沙盘演练总结报告教学讲义课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。沙盘演练总结报告教学讲义沙盘演练总结报告教学讲义21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。沙盘演练总结报告教学讲义沙盘演练总结报告沙盘模拟小组第五组企业经营实战演练采取的是一种体验式的互动方式,让参与的同学在对抗中体验企业经营的管理理念。在比赛每个团队6人各代表着CEO(首席执行CFO(首席财务)、、营销总监、生产总监、研发总监和企划部。每个团队经营一个拥有一亿资产的销售良好、资金充裕的虚拟公司,连续从事七个会计年度的经营活动通过直观的企业经营沙盘,模拟企业实际运行状况,内容涉及企业整体战略、产品研发、设备投资改造、生产能力规划与排程、物料需求计划、资金需求规划、市场与销售财务经济指标分析、团队沟通与建设等多个方面。每个公司团队都对同行竞争对手品老化、市场单一化等的重大挑战,在挑战中将根据自身的实际情况采取不同的应对策略,通过沙盘对抗,同学能够树立现代化企业经营管理理念,熟悉现代企业经营的过程人类社会从古到今的演进是历史学科所担负重任,是教育下一代具有爱国主义精神的必修课程。在人类社会历史的演进过程中每个阶段都包含着不同质、量的创新。没有创新,就没有历史的发展和社会的进步,因此,从这个意义上说,人类社会的历史就是人类社会的创新史。学习历史课,对学生树立创新意识具有潜移默化的作用。一、如何理解创新教育作为社会性的一面,创新教育是全面的,是精神、能力和品质的统一。对个人来说,体现在以下几点:1.创新精神的培养。创新精神,首先表现为创新意识,即不墨守成规,思想要活跃,对新事物敏感,具有强烈的好奇心,以及有旺盛的求知欲。其次表现为有强烈的开拓、进取精神,勇于质疑,有“我爱我师,但我更爱真理”的精神。在历史学科的教学中,教师本是充当主角、主控整个课堂教学的人,但这不符合创新精神,课堂教学应开放自由的追问,打破常规教学。2.创新能力的培养。创新能力就是创造力,创造力来自想象力,没有想象力就没有创造力,更说不上创新能力。一个人的成长如同种子一样,它需要阳光、空气、土壤,更需要科学地施肥、灌溉、培育才能发芽、生根、开花、结果,教育教学工作就是要去创造这样一种适合培养学生创造性的环境。教师在“解惑、授业、传道”的基础上再加上“质疑”。“教”的方式是引导、启发,让学生自己去悟、去揣测、去判断。二、刺激和诱导的教育法1.问题的提出,刺激学生去想、去思考,然后教师再诱导,把零乱的心思引回到一条正确理解的思路上来,不能让学生成为书呆子。学习历史,就要举一反三,知前者,也知后者。2.提倡探究式学习,创设自学的空间。创新教育不仅需要教师创造性地教,还需要教会学生创造性地学。历史课中易于形成的一个误区就是教师以讲为主,教师认为自己讲得生动有趣,活龙活现就成功了,其实剥夺了学生发现、探究、思索、成功的机会。因此,在教学中教师不能满堂灌,不能直接讲结果(答案),而是给出史料,让学生自己去发现结果,一但他们找到结果,那种自力更生获得的成就感是其他无法替代的。3.针对创新思维的特点,精心设计教学。创新思维能力的培养重点在于发散思维训练。所以,我常常让学生就历史中不同事件的发展进行富有创意的讨论和练习。这些活动不仅仅只寻求正确答案,而是鼓励学生积极开动脑筋,对同一事件的意义和发展作不同的分析和想象。如在学习禁烟运动时提出:“假如林则徐没有去禁烟,中国近代史将会怎样发展呢?”在学习辛亥革命时提出:“孙中山当时不把大总统的职位让给袁世凯,中国将会怎样呢?”等等。这类问题没有标准答案,但作为发散思维的训练活动,既可以提高思维的灵活性、流畅性,又可以提高学生的学习兴趣。除此之外,还有如参加社会调查、表演历史剧、历史讨论会、辩论会、编写乡土史等,对全面训练学生的创造思维也是有重要意义的。创新教育的实施也必须打破学科本位思想,进行多学科的综合训练,引导学生运用历史知识解答其他学科的知识、解释历史现象或分析特定的社会现象等。所以,作为历史教师必须树立创新教育的理念,在传授学生历史知识的同时,还必须注意培养学生的创新精神和创新能力。所谓“学案导学”，是指以学案为载体，以导学为方法，以教师为主导，以学生为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。“学案教学”与过去传统教学的最大区别在于课堂上的主角是学生，而不是教师，因此，要变教师的“一言堂”为学生的“群言堂”。学生需要自己学习，自己思考，在课堂上阐述自己对某一问题的看法和观点，有时还要自己动手做实验，课堂变成了学生大显身手的舞台，充分发挥了学生的主体作用。导学案成为了学生学习的导航仪，得到了广大师生的喜爱。当然，在学案导学的实施过程中也出现了一些问题：例如，在中学生物教学中就出现了学生合作意识不强、合作方法不恰当、合作流于形式的问题。根据教学实践，笔者就生物学学案导学模式下培养学生合作意识的策略谈谈自己的一些看法，供大家借鉴。一、设计好学案是培养学生合作意识的前提怎样设计“学案”，学案的质量是学生“乐学”、“会学”、“愿学”的基础，所以学案的设计要坚持“一个中心”、“两个拥有”和“三个特性”，“一个中心”就是以学生的“学”为中心，学案能促进学生的自主学习和合作意识的培养；“两个拥有”是指教师在设计学案的时候要注意“心中有人，目中有纲”。“心中有人”就是心中要有学生，要在充分了解学生已有知识的基础和认知水平上谋划学案的设计，考虑好学案怎样才能起到“导”的作用，怎样才能体现因材施教；“目中有纲”是指教师要以新课程标准为纲，以教材为依据，做到目标明确、重点突出、方法恰当、层次鲜明；“三个特性”是指教师设计学案的时候要体现主导性、科学性和探究性。主导性学案的设计要突出学生的主体地位，但是不能放任学生，要在教师的主导下进行有效的合作学习，尤其要注意对学习困难的学生的辅导和指导，要使每一个学生都能体验到成功的快乐，探究性就是设计的问题不能泛泛而谈，要有一定的深度，要能激发学生强烈的求知欲望，使学生跳一跳能解决问题，让学生学有所得，不但能体验到学习知识的快乐，还要体验到互助共赢的快乐。二、在班内科学划分学习小组，为学生合作意识的培养提供丰富的土壤学案是为了指导学生学习而制定的方案，其主要目的是为了指导学生进行自主、合作、探究性学习。为了更好地培养学生的合作意识，必须科学、合理地划分小组，一般按照“组内异质，组间同质”的原则，把具有不同学习基础、性格、性别、爱好等的学生分配在同一组内，组成六人左右的学习小组，每个小组的综合情况与综合实力都均衡。在划分小组的时候，应尊重学生的意愿，让他们自愿结成互帮互助的对子。这样在尊重学生意愿的前提下划分的小组，小组内优秀的组员就会热情地帮助在学习上落后的同学，促使小组成员在和谐的小团队内达到共同进步的目的。在分好小组后，为了让小组内有特长的学生有展示自己才能的机会，真正让每一个孩子都能取得进步，可在小组内设立学科小组长和常务小组长，公布小组长竞选的条件，让学生公平参加竞选，小组长确定后，再给他们分工。例如，学科的小组长负责该科的学习、作业的收交等；常务小组长负责本组内日常事务的管理；学科小组长则负责小组同学运用导学案进行该学科的学习。此外，笔者还和小组成员一起定期对组长进行考核，对不能胜任工作的及时更换，这样就为建成具有凝聚力的小组奠定了坚实的基础，也为以后在小组内学生间的合作学习做好了准备，为学生合作意识的培养提供了丰富的土壤。三、用好学案是调动学生积极性、培养学生合作意识的关键教师的教学活动实际上就是为学生营造一种促进其学习知识、提高能力的学习氛围，学习的环境和条件对学生影响比较大，良好的氛围有助于他们构建良好的知识结构和体系，能够促进其自主性的发挥及学习策略的形成。根据学案导学中的师生互动和生生合作关系，在生物教学中，学案导学可以用来指导预习、讲授新课、复习旧知识，也可以在实验课中运用。1.学案要用在指导学生预习上。在教师上课以前要把学案提前发给学生，让他们根据自身的状况进行预习，解决自身能够解决的问题。学生通过自学学案，就能够明确学习目标，及时把握课堂的重难点，还能够找到自身知识的缺陷，便于将时间用在对问题的理解上，从而提高学习效率。2.把学案用在课堂教学上。在新课学案导学的教学中，通过自学学案了解学生的预习情况，清楚学生自学的程度之后，对于简单的问题，教师就不需要进行全面的讲解，从而有时间讲解重点和难点，帮助学生解决复杂的问题。可通过提问和讨论解决学生普遍存在的问题，在教学中可以采取小组合作学习的方式，发挥学生的主体合作意识，使他们在一起相互讨论，互帮互学，通过合作解决问题，实现共同提高。教师应重视在合作学习讨论基础上的归纳环节，要求学生在教师的帮助下自己得出规律性的结论，便于在课堂把握上课的重点。对于小组内解决不了的问题，教师则应进行精讲，以促进教学效果的提升。一般来说，学案导学的教学过程为：明确学习目标―创设情境，引发探究―依据学案，自主探究―反馈交流，合作探究―自测练习，检验探究。例如，讲授《验证植物进行光合作用需要叶绿素》的学案导学，首先，明确学习目标。知识目标：初步了解光合作用的条件和场所；验证植物进行光合作用需要叶绿素。能力目标：能够独立完成“验证植物进行光合作用需要叶绿素”的实验，并推测出绿色植物光合作用的场所。情感、态度与价值观目标：初步树立实事求是的科学态度。二是创设情境，引发探究。验证植物进行光合作用需要叶绿素，教师可利用多媒体展示，再结合学生以前所学知识指导讨论：叶片的颜色对光合作用有影响吗？如果同一叶片具有两种颜色，那不同颜色的叶肉细胞都能进行光合作用吗？叶绿素分布在哪儿？光合作用的场所可能在哪儿？等等，学生结合旧知讨论交流，学习兴趣立即被激发出来。三是依据学案，自主探究。教师展示光合作用的动画模型，学生阅读教材，观察动画，自主填写学案上有关植物进行光合作用需要叶绿素的问题。四是反馈交流，合作探究。对于上述问题，在学生交流回答的基础上，教师还应适当加以补充。学生小组合作，选择一到两个小组发言，师生共同讨论修改，学生将正确的比较表记录在学案的相应空白处。最后是自测练习，检验探究。3.将学案用于组织学生复习。用学案进行复习便于呈现学习情境，可以收到温故知新的效果。在复习课学案导学的教学过程中，教师应提炼、归纳知识框架，构建知识网络，展示知识点，理清知识重难点的内在联系和脉络，使学生形成清晰的知识框架。在复习中，教师要精心铺设台阶，引导学生进入设疑―探索―发现―解决的主动学习过程。教师通过创设情境提出不同问题，鼓励、启发学生对同一个问题从不同角度进行分析，采用不同的思维途径探索。同时，将很多学案收集起来就是一份很好的复习资料，通过小组合作，鼓励学生对学案进行有效的整合，挖掘出知识之间的内在联系，发挥小组合作学习的作用，并重新设计复习学案，在复习中培养学生的合作意识。4.实验课学案导学。在实验课学案导学的教学中，教师是指导者、合作者、促进者，实验中，教师引导学生小组自主探究、确定实验方案，小组独立进行实验操作、提高学习能力。四、在课堂上做好小组评价，及时对合作意识强的团队加以表扬中学生有很强的上进心和集体荣誉感，生物教师要及时对每个小组的表现进行客观的评价，对优秀的小组进行表扬，对后进的小组进行指导帮助，充分调动学生的学习积极性和合作意识的培养，促进小组间的合作竞争。在具体的教学实践中，可以采用小组捆绑评价和学生个体评价相结合的方式，从学生的合作意识、合作方法上进行指导和评价。评价结束以后，对于优秀的小组要给予一定的物质和精神奖励；而对于表现不好的小组，则要帮助小组成员找到原因，帮助其寻求解决问题的办法。这样就激发了学生的合作学习的热情，促使学生自觉去交流和探究学案上的问题，还加强了他们的集体荣誉感的培养。五、学案导学的优点1.学案导学能促进素质教育的实现。我们现在提倡素质教育，因此，在学案导学教学的各个环节中，教师要想办法让学生动手、动口、动脑，这有利于发展他们的个体素质，提高其思维能力。课堂上应给予学生更多的自学时间，教给他们自学的方法，使之实现由“学会”向“会学”转变，这为学生以后的自我发展打下了扎实良好的基础，更为实施素质教育提供了有力的保障。2.学案导学能减轻学生的负担。时代要求教师减轻学生的课业负担，笔者认为，学案导学就是一种能够减轻学生负担的教学方法。学案导学要求突出学生的主体地位，让他们真正学会学习，成为学习的主人。这样，学生一旦学会了学习，他们主动求知的能力就提高了，疑点、难点在小组合作学习中、在课堂中基本解决，原来的课下作业在学案导学中也基本完成，从而减轻了学生的课业负担，整体教学质量也得到很大提高。3.学案导学能培养学生的创新精神。学案导学模式的师生关系建立在民主、平等的基础上，这就为学生营造了一个宽松、民主、和谐的学习氛围。教师应鼓励学生大胆发表自己的意见，提出不同的见解，这有利于培养学生的想象力和发散思维，可以使学生在探求知识的过程中，培养和锻炼其创新精神及创新意识。总之，“学案导学”作为一种新的教学模式和教学方式，不仅仅表现在形式上，还应该是一个内部需要和消化的过程。只有充分点燃学生学习的激情，培养学生和学生之间、学生和教师之间的合作意识，每个学生的创造性才能得到充分发挥，“学案导学”教学模式也才能发挥它的有效性。沙盘演练总结报告沙盘模拟小组第五组企业经营实战演练采取的是一种体验式的互动方式,让参与的同学在对抗中体验企业经营的管理理念。在比赛每个团队6人各代表着CEO(首席执行CFO(首席财务)、、营销总监、生产总监、研发总监和企划部。每个团队经营一个拥有一亿资产的销售良好、资金充裕的虚拟公司,连续从事七个会计年度的经营活动通过直观的企业经营沙盘,模拟企业实际运行状况,内容涉及企业整体战略、产品研发、设备投资改造、生产能力规划与排程、物料需求计划、资金需求规划、市场与销售财务经济指标分析、团队沟通与建设等多个方面。每个公司团队都对同行竞争对手品老化、市场单一化等的重大挑战,在挑战中将根据自身的实际情况采取不同的应对策略,通过沙盘对抗,同学能够树立现代化企业经营管理理念,熟悉现代企业经营的过程成员角色分配CEO:邓扬平CFo:唐红军CMo:林振兴coo:余波■研发总监:苏凤■企划部:刘娟娟(组长)付文娟王培梅周开明作为企业的CEO他的主要职责是制定企业的中长期发展战略处理的极其宏观性战略问题,对竞争对手的分析,对市场状况的观政策的分析,以素,作出企业的整中确定企的老的战略确定要保持其稳定性和连然而事物是在不断发场变企决要在场得析由对大的战制定相在这次市场的老大我分析了亚洲市场和国内市场的主要市在这两未来两主力发展cyas和rurast和ruby在中国和亚洲市周期也亚洲这个新兴市场来说,这种产路可能放弃了saphire产品,集中力量发展cyas和rubyCFO主要负责企业运营过程中的财务流动记录,做好企业的会计度规需求、寻求资金来妥善控制成本掌握报表部诊转亏为盈、创造高利润;编制财务报表、结算投资报酬多销总负责市场预测,广告费的决定和市场订单的获作包括根据市场预测确定公业的划的产品研发能以及财定相关广告计划得市场责企业的产品生产,生产线的开拓与生产产品的规划并大图原材料要与财务研发总监的职责就是根据公司新产品开发计划负责研究新产品的成分组成、制作过品或改良产品的配方协助编写新的文件;拟写各研究开发项目的阶段报告及总结企划部就是为总裁提供直接的企业发展战略建好总裁的参谋助手,参与销战略制定编制传播规划,承担公效果测协调有关部门开展产品包装设计工作的开展及相关市场调研工作。CIO,EpChiefInformationOffi通常翻译数据、信息和知识粵脑此c贺痹剁甭瑾和看搜案资源支持企业目标的实c|o还负责建立关于信息与通信以及相关服务的绩效评估体系战略规划战略目标:在八年内进入亚洲市场,并在亚洲上占有较大的市场份额,国内市场拥有巩固的市场份额,在亚洲范围内成为市场领导者目标:第一年主要是Bery产品,后面开发Crsytal产品和Ruby产品,并以这两种产品为主产目标:Bery产品产量保持稳定,由于我们没国际市场,中后期将不再卖Bery.生产的Bery只供