作的支撑作用，才能提高教学工作的效率，取得良好的教学效果。象张家界市第一中学教学管理的“立规、实施、评改”三环节循环研究和教学方法的综合改革研究的开展，特别是各学科课堂教学模式的“立模、拟案、操作、评价、改进、定型”六步循环研究的进行，仅用三年时间，就使学校的教学管理水平和教学水平有了大幅度的提高，学校连年被评为区县教育目标管理先进单位、教学常规管理优秀单位、师训工作先进单位。一批中青年教师在教育科研中成长为教学骨干，研究成果在省、市两级获多项奖励，各学科带头人也应运而生。事实说明，教育科研不仅出人才──一届届毕业生走出学校，成为祖国所需要的建设者与接班人；而且出队伍──一批批素质精良、忠于教育事业的教师；还出教育家──能够从本地实际出发，按教育规律办学的中小学教育“专家”。二、抓住教育科研的关键构建适应社会主义市场经济体制的中小学教育体系，就要认真贯彻“教育必须为社会主义现代化服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人”的方针，把提高教育质量摆在突出的位置。贯彻教育方针、提高教育质量的关键是转变教育思想和教育观念与加强和改进中小学德育工作，实现教育由应试教育向素质教育转轨，大力提高青少年的思想道德品质。二十一世纪是科技高度发展，国际竞争非常激烈的时期，这归根结底还是国民素质的竞争。因此，面向二十一世纪，基础教育改革的紧迫任务是摆脱应试教育的束缚，实施素质教育。促进教育转轨，实施素质教育，关键是转变教育思想和教育观念。中小学教育是面向少数学生，还是面向全体学生？是仅仅为少数升学有望的学生服务，还是为全体学生服务？是办成选择教育、淘汰教育，还是办成普及教育？是让学生片面发展，还是让学生全面发展？是使学生机械地被动地发展，还是使学生生动地活泼地发展？这一系列问题需要我们在教育实践中作出正确的选择和明确的回答。只有结合学校工作的实际开展教育科研，才有可能更好地认识和把握中小学教育的规律和特点，纠正违背教育规律和教育方针的作法，探索素质教育的办学模式和教学方法，从而增强更新教育思想和教育观念的自觉性。三、摆正教育科研在教育管理中的位置以教育科研为支撑点，教育管理为外部作用力，作用于教育工作，借教育评价的检测（反馈）作用，调节教育科研相对于教育管理和教育工作之间的位置，发挥教育科研对教育工作和教育管理（是为了落实教育工作）的促进作用，使教育目标得以实现。这就是教育科研、教育管理、教育工作和教育评价四者之间的关系。教育科研相对于教育管理和教育工作之间的位置所产生的效应是微妙的。若教育科研偏向教育工作而偏离教育管理，则意谓着重视对教育工作的微观指导，导致教育工作者个体素质的提高，但对教育工作的宏观指导不力，教育管理宏观调控的力度不大，教育的总效果近似于个体效果的简单加和而不能取得系统的整体效益大于个体效益的简单加和的效果。若教育科研偏离教学工作而偏向教育管理，则意谓着教育管理的宏观调控力度大，对教育工作的宏观指导增强，但对教育工作的微观指导不够，导致对教育工作统得过死、包得过多，行政压力大，教育工作者个体的独创精神受到遏制，虽然能够取得系统的整体效益大于个体效益的简单加和的效果，但由于个体各自的效益欠佳，整体效益也上不去。所以，教育科研相对于教育管理和教育工作之间的位置必须根据教育评价的反馈信息不断进行调节，才能在一个地区或一所学校的实际情况中相对选定。若单凭主观臆测，则会差之毫厘，失之千里。总之，教育科研对教育管理作用于教育工作起着支撑作用。教育科研决定教育管理和教育工作的质量，制约着教育目标达成的效率和程度。换句话说，就是教育科研出教育质量。Inthejuniormiddleschoolchemistryteaching,howtoraisestudent'sinterestChenHuan【Abstrac】Chemistryisonetaketestsasthefoundationdiscipline.Todesignintohowintheexperimentteachingtheteachingprocessahappystudytheprocess,causesthestudentthroughtoobservethegorgeouschemicalphenomenon,exploreschemistrymysterypositively,thedevelopmentwisdomandcreationability,formsthestableacademicmotivation,istopicwhichourchemistryteachershouldstudy.“兴趣是最好的老师”，是学生探求知识的原动力，也是发明创造的精神源泉。?一位教育家曾经说过：“如果人们吃饭没有食欲，勉强地把食物吞到胃里去，其结果只能引起恶心和呕吐，至少是消化不良，健康不佳。反之，他乐意接受，就能很好地消化它。”吃饭如此，学习化学亦是如此。初三学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期。教师如果从化学课程的起始就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣，那么，就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲。以下是我几年来在这方面的几点做法。1激发实验兴趣和学习动机实验教学中，教师要积极引导，使学生从内心体验到他们亲自动手实践而带来的喜悦、惊讶和满足感，有意识地把实验所带来的直觉兴趣引导到化学变化的因果关系或对实验本质的研究上来，有目的地激发和培养学生持久的认知兴趣，使之不仅成为做好化学实验的动力，也成为促进学生心理品质良好发展的重要因素。好的演示实验能使课堂气氛生动活泼，学生学习兴趣增强，注意力集中。这就要求我们教师要特别重视常规演示实验，在每次的演示中保证做到：事先做好充分的准备；实验中操作要规范，速度适中，便于观察。保证让全班同学看清、看懂，在演示实验过程中，注重培养学生的观察能力。观察和实验是化学最基本的研究方法。通过能动的、客观的、定性、定量的综合观察，从实验的宏观现象入手，揭示和认识微观变化的本质。教师除应做好每一演示实验外，还应在课堂教学、课外活动中，激发学生的观察兴趣，教会他们如何观察。通过学生动手动脑，由表及里，去粗取精，去伪存真的观察和思考，不断提高他们的观察能力，避免在实验过程中只看“热闹”的不良习惯。2为学生多创造动手参与的条件教师应多为学生创造一个动手参与、动脑思考的课堂气氛，尽可能地将一些演示实验变为学生的小组实验。还可让学生自己设计实验，提出改进实验的思路和方法，变被动为主动，充分调整、调动学生学习的积极性和对化学课的兴趣。实验能力是有目的地在人为控制条件下进行化学反应，认识和发现化学变化规律的能力，实验能力既包括实验操作能力，又包括推理、计算，对数据分析处理以及对实验结论归纳总结、准确表述的能力。例如，给学生讲铁的性质，做铁钉生锈这个演示实验时，可先让学生自己找材料，每人在实验前两周准备三支干净的医用针剂小药瓶。按装满水、少量水、干燥三个不同条件各放入铁钉一枚。让学生每天观察一次并做好记录。等到讲这部分内容时，让学生带来“成果”。教师讲解与学生讨论结合；直到得出正确结论，效果就比较好。实验中老师讲学生操作，做一个实验，填写一个实验的笔记和结论。三个实验做完了，三个结论也整理好了。这种措施，增加了学生参与的机会，促进了学生动手与动脑相结合。学生不但理解得既快又深刻，而且还能激发学生学习化学的兴趣，避免了教师一人讲解或演示，学生被动听看的局面。3开展丰富多彩的课外活动，发展学习兴趣化学教学要真正提高学生的素质，培养学生的能力，还应该重视兴趣广泛性的培养和兴趣持久性的协调。可通过对一些科学家事迹的介绍，让学生了解科学家们正是由于兴趣广泛，博览群书，善于从不同的角度观察思考问题，才攻克了一个又一个的科学难关，从而懂得兴趣广泛性的重要。另一方面开展丰富多彩的课外活动，教师可收集大量的趣味化学片断、化学与社会、化学与生活、化学史、化学魔术、化学谜语、化学游戏、化学趣味实验等，通过讲座、表演、比赛等方式丰富学生的课余生活。为了搞好课外活动，首先应了解学生的实际情况，摸清他们最感兴趣和对一些知识的需求，以此选取活动内容，制订活动计划。化学课外活动，对于学习紧张的初三学生来讲，是极具诱惑力的，这样既能让学生在紧张的学习之余轻松一下，又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固许多化学知识。例如，在物质酸碱性测定实验中，在实验药品短缺的情况下，可组织学生到野外采集牵牛花来自制指示剂，通过学生动手，进而动脑，从自己的劳动中收获知识成果。再如，初中化学阶段，元素符号、化学式、化学方程式等的书写既是重点又是难点，在开始学习它们的书写时，对于学生来说是比较困难的，可以说还不如英语单词好记。如果教师采用游戏的方式，而不是采用让学生反复书写的方式，学生就比较容易接受，而且效果很好。游戏方法很多，例如采取拍手传纸片拼写元素符号、化学式、化学方程式等，随着时快、时慢的掌声，学生手中的纸片依次相传，掌声骤停，接到纸片的学生迅速打开纸片阅读相关信息，在两分钟之内把相关内容写在黑板上全对为胜；写错了，表演一个小节目。学生对比赛游戏很感兴趣，课下积极准备，同学间互相提问，通过游戏，绝大多数学生都能掌握它们的书写方法。4创建和谐的学习氛围加强师生、生生之间的互动,能够活跃课堂气氛。激发与维持初中学生学习动机,很大程度上不是由于学生内在的学习需求,而是更多地借助课堂氛围、教师的肯定等外在因素,因此,初中学生学习过程中往往伴有浓厚的个人情绪,觉得有趣、有意义、得到肯定、赞扬或鼓励,他们就能积极主动学习,反之,学习就被动、消极。这样,课堂评价就成为调控学生情绪,促进学生发展的有效手段。5用成功的体验，坚定学生的信心和意志所谓成功，即达到了预定的目标或获得了预期的结果。学生一旦取得成功便会产生愉快的情绪和体验。在初中化学教学中，成功意味着学生在学习上获得进步和好评。因此，教师的表扬与肯定显得格外重要，尤其是对那些学习困难学生，一次好成绩的取得，教师的一句表扬和赞赏，甚或是一种信任的目光，都会给他们以无穷的力量，使他们兴奋不已。教师不仅要鼓励成绩优秀的学生更上一层楼，而且更要注重发展后进生的潜在能力。教师应对他们的点滴进步及时给予表扬和鼓励，以坚定他们克服困难的自信心。浅成热液矿床及野外观察

浅成低温热液矿床

一、浅成低温热液矿床的概念及其变化二、浅成低温热液矿床的特点三、浅成低温热液矿床模式四、浅成低温热液矿床的分类五、浅成低温热液矿床的勘查和野外观察一、浅成低温热液矿床的概念及其变化1933年,W.林格伦在矿床成因分类上首先使用“浅成低温热液”﹝1﹞这个术语。浅成低温热液矿床——是由来源不定,含火成射气的上行热水，在浅部发生的金属成矿作用形成的矿床。温度50—200℃，压力中等。“与热泉的产物有明显的相似之处”。﹝1﹞二十世纪40—50年代，在北美和其它地方“浅成低温热液矿床”这个术语被人们普遍接受。成矿温度的上限提高到至少300℃。因此有人提出应该称为“浅成热液矿床”。二十世纪60—80年代，由于贵金属的需求加大，美国西部及加拿大，乃至环太平洋火山岩带出现找矿和研究热潮，总结出成矿特征，提出了多种成矿模式。概念上有些变化，强调“浅成、中—低温度、与中-新生代火山活动有关或容矿岩石为火山岩、以大气水为主的热水循环过程”等要点。二十世纪90年代初，国内有人开始系统地介绍浅成低温热液矿床。近几年普遍被接受，形成中生代火山岩区找矿的主流理论观点。二、浅成低温热液矿床的特点〔3〕矿床形成于近地表。一般矿化(金、银）发生在地表至最深不超过1000米深处。矿床走向可达相当长度，垂向延深平均350米，很少超过600米。脉是主要的容矿体。多是硅质为主的脉。可以是大脉或细网脉，后者形状复杂，呈树枝状、火焰状。矿石有时也产在角砾岩带中。矿床形成于张性构造环境。具有发育良好的（张性）断裂体系，这些断裂体系通常与大规模火山塌陷构造伴生。围岩中存在裂隙发育的高渗透带。发育爆发（或隐爆）角砾岩带。角砾岩带多在浅表硅质层（硅帽）及其下的泥化岩石中出现。角砾大小不一，为张性角砾，有些矿床出现轻度磨圆角砾。角砾岩化的程度向围岩中是渐变过渡的，由角砾—可拼接角砾—震裂的围岩。胶结物以氧化硅为主。也有熔岩胶结的。热液角砾岩——是被胶结或被基质充填的角砾岩。胶结物以氧化硅为主，伴有硫化物和贵金属。二、浅成低温热液矿床的特点矿化发生在分异良好的陆相火山岩区。火山岩具有由中性—酸性分异的特点。还可产在双峰态火山岩套中。在未被强烈剥蚀的矿床顶部，可见到热泉矿床和火山喷气现象。成矿与（酸性)潜火山岩体或浅成侵入体有关，热液成矿活动时间略晚于岩体的侵入。成矿有关的火山活动产出的大地构造环境主要是板块俯冲产生的火山弧（会聚构造环境)和陆相弧后裂谷（扩张环境）。矿石具有在开放裂隙中热液（低温）沉淀的典型构造。矿物沉积的重复循环现象比较常见。金、银是主要有用金属。银的丰度明显高于金。与大量的Hg、As、Sb、和少量的Ti、Se、Te伴生。热液沉淀构造——纹层状、条带状、皮壳状、多孔状、晶洞状、梳状-晶簇状、胶状构造等。二、浅成低温热液矿床的特点矿石矿物主要有自然金、自然银、金银矿、辉银矿等，常见方铅矿、闪锌矿，铜矿物常为黄铜矿，有些矿床中形成硫砷铜矿。脉石矿物主要为石英、玉髓、蛋白石、方解石。次为粘土矿物、绿泥石、冰长石、白云石、菱锰矿及少量的萤石、重晶石等。热液蚀变明显。贵金属矿化常与硅化有关。泥化（粘土化）——以高岭石和蒙脱石（微晶高岭石）族矿物为特点，可含非晶质粘土矿物，一般不含云母型矿物。〔2〕高级泥化（前进泥化）——高岭石+绢云母+叶腊石/迪开石+红柱石和硬水铝石、刚玉、黄玉、氯黄晶、金红石及石英、黄铁矿等。三、浅成低温热液矿床模式〔3〕

（一）、L.J.布坎南“沸腾”模式1981年，L.J.布坎南总结了美国西部及北美南部60多个产于火山岩中的脉状金银矿床特征，提出了浅成低温热液矿床模式剖面。此模式被奉为经典，广泛引用。应用中也多遭异议。L.J.布坎南模式清楚地描述了地表至地下500米范围内，沿陡倾的主裂隙系统产出的矿化分带、蚀变的矿物分带、成矿热液和古地表的空间关系。350米是成矿作用中心(沸腾面附近），矿化和蚀变在此上下表现出不同特点。地表是硅化帽。其下是粘土—明矾石（盖）层。向下过渡为广泛而强烈绢云母化和泥化蚀变，即绢云母—粘土化带。硅化帽（硅华帽、氧化硅盖层）——富硅热液流体在地表以热泉形式流出，形成的蘑菇状硅质泉华沉积物，成分为含水氧化硅或玉髓，具有特殊的低温热液沉淀构造。

墨西哥瓜纳华托金银矿床浅成热液模式理想剖面图（L.J.布坎南1981）L.J.布坎南“沸腾”模式粘土化带(粘土质至深部绢英岩化）常表现为受构造控制的褪色蚀变带。规模可达数千米。与贵金属矿化有关的硅化带（含石英+冰长石脉）沿着断裂贯穿其中。外围青盘岩化。金银矿体出现在沸腾面附近及顶板部位，大脉状矿体可向上延伸。沸腾面之下为贱金属（方铅矿、闪锌矿等）的矿化，向下延深的石英+冰长石脉体可以是铅锌矿体。热液通道的重复性封闭，多期次再破裂、沸腾、角砾岩化、矿物沉淀重复发生。矿石常见层状、条带状、角砾状构造。L.J.布坎南模式预示深部矿脉含贱金属。L.J.布坎南“沸腾”模式L.J.布坎南的模式在引用时，也经常在沸腾面之上（大约200—300米深度附近）被分切成两部分，即“低pH值酸性盖层”和深部的脉状矿体部分。此后出现的矿床模式和矿床分类内容，常可在L.J.布坎南模式中找到相应的部分。二十世纪80年代认为浅部及硅华帽“很少含有具经济意义的金”，现在看来低品位、规模大，适于露采、堆浸的矿化体，成为经济上可行的矿石。加拿大科迪勒拉地区的经验表明，最大的影响因素可能不是气候，而是缺乏发育完好的风化壳型氧化带。“低pH值酸性盖层”（低pH值酸帽、绢云母帽)——在沸腾面的顶部，开放的裂隙体系中，沸腾使流体温度下降，被释放的蒸汽凝聚成氧化的酸性流体，形成广泛而强烈的绢云母化和粘土化蚀变。（二）、热泉模式——酸性硫酸盐硅质蚀变美国内华达州汽艇泉是研究最透彻的现代热泉，对停止活动的热泉与矿床的成因关系用浅井和钻孔进行了揭露。得出的模式：现代硅质热泉沉积和下伏的蚀变岩——相当于L.J.布坎南模式描述的“氧化硅盖层”和“低pH值酸性盖层”。热泉沉积的硅质泉华在地表为多孔状，但在深部被压实和胶结，由蛋白石质氧化硅、玉髓、石英组成。热泉沉积物下面的蚀变岩石原岩石玄武安山岩和花岗闪长岩，现在是呈退色的白色粘土—明矾石(区别于低pH值酸性盖层）—氧化硅蚀变。无高级泥化蚀变。汽艇泉矿床是由与下伏的流纹岩岩丘有关的热泉形成的。（三）、含铜黄铁矿金-银矿床模式—酸性-硫酸盐铝质蚀变含铜黄铁矿金-银矿床——被称为“热的或深的酸性-硫酸盐型”矿床。R.H.西利托（1983）把它们定为斑岩桐矿系统上部的含硫砷铜矿块状硫化物矿床。矿化的垂向范围很大，浅部为火山环境，含大量与角砾岩有关的矿化，深部即斑岩侵入体附近为交代矿床和斑岩铜矿网脉系统。热液蚀变主要是泥化蚀变，含大量石英、明矾石、高岭石、绢云母-伊利石和蒙脱石。高级泥化蚀变发育其中。矿石产在高级泥化蚀变带内，但更常见的是产在泥化蚀变到高级泥化铝质蚀变的过渡带中。实例是内华达州戈尔德菲尔德矿床。矿化中可含大量黄铁矿（普遍含量达15%）。硫砷铜矿、黝铜矿、银的硫盐和少量贱金属硫化物是主要矿石矿物。矿石矿物通常充填在角砾岩带中。四、浅成低温热液矿床的分类

分类的方案很多，各有其优点和缺点。可以对比，参考理解。1、根据矿物和蚀变的划分（1）P.希尔德（1986）分类〔2〕通过对美国西部16个第三纪浅成热液矿区的研究，首次将以火山岩为容矿岩石的浅成热液矿区(未包括伴有大面积泉华的近地表矿床）分为两类：冰长石—绢云母型、酸性硫酸盐型。此后的各种分类都是以此为基础的。冰长石—绢云母型矿床：容矿岩石通常是流纹质—安山质的，安山质火山岩居多，也可以是其它岩石。矿化带的垂直延伸通常在400～700米之间。矿石总是在容矿岩石形成后一百多万年才沉积。酸性硫酸盐型矿床：容矿岩石几乎都是斑状结构的流纹英安岩。采矿区呈等轴状，而不是拉长状。矿化范围的垂直延伸通常小于500米，比水平延伸小得多。矿石的沉淀与容矿岩石的侵位时间非常接近。

冰长石—绢云母型和酸性硫酸盐型矿床特征〔2〕〔5〕矿床类型及特征冰长石—绢云母型酸性硫酸盐型构造背景构造复杂的火山环境，通常在破火山口中侵入中心，通常是破火山口边缘熔岩丘或管道相矿床规模长：宽变化较大，通常3：1或更大，脉体为主相对较小，呈等轴状容矿岩石酸性到中性火山岩及其它岩石流纹英安岩、斑状岩石矿化作用时间矿石比容矿岩石晚1Ma以上矿石比容矿岩石晚，＜0.5Ma金属矿物金、银矿物。铅、锌（铜）贱金属硫化物。有硒化物和含锰脉石、未见辉铋矿。无硫砷铜矿金、银矿物。硫砷铜矿+黄铁矿±铜蓝。贱金属硫化物、无硒化物、少见猛矿物、可见辉铋矿矿种金，银。贱金属铜为主金，银。贱金属铅锌为主，但不稳定蚀变绢云母化占主导—泥化，大量冰长石化。偶见高岭石化，绿泥石少，与矿无关的表生明矾石高级泥化—泥化，深成的明矾石化、高岭石化、绢云母化，常有绿泥石，未见冰长石。温度140—325℃。金属沉淀200—300℃140—325℃。金属沉淀200—300℃盐度NaCl0～13%，大多数很低，＜3%NaCl1～24%流体来源大气降水为主大气降水为主，岩浆组分可能较重要硫的来源深源的，可能是淋滤深部围岩而成的深源的，可能来自岩浆铅的来源火山岩下的变质基底火山岩或岩浆流体四、浅成低温热液矿床的分类最关键的矿物鉴别特征：冰长石—绢云母型矿床：无硫砷铜矿，绢云母蚀变占主导地位，有大量的冰长石，常见绿泥石。伴有碳酸盐、萤石（脉）、重晶石等。含硫较低的矿物组合。虽偶见明矾石，但都是表生作用的产物，与原生成矿系统无关。酸性硫酸盐型矿床：硫砷铜矿+黄铁矿±铜蓝，广泛发育深成明矾石，数量较多的深成高岭石，无冰长石。含硫较高的矿物组合。用于区分两类矿床的矿物学特征酸性硫酸盐型冰长石—绢云母型硫砷铜矿+黄铁矿±铜蓝广泛发育的深成明矾石数量较多的深成高岭石无冰长石无硒化物锰矿物稀少绿泥石稀少有时有辉铋矿无硫砷铜矿绢云母蚀变占主导地位有时有高岭石冰长石常有硒化物存在锰的脉石矿物

常有绿泥石无辉铋矿四、浅成低温热液矿床的分类冰长石—绢云母型矿床：蚀变分带由于多期次热液叠加造成复杂性。简单的特点是：矿脉多属硅化带。毗邻的是绢云母质—泥化带，宽度几～几十米不等，向外过渡为青盘岩化带。硅化和绢云母—泥化带构成岩石中的退色蚀变带，同时也是中基性火山岩中的退磁带。酸性硫酸盐型矿床：一个重要特征是矿化与高级泥化蚀变伴生。蚀变分带通常是与明矾石伴生的高岭石产在近矿脉处，并与硅化共生。泥化带环绕着高级泥化蚀变，最外侧为青盘岩化带。两种矿床类型都有富金和富银亚类型。富银的矿床贱金属一般偏高，冰长石—绢云母型矿床以铅锌为主，铜是次要或很少的。对酸性硫酸盐型矿床来说，深部的贱金属铜占很大比例，更可能与斑岩铜矿系统伴生。富金的矿床贱金属则偏低。检验：研究的16个矿区和L.J.布坎南研究的60个矿区，有14个重复、6个缺乏资料，计56个矿区进行了归类，结果证明了P.希尔德分类的统一性。只有内华达州一个矿区即含有硫砷铜矿又含有冰长石，可能是两期成矿的叠加？脉石矿物组合及围岩蚀变分带的典型分布型式示意图矿脉围岩酸性硫酸盐型石英明矾石黄铁矿硫砷铜矿铜蓝富硅质——————-

高级泥化———————————-

（高岭石）泥化（蒙脱石）

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绢云母质————————-

青盘岩质————————-—冰长石︱绢云母型石英冰长石绢云母菱锰矿赤铁矿绿泥石钾长石—————-富硅质———————-绿泥石质———-绢云母质

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（高岭石）泥化（蒙脱石）————————青盘岩质————————各矿床类型的比例尺互不相关，蚀变带的宽度从矿脉向外和向上由几厘米至几十米。注释：富硅质——以带入氧化硅为特点，围岩硅化，脉中常见紫晶或玉髓。相当于其它文献中的“硅化”。钾长石——以带入呈脉石矿物的钾长石为特点，常为冰长石。相当于其它文献中的“冰长石、钾质边缘带”。泥化——以高岭石和蒙脱石族矿物为特点，可含非晶质粘土矿物，一般不含云母型矿物。常有分带，近矿脉为高岭石，向外为蒙脱石。高级泥化——高岭石+绢云母+叶腊石/迪开石+红柱石和明矾石、硬水铝石、刚玉、黄玉、氯黄晶、金红石及石英、黄铁矿等。相当于其它文献中的“明矾石质、石英+明矾石”。绢云母质——由云母型矿物（如白云母和伊利石）+石英+黄铁矿组成，包括混层伊利石—蒙皂石（常被误认为绢云母）。相当于其它文献中的“绢英质、石英—绢云母、伊利石质”。绿泥石质——以绿泥石组分带入矿脉为特征，可伴有赤铁矿、黄铁矿、石英等。呈脉石矿物或构成矿脉边缘带。青盘岩质——特征矿物为绿泥石、钠长石、绿帘石、碳酸盐±黄铁矿和少量绢云母。一般为区域性蚀变。四、浅成低温热液矿床的分类56个矿区中5个是酸性硫酸盐型，其中3个产Cu。51个是冰长石—绢云母型，至少15个产PbZn。产贱金属的矿区几乎都出现重晶石，菱锰矿，萤石出现的概率也很高。56个矿区中至少有4个地表是热泉特点。51个冰长石—绢云母型矿区中有5个含明矾石，其中2个成矿前的，2个成矿后的，1个是表生的明矾石。火山岩容矿的浅成热液矿床鉴别特征一览表酸性硫酸盐型冰长石—绢云母型含硫较高的矿物组合深成明矾石蚀变：高级泥化岩→泥化岩（±绢云母）无冰长石铜产量较高容矿岩石一般为流纹英安岩容矿岩石与矿石年龄相近开采区规模较小含硫较低的矿物组合无深成明矾石蚀变：绢云母→泥化岩冰长石贱金属产量不定富硅至中等硅质容矿岩石容矿岩石与矿石年龄明显不同（﹥1Ma)开采区规模不定，有时很大四、浅成低温热液矿床的分类（2）H.F.博纳姆(1986)分类〔1〕对应的两类是：“低硫的”——酸性硫酸盐型——含硫较高的矿物组合“低硫的”——冰长石—绢云母型——含硫较低的矿物组合（4）J.W.赫登奎斯特（1987)分类〔1〕热液蚀变和矿石矿物成分是流体化学成分的反映，对分类最有用的依据是流体化学成分。据此分为两类：低硫化矿床和高硫化矿床。低硫化作用——流体接近pH值中性的地热系统，硫是作为氧化态等于－2价的硫化物出现的。高硫化作用——流体pH值酸性，火山热液排放物中的硫的氧化态可能接近+4价，硫作为SO2出现。明矾石KAl3〔SO4〕2（OH）6

——S为+6价。应该注意：“低硫化”、”高硫化”与“低硫的”、“高硫的”是不同的分类方案。

目前，这个分类引用较多，分类的特征与P.希尔德分类相似。

浅成低温热液金矿床的特征〔1〕低硫化作用高硫化作用容矿岩石位置的控制因素形成深度形成温度矿液性质伴生的蚀变矿化特点特征结构特征矿物酸性到中性火山岩和下伏各类基底岩石主要与火山中心密切相关的断层或断裂带大都为0～1000米100～320℃(主要为150～250℃）低盐度，大气水，可能与岩浆流体发生相互作用。还原的。pH值近中性，沸腾可变为碱性，析出的气体受到氧化，产生酸性气体流总量一般低，贱金属含量低（Pb、Zn)周围地区可有广泛的青盘岩化有密集的白云母（细小的称为绢云母），随温度降低，粘土化成为主要蚀变，位于其周边或上部以充填为特征，常为陡壁脉，层状的脉充填物常见，常有多期角砾岩化近地表处为网状脉或浸染状矿化壳层条带、细梳状结构、胶体条带、带状石英—玉髓、晶簇晶洞、脉状角砾岩玉髓脉普遍存在。脉状和浸染状冰长石。明矾石较少。叶腊石较少。不含硫砷铜矿—四方硫砷铜矿酸性到中性火山岩和下伏各类基底岩石主要是区域断层和潜火山侵入体大都为500？～2000？米100～320℃盐度大都低（有些高),与大气水发生混合的岩浆流体源氧化的。存在岩浆成因的HCl和SO2歧化,pH值酸性,与围岩反应或稀释后而中性流总量一般高，贱金属含量可以高（Cu)周围地区可有广泛的青盘岩化深部矿床中有强烈的叶腊石—白云母蚀变浅部矿床中有块状氧化硅核，核边具明矾石和高岭石边，向外是白云母和粘土矿化一般为浸染状，或者产在叶腊石—白云母中，或者产在块状氧化硅中充填矿化不常见。黄铁矿一般很丰富晶洞氧化硅（细粒石英）块状氧化硅（细粒石英）大都不含玉髓。不含冰长石。明矾石可能很多。叶腊石可能很多。一般含硫砷铜矿—四方硫砷铜矿五、浅成低温热液矿床的分类（3）B.R.博格和R.W.亨利（1989）建议〔1〕用“高岭石—明矾石”这一矿物术语代替“酸性硫酸盐”，以便与“冰长石—绢云母”对应一致。2.根据容矿岩石划分〔1〕以火山岩为容矿岩石的浅成低温热液矿床——通常被视为“典型”的浅成低温热液矿床。以沉积岩为容矿岩石的浅成低温热液矿床。以碳酸盐岩为容矿岩石的浅成低温热液矿床。3.根据矿床形状划分〔1〕矿床的形状是多种多样的，不过，大多数情况下可以认为是三种端员形态——脉状、网脉装、浸染状，按不同比例构成的综合体。脉状矿床——由数量有限的几条连续且脉壁清晰的脉组成。矿体边界的品位是突变的。四、浅成低温热液矿床的分类网脉状矿床——由狭窄且相互连接的细脉、网脉构成的复杂网脉带。单脉很密集，脉的品位是突变的，但网脉带的边界是根据分析品位圈定的，可以对网脉带整体开采。浸染状矿床——是以遍布整个蚀变容矿岩石中的矿化为特征，矿石以浸染状构造为主，矿体边界是以分析品位圈定的。对于产在火山岩容矿岩石中的低硫化矿床来说，浸染状矿床不如脉状矿床普遍。然而对于高硫化矿床和产在钙质沉积物种的细粒金矿来说，浸染状矿床是很普遍的。4.根据成因模式划分〔1〕“热泉”模式——热泉型矿床。5.根据标准矿床划分〔1〕

黑矿型、卡林型等。将“标准”矿床作为一种依据，进一步划分和对比矿床的做法在地质学中是得到了肯定的。分类的名称简明地表达了有关矿床的各种大量信息。四、浅成低温热液矿床的分类N.C.怀特建议的矿床分类：〔1〕划分浅成低温热液矿床的最好方法似乎是把上述各个方案中最有用部分结合起来。从基本特征来考虑，应当先把矿床分为高硫化的或低硫化的。然后给出可以描述的矿床形状，如果需要的话，还有举出一个可以比较的例子。因此，一个可提供信息的矿床分类可以这样表示：与菱刈矿床相像的低硫化脉状矿床与金瓜石矿床相似的高硫化浸染状脉带矿床与埃尔印迪奥矿床相似的高硫化脉状矿床与麦克劳林矿床相似的低硫化网脉状矿床以沉积岩为容矿岩石的细粒浸染状矿床，如卡林型矿床，虽然蚀变组合及温度上显示出浅成低温热液矿床的某些特征，但在容矿岩石、成矿环境及成因上看不同于大多数浅成低温热液矿床。最好不要用浅成低温热液矿床一词来称呼。五、浅成低温热液矿床的勘查和野外观察〔1〕理解L.J.布坎南模式和P.希尔德的矿床分类，是中—新生代火山岩区勘查浅成低温热液矿床的理论基础。P.希尔德的矿床分类及阐述的两类矿床特征对野外勘查工作最为实用。1.区域性勘查准则1——会聚板块边缘的火山弧及弧后拉—张区。

区域性勘查准则2——陆相分异良好的钙碱性到碱性火山岩区。火山岩具有由中性—酸性的演化特点。

区域性勘查准则3——浅成低温热液矿化的主要决定因素不是火山岩的分布，而是地表以下侵入岩的分布。区域性剥蚀程度不大的地区。可以保留潜火山岩、浅成相侵入体。

区域性勘查准则4——破火山口边缘或周围的构造。区域性断裂的次级构造上是矿化发生的场所，而不是在大的区域断层。2.项目区勘查准则1——浅成低温热液矿床的特征对项目区勘查具有较大的意义。特别是热液蚀变、矿物组合特征对勘查选区尤为重要。蚀变的显示主要取决于地热系统的剥蚀—出露程度，客观准确地判断地热系统的出露程度，对确立勘查技术思路、合理部署勘查工作是必要。五、浅成低温热液矿床的勘查和野外观察项目区勘查准则2——地球化学方法是确定矿化位置的直接方法。成矿元素和间接指示元素在各种介质（水系沉积物、土壤、岩石）中的异常，在不同程度上指示了矿体的存在。但并非绝对准确。项目区勘查准则3——构造的分析研究对选区和项目区勘查很重要。在出露不好的地区进行构造研究是困难的，即使如此，也应该结合遥感、地球化学、地质填图、矿化和蚀变信息，对构造的含矿远景做出判断。了解浅成低温热液矿床的模式是选择有效勘查方法的基础。可以使用能查明构造或蚀变带特征的地球物理方法。〔4〕3.浅成低温热液矿床的野外地质现象观察热液角砾岩——是古高渗透率地带(也是矿化聚集带)的识别标志之一。同时热液角砾岩的存在，表明发生了热液沸腾作用。沸腾是浅成低温热液矿床中贵金属沉淀的最主要因素。在野外观察时，对热液组分胶结的角砾岩（即使是有些磨圆的角砾），要十分重视。不可轻易地定为构造角砾岩。五、浅成低温热液矿床的勘查和野外观察细（网）脉——细脉、网脉带也是古高渗透率地带的识别标志。硅质脉是贵金属矿化的载体玉髓作为脉的成分——玉髓的存在表明发生过快速冷凝沸腾，沉积温度100—190℃，推测深度在潜水面以下不到100米。冰长石作为脉的成分——发生过沸腾，pH值升高。冰长石—绢云母型矿床的识别标志，常被描述为钾长石。与矿化关系密切，一般出现在矿体中。绿泥石——在矿体中出现的部位，一般贵金属含量高。〔2〕明矾石——环境为酸性，硫酸盐浓度高。是酸性硫酸盐环境所特有的矿物。在冰长石稳定的系统内不会出现深成明矾石，只可能有表生明矾石。〔2〕叶腊石——流体是酸性的，温度低于260℃。高级泥化蚀变组合的主要矿物之一，野外易于识别。五、浅成低温热液矿床的勘查和野外观察绢云母——细粒白色云母的一般性野外术语。包括真正的云母(白云母、多硅白云母)和伊利石之类的云母类矿物及水白云母。硅化（石英、玉髓质、蛋白石质）——氧化硅饱和沉积的。也可以是火山玻璃脱玻化造成的。明显的硅化（石英）可能是酸淋滤作用遗留下的氧化硅残余，后来发生了重结晶。这表明近地表的残余硅化帽，并非一定是硅质泉华沉积。晶洞氧化硅——由于酸淋滤作用带走了氧化铝产生的，pH值小于2。为高硫化矿床所特有。热液蚀变（绢云母质—泥化带）的出露范围——冰长石—绢云母型矿床中出现广阔的强烈蚀变区常与地热系统的上部有关，在较深处的脉体周围蚀变较窄。Hg、Tl、As是指示元素——这些元素的异常大小很重要，在热液系统上部几百米，这些元素的含量至少可以提高两个数量级。此外F、Sb、Ba元素的异常对勘查是重要的。〔4〕五、浅成低温热液矿床的勘查和野外观察稳定的蚀变矿物组合：﹝1﹞①pH值中性的深部流体形成的蚀变矿物组合——石英、钠长石、冰长石、伊利石、和（或）蒙皂石、绿泥石、沸石、方解石、黄铁矿、和贱金属硫化物。这种pH值中性的流体沸腾，使金沉淀下来。②pH值酸性的深部流体形成的蚀变矿物组合——叶腊石和（或）硬水铝石、氯黄晶、硫化物矿物(包括硫砷铜矿、砷黝铜矿的铜蓝）和金。容矿岩石可能还显示出发生过酸淋滤，而只剩下残留的氧化硅。酸性深部流体是指富含岩浆挥发分（HCl、HF、SO2）的流体。③pH值酸性的近地表混合水形成的蚀变矿物组合——高岭石粘土、明矾石、方石英、以及自然硫和黄铁矿。沸腾流体分离出来的蒸气和H2S，近地表冷凝、混合形成硫酸盐流体。与接近pH值中性的和pH值酸性的深部流体有关的热液蚀变组合，P.希尔德采用的术语是“冰长石—绢云母型”和“酸性硫酸盐型”。五、浅成低温热液矿床的勘查和野外观察古硅华的识别准则：

N.C.怀特（1989）总结了一些可能对识别古硅华有用的准则：﹝7﹞①古硅华出现在近火山源环境的热液蚀变陆地火山区，一般以整合面沉积形式出现。②古硅华在空间上与现代热泉环境中常见岩石伴生。例如含丰富植物化石的火山碎屑岩、热液喷发角砾岩。③古硅华的常见结构与现代硅化一样。包括高度发育的纹层，垂直于纹层的小型柱状构造，硅华形成过程中混入的植物碎块，以及二氧化硅沉淀在丝状海藻上形成的条纹面。④只有与纹层成直角的或位于纹层之间的柱状构造是硅华的确凿证据。只有在强有力的理论框架内，对所有的资料进行富于想象力的综合分析，才能确保这些资料为我们的勘查工作创造最大的效益。﹝1﹞参考文献〔1〕N.C.怀特《成矿的浅成低温热液环境及类型：变化及其起因和勘查准则》〔2〕P.希尔德等《以火山岩为容矿岩石的浅成热液矿床——酸性硫酸盐型和冰长石—绢云母型矿床的比较剖析》〔3〕A.潘捷列耶夫《成矿模式讲座加拿大科迪勒拉的浅成热液金—银矿模式》〔4〕p.艾蒙《勘查浅成热液金银矿床的浅成热液模式》〔5〕D.O.Hayba等《火山岩为主岩的浅成低温热液贵金属矿床的地质、矿物和地球化学特征》〔6〕R.W.亨利等《浅成热液贵金属矿床研究新进展》﹝7﹞G.R.尤尔斯《氧同位素和浅成热液矿床中硅华的识别》

美国亚利桑那州圣马纽埃—卡拉马祖斑岩铜矿床蚀变带分布略图斑岩铜矿床热液对流模式(据劳维尔模式修改）

典型的简单斑岩铜矿床的理想横剖面

图中表示矿床界于深成环境与火山环境之间的位置六、斑岩铜钼矿床模式的顶部特点*在斑岩铜钼矿床体系中，顶部会见到与成矿斑岩体同源的表层火山岩。其中的蚀变也由深部石英—绢云母化趋于分布不规则的泥岩化和青盘岩化，有些地带属强硅化和高级泥化。赫姆里等的研究指出：斑岩铜钼矿床的绢云母化蚀变多半向上过渡为高级泥化蚀变。智利萨尔瓦多：斑岩铜钼矿床蚀变带的上部，产有以叶腊石、硬水铝石和明矾石为特征的高级泥化蚀变。智利埃耳克伐：斑岩铜钼矿床蚀变带的上部，产有细粒铅—银矿化，并被开采过，伴有黄铁矿、玉髓、明矾石、重晶石和粘土矿物。智利塞罗马克兹：斑岩铜钼矿床蚀变带的上部，热液蚀变大部分是泥岩化和青盘岩化。火山岩被致密的、隐晶质氧化硅所交代而形成斑块状硅化，有些露头是角砾岩，有少量的自然硫和明矾石存在。阿根廷塞罗克伐：斑岩铜钼矿床蚀变带的上部，有强烈硅化的斑块与泥岩化和青盘岩化蚀变一起星散分布，局部有热液角砾岩产出。斑岩铜钼矿床的顶部蚀变，显示出酸性—硫酸盐型蚀变特点。*地质科学研究院情报所《国外斑岩铜矿》1974.4七、大、小兴安岭北部与火山岩有关的矿床类型及分布

主要