初中英语-8上SectionBreading阅读课教学设计学情分析教材分析课后反思

8年级上册Unit7SectionBReading(1a-2e)一、教学目标：1.语言知识目标：1)能掌握以下单词：even,human,servant,dangerous,already,factory,overandoveragain,believe,hundredsof,inside,disagree,shape,fall,falldown,lookfor,possible,impossible2)能掌握以下句型：①Therearealreadyrobotsworkinginfactories.②It’seasyforchildrentowakeupandknowwheretheyare.3)能综合运用will表达一般将来时态。2.情感态度价值观目标：通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。二、教学重难点1.教学重点：1)掌握本课时出现的生词及表达方式。2)进行听力训练，提高综合听说能力。3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。2.教学难点1.听力训练2.阅读2b部分的短文并完成相关要求。三、教学过程Ⅰ.Warming-upandrevision1.Dailygreeting.2.复习情态动词will构成的一般将来时态的构成。3.复习more,fewer,less后面所跟名词的情况。4.让学生们谈谈自己所画的未来城市的前景情况。Ⅱ.Leadin1.AskSssomequestions:T:Whatwilldointhefuture?T:Wherewillyoulive?T:Howwillyougotowork?GetsomeSsthinkandanswerthequestions.2.Presentsomenewwordsonthebigscreen.e.g.apartment,rocket,space,spacestation,human,servant,factory…3.ExplainsomemainwordstotheSs.Givesomeexamplesonthebigscreen.simple,overandoveragain,believe,hundredsof,disagree,shape,fall,falldown,lookfor,possible,impossibleeven,dangerous,already4.Workon1a.Writeeachwordinthecorrectcolumnbelow.Ⅲ.Discussion1.Workwithyourpartners.Thinkofotherwordsandwritetheminthechartin1a.2.LetSsdiscussthewordsandwritetheminthechart.3.LetsomeSsreadthewords.Ⅳ.ListeningWorkon1c:1.TellSstolistentoAlexisandJoe’sconversation.andNumberthepictures1-3.2.PlaytherecordingfortheSs.Ssjustlistenforthefirsttime.Playtherecordingagainandnumberthepictures.3.PlaytherecordingandchecktheanswerswiththeSs.Workon1d:1.T:Nowpleasereadthesentencesin1d.TellSsthey'lllistentothetapeagain.Thentrytofillintheblankswiththewordsinthechart.听力指导：通过事物读句子及空格中的单词，可以看出，本听力重点要求我们听清句子的时态，因此我们在听时应重点听句子的谓语动词，并明确其时态。如果不能快速写下来，可以先做标记，在听完后再写完整。2.Sslistentotherecordingcarefullyandtrytofillintheblanks.3.Playtherecordingagainandchecktheanswerswiththeclass.4.TellSsoneisAlexisandtheotherisJoe.TalkaboutJoe’slifenow,10yearsagoand10yearsfromnow.Ⅴ.Discussion1.Workingroups.Tellyourpartnerwhatyouknowaboutrobots.Whatdotheylooklikeandwhatcantheydo?2.AsksomeSsdescribetherobotstheyknow.Ⅵ.Reading1.T:Areyouinterestedinrobots?Doyouwanttohavearobot?2.LetSsreadthepassagequicklyandcompletesentencesbelowaboutwhatrobotscandonow.3.Ssreadthepassagequicklyandcompletethethreesentences.4.ChecktheanswerswiththeSs.Ⅶ.Reading1.T:Nowlet’sworkon2c.Thistimeyoushouldreadthepassagealittlemorecarefully.Thenwritethreesentencesaboutwhatrobotswillbeabletodointhefuture.2.方法指导：明确我们这次阅读的任务，然后，带着这个任务再次认真阅读短文的内容，并在相关段落中认真查找未来机器人所能做的事情。并写出正确的答案。3.Ssreadcarefullyandtrytowritethethreesentences.4.Checktheanswerswiththeclass.Ⅷ.Reading1.T:Readthepassageagain.Thistimeyoushouldreadthepassageandfillintheblanksinthisparagraphwithwordsinthearticle.2.方法指导：首先，阅读这个小短文，了解其大意；然后，在理解小短文意思的基础上，重点阅读有空格的句子，并在原文中找与之相关的段落或句子，并填写出正确的答案。3.LetsomeSstalkabouttheiranswers.Homework1.课后阅读短文，试着复述课文，总结课文出现的重难点词组及表达方式。2.完成2e中的任务，并将句子写在作业本。学情分析本单元SectionB部分是阅读课，学生对这一文体内容非常感兴趣，并结合学生以前了解的机器人方面的有关知识，让学生从已知拓展到未知，增加学生的学习兴趣和动力。学生对一些熟悉的话题内容有兴趣，也乐于尝试用自己的话简单表述自己所喜爱或设想的机器人，最后自然过渡到文本的预设的问题--未来皆有可能。在课堂教学过程中，学生浏览2b的阅读文本，判断它的主题，并尝试说出对未来机器人的设想：学生会很自然地关注文本中内容，并一步一步深入思考。在了解文本内容的同时，学生很乐意去畅想未来的变化。学生也愿意自行发挥想象，灵活运用所学语言和句式，表达自己的美好愿望。在语言输出过程中，学生既掌握了文本框架结构，又充分锻炼了孩子们的表达能力，真正做到了学语言，用语言。效果分析完成了8年级上册7单元SectionB的课堂教学任务后，学生学习效果显著。首先，学生清晰了解掌握了阅读策略。了解文本的层次结构，并对文本进行分析掌握。其次，学生掌握了有关机器人发展方面的最新资讯，对我国的科技进步进一步了解和展望。学生通过对图片和视频的观看，进行有效的语言输入。在学生复述阶段，学生勇于表达自己的观点，并重新整合了文本内容，拓展了话题的内容和层次，进行开放的、创造性的语言交流。经过本节课的教学，学生达到了学习目的，很好地完成了教学任务，培养了学生实际运用语言的能力，达到了很好的教学效果。教材分析本单元的话题主要涉及学生感兴趣的机器人及未来的设想。在目标语言方面，该部分拓展了关于机器人发展方面的前沿知识，阅读环节引领学生们了解最新科技成果。通过该部分的听、说、读、写训练活动，学生能更好地运用动词短语以及连词展开对话。2a的读前活动从学生的已有知识出发，要求学生从已知知识拓展到最新的机器人发展内容，并就自己的设想谈谈自己的理想中机器人，为2b的阅读活动做准备。2b部分提供了机器人发展的阶段，帮助学生进一步畅想未来的机器人发展方向。2d部分通过对文本细节的设问，引发学生的思考并运用所学语言表达自己的观点，有助于对文本的理解，尝试用所学语言表达自己的观点。该部分的语篇为说明文。教师应把握好文体的特点，进行有针对性的教学。教学设计阅读语篇时，教师不仅仅要关注语言知识和信息的获取，还要让学生了解文本文体、语言特点、观点态度等内容的表述，使学生在拓展阅读的基础上学会深入思考和探索。八年级上册Unit7SectionBReading(2a-2e)Name_____Class_____Ⅰ.Readthearticleandmatcheachparagraphwiththequestionitdiscusses.Ⅱ.ReadParagraph1andanswerquestionsbelow:Ⅲ.ReadParagraph2andfillintheblanksbelow:Robotsinscientists’eyesRobotsinscientists’eyesⅣⅤ.ReadPara4.completethediagramⅥ.Answerquestions.课后反思本单元就是以将来的职业、生活为话题，功能就是表达将来要发生的的事情。在学习策略上，能根据学生感兴趣的话题，进行阅读训练。在文化知识上，了解当今科学技术的日新月异。在讲授完本节课的内容后学生尝试用自己的话表达对未来的设想或愿望，教师对学生实践活动进行评价。如果在最后的评价环节中，引导学生对学生活动进行总结评价，并给出具体合理的评价建议，应该效果更好。从这点反思中，让教师更加重视把学生放在教学主体的地位上。从导入到评价，都应该突出学生的主体地位，以学生的思维、活动为课堂教学的主线，让学生真正成为课堂的主人。课标分析英语课程标准要求英语课程具有工具性和人文性。英语课堂教学应注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值；应面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异；整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性；强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性；优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力；丰富课程资源，拓展英语学习渠道。英语课程标准对八年级学生提出的课程目标是达到四级标准。其中对阅读方面的目标要求是：能在所设日常交际情境中听懂对话和小故事。能用简单的语言描述自己或他人的经历，能表达简单的观点。能读懂常见的小短文和相应水平的英文报刊文