梦想毛衣大班教案合集

梦想毛衣大班教案合集活动目标：

1．按要求接管子，发觉管道的多种连接方法，知道节省使用材料。

2．能与同伴共同合作，体验胜利的欢乐。

3．乐观参加争论，清晰的表达自己的想法。

活动预备：

1．课前阅历预备：有接管子的阅历：用接头连接过管子

2．试验材料：

各种长短不同的管子，直、弯接头，地上贴有接管子的框架标记。

活动过程：

1．自由接管子，回忆已有接管子的阅历。

争论：坚固连接管子及转变管子方向的方法。

2．试验操作：按要求在两点间连接管子。

（1）第一次在两点间连接管子

观看操作材料，了解连接要求：幼儿两人一组将分别的两个水管连接起来。

幼儿两人合作连接管子

集体检查管子的连接状况。

幼儿沟通介绍，发觉管子的多种连接方法。

（2）其次次在两点间连接管子

了解连接要求：节省使用材料，用完可能少的材料两人一组合作将分别的两个水管连接起来。

幼儿两人合作连接管子

集体检查各组的连接状况。

3.统计使用管子的数量，知道要节省使用材料。

（1）争论统计的方法

统计方法：从同一起点开头，将使用的管子连接成直线，并在结尾处做上标记，通过比较长短，发觉使用管子的多少。

（2）各组幼儿统计本组使用的管子数量，与同伴进行比较。

（3）小结：将两个分别的管子连接起来有多种连接方法，最节省材料的方法是最好的方法。

管子大班教案(篇2)

活动目标：

1、对四周事物有探究的爱好和愿望，体验连接胜利的欢乐。

2、尝试用各种方法将不同的物体连接起来。

3、了解各种连接在生活中的作用。

4、初步了解其特性。

5、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

活动预备：

1、多媒体课件(内容为《猴子捞月亮》的动画节选和生活中的连接)。

2、操作材料：

第一次操作材料：固体胶(每组1个)、订书机每组1个、纸宝宝、夹子、牙签。（第一次材料用了收回）

其次次操作材料：

1)穿：串珠、线、吸管、橡皮泥

2)钉：订书钉、订书机、纸盘

3)拧：螺丝钉、瓶子

4)拼：雪花片、潜力软胶插子

5)夹：夹子、彩色纸条、布条、纸盘

6)粘：牙膏盒、药盒、固体胶、纸盘

(材料分别用几个箱子放在一起让孩子们自己选择材料然后到座位上去操作)

活动过程：

一、活动导入，引起爱好。

1、观看动画片段(播放动画片节选)。

师：小伴侣们，你们听过《猴子捞月亮》的故事吗?故事里的小猴子们是怎样捞水里的月亮的?让我们一起来看一看吧！

2、让幼儿自由的说一说。

师：谁来说一说小猴子们是怎样捞月亮的呀?

老师小结：

大家都观看得很认真，刚才某某小伴侣用到一个词--连接，小猴子们一只抓住一只，一只连着一只，是用连接的方法捞水里的月亮的。(引导小伴侣们说出猴子是用连接的方法捞的)

二、找连接、说连接

1、尝试连接。

1)出示纸条，请幼儿尝试用连接的方法将两张纸连接起来。

师：你们瞧，老师请来了纸宝宝和我们一起做嬉戏，请你们想方法把它们连接起来，你们可以使用一种小工具，看看谁的方法好。

2)幼儿尝试操作，老师适当指导。

3)请幼儿说说试验的结果。

师：小试验胜利了吗？请你们说一说你是怎样让纸宝宝连接起来的呢？

（在这个环节中，主要是让幼儿通过简洁的操作，感受一些基本的连接方法。这个环节比较简洁，但起着承上启下的作用，为下一环节做铺垫。）

2、发觉连接

1)提出新问题：小伴侣们真会想方法。刚才我们用订的方法、粘的方法、穿的方法、夹的方法，帮纸宝宝接连在了一起。你们真是太棒啦！在我们的生活中也有很多的连接，让我们来找一找吧。看看谁的眼睛最亮哟！

2)和幼儿一起找找说说生活中的连接。

师：（1）你们瞧，这是什么，是用穿的方法连接起来的，太美丽了！（ppt展现项链、门帘等图片）

（2）栅栏用螺纹钉连接起来变得更加坚固；（展现栅栏图片）

（3）水管用拧的方法连接起来把自来水送到千家万户。（展现水管图片）

师：请你们想一想，你们还发觉了哪些连接？谁先说？（请小伴侣们踊跃发言）

老师小结：连接的作用可真大呀，小小的连接让我们的生活变得更便利。

三、试连接、做连接

让幼儿大胆尝试，用各种方法将老师所供应的材料连接起来，做成好玩的或是有用的东西。

老师交代要求：

1、今日，我们的连接工厂立刻就要开工啦！在你们的身后有一些奇异的箱子，里面有好多好多材料，待会儿，请你们打开看一看。开动小脑筋，用合适的方法把它们连接起来，做一件你想做的的东西。好，现在就请你们去选择一个自己喜爱的箱子吧。看看谁是今日的连接小能手。

2、幼儿分组进行操作，尝试连接。

3、师幼一起沟通总结，共同共享。

师：好了，现在就请你们自己来介绍一下你们的作品,并放到展现区展现。

四、结束

老师：你们真是太有创意了，个个都是连接小能手，今日，我们用穿、粘、夹、拧、拼等方式把东西连接起来了，小伴侣们回家后再想一想，问问爸爸妈妈，还有没有其他的连接方式。

活动反思：

整个活动环节、思路很清楚，教学难度层层递进，借助视频和幼儿对多米诺骨牌的自我探究，知道和把握了多米诺骨牌的正确玩法，通过一节活动课熟悉了一个新奇的事物。这次活动，老师借助材料介入、视频介入和嬉戏介入这三个主要的介入点来组织这次好玩的多米诺骨牌教学活动，使得幼儿在看看、玩玩、想想、动动手中培育了肯定的探究力量，同时充分体验到多米诺骨牌的好玩之处。

不足之处：

1.新的材料对幼儿而言比较新奇，具有诱惑力，在课堂上面孩子们忍不住去摆布它们，这样上课的留意力就分散了很多。建议在课前和幼儿来了商定，让课堂的常规更好些。

2.环节一，并不会影响到本次活动课的重点教学，可以删除，将更多的时间留在幼儿的探究环节。

3.幼儿的探究环节，建议老师要放开些，让幼儿真正在探究中把握多米诺骨牌的正确玩法，不要过多的去引导。老师可以在幼儿探究的过程中用相机或者录像去捕获幼儿排列多米诺骨牌的各种状况，在介绍和讲解的时候就可以针对这些状况来分析，有所针对性。

4.其中探究中给出的三种现象情形中：骨牌紧密排列，倒下来老师总结是的一下子倒的，其实有些概念的错误，它其实也是一块接着一块倒下的，只是倒下来的时候加快了速度。

管子大班教案(篇3)

活动目标：

1、对四周事物有探究的爱好和愿望，体验连接胜利的欢乐。

2、尝试用各种方法将不同的物体连接起来。

活动预备：

1、多媒体课件(内容为《猴子捞月亮》的动画节选和生活中的连接)。

2、操作材料：

第一次操作材料：

固体胶(每组1个)、订书机每组1个、纸宝宝、夹子、牙签。(第一次材料用了收回)

其次次操作材料：

1)穿：串珠、线、吸管、橡皮泥

2)钉：订书钉、订书机、纸盘

3)拧：螺丝钉、瓶子

4)拼：雪花片、潜力软胶插子

5)夹：夹子、彩色纸条、布条、纸盘

6)粘：牙膏盒、药盒、固体胶、纸盘

(材料分别用几个箱子放在一起让孩子们自己选择材料然后到座位上去操作)

活动过程：

一、活动导入，引起爱好。

1、观看动画片段(播放动画片节选)。

师：小伴侣们，你们听过《猴子捞月亮》的故事吗?;.教.案来自:屈.老.师教.案网;故事里的小猴子们是怎样捞水里的月亮的?让我们一起来看一看吧!

2、让幼儿自由的说一说。

师：谁来说一说小猴子们是怎样捞月亮的呀?

老师小结：

大家都观看得很认真，刚才某某小伴侣用到一个词--连接，小猴子们一只抓住一只，一只连着一只，是用连接的方法捞水里的月亮的。(引导小伴侣们说出猴子是用连接的方法捞的)

二、找连接、说连接

1、尝试连接。

1)出示纸条，请幼儿尝试用连接的方法将两张纸连接起来。

师：你们瞧，老师请来了纸宝宝和我们一起做嬉戏，请你们想方法把它们连接起来，你们可以使用一种小工具，看看谁的方法好。

2)幼儿尝试操作，老师适当指导。

3)请幼儿说说试验的结果。

师：小试验胜利了吗?请你们说一说你是怎样让纸宝宝连接起来的呢?

(在这个环节中，主要是让幼儿通过简洁的操作，感受一些基本的连接方法。这个环节比较简洁，但起着承上启下的作用，为下一环节做铺垫。)

2、发觉连接

1)提出新问题：小伴侣们真会想方法。刚才我们用订的方法、粘的方法、穿的方法、夹的方法，帮纸宝宝接连在了一起。你们真是太棒啦!在我们的生活中也有很多的连接，让我们来找一找吧。看看谁的眼睛最亮哟!

2)和幼儿一起找找说说生活中的连接。

师：

(1)你们瞧，这是什么，是用穿的方法连接起来的，太美丽了!(ppt展现项链、门帘等图片)

(2)栅栏用螺纹钉连接起来变得更加坚固;(展现栅栏图片)

(3)水管用拧的方法连接起来把自来水送到千家万户。(展现水管图片)

师：请你们想一想，你们还发觉了哪些连接?谁先说?(请小伴侣们踊跃发言)

老师小结：连接的作用可真大呀，小小的连接让我们的生活变得更便利。

三、试连接、做连接

让幼儿大胆尝试，用各种方法将老师所供应的材料连接起来，做成好玩的或是有用的东西。

老师交代要求：

1、今日，我们的连接工厂立刻就要开工啦!在你们的身后有一些奇异的箱子，里面有好多好多材料，待会儿，请你们打开看一看。开动小脑筋，用合适的方法把它们连接起来，做一件你想做的的东西。好，现在就请你们去选择一个自己喜爱的箱子吧。看看谁是今日的连接小能手。

2、幼儿分组进行操作，尝试连接。

3、师幼一起沟通总结，共同共享。

师：好了，现在就请你们自己来介绍一下你们的作品,并放到展现区展现。

四、结束

老师：你们真是太有创意了，个个都是连接小能手，今日，我们用穿、粘、夹、拧、拼等方式把东西连接起来了，小伴侣们回家后再想一想，问问爸爸妈妈，还有没有其他的连接方式。

管子大班教案(篇4)

大班数学嬉戏活动教案《管子变形的隐秘》

活动目标：

1.在探究管子不断变形的过程中，丰富几何形体等相关数学阅历。

2.情愿沟通不同发觉和解决问题，体验与同伴合作嬉戏、相互竞争的欢乐。

活动预备：

1.阅历预备：幼儿有玩管子的阅历；

2.教学预备：课件、红黄蓝绿四种颜色的管子若干（直管、十字管、弯管）、老师用管子、图文“隐秘提示卡”6张等；

活动过程：

（一）启发幼儿回忆玩管子积木的阅历，激发参加爱好。

1.幼儿沟通阅历，在相互共享中激发玩管子的爱好。

——师：小伴侣，框里是什么积木？平常你能用管子积木变出什么好玩的？

2.交代分组状况。（按管子颜色分四组）——师：今日，我们要分组来玩“管子变形闯关”嬉戏。

（二）动手动脑，在探究管子变形中不断丰富几何形体等相关数学阅历，促进合作力量的进展。

1.第一关：管子变长棒——在自主探究中丰富比较、等量等相关数学阅历，情愿沟通。

（1）（图一）在观看、相互沟通中了解闯关任务一：管子变长棒（师：你能看懂第一关任务吗？）

（2）幼儿操作。（重点：两根小棒一样长。数数每根小棒有几个管子？）

（3）沟通比较。师：你们的小棒都一样长吗？怎么比?（发觉隐秘一：管子插时用力）提示卡

2.其次关：管子变方框——两人合作探究管子变方框的方法。

（1）（图二）师：其次关任务是什么？你发觉要完成方框还需要什么？（十字管、两人合作；方框有几根小棒？几个十字管？）（发觉隐秘二：两人合作；发觉隐秘三：粗头找细头）提示卡

（2）幼儿两人合作。争论：每组可以完成几个方框？（重点：两人合作状况、管子插接方法等）

（3）共享争论。请幼儿沟通搭建困难或介绍好方法。

3.第三关：管子变方架子——在与同伴合作探究中争论沟通，不断丰富立体几何形体的相关数学阅历。

（1）（图三）：观看图片，了解几何形体的结构特点。

——第三关：这是一个什么？（方架子）——师：可以怎么搭？和大家争论一下。（发觉隐秘四：六人分工合作）提示卡——幼儿沟通小组看法。师：你有什么发觉？有什么问题？（有几根小棒？几个十字管子？几个弯管？重点争论：原来三个方框拆掉几个？六人怎样合作才能最快完成？）

（2）第一次尝试。师重点关注遇到什么问题。

（3）沟通争论失败的缘由。

——师：闯关时消失什么问题?谁有好方法？

——视频与实物解析，关心幼儿进一步感知几何形体结构特点。重点观看：方架子由两个方框、四根小棒组成。

（4）其次次尝试。依据争论阅历连续完成闯关任务三。

（5）幼儿沟通胜利阅历、沟通好方法。（发觉隐秘五：弯头方向）提示卡

（三）管子畅想：在猜想想象、对比观看中激发幼儿连续探究的愿望。

1.管子嬉戏畅想。师：猜猜第四关的任务是什么？

2.管子闯关拓展。师：看看比比，第四关任务和第三关有什么关系？回到教室我们再去讨论！

管子大班教案(篇5)

孩子们总喜爱躲在卫生间、洗手间里对各种各样的管子产生奇怪   ，为了让幼儿熟悉弯管、三通管这些特别的接头管，并了解它们的作用及在生活中的运用，我设计了本次活动《好玩的管子》。让幼儿在玩与沟通的过程中产生探究的爱好，培育幼儿对四周事物的关注，体验嬉戏活动中合作的乐趣，感受胜利的欢乐。

1、激发幼儿探究几种常见接头管的爱好，体验伙伴合作的欢乐。

2、通过操作活动探究管子不同的运动方向，感知接头管的输送功能，了解接头管在生活中的运用。

1、阅历预备：幼儿已观看生活中各种各样的管子，已玩球进直管的嬉戏。

2、第一次探究操作活动所用材料：pVC管15根，弯管、三通管若干，乒乓球15个。

3、其次次探究操作活动所用材料：水源分布安装图(课件)，两组桌子上摆放：水坝(即可乐瓶装水)，水池(接水盆)2个，直管、弯管与三通管若干，干抹布。

一、导入激趣：小伴侣，你在哪里见过这样的管子?管子无处不在，今日我们要和这些管子玩嬉戏。

二、第一次探究操作活动：怎样将乒乓球通过这个管子后转弯(转变方向)?

1、提问：怎样将乒乓球通过这个管子后转弯?出示并熟悉：弯管、三通管。你有什么方法?请你试试它们。

2、幼儿操作，老师观看并指导。

3、沟通与共享：你胜利了吗?用了哪些连接管?我们一起来看看你的方法。

4、大发觉(小结)：水管和弯管、三通管一连接，(教案出自：教案网)就能使乒乓球转弯(转变方向了)。有了这个发觉，就可以让管子根据我们的需要转弯了，转变方向了，输送东西了。

5、生活中用管子连接后可以输送什么东西?(水、石油、自然 气、暖气)

三、其次次探究操作活动：小小安装工，运水乐哈哈。

6、出示课件1：怎样将水坝的水同时引向两个水池?

7、幼儿分成2组，合作选用合适的连接管连接送水，老师观看指导。对于操作中消失的常见问题，老师可引导幼儿争论解决，表扬合作嬉戏并胜利完成作品的幼儿。

四、活动延长：怎样将水坝的水同时引向三个水池呢?让我们下次再玩吧!

1、在活动内容选择上，幼儿喜闻乐见。新《纲要》指出：幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知爱好和探究欲望，活动内容的选择既贴近幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的阅历和视野。本次活动内容源于生活中的管子，缘于幼儿探究的爱好。学问内容的切入点深化浅出，恰到好处，孩子们特别熟识而且爱好深厚。

2、在教学方法运用上，孩子易于接受。此活动的教学目标设定上虽然有肯定的难度，但通过三次探究操作活动，孩子自然感知了弯管、三通管的不同作用，将抽象的学问融入到详细形象的操作过程中。三次探究操作活动(球进直管球进管子后转弯----水坝的水同时引入两个水池)，环环相扣，步步深化，由易到难，将教育目标简洁化、形象化。旨在让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。

3、在教学组织形式上，突出幼儿主体。在组织教学过程中，始终以幼儿为主体，很少有灌输性的语言，(教案出自：教案网)而是充当孩子们的引导者与合，幼儿才是整个活动的仆人。另外，嬉戏中孩子们自由组合、乐观争论与合作等，充分体现了新《纲要》的教育理念。

当然，这节课我还有许多不足，如在老师语言组织上、老师观看指导上，问题解决技巧上、幼儿心情把握上等等，还需要我不断学习和改进。

管子大班教案(篇6)

活动目标

1、了解各种各样的管子在日常生活中的应用，能依据管子的特点对管子进行简洁的分类。

2、知道管子给人们的生活带来了便利，不向管道中乱扔东西。

活动预备

1、图片：各种各样的管子

(软管、硬管、可伸缩的、粗细不同的管、电线管、水管等)

2、纸、抹布、等。

活动过程

一、导入

1、老师激发幼儿爱好，组织幼儿探究。

小伴侣，今日老师给大家带来了几样东西，你们想不想看一看呀?

2、出示图片，师幼共同观看。(各种各样的管子)

3、引导幼儿争论，从而引出管子。

二、绽开

1、现在，我们一起来看一看这些管子，比比哪位小伴侣观看得最认真，发觉管子的特点最多。

2、引导幼儿熟悉各种类型的管子。

小伴侣，你们刚才看到的管子都一样吗?哪些地方不一样?

3、引导幼儿了解管子在生活中的应用，不往管道中乱扔东西。

(1)这些管子都分别用在什么地方?

给我们带来了哪些便利呢?

(2)小伴侣想一想哪些物品能很简单的通过管子?

哪些物品在管子中不简单通过?

(幼儿争论回答)

(3)老师这里有许多东西，有玩具、纸、抹布、塑料袋等等，

这些东西能很简单的通过管子吗?

教育幼儿不往管道中乱扔东西

4、启发引导幼儿说出管子的外形、颜色、质地等，

并学习简洁归类。

三、结束

我们一起熟悉了各种各样的管子，学会了对管子进行简洁分类，

也看到了许多用管子做成的物品，你们想不想自己动手设计一个管子呢?

请小伴侣设计一件作品。

管子大班教案(篇7)

活动目标

1、了解生活中的各种各样的管子，并懂得其用途。能依据管子的不同特点进行简洁归类。

2、知道不往带管子的通道中乱扔东西。

3、会玩传声筒嬉戏，感受管子嬉戏的乐趣。

活动预备

各种各样的管子及多媒体图片，硬纸若干。

活动过程

一、谈话导入

生活中有一样东西必不行少，那就是管子。假如没有它们，我们的生活可就不那么便利了。老师问：小伴侣们，想一想，我们生活中都有些什么样的管子？答：自来水管、下水道管、电线外管、油烟机管、洗衣机管等。

二、管子的归类

（一）依据管子的质地不同：塑料的、铁的、不锈钢的、纸的等

（二）依据管子的颜色不同：白色的、灰色的、彩色的、透亮     的等。

（三）依据管子的外形不同：直的、弯的、粗的、细的等。

（四）依据管子的用途不同：水管、电管、抽油管等。

三、老师出示管子及多媒体图片，并提问“这些管子分别用在什么地方？”由此得之，各种各样的管子便利了我们的生活。

四、让幼儿知道有的物品可以通过管子，有的不行以。所以，我们不能往管子里扔垃圾，以免堵塞了管子。

五、幼儿自己动手做各种纸筒，并用纸筒做简洁的造型，玩传声筒嬉戏。

管子大班教案(篇8)

一、活动目标

1、了解各种各样的管子在日常生活中的应用，能依据管子的特点对管子进行简洁的分类。

2、知道管子给人们的生活带来了便利，让幼儿知道不向管道中乱扔东西。

3、感受运动的欢乐，愉悦身心。

4、培育幼儿不怕困难、顽强、英勇、乐观向上的良好品质。

二、活动预备图片：

各种各样的管子（软管、硬管、可伸缩的、粗细不同的管、电线管、水管等）纸、抹布、等。

三、活动重点：

了解各种各样的管子在日常生活中的应用，知道不向管道中乱扔东西。

四、活动导入

1、老师激发幼儿爱好，组织幼儿探究。

老师：小伴侣，今日老师给大家带来了几样东西，你们想不想看一看呀？

出示图片，师幼共同观看。（各种各样的管子的图片）

老师：小伴侣们看图片，哪位小伴侣能告知老师，这些管子是做什么的吗？

引导幼儿争论，从而引出管子。

五、活动绽开

老师引导幼儿观看管子老师：现在，我们一起来看一看这些管子，比比哪位小伴侣观看得最认真，发觉管子的特点最多。

2、引导幼儿熟悉各种类型的管子老师：小伴侣，你们刚才看到的管子都一样吗？这些管子哪些地方不一样？

3、引导幼儿了解管子在生活中的应用，不往管道中乱扔东西。

老师：小伴侣们熟悉了各种管子，那么老师想问一下小伴侣们：

（1）这些管子都分别用在什么地方？

给我们带来了哪些便利呢？（幼儿争论回答）

（2）老师：小伴侣想一想哪些物品能很简单的通过管子？

哪些物品在管子中不简单通过？（幼儿争论回答）

（3）老师这里有许多东西，有玩具、纸、抹布、塑料袋等等，这些东西能很简单的通过管子吗？

（教育幼儿不往管道中乱扔东西）

4、老师：刚刚我们熟悉了各种各样的管子，现在我们来做一个嬉戏，好不好呀？

老师：我们来帮管子找"家"。

——启发引导幼儿说出管子的外形、颜色、质地等，并学习管子的简洁归类。

六、活动延长

老师引导幼儿观看幼儿园里的管子。

请小伴侣设计一件管子作品，并展现给爸爸妈妈看。

活动反思：

在“好玩的管子”这一活动中，提高幼儿对科学的爱好，发挥幼儿乐观主动探究、了解管子的特征是这次活动的重点。活动一开头，老师以吸管毛毛虫来做客并带领幼儿进入管子王国引出课题，使幼儿留意力快速地集中起来。接着让幼儿自由观看、选择、初步熟悉管子。让他们摸一摸、玩一玩，挑一个喜爱的管子认真看，它是什么外形，什么材料？带着这些问题让幼儿自己观看、探究管子的特征。在观看中训练幼儿用一双面敏感和不断发觉的眼睛。孩子们从管子外形、颜色、材料纷纷说出自己手上管子的特征。幼儿在自选喜爱管子的活动中，引发幼儿自主探究和交往，满意幼儿自主活动和自发学习，从而支持他们的活动爱好、挑战他们的活动力量。

幼儿园大班美术活动：打造幻想

幼儿园大班艺术活动：打造幻想（小组协作运用材料进行创作）

活动目标：

1、说出“我想变成…..”的想法；

2、学习小组协作运用材料进行创作；

活动过程：

1、导入：举我、起你的手，我们一起数一数，今年我几岁？（儿歌：今年我几岁）

2、渐渐的小伴侣都长大了，长大后想做什么呢？

1）幼儿争论：如医生（带给大家健康）

歌星（带给大家欢乐）等

2）为什么想做……呢？他们有什么特点呢？（重点从装束上讲）

3、哦！我发觉喜爱做…和…这两种职业的人最多了，那今日我们就一起来打造我们的幻想；

我们可以分为两组：

想做…的坐这边；想做…的坐那边；来！做…的我们一起来摆摆….的pose（谁最像）请这个小伴侣做模特，我们…组的小伴侣把他的身体描下来，再一起合作把他装扮得更美丽，更象一点

4、好！现在，我们开头行动吧！

幼儿作画，老师指导

幼儿园大班语言教案：我的幻想

我们常说，机会是留给有预备的人。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，一般来说，提升同学的效率最好是预备一份教案，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？下面是我帮大家编辑的《幼儿园大班语言教案：我的幻想》，盼望能对您有所关心，请保藏。

活动目标：能用较连贯的语言表达自己心中美妙的愿望。

指导幻想通过努力是可以实现的。

有对美妙生活的憧憬。

活动预备：

绘画笔、纸；观赏故事《神笔马良》。

活动过程：

1、通过提问的方式引出主题。

老师：小伴侣，你们做过梦吗？在梦里你梦见了什么？你喜爱这个梦吗？（让幼儿先与同伴沟通，然后在集风光前谈谈自己的梦。）

2、引导幼儿思索并争论：梦是真的吗？梦能变成真的吗？

鼓舞幼儿大胆地说出自己的见解，允许幼儿有不同的见解和看法。

3、通过争论故事中的内容，让幼儿理解含义，感受幻想成真。

《神笔马良》这个故事告知我们什么？（梦通过努力是可以变成现实的。）

4、组织幼儿争论：我的幻想。

老师：马良通过自己的努力，最终使自己的幻想变成了现实。小伴侣的心里有什么样的幻想？你想怎么做？怎么来实现自己的幻想？

鼓舞幼儿大胆叙述自己的幻想，并说说如何去做。

小结：你们的幻想都很好玩，从现在起，只要大家都努力学本事，懂得很多学问和道理，将来长大后就能为大家多很多事情，为社会做贡献，你们的幻想才能实现。

5、连续活动：

引导幼儿用绘画的形式表现自己的美妙的幻想。

幼儿绘画《我的幻想》，请幼儿介绍自己的幻想，并讲幼儿的作品布置在墙上，供幼儿与同伴沟通，或讲给爸爸妈妈听。

大班美术水果的幻想教学设计word版

俗话说，磨刀不误砍柴工。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂学问能够吸引小伴侣们的留意力，为了给孩子供应更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案有利于老师提前熟识所教学的内容，供应效率。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？下面是我细心收集整理，为您带来的《大班美术水果的幻想教学设计word版》，仅供参考，欢迎大家阅读。

【设计思路】

幼儿分析：

随着大班幼儿有意留意进一步进展，他们能较集中地关注并观看对象，把握整体结构和某些微小的特点和变化，孩子们的表征表现开头进入写实早期，但是幼儿的表现又带有剧烈的个人感受和特点，且大班幼儿具有较强的迁移运用、制造表现的欲望，愿意不断地主动尝试、表现和制造。其次，在低结构活动中幼儿有初步的借形添画类的创意绘画的阅历，但比较零散。基于对幼儿借形想象现有阅历的分析，在观赏沟通环节中加重时间比例，关心幼儿梳理借形添画的一些方法、提升阅历，为后续的创作表现拓展思路。

素材分析：

在大班有用的植物主题下，孩子们对各种水果蔬菜的切面有了直观的了解，本次活动选择了幼儿日常生活中最常见的水果，借助水果的形状等特征，运用组合、方向变化、细节添加等方式，通过联想添加成为新的事物与主题构成好玩的情节，满意幼儿自主表征的需要，大胆制造新的、好玩的艺术形象，获得乐观的情感体验和胜利感，推动幼儿创新品质不断提升。

过程分析：

本次活动共分为三个环节：

第一环节：激趣导入，以“幻想”为话题引出创意主题。

其次环节：体验创作，从整体的水果的借形想象，到部分的横截面的借形想象，即有形的拓展，也有组合创意上的拓展，为幼儿的创作想象供应可借鉴的阅历，和梳理的方法。

第三环节：共享创意，引导幼儿共享自己的创意，观赏同伴的创意。

【活动目标】：

1、愿意想象，并借助水果的形状特征大胆进行表现和制造水果的幻想。

2、喜爱与同伴共享自己的创想，体验创意的乐趣。

【环境与材料】：

1、幼儿阅历预备：幼儿低结构活动中已有初步的借形想象的创作阅历。

2、材料预备：

——幼儿操作材料

(1)橙子、香蕉、梨、苹果、猕猴桃五种水果的整体或横截面图片若干

(2)记号笔、固体胶

——老师操作材料：

1、老师演示用ppt

2、自制图书《水果的幻想》

【活动过程】：

一、激趣导入

关键提问：这两个字你熟悉吗?

你知道什么是幻想吗?

你的幻想是什么?

小结：每个人都有自己的幻想，为了实现自己的幻想我们需要不断努力，信任自己肯定会实现。

【设计意图】引出话题，调动幼儿爱好。

二、体验创作

1、引出话题：

出示不同视角的橙子，或完整、或半个切开的、或一饢、或正面、或侧面。引导幼儿观看不同视角的橙子，关注橙子的形状特征。

关键性提问：这些是什么?

这些橙子是什么样的?

橙子会有幻想吗?

橙子的幻想会是什么?

【设计意图】观看不同视角的橙子，建立图形形状特征概念，为后续的借形添画奠定基础。

2、观赏体验：

观赏图片，观赏橙子的幻想，并借助图片拓展幼儿思维

关键性提问：橙子变成了什么实现了自己的幻想?

(1)图片一：整个橙子的借形添画

(2)图片二：一半横截面橙子的借形添画

(3)图片三：四分之一横截面橙子的借形添画

(3)图片四：橙子组合的借形添画

小结：原来只要抓住橙子的这些特征，大胆想象，添画一些，就能关心橙子把幻想一一实现，最重要的是还能将幻想变成一副漂亮的图画，真是一件特别有意思的事情。

【设计意图】从整体到部分，从单个到组合，引发幼儿思索实现“幻想”的方法。

3、创作表现：

建议——

(1)你想为什么水果实现幻想?

(2)可以添上些什么?让幻想变成一副漂亮的图画或是一个好玩的故事。

观看与指导——

(1)观看幼儿是否先思索再创作。

(2)观看幼儿是否能大胆进行想象创作，有创意。

(3)依据幼儿即时需要即时鼓舞、启发和共享。

【设计意图】拓展思路，确定创作的主题，调动幼儿创作的爱好。

三、共享创意

1、引导幼儿将水果的幻想进行展现

2、幼儿自主观赏，共享同伴的创意

关键性提问：你为**水果实现了**幻想?引导幼儿用完整地语言进行表述。

预设小结：依据幼儿创想的方式进行提升，同一个水果在大家的创意中实现了许多许多的幻想，不同的水果可能也会有相同的幻想，水果通过组合以后也能实现幻想……，原来实现幻想的方法有许多，只要你能大胆创想。

【设计意图】引导幼儿大胆表达，与同伴共享水果的幻想，老师在解读的过程中低幼儿的创想过程和方式进行归纳小结。

3、小结：实现“幻想”并不是一件简单的事情，需要努力、需要坚持、也可能需要关心，就像今日一样，我们用自己的创意，大胆的想象，关心水果伴侣实现了自己的幻想。盼望，从现在开头我们一起为自己的幻想努力，加油!

【设计意图】凹凸结构的转换，引发幼儿后续创作的激情，将创作拓展为主题性、连续性、故事性……等等，使“幻想”而不仅仅在本次活动中。

拔萝卜大班教案合集

老师是人类社会不行缺少的一个重要岗位，授课之前，老师依据自己的授课内容制作教案。教案是指每节课老师所写的每节课的教学重点、难点、教学内容、教学方法和教学目标。你知道教案怎样写才合适吗？以下由栏目我为大家细心整理的“拔萝卜大班教案”，盼望能对你有所关心，请保藏。

拔萝卜大班教案篇1

设计意图：

依据本班近段时间对故事的爱好，我们班的小伴侣最近很喜爱复述故事的表演故事，于是我选择了《拔萝卜》来作为题材，小伴侣在对角色进行表演的同时，体会到人多力气大的道理，在潜移默化中学会了团结助人为欢乐之本。

活动名称：拔萝卜

活动目标：

1、指导小伴侣能复述故事内容。

2、会运用不同的声音，语调来表演故事中不同的角色。

3、使小伴侣懂得人多力气大的道理。

活动预备：

故事动画短片、人物磁铁、角色头饰多件。

活动过程：

一、情景体验

让幼儿把课室里的桌子进行移位，先请出一位小伴侣搬，在不能搬冻的状况下让同伴进行关心，让幼儿体会多人力气大的道理。

二、观看故事短片，引导幼儿观看短片里消失的人物、事情。

三、老师进行提问，引导幼儿巩固内容。

四、出示磁铁教具，小伴侣和老师一起复述故事并进行提问巩固内容情节：在故事中消失的人物，你能按挨次进行排序吗？（老公公、老婆婆、、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠）在故事中这些人物是怎样出场的？（生动的表演出来）

五、内容小结：为什么老公公一个人不能拔动萝卜，要请来那么多伴侣帮忙呢？

六、叫个别小伴侣讲故事。

七、让的小伴侣进行表演故事，活动结束。

拔萝卜大班教案篇2

活动目标：

1．学习6的第一组加减，关心幼儿理解交换两个加数的位置，得数不变的规律。

2．复习6的组成，练习用数的组成、分解学问进行6的加减运算。

3．培育幼儿从小敢于尝试、敢于探究的精神。

活动预备：

1．"小兔拔萝卜"图片，算式卡片（6—1=6—5=6—2=6—4=6—3=）2．人手2份6格纸条3．分隔点图人手一份、记号笔4．人手一张"苹果"算式卡。

活动过程：

一、预备练习（1）拍手对数：（复习6的加法）老师拍手和幼儿拍手数合起来是6下（2）开火车：（复习6的减法）火车开的时间就是算式的得数。"我的火车就要开，（几点开？）如6—2=你来猜6—2=4（4点开）二、尝试练习1．操作探究问题。

启发幼儿依据组成6可分成5和1，在黑板上示范、列出算式。

（出示分成6格的纸条，涂掉1格）师：今日，我们依据6可分成5和1这组分合，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。

2．幼儿操作练习，老师巡回了解幼儿的列式状况。最多列出以下4道算式：

1+5=66—1=55+1=66—5=13．相互沟通、争论。

你是怎么涂的又是怎样列出算式的。

三、老师讲解加法以"小兔拔萝卜"应用题消失。（出示图片）列出算式：5+1=61+5=6比较：5+1=6和1+5=6有什么异同。

老师小结：在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。

减法以"小兔送萝卜"应用题消失。（出示图片）列出算式：6—1=56—5=1老师小结：我们知道6可以分成5和1，6减5等于1，6减1就等于5。

四、嬉戏

1．嬉戏"送苹果"。

小伴侣每人有一只"苹果"，反面有算式，如：4+2=6；6—2=4等。

算出得数是几就送给几号运动员。

五、幼儿练习幼儿主题数学P11页

拔萝卜大班教案篇3

设计意图：

每一个父母都盼望自己的宝宝聪慧、健康，长大后能够成为国家的栋梁之材。一个优秀的人才必需智力非凡、情操高尚、体格健壮，所以智力的进展、品德的培育、体格的熬炼成了对孩子进行教育的三大核心问题。由此可见，健康教育被摆到了一个特别重要的位置。于是，设计了此次活动《拔萝卜》。增加幼儿体质，使孩子将来能成为情操高尚、体魄健壮的有用人才。

活动目标：

1、能初步理解故事的内容，熟识角色的出场挨次。

2、能仔细观看大班幼儿表演，并简洁仿照拔萝卜动作。

3、让幼儿知道人多力气大的道理，并体验获得胜利的欢快情感。

4、学会与同伴协商合作嬉戏。

5、培育幼儿健康活泼的性格。

活动预备：

已熟识拔萝卜的音乐。

活动过程：

一、音乐导入，故事《拔萝卜》

(1)小伴侣刚才听到了什么歌曲呀?(拔萝卜)

(2)这首歌曲里面还藏着一个好玩的故事呢!我们一起来听吧!”

二、观看贴绒教具演示故事情节，熟识角色的出场挨次

(1)老公公种了个大萝卜，他一个人拔的动吗?

(2)老公公(……)叫谁来帮忙?(老师依次进行提问，并逐一出示贴绒教具。)

三、观看大班幼儿表演，并争论表演情节

1、师：“小伴侣们瞧，谁来了?”(老公公出场与幼儿问好。)

2、观看表演“拔萝卜”，看后提问：“怎么才能把萝卜拔出来呀?”(大家一起拔)

3、师进行小结：大萝卜一个人拔不动要*大家一起用力拔才能拔出来。

活动反思：

本次活动充分调动了幼儿的乐观性，让幼儿在宽松的氛围内自由探究，充分发挥了幼儿做为活动主体的作用。我以活动的引导者、合等不同的身份参加活动，增加了幼儿参加活动的乐观性及情趣。

不足之处：

活动过程中有混乱现象。在以后的活动中，应支配更加认真，让幼儿在活动中能收获更多。

体育嬉戏兼具运动功能和嬉戏功能，是幼儿教育的一个重要方面，通过体育嬉戏教育，不仅可以为幼儿感知世界积累阅历，促进心理健康打下良好基础，而且可以最大限度刺激幼儿大脑，促进大脑机能完善，形成良好的心理品质。体育嬉戏在幼儿成长中起着重要作用，对幼儿生理和心理健康具有重要影响。

拔萝卜大班教案篇4

活动目标：

1、知道家庭成员的称谓和关系。

2、感知故事重复的结构。

3、学习用语言、动作和表情表现对故事的理解。

4、整体认读汉字：拔萝卜。

活动预备：

1、故事《拔萝卜》

2、歌曲《拔萝卜》

3、头饰7个：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、男孩、女孩、大萝卜。

幼儿状况分析：

幼儿对于《拔萝卜》这个故事并不生疏，，重要的`是通过此课学习让幼儿感知故事的重复结构并能发挥自己的表演性，将故事生动表现出来。

活动过程：

一、开头部分：

大家喜爱听故事吗？今日我给大家带来一个好听的故事，名字叫做《拔萝卜》。（出示汉字，认读把握名称）

二、基本部分：

1、有感情叙述故事《拔萝卜》，并把相应头饰贴在黑板上，让幼儿详细了解人物的出场挨次。

2、提问问题：小伴侣，故事里都有哪些人？是谁来帮爷爷拔萝卜的？老师和幼儿一起小结：故事里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、姐姐和弟弟。知道他们之间有什么关系。

3、老师重复故事，幼儿在下面跟读。

4、把握角色出场挨次。

（1）谁先出来拔萝卜？（爷爷）

幼儿一起叫：“爷爷快来拔萝卜。”（老师扮成爷爷说：“哎！来了！来了！”）

（2）爷爷一个人拔动了吗？（没有）又叫谁来关心拔萝卜？（奶奶）

幼儿一起叫：“奶奶！奶奶！快来帮忙拔萝卜！”（老师扮成奶奶说：“哎！来了！来了！”）

（3）爷爷、奶奶两个人拔动萝卜了吗？（没有）又叫谁来帮忙拔萝卜？（爸爸）

幼儿一起叫：“爸爸！爸爸！快来帮忙拔萝卜！”（老师扮成爸爸说：哎！来了！来了！）

（4）爷爷、奶奶、爸爸拔动萝卜了吗？（没有）又叫谁来帮忙拔萝卜？（妈妈）还叫了谁？（姐姐）最终又叫了谁？（弟弟）

我们一起叫他们出来：妈妈、姐姐、弟弟，快来帮忙拔萝卜！

（5）都是谁帮忙拔萝卜？

幼儿按角色出场挨次说出角色的名称（重复两遍）。

5、幼儿分角色表演，加入歌曲。

三、结束部分：

让幼儿体验人多力气大，获得胜利欢快的情感。

我们也学会了拔萝卜。我们和小演员们一起拔萝卜好吗？全班一起拔，人更多了，力气就更大了。（全班幼儿一起边唱拔萝卜的歌曲，边做拔萝卜的动作）老师边拍手，边和幼儿一起跳动说：呀！大萝卜拔出来了，大萝卜拔出来了！真快乐！真快乐！

拔萝卜大班教案篇5

活动目标：

1、学习看图叙述故事，理解故事内容。

2、尝试创编故事结局。

3、初步学会与同伴合作表演，体验角色扮演的乐趣。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点：

活动重点：学习看图叙述故事，理解故事内容。

活动难点：尝试创编故事结局。

活动预备：

1、《拔萝卜》故事图片

2、玩具萝卜

3、图画纸、水彩笔

活动过程：

1、出示《拔萝卜》故事图片，请幼儿2，并讲讲图片中讲了一个什么故事？

2、向幼儿提问：小兔子在做什么？（拔萝卜）有谁来帮小兔子？（小猫、小狗、小猪）假如你是小兔子，你会找谁来帮忙？（自由回答）

3、请幼儿分组创编一个故事结局，并把结局画下来，向小伴侣叙述。

4、鼓舞幼儿合作演出故事，可以用其他动物代替原有的角色。并设计好玩的对白，例如：“小妹妹快快来！”、“嘿哟嘿哟，一起拔。”

5、让各小组分别给大家表演，请大家说一说，哪一组的故事最好玩？并请小伴侣讲讲自己参与表演的感想。建议的故事内容：（略）

6、活动建议：将图片以及幼儿画的故事结尾图画投放在语言区，供幼儿随时叙述。

活动反思：

通过玩“拔萝卜”故事，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家协作，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力熬炼自己的生活本事，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向胜利。

嬉戏幼儿教案大班合集

向善的根本在于教育，教育的根本在于老师。老师的职业生涯往往与教案息息相关，教学过程是整个教案的核心和主体。如何让自己的教案质量更上一层楼呢？88教案网的编辑特意为大家收集整理了“嬉戏幼儿教案大班”，剧烈建议你能保藏本页以便利阅读！

嬉戏幼儿教案大班【篇1】

教学目标：

1、练习踩高跷技能，进展平衡力量。

2、能英勇、乐观地参与竞赛活动。

教学预备：

1、自制高跷人手一副。

2、自制高帽每人一顶。

教学过程：

一、预备活动。听《健康歌》音乐做健身操，活动身体各部位，重点活动踝关节。

二、幼儿四散练习踩高跷。动作要点：双脚踩高跷，双手拉紧绳子，身体稍前倾。

三、滑稽人赛跑。

幼儿头戴高帽，脚踩高跷，听口令从起点走到终点，先到者获胜。嬉戏反复进行。

四、嬉戏：我们都是滑稽人。

玩法：幼儿头戴高帽边四处走边念儿歌，念完儿歌立即做造型动作。可以单人造型也可以多人合作造型。

儿歌：山山山，山山山，山上有个滑稽人，不会走路不会动，动动就是黄蜜蜂。

嬉戏幼儿教案大班【篇2】

【活动设计】

本活动源自于“西北地区首届幼儿园音乐团体律动嬉戏与幼儿学习品质培育教学观摩研讨会”中的一节大班团体律动嬉戏活动。通过观摩学习，及本班孩子的年龄特点、现有水平，我融入了自己的新想法和教学特点，使孩子们在轻松、开心的律动嬉戏过程中，把握用身体动作表现音乐的故事性。其次，通过感受、创编动作来引发孩子自身的音乐潜在因素，让幼儿发挥想象力，使律动教学更好地激发幼儿活跃的思维，促进幼儿制造力的进展。

【目标定位】

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿的年龄特点及实际状况，本次教学活动目标确定如下：

1、初步用动作随乐表现“猴子坐沙发”的情景——出门找伴侣、相互逗乐、变沙发。

2、通过创编，用尝试身体不同部位制造性地表现不同的沙发造型。

3、在两两合作坐沙发的环节能友爱同伴，能疼惜和爱护自己的“沙发”。

从活动目标动身，我把活动重点定位于：初步用动作随乐表现“猴子坐沙发”的情景——出门找伴侣、相互逗乐、变沙发；活动的难点是：通过创编，用尝试身体不同部位制造性地表现不同的沙发造型。

【教法学法】

新的《幼儿园教育纲要》指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以乐观饱满的心情影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：

1、情趣嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、消遣性、制造性。

2、角色扮演法：依据故事内容，让幼儿在嬉戏中进行角色扮演。

此外，我将适时地采纳启发提问法、赏识激励法对活动加以整合，使幼儿对音乐嬉戏更加喜爱，达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。

【教学预备】

本节课的活动预备是节奏感强、音乐欢快的《甩葱歌》。

【活动过程】

一、故事导入，激发爱好。

二、提炼动作、感知音乐。

完整和乐，解决音乐、动作和故事的关系。

1、老师带领幼儿坐在椅子上用手进行律动嬉戏。

2、老师提问：观看猴哥、猴妹玩的什么嬉戏？儿歌里还说了什么内容？

3、听音乐，再次用手进行律动嬉戏。

三、更高更相宜的挑战。

1、创编沙发造型。

2、老师请一名幼儿玩嬉戏，引出疼惜和爱护沙发。

3、请两名幼儿玩嬉戏，合作尝试变沙发。

4、请全部幼儿自由找伴侣，制造性表现自己的沙发。

5、邀请客人老师一起嬉戏。

嬉戏幼儿教案大班【篇3】

端午节是我国的传统节日，有着很多独特的风俗，如吃粽子、赛龙舟、挂香袋、系长命缕、编织咸蛋网兜等庆祝活动。其中很多活动都适合大班幼儿开展。为了熬炼和进展幼儿的动手力量，增进幼儿对中国传统文化的了解和爱好，我园结合一年一度的端午佳节，以网为主题开展了相关的嬉戏活动。

嬉戏目标：

1．激发幼儿对线组成的蜘蛛网的爱好，学习用不同的方式来织蜘蛛网，能绘画出几种基本的网状图形。

2．初步了解横线、竖线交叉形成的效果，能大胆编制自己喜爱的网，留意线与线之间的疏密。

3．在嬉戏中培育幼儿的想象力、制造力和动手力量，增加相互关心、协作完成任务的意识，并体验胜利和合作的欢乐。

4．通过活动培育幼儿匍匐前进和攀爬的力量，增加手臂、腰、腹的力气，提高身体的协调力量。

嬉戏预备：

1．理网(了解人际关系)。组织幼儿通过儿歌诵读的形式了解自己家庭的人际关系，对网有一个初步的了解。(附《辈份歌》：爸爸的爸爸叫什么?爸爸的爸爸叫爷爷。爸爸的妈妈叫什么?爸爸的妈妈叫奶奶。爸爸的哥哥叫什么?爸爸的哥哥叫伯伯。爸爸的弟弟叫什么?爸爸的弟弟叫叔叔。爸爸的姐妹叫什么?爸爸的姐妹叫姑姑。妈妈的爸爸叫什么?妈妈的爸爸叫外公。妈妈的妈妈叫什么?妈妈的妈妈叫外婆。妈妈的兄弟叫什么?妈妈的兄弟叫舅舅。妈妈的姐妹叫什么?妈妈的姐妹叫阿姨)

2．画网(绽开丰富想象)。网毕竟是什么样的?在老师的带领下，孩子们从蜘蛛网得到启发，绽开丰富的想象，用手中的笔勾画出各种各样的网，使网呈现出一个多彩的画面。

3．织网(搭建嬉戏通道)。将8根一样长度的绳子一头打结固定在一起，再将绳子向四周放射状摊开成圆形，拿一卷绳子(绳子的长度取决于想编的网的大小)从圆心四周开头依次在每一根绳上打结，直至尾端。

嬉戏一：八卦阵

嬉戏场景：

将桌子在场地中摆放成圆形八卦，桌上放1O以内加减算术题，外围一圈网上挂满宝宝(玩偶)，宝宝身上贴着相应的数字答案。宝宝与算式题的数量取决于参加嬉戏幼儿数。

嬉戏玩法：

幼儿依次进入八卦阵，跨越八卦网，在桌上提取算术题，算出结果后查找与题目答案相对应的被困宝宝，并将它救出八卦网。嬉戏过程中，幼儿可以相互关心，直至救出网中全部的宝宝。

嬉戏二：穿越铁索桥

嬉戏场景：

两排小凳子间隔肯定距离背对背放置。用长绳在椅背上来回穿梭编制成低矮的网铁索桥。

嬉戏玩法：

幼儿匍匐前进，按挨次进入并穿越铁索桥。前进时身体不准触遇到网。

嬉戏三：钻越盘丝洞

嬉戏场景：

将织好的若干蜘蛛网(有些网眼较大，可供幼儿穿越)挂在低矮的灌木丛或其他地方，布置好盘丝洞场景。

嬉戏玩法：

幼儿从四周都是网的洞中钻过。通过时，身体不准接触到蜘蛛网。

嬉戏四：翻越障碍墙

嬉戏场景：

大型自制绳网玩具做障碍墙。

嬉戏玩法：

翻越用网织成的障碍墙。在翻越过程中幼儿可以互帮互助。

嬉戏幼儿教案大班【篇4】

一、嬉戏：减笔接力

将幼儿分成9人一组，玩减笔接力嬉戏，体验减法变少的含义。

师：第一个小伴侣从装有9支笔的杯子里拿出一支，并说9-1=8，再把杯子传下去，在再拿出1支笔，说出8-1=7，这样始终减到1-1=0，比一比，看哪组传的块，减得准。

活动指导：以嬉戏导入，激发幼儿爱好。

二、嬉戏：看谁算得快

(1)依据生活情境，口述应用题，引导幼儿写出算式。

(2)引导幼儿依据情境，自编9的减法应用题，一人编题，其它幼儿列算式。

三、嬉戏：青蛙跳水

老师出题，幼儿列式计算，共同玩青蛙跳水嬉戏。

活动延长：组织幼儿玩找伴侣的嬉戏。

活动反思：

幼儿对本次活动比较感爱好，通过嬉戏的方法，达到了教学目标。有的嬉戏环节，幼儿没听清嬉戏要求就要开头动手操作了，有点乱。下次再组织数学活动时，我肯定会留意!

活动评析：

老师为幼儿供应了大量的数学操作用具，幼儿以小组为单位，分组进行分类实践活动，幼儿依据自己的认知阅历和学到的学问进行操作，激发幼儿求知的爱好，通过不断探究，体验到胜利的乐趣。在活动中，老师运用嬉戏法、同伴评价法，充分发挥幼儿的主体地位，培育幼儿合作意识，顺当地完成了教学任务。

嬉戏幼儿教案大班【篇5】

1、让孩子体验玩树叶的乐趣。

2、让孩子尝试树叶的玩法。

3、练习手口全都地点数力量。

提前带幼儿到院子里收集槐树叶

一、用歌曲《小树叶找妈妈》导入活动

师：老师这里有槐树叶，他们飘落下来想和我们一起玩。

二、出示槐树叶，尝试各种玩法。

1、师：你们玩过槐树叶吗

2、现在老师给你们每人一枝，你们能玩出和平常不一样的玩法吗

3、老师随时提示鼓舞幼儿可以尝试两个、三个或多个小伴侣一起玩。(教案:出自：:教案网)(发觉创新玩法的小伴侣老师要准时表扬)。

三、教授幼儿新的玩法

玩法：一名幼儿手里攥住若干串槐树叶(其中有一串是没有树叶的)，尽量用手把槐树叶遮盖，其他幼儿来抽，抽出来后点数一下，有几片就打这个抽树叶的小伴侣手心几下，抽到没有树叶的才算赢。抽完后，请赢得小伴侣来攥树叶，其他小伴侣来抽，如此循环。

四、幼儿分组来玩猜树叶的嬉戏，练习点数。

师：今日，老师还给你们带来了一件神奇礼物，想不想知道它是什么

请幼儿回去后做一下。

嬉戏幼儿教案大班【篇6】

活动目标：

1.尝试在架空的竹梯上进行手脚爬，提高自身的协调力气。

2.能依据自身的力量，选择难度适合的材料进行活动。

3.能主动参加有挑战性的活动，并有肯定的自我爱护力量。

活动预备：

竹梯四架;沙包若干;塑料筐若干;轮胎十二个;垫子4张;起点线4条;蚂蚁的家图片两张。

活动过程：

一、今日天气真好小蚂蚁们跟着蚂蚁哥哥到郊外去活动下身体吧(排好队伍小跑进场)蚂蚁郊游操一：原地踏步4X8拍弓步俯背信号灯跳动抡臂原地踏步

二、师：刚才我们一起做了操下面啊我们一起来学本事，谁知道小蚂蚁有什么本事啊

其实小蚂蚁最大的本事就是爬行今日我们来学爬哦。

1.仿照蚂蚁的爬行。(分散练习)小伴侣们谁会蚂蚁爬啊上来试一试(重点：双手双脚同时撑在地上，眼睛看好前方膝盖不着地)

2.练习在竹梯上爬行。

刚才我们学会了再平地上爬行，可是小蚂蚁找食物的时候会爬到高的地方这样爬行就更难了接下来我们来试一试在略微高点的地方爬行看看小蚂蚁们能不能胜利。(教案出自：.教案网)大家快看在我们的草地上消失了什么

先在各边放一个轮胎的竹梯上练习爬行(适应一次)然后进行其次次练习(等孩子适应后要求加快速度爬行通过)

3.请幼儿示范爬行的要点，幼儿知道如何进行自我爱护。

接下来我们要增加难度了哦(在竹梯的另一头再增加一个轮胎形成坡度)

4.嬉戏：蚂蚁搬家。

刚才我们爬行的本事已经学会了现在啊蚂蚁家族要搬家了需要小蚂蚁们帮忙把粮食从老家搬到新家去。

(1)请幼儿想方法把家里的食物搬到新家里，而且不阻碍爬行。

(2)介绍搬家路线，请幼儿依据自己的力量，选择难度适合的路线爬行。(一种平面竹梯;一种架空的竹梯)

(3)老师重点爱护在架空竹梯上爬行的幼儿。

三、小伴侣们我们帮蚂蚁家族搬好家了是不是有点累了啊现在我们一起来做下放松操吧。

1.表扬幼儿的英勇精神，幼儿体验挑战带来的欢乐。

2.放松活动：今日小蚂蚁都很累了，我们相互拍拍身体，放松一下吧。

大班拉拉勾教案合集

经过精挑细选我们为您推举一篇优秀的“大班拉拉勾教案”文章，信任你能找到对自己有用的内容。老师依据事先预备好的教案课件内容给同学上课，每天老师都需要写自己的教案课件。教案是落实素养教育和终身教育的重要实践。

大班拉拉勾教案篇1

设计意图：

小班幼儿缺乏生活阅历，参加活动时的留意力简单分散，嬉戏是幼儿最感爱好的活动，民间嬉戏“拉大锯”注入儿歌的元素，更显示出它深厚的趣味性，符合小班奇怪   、好仿照、好动的特点，而且民间嬉戏“拉大锯”可以在教室里随时随地开展，不受时间场地等条件的限制，不用任何道具就能玩得很快乐，针对这些特点，我班开展了“拉大锯”这一语言活动，让幼儿通过自身的参加、表演、学习朗诵儿歌，与同伴、老师一起体验嬉戏的欢乐!

活动目标：

1、学习儿歌《拉大锯》，发准“j、x”的音。

2、运用听说嬉戏的方式学习儿歌。

3、感受与同伴合作的欢乐。

活动重点：

运用听说嬉戏的方式学习儿歌。

活动难点：

能换词仿编儿歌。

活动预备：

事先与配班老师进行两人合作的拉大锯嬉戏。

(第一、二句)手拉着手前后晃动身体，(第三句)用手指着对方，(第四句)拍手。

活动过程：

一、开头部分：

老师：“(打开电视，展现图片)小伴侣，你们瞧，这些人在干嘛呢?(拉锯工作)”

2二、基本部分：

(一)老师与配班老师合作，念儿歌做动作。

1、通过观看老师示范嬉戏，激发幼儿学习的爱好。

老师：“老师也会玩拉锯的嬉戏，我还喜爱一边念儿歌，一边拉大锯，你们瞧。”

2、两位老师一起边做嬉戏边朗诵儿歌一遍。

老师：“小伴侣，你们听到我念了什么?”

(请小伴侣说一说。)

3、再次表演一遍，速度较慢。

老师：“这个好玩的嬉戏叫什么?”

(二)幼儿学习儿歌。

1、幼儿学习童谣《拉大锯》。

老师：“‘拉大锯’嬉戏真好玩，我们一起来玩好吗?现在每人手上都有一把大锯子，我们来拉大锯!

(两臂伸直，两手放前，上身一前一后做拉大锯样)。”

(集体跟念表演2~3次，鼓舞启发幼儿配上相应的表演和动作。)

2、请个别幼儿上前与老师合作，边表演边朗诵儿歌。

老师：“刚才我们是一个人玩拉大锯，现在我想邀请一个小伴侣和我一起玩拉大锯嬉戏，谁情愿来?”

4、鼓舞幼儿主动找一个同伴，两两合作，边朗诵儿歌边玩“拉大锯”的嬉戏。

5、换词仿编儿歌。

引导幼儿将儿歌中的“姥姥”改成自己喜爱的“爷爷、奶奶”等词，再次在欢乐的嬉戏中念儿歌。

三、结束部分老师：

“‘拉大锯’的嬉戏真好玩，小伴侣也可以回家后和爸爸妈妈一起玩。”

活动反思：

《拉大锯》

这首儿歌篇幅短小、精炼，朗朗上口，很适合小班幼儿学习朗诵。

但是由于儿歌中的这一词，对于小班幼儿来说比较抽象，在幼儿的生活阅历里可能没有接触过，他们并不了解，这需要我们老师言语上的关心，以及教具形象的展现，幼儿才能很好地把握，因此我特地从网络中搜寻了拉锯的图片，让幼儿有直观的认知，了解拉锯的动作，从而让幼儿学习拉锯动作，就显得很轻松、简单。

在基本部分观赏儿歌时，我使用了观看情景表演这一方法，通过与配班老师的协作直接把幼儿带入到了活动中，孩子们的留意力始终被吸引着，乐观性相当高，也表现出很高的学习爱好。

在幼儿学念儿歌时，我们让幼儿两两结合，手拉手，一边做拉锯的动作一边念儿歌，在拉锯的情境中念儿歌，幼儿边玩边学，体验到与同伴合作嬉戏的欢乐。

这样孩子们通过自己的“玩”、“动”、“学”，自然学会了儿歌“拉大锯，扯大锯，姥姥家门前唱大戏。你也去，我也去，大家一起去看戏。”

大班拉拉勾教案篇2

活动目标：

1、感受歌曲前后心情变化，学习用不同的语气表现不怜悯绪。

2、尝试自编表演动作，表现自己对唱曲内容和心情的理解。

3、萌发与同伴相互谦让、团结友爱的情感。

活动重点：感受歌曲心情变化，能用不同的语气表现不怜悯绪。

活动难点：尝试自编表演动作，表示对唱曲内容和心情的理解。

活动预备：录音机；音乐磁带。

活动过程：

一、律动：《走走跳跳》

请幼儿随着老师进行走跳节奏练习，引导幼儿作出相应动作。

二、嬉戏：回声，进行发声练习。

三、以好伴侣为主题进行谈话，调动幼儿已有阅历。

提问：

1、你有好伴侣吗？

2、和好伴侣在一起玩的时候会是什么心情？

3、和好伴侣生气的时候你会有什么感觉？

4、你们怎么解决的？

5、我知道一首歌，里面有让好伴侣合好的方法，想不想听听？

四、学唱歌曲《拉拉勾》

1、老师范唱歌曲，关心幼儿初步了解歌曲内容。

提问：歌曲中的小伴侣怎么了？心情是怎么样的？他们是怎么解决的？

2、跟学歌词。

3、学唱、跟唱歌曲，并用动作、表情表现自己对唱曲心情变化的理解。

五、创编相应动作。

1、你生气的时候心情是什么样子的？怎样表现出来？

2、在这个基础上还可以增加一些什么样的舞蹈动作？

3、幼儿两人一组面对面表演唱。进一步启发幼儿用动作、表情表现自己对唱曲心情变化的理解。

六、律动结束。

律动进入

1、小伴侣们，又到音乐课了，下面咱们先来做个回声嬉戏练练我们的嗓子吧！

2、你有好伴侣吗？

3、和好伴侣在一起玩的时候会有什么感觉？

4、可是今日有一个小伴侣跟我说她跟他的好伴侣生气了，你和你的好伴侣生过气没有？生气的时候你会有什么感觉？

5、你们怎么解决的？

6、我知道一首歌。里面有让好伴侣合好的方法，想不想听听？

7、歌曲中的小伴侣怎么了？和好伴侣生气时的心情是怎么样的？他们是怎么解决的？

8、那小伴侣们现在想不想来学习这首歌？那么先来跟老师说一遍歌词，在学的时候留意仿照老师的语气哦。

9、现在请你和你的好伴侣商议 一下，你生气的时候的心情怎样用语气和动作表现出来？

10、那小伴侣们想想在这个基础上还可以增加一些什么样的舞蹈动作？

11、现在请小伴侣们预备好，咱们一起随着音乐来边唱边表演吧。

12、小伴侣们今日兴奋不兴奋？那咱们随着音乐一起到户外去活动吧。

大班拉拉勾教案篇3

活动目标：

1、把握歌曲内容，感受歌曲中人物心情的变化。

2、学习用自然的声音有感情的演唱，尝试用动作表现歌曲内容。

3、养成宽于待人、与同伴友好相处的良好性格。

活动预备：

1、两幅幼儿表情图示(生气、友好)

2、音乐磁带《拉拉勾》

活动过程：

一、跟随音乐，律动进入教室

幼儿自由随音乐进入活动室，做《找伴侣》的律动引入主题。

二、发声练习，熟识歌曲曲调

1、师幼相互问好。

2、熟识曲调。（采纳拉拉勾的部分曲调，用啊和啦进行练声。）

三、观看图片，大胆畅谈感受

老师出示生气图片幼儿观看.，

师：图中的两个小伴侣怎么了？

幼儿依据图片大胆猜想

师：你和好伴侣之间发生过不开心的事情吗?事情发生后心情是怎样的?当你和好伴侣不吵不闹在一起玩的时候，你的心情又是怎样的?

幼儿回忆已有的心情阅历，大胆表达自己的感受。

师：假如你和好伴侣之间发生冲突，你有什么好方法可以解决?

幼儿说出自己和伙伴和好的经受。

师：你们有这么多的好方法呀，真棒！

老师出示友好图片

师：你们看图中的这两个小伴侣是怎么做的？

引导幼儿说出用拉勾勾的方式和小伙伴和好的动作

四、观赏歌曲，熟识歌词内容

1、老师范唱歌曲，引导幼儿重点关注歌词内容。

老师：请你们认真听一听，老师的歌里唱了些什么?

五、学唱歌曲，感受歌曲心情

分段字唱，关心幼儿进一步理解歌曲，更好地唱准曲调，把握歌曲的心情变化。

1、第一段：师：假如你真的生气了，你的好伴侣也生气了，你们回怎么样？想一想第一段是唱得快一点还是唱得慢一点？重点儿唱还是轻点儿唱？（唱时音调要迟缓些，理和睬两个字唱的要短而有力，休止符精确     ，突出不理不睬的心情。）

2、其次段：师：你现在和伴侣和好了，一开头有点儿不好意思，该怎样唱？后来已经和好了，你心里觉得怎么样？这时应当怎样唱？（唱时速度较第一乐段稍快，声音要亲切，表现生气后又做好伴侣的开心心情。）

3、整体跟唱分别采纳集体无伴奏跟唱，要求幼儿节奏精确     ，并用自然的声音有表情地唱，同时要求幼儿咬