2024-2025学年新教材高中政治 第三单元 全面依法治国 8.3 法治社会说课稿 部编版必修3

2024-2025学年新教材高中政治第三单元全面依法治国8.3法治社会说课稿部编版必修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中政治第三单元全面依法治国8.3法治社会说课稿部编版必修3教学内容分析本节课的主要教学内容是2024-2025学年新教材高中政治第三单元《全面依法治国》8.3节《法治社会》，部编版必修3。本节课将重点讲解法治社会的概念、特征及其在全面依法治国中的地位和作用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在学习本节课之前，已经了解了全面依法治国的基本概念和原则，掌握了法治国家的相关知识点。在此基础上，本节课将帮助学生进一步认识法治社会，理解法治社会与法治国家的关系，以及法治社会在全面依法治国中的重要作用。本节课的内容将有助于学生构建完整的法治观念，提高法治素养。核心素养目标培养学生政治认同素养，通过理解法治社会的内涵和全面依法治国的重要性，增强学生对中国特色社会主义法治道路的认同；提高科学精神素养，引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析法治社会的建设和发展；培育法治意识，使学生能够自觉遵法、守法、用法，将法治观念融入日常生活和行为中；发展公共参与素养，激发学生积极参与法治社会建设，提升其社会责任感和公民素养。学习者分析1.学生已经掌握了全面依法治国的基本概念、法治国家的相关知识点，以及法律的基本作用和意义，具备一定的法律意识和政治素养。

2.学生在学习过程中通常对具有现实意义和实际应用的课题感兴趣，具有较强的思辨能力和逻辑推理能力。他们偏好通过案例分析、小组讨论等方式进行学习，喜欢在互动中探索和建构知识。同时，学生也具有一定的信息搜索和整理能力，能够利用网络和图书馆资源进行自主学习。

3.学生可能在理解法治社会的深层内涵、法治与政治、经济、社会等各方面关系的复杂性上遇到困难。此外，由于法治社会的建设涉及诸多理论和实践问题，学生可能在将理论知识与实际情况结合时感到挑战，特别是在分析法治社会建设中的具体案例和解决实际问题时。教学方法与策略采用讲授与案例研究相结合的方式，通过讲授法治社会的理论基础，结合具体案例进行分析，使学生更好地理解抽象概念。设计小组讨论和角色扮演活动，模拟法治社会中的不同角色，促进学生互动和深入理解法治原则。同时，利用多媒体资源，如视频和PPT，辅助展示法治社会建设的实际成果和挑战，增强教学的直观性和生动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对法治社会的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道法治社会是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于法治社会的图片或视频片段，让学生初步感受法治社会的魅力或特点。

简短介绍法治社会的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.法治社会基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解法治社会的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解法治社会的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍法治社会的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.法治社会案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解法治社会的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的法治社会案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解法治社会的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用法治社会理念解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论法治社会的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与法治社会相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对法治社会的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调法治社会的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括法治社会的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调法治社会在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用法治社会理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于法治社会的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解法治社会的概念、特征和重要性，掌握法治社会的组成部分和原理。通过案例分析和讨论，学生对法治社会在实际生活中的应用有了更深入的认识，能够将理论知识与实际案例相结合，提高了解决实际问题的能力。

2.理解深化方面：学生能够理解法治社会与法治国家的关系，认识到法治社会在全面依法治国中的重要作用。通过学习，学生能够从政治、经济、文化等多角度分析法治社会的建设和发展，提高了对法治社会的全面理解。

3.法治意识方面：学生在学习过程中逐渐形成了自觉遵法、守法、用法的法治意识。他们能够将法治观念融入日常生活和行为中，对于身边的违法行为能够有正确的认识和态度，积极参与法治社会的建设。

4.公共参与方面：学生在小组讨论和课堂展示中表现出较高的参与度和积极性。他们能够主动思考法治社会的现状和未来发展，提出创新性的想法和建议，体现了较强的公共参与意识和能力。

5.合作能力方面：学生在小组讨论中学会了与他人合作，共同分析问题、探讨解决方案。他们能够有效地沟通和交流，提高了团队协作能力和解决问题的能力。

6.表达能力方面：学生在课堂展示中锻炼了表达能力，能够清晰地阐述自己的观点和思考。他们学会了倾听他人意见，接受批评和建议，提高了自己的表达和沟通能力。

7.知识应用方面：学生在学习法治社会的过程中，能够运用所学知识分析现实中的法律问题，提出合理的解决方案。他们能够将法治理念应用于实际生活，提高了自己的法治素养。

8.学习兴趣方面：学生在学习法治社会的过程中，对法律知识产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动探索和学习法律知识，为今后深入学习法律专业奠定了基础。板书设计①法治社会的概念与特征

-法治社会的定义

-法治社会的特征：公平、正义、秩序、和谐

②法治社会的基本组成部分

-法律规范体系

-法律实施机制

-法律服务体系

-法治文化氛围

③法治社会在全面依法治国中的作用

-推动法治国家建设

-保障公民权益

-促进社会公平正义

-维护国家安全和社会稳定反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入真实案例：在讲解法治社会的基本概念和原理时，我尝试引入了一些真实的法治社会建设案例，让学生能够更加直观地理解法治社会的实践意义。

2.跨学科融合：我在教学中尝试将政治学、法学与社会学等学科知识相结合，帮助学生构建跨学科的思维方式，更好地理解法治社会的复杂性。

3.互动式教学：我鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，通过小组合作和角色扮演等活动，增强学生的参与感和实践经验。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：虽然鼓励了课堂互动，但部分学生仍然较为内向，参与度不高，影响了课堂氛围和教学效果。

2.理论与实践结合不够紧密：在案例分析中，学生对理论知识的理解尚可，但将理论应用于解决实际问题的能力有待提高。

3.教学评价方式单一：目前主要依赖期末考试评价学生的学习效果，缺乏过程性评价，不能全面反映学生的学习过程和能力提升。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：我计划通过设计更多互动性强的教学活动，如小组竞赛、辩论赛等，来激发学生的参与热情，确保每个学生都有机会参与到课堂讨论中。

2.加强理论与实践结合：我将增加更多的实践性教学环节，如模拟法庭、