部编版八年级语文下册《恐龙无处不有》评课稿

部编版八年级语文下册《恐龙无处不有》评课稿一、文章概述本文是一篇对部编版八年级语文下册的课文《恐龙无处不有》进行评课的文章。课文以“恐龙”为主题，通过对恐龙的介绍以及恐龙与人类的关系，引发读者对恐龙的探究和思考，同时也对生命和自然等内容进行了探讨。二、教材解读1.教材背景本文所在的部编版八年级语文下册，主要以强调“传统文化的传承与创新”为主题，分为三个模块——传统文化的传承、传统文化的创新、文化交流与融合。其中《恐龙无处不有》作为第二个模块中的第二篇文章，发挥了“文化创新”的作用，既保留了中国优秀传统文化——龙的形象，又在文学创作上进行了大胆的想象和创新，具有启发性和趣味性。2.教材内容《恐龙无处不有》是一篇表现了恐龙在现代都市的生存在城市中的生活之神话的文学作品。文章以恐龙为主角，讲述了它们在现代世界中的生活，如何与人类共处，如何展现出自己的魅力。文章分为四个部分，首先对恐龙进行了简要的介绍，激发读者对恐龙出现在现代世界的好奇心与疑惑心；其次，通过对恐龙在城市中的生活场景的描述，展现了它们的生命力和适应性；接着，通过对恐龙与人的关系的探讨，表现出恐龙在人类文化中的地位和价值；最后，通过作者的回忆，留下了对恐龙的美好祝福。3.教材评价首先，文章叙述的角度崭新，因为当我们谈到恐龙时，往往会想到远古时代和博物馆，但是对于恐龙在现代都市的生存并没有太多思考，这篇课文呈现了一种全新的视角和文学表达方式。其次，文章采用了散文的文体，表现谈论恐龙与人类之间的关系，即在散文叙事的基础上，融入了一些科学知识，以及具体社会现象和文化现象——例如恐龙在游乐场、电影院、星巴克等地的活动。这些情节通过细节的描写和评价，让读者更加直观地感受到恐龙在现代城市的活力和魅力。最后，课文情感饱满，这篇课文并不是简单的记述，而是有着明显的情感读入，即老师可以引导学生表达出对于文中其中细节所传达的情感及思想。三、教学建议1.提高阅读能力由于本文涉及到许多科学知识，对于学生的阅读能力有一定挑战性。为此，老师可以使用以下教学方法：阅读前，引入预习内容，包括恐龙的基础知识以及包括恐龙在现代城市的生活场景的谈论；让学生在阅读中使用笔记和标记方法，突出文章的重点、难点和亮点；进行课堂讨论，在学生自己的阅读理解及思考的基础上，与其他同学、老师互动磨合，尝试着捕捉长篇阅读的主线思路；提高阅读速度，在理解的基础上，通过短时间内阅读量的攀升，在原有认知的基础上完成更高难度的阅读；让学生进行写作，进一步提高学生对文章内容的挖掘和理解能力。2.加深科普课意识《恐龙无处不有》这样的课文，多以科普课内容进行创作，具有增强学生科普意识的价值。针对这一点，老师可以展开以下教学方法：引导学生用自己学过的相关科技、科学、自然知识与课文内容相结合，展开更深入的情感和思考的介绍教学；利用多媒体设备和互联网资源，拓宽学生视野，更好地了解恐龙生存的历史背景、世界范围等相关知识；将学过的衍生知识与文化现实相联系，端正学生在科技、文化知识掌握中的价值观与态度。四、总结《恐龙无处不有》这篇文章以科学、时尚、大胆的视角，通过恐龙在现代都市的生活场景，引导学生关注科技、文化方面的知识创新。而在文学表达方面，融合了传统与原创，以更形象、具体的方式引导学生阅读《恐龙无处不有》，反思自然、关注科技、珍视和谐。因此，作为教师，应该赋予自己以多样教育