公开课教学反思怎么写模板(精选7篇)

公开课教学反思怎么写模板(精选7篇)1、主观臆断，师生思维闹撞车

对于课堂预设，其实我并没有站在同学的角度上去思索，没有想到在老师看似简洁的问题，同学理解起来却有肯定的难度。课堂提问的环节，我假如能将大问题分解成一个个小问题，让同学通过一系列小问题的思索并逐一解决，就可以增加他们学习的信念。课堂提问是组织课堂教学的重要手段，是实施启发式教学的一个重要环节。一个好的提问，不仅能激发同学的学习爱好，而且能快速集中同学的留意力，启迪思维、开发智力。课堂上只有巧设提问，才能充分发挥老师的主导作用和同学的'主体作用，调动同学主动参加课堂教学的乐观性，提高课堂教学效果。

2、主宾错位，师生情感难共鸣

假如我课前稍加留心，就应当意识到乡村同学的学习经受、家庭教育经受与城区同学之间存在着差异。这些孩子可能缺乏在公众场合熬炼和表现的机会，一旦让他们置身于生疏的课堂，面对这么多听课的老师，以及由一个全然生疏的老师来上一节生疏的课，他们害怕的心理我完全可以想象得到，在心理上他们需要适应新的教学环境，在情感上需要跟老师在磨合中达成相互的默契。这时候他们最需要老师贴心的劝慰、由衷的鼓舞。可是课堂上，面对同学的拘束、冷淡，我心急火燎地等，神态间甚至流露出报怨的意思，敏感的同学当然能意识到，他们更加害怕畏缩，与老师的情感很难共鸣，发言就更不乐观了。山不过来，我就过来。同学才是课堂的真正仆人，老师要学会适应同学，而不能也不行能在那么短的时间让每一个同学去适应自己。

3、唯我独尊，老师上演独角戏。

课堂上的同学早已习惯了原来老师的教学方式，可能对我的教学思路一时难以适应。备课的环节不仅要备教材，更重要的是要备同学。假如我事先了解一下这些同学的学习状况和思维力量，站在同学的角度设计问题，引导同学通过自己的智力活动获得对学问的重新建构，我想他们肯定会在建构的过程中体验胜利的欢乐。我也没有理由将适合自己同学的教学方法生吞活剥地搬进新的课堂、把原来的阅历直接完全移植到另一个全新的教学环境中。同样的教案，面对不同的同学，不肯定都能上得同样精彩。课堂教学应当“因班级制宜”，突出老师和同学的特色，关注同学的学习过程，彰显师生的共性和优势，让每一个同学都获得个人意义上的胜利。

新课改以来，每天喊着“走近同学，适应同学，以同学为本”，再回想这节课时，我想我并没有真正地把这一教学理论落实在课堂上，因此就不能做到以“无招”代替“有招”，遗忘从前课堂上的“辉煌”和既定的教学步骤，应当通过同学的细节表现，捕获他们内心的真实想法，调整自己的教学设计，从而去引导同学“跳一跳，够得着桃子”。

其实，公开课上，同学羞于开口是正常的，他们都有畏惧、怕生的心理。但是，这正是给老师一个展现自己的机会——是随同学的缄默而消沉？还是临变不惊，用自己的机灵幽默激情活力带动着同学从死板走向活跃，让同学在课堂上经受一个“进展”“成长”的过程？同学开课时的缄默，也是对老师提出了挑战，也给了老师一个契机。真金不怕火炼，我迫切盼望再有一次公开课的机会，再给我一批不发言的同学，我情愿和他们一起走向成熟，走向胜利！

公开课教学反思怎么写模板篇3

这篇课文主要叙述了20世纪百年间的科学技术进展历程，展现了科学技术的迅猛进展给人类生活带来的巨大变化和绚烂前景。教学前，同学们预习了课文，对文中消失的新事物名称也有了初步的了解。同时，他们也通过上网，知道了路甬祥。这些对上好这篇科普性文章是很有关心的。课堂上，我主要让同学质疑、解疑，弄清课文内容。让同学“不动笔墨不读书”，养成一个良好的学习语文的习惯。同时，静心思索问题，解决问题。同学在这节课上是相当踊跃的。我在这一教学实践的过程中力求体现以下几点：

首先，让同学质疑感悟，让教学简洁化。教学中引导同学质疑，并提炼问题，听与说、理解与感悟、朗读与表达的语文实践活动，始终围绕“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”一句绽开，让课堂教学简洁化。同时，课堂教学中对同学“读出疑问”与“阅读要有自己的见解”的引导，这既是对同学语文学习方法的引导，也体现了教学中以生为本，与文本对话的特点。

其次，适时抓住言语训练点，让教学布满语文味。教学中，我抓住“发觉与创造”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”教学，在肯定的语境中进行语言的实践运用、品读、想象与表达，尽力让语文课堂教学真实与扎实，这样摆脱了以往科普性文章的教学中，单一地围绕“20世纪科学技术是如何呼风唤雨的？”等类似的常识性问题转圈的逆境，而忽视了语文学习实践本身。有人认为：科普性的文章一般对朗读指导不必过分要求……我并不同意。教学中，首先，通过“从诗句中你体会到什么？”的提出，为同学的朗读找到了情感基点。抓住文中“千树万树梨花开”；第四五自然段等重点句段进行了有效的朗读指导。诸如“你从他的读中听到了什么？”都是对自主阅读、共性化朗读的诠释。教学中老师一再强调读出自己的见解，读出自己的感情，既是对阅读的引导，也是对朗读训练的指导。

语言训练的扎实。在教学中，我从文本中选取具有语言学习与品悟价值的重点词句进行言语训练；有拓展性的、有运用表达型的、有想象发挥的。如对“创造”、“发觉”的学习品悟，让文本真正成了例子，同学成了语言学习的仆人，还可以从课堂教学中明晰地看到同学理解与表达，思想与言语等方面的力量的进展课堂教学中洋溢着浓浓的语文味。但也存在着一些问题忽视了课后问题。课后题提出：“课文写得真精彩，我要多读几遍。”“仅用短短的几百字就清晰地介绍了一百年的科学技术进展”这里表明课文的文字简短也是一种语言美。这和我们平常认为的语言美有所偏颇，因此我有些忽视对文章语言美的感悟。科学技术的迅猛进展。中班级的阅读教学本应当在重点感悟词句的.基础上，把握住文章的整体。

总之，只有仔细的准时的总结每个教学过程中的得与失，用高层次和高水平来思索，我们才能有针对性的进行改进教学，总结和积累教学阅历，制造出新的教育方法，有效地提高语文课堂教学。

公开课教学反思怎么写模板篇4

本周班级组的教研课定为到我班听语文常态课，选择的教学内容是第十一课《蝙蝠与雷达》。作为教学阅历并不丰富的自己来说，仔细备课是要做的第一步预备工作。

每次语文教学，我都会思索该怎样精确     把握文本的教学重难点，如何支配师生的互动活动能有效指导同学的语文学习方法，提高课堂效率。本节课的教案设计我的思路是从课题入手的。

备课伊始我先通读了课文内容。当自己看到课题时，消失在脑海的第一个问题是：会怎样介绍蝙蝠和雷达呢？又会怎样将他们联系到一起？带着自己的问题我开头了对教材的研读。

当自己真正读懂文本内容后，一开头的两个问题也迎刃而解了。先介绍的蝙蝠及在蝙蝠身上做的试验，再介绍雷达，雷达是受蝙蝠探路的启示创造，而将他们联系在一起的是飞机，课文开头创设情境：一架飞机在夜航，漆黑的夜空它如何安全飞行呢？一个奇妙的问题引出了课文主题——蝙蝠。当自己理清了文本内容后，对比教参开头了下一步教学内容的设计。本文的重难点我设在了引导同学了解蝙蝠的飞行特点，探究蝙蝠和雷达的联系以及学习写文章时构思和表达的方法。

“语文课要上的有语文味”，这句话总是提示我每节语文课都要给孩子们一个点的启发，让他们印象深刻地学到每篇课文中的亮点，真正体验语文课的魅力。本节中除了重难点的突破，我设计了一个同学探究的课堂活动：通过用不用标记画出每次试验的条件、过程、结果来体会文章中详略得当的表达技巧。设计时重点放在了试验条件和过程的对比体会上了，其实文本在表达试验结论时也能充分体现出表达的详略得当。

课程主体设计好后，我又开头了每个细节的完善。考虑到四班级孩子词语学习的重点是理解词语意思并会简洁运用，所以课堂一开头的词语测试并不是常用的听写形式，而是要求依据出示的意思填写对应词语内容，订正时注意指导词语在条格本中的占格和书写。课文内容梳理时抓住关键词“蝙蝠”、“雷达”和“飞机”进行梳理，将文本划分为三个部分。探究完重难点内容时，创设了“争做小小创造家”的环节，随课文内容一道重做试验，填写试验记录，让探究变得更加好玩。

接下来的环节，结合课后题支配了看图说话口语训练的内容，将雷达和蝙蝠的联系用图例的最终拓展时展现动植物特别本事，激发同学的制造力量，真正体验创造制造的乐趣，成为“小小创造家”。

课程设计和实施总是有差距的，也是密不行分的。当天的教学效果在文本内容梳理和主动探究重难点问题上，同学完成的还不错。但在体会文本构思和表达方法上，还需更加奇妙地拨和引导。整堂课在时间把控上有些拖拉，致使最终的拓展环节时间较仓促，这也和教学内容支配的较多有关系，应把重点内容再突出些，一节课不行能面面俱到，但重点必需突出，学练结合让同学真正把握学习方法，体悟探究的乐趣。教学完成后最大的一点圆满是：教学整个过程趣味性还不够，没有充分调动同学的创造制造欲望。假如在三次试验内容上加入动画演示环节，在最终的资料拓展中用小组竞赛的形式比一比哪一组的创造灵感多，想法奇怪，信任同学的参加度会更高，教学效果也会更好一些。

作为青年老师，对于我，每节课的教学都是一次难得的成长机会，有了仔细的预备和乐观的反思，信任将来和孩子们在语文课堂上会越来越默契，收获也会越来越大。愿和孩子们一起在语文课堂的天地里共同进步，共同成长。

公开课教学反思怎么写模板篇5

教学“百数表”的思路是：填写表---探究表---运用表，可是在实际教学中只是完成了前面的两步：填写表和探究表，“运用表”就没有时间完成了，究竟时间上哪里安排不合理呢？

在这节课上，同学填写百数表和按要求涂表，的确要花费许多的时间。同学填表是否可以师生共同填写，填写过程在多媒体上展现，给同学争论的是填写完整的百数图。由于本节课的教学重点是探究百数表的规律和百数表的运用，而填写百数表只是同学对百以内的数的复习，所以没有必要铺张时间。在涂色的活动中，也可以让同学按要求说出各个数字，老师在课件中演示，这样可以节约许多时间，能有更多的时间让同学来探究百数表的规律。

所以，在一节课堂中要突出教学重点，不能面面俱到。本节课的教学重点是组织同学探究百数表的规律，并根据百数表的规律来解决一些问题。那么在其他方面，老师尽量要充分运用多媒体，在不降低课堂教学质量的前提下，节约更多的时间留给同学争论。

公开课教学反思怎么写模板篇6

二胡独奏曲《赛马》是学校音乐第五册中的一首倾听曲目。音乐结构是常见的带再现的三段体。乐曲描写蒙古族人民在欢庆节日进行赛马盛会时的喧闹而欢快的场面。它以二胡这种独特的民族乐器，表现了赛马时那种万马奔腾、蹄声“得得”的壮丽场面。听来使人仿佛置身于骏马在草原上狂奔的情景中，令人随着跳荡的节奏而心潮起伏，对宽阔神奇的内蒙古草原无限神住，同时也了表达内蒙人民对草原、对生活的无比喜爱。乐曲有三个部分组成，第一段音乐热闹奔放，刻画了赛马场上马儿飞奔的沸腾场景，其次段音乐抒发了人们在节日赛马的欢快心情，第三段是第一段的部分再现，使赛马场面又一次呈现在人们眼前。

在本课教学中，我以律动引发同学的爱好，体验乐曲，关心同学理解乐曲内容；以打击乐器的.伴奏来增加同学对音乐元素的感悟，以及培育同学听音乐的习惯。

整个教学过程以总分总的形式绽开。首先是了解草原文化，初听乐曲，感受基本心情，并熟悉演奏的乐器二胡。然后分段细听，第一段着重从律动动身，旨在调动同学乐观性，并了解乐曲基调，加上简洁声势；其次段在律动之外，又加上打击乐器的伴奏，引导同学认真倾听音乐，并与所听到的音乐进行沟通；打击乐器的节奏进行变化后延入到第三乐段，实现竞赛快到终点时的气氛与前几段的比较，并加入人声的节奏，重现赛场的白热化。最终，总体感受乐曲，把律动与声势结合起来。

在教学过程中始终抓住听，并尝试培育同学好的倾听习惯，从细处入手，努力与本课的三个教学目标靠拢。

三班级同学处于活泼好动的年龄，一般状况下很难要求他们特别投入地来观赏一段音乐，那么就需要音乐老师来引导他们一步一步地被音乐吸引，因此在教学中，要把枯燥的音乐观赏课变得生动好玩，使同学“动”起来，课堂“活”起来？老师应关心他们处理好听觉与联想的关系，让同学绽开音乐想象的翅膀，从而丰富和进展他们的音乐感受力和想象力。

本课课前我仔细备课、细心预备，因此，课堂上师生兴致盎然，气氛活跃，同学始终以开心、饱满的心情进行学习，取得较好效果。反思整个教学过程，我有以下几点体会：

一、听看结合，激发爱好

爱好是最好的老师。孔子曾言：“知之者，不如好之者；好之者不如乐之者。”爱好是“入门老师”，是调动同学学习乐观性和主动性的重要前提。而音乐是抽象的艺术，同学不易理解，假如光靠老师的讲解、介绍，同学就会缺乏爱好，厌倦音乐观赏课。因此，在音乐教学中，我尽量地运用图片、多媒体、视频等手段进行教学，通过视听结合，激发同学的爱好，开发其乐观的思维活动，加深同学对音乐作品的理解。

本课在观赏《赛马》时，我采纳自制，随着音乐旋律、节奏、力度的不断变化，在大屏幕上时而消失骑手们争先恐后、你追我赶的赛马热闹场面，时而又消失人们在草原上唱歌跳舞、休闲消遣的场面。由于观赏时，能有效地将视听完善的结合在一起，使同学受到作品美的感染，加强了对作品的理解。

二、听唱结合，加深理解

观赏一首音乐作品，肯定要熟识该作品的音乐主题，由于音乐主题是作品的核心，是音乐思维形成和进展的基本要素。而唱音乐主题，是让同学熟识主题，乐观参加音乐活动的好方法。通过哼唱主题，有利于同学把握音乐形象，使同学在倾听音乐的过程中精确     辨认主题的重复和变化，使同学的音乐思维真正调动起来，更好地获得音响体验，加深对乐曲的理解。

在观赏《赛马》乐曲时，我让同学跟随乐曲哼唱其次主题旋律，并运用图形谱来帮助同学学唱，通过学唱，同学不仅辨别出音乐主题的重复和变化，还能体会出音乐的风格和心情变化，从而加深对音乐作品的理解。

三、听动结合，体验情感

音乐是情感的艺术，是以情感打动人从而达到教学目的`。观赏教学应通过音乐作品的鲜亮艺术形象来诱发同学的心情，让同学感受美、体验美。而体验就是让同学亲自参与音乐实践，通过律动、演奏、舞蹈等，使同学在音乐中“动”起来，活跃了课堂气氛，从而深化对音乐感情的体验，提高同学审美的表现力和制造力。

在观赏《赛马》乐曲时，我让同学以双响筒、自制沙锤、手鼓、串铃等打击乐器表演模拟马蹄声、马铃声、马鞭声、欢呼声，来激发同学学习爱好。

本节课还是存在一些不足之处：如在打击乐器环节中，该加入一些不同速度、力度设计，让同学能够很好的表现马的“行进”、“慢跑”、“奔腾”的声音，来更好的体验感受跃马奔腾驰骋草原之时的欢快、骄傲情感。

通过这节音乐观赏课，我体会到，老师只有开放同学的多个感知通道，充分利用他们灵活的形体、自然的嗓音、孩子们喜闻乐见的综合手段，进行直观观赏教学，让同学“动”起来，让课堂“活”起来，努力营造一个“动态”的课堂，才能让他们在轻松、开心之中自觉、主动地参加到音乐活动中去，激发起同学剧烈的情感，使同学在视觉、听觉、触觉等方面都得到动态享受，真正成为审美活动的主体。

公开课教学反思怎么写模板篇7

《荷花》是一篇写景抒情的文章，课文写“我”在公园的荷花池边欣赏荷花并绽开想象，赞美了荷花的漂亮，再现了如诗如画