学前幼儿园-大班科学活动《动物之间怎样联络》教学设计学情分析教材分析课后反思

活动名称：《动物之间怎样联络》年龄阶段：6-7岁领域：科学领域设计意图:《指南》中指出,幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,充分关注幼儿的经验,引导幼儿在生活和活动中积极主动地学习。在此教学活动设计中,通过幼儿已有的人类联络方式的模糊经验,引出小动物之间的联络方式,通过形象生动的录像和有趣环节让幼儿知道动物之间的联络方式,在活动中提高幼儿多方面的素质。结合幼儿好学好问喜探索的年龄特点,以培养幼儿核心素质。活动目标：1、了解动物通过声音、行动、气味等传递信息的方式。

2、萌发对动物传递信息的方式的兴趣和探究的愿望。活动重点：了解动物通过声音、行动、气味等传递信息的方式.活动难点：根据动物不同的联络方式对动物进行分类.活动准备：活动准备1.鸟类、蝙蝠、海豚、蚂蚁、小狗、孔雀、蜜蜂等各种动物的图片.2.教师教学资源《动物间怎样联络》。【活动过程】1．激发幼儿兴趣，引出主题。师：小朋友们，你们听着是谁的声音？总结:小鸟虽然不会说话，但它可以用声音来联络同伴，那你还知道那些动物的联络方式？今天老师也给大家带来了许多动物的图片，让我们一起去看一下吧。2．利用图片，猜猜动物主要的联络方式。将蚂蚁、小狗、蝙蝠、海豚、孔雀、蜜蜂等动物的图片做成图片展，请幼儿自由观看、讨论，猜猜这些动物之间联络的方式。请幼儿说一说，自己觉得这些动物之间会怎么进行联络。让我们一起看段视屏吧。3.利用视频资料，帮助幼儿了解动物之间利用声音、气味和行动联络的方式，并简单归类。（1）观看蝙蝠视频,教师小结：发出超声波的地方是口鼻的位置，在黑暗中能利用回声定位，超声波反射回来，它们的耳廓所接受就能有效的回避障碍物和追捕飞舞的昆虫。人们利用这个原理制造了雷达，能够发出无线电波在飞机上，电波一遇到障碍，就会反射回来，显示在荧光屏上，所以，飞机在夜里也十分安全。（2）观看蚂蚁视频，教师：小朋友你们看到小蚂蚁是怎样联络对方的吗？幼儿回答，教师：蚂蚁蚂蚁腹部尖端分泌出一种有气味的物质告诉同伴路线，蚂蚁的触角不仅能感知声音还能感知味道，蚂蚁是靠触觉，味觉，气味来传递信息。（3）教师用谜语引出蜜蜂。“小小家伙眼睛亮，花中采蜜家中酿，”。小朋友猜一猜是什么小动物？幼儿：蜜蜂。小朋友真聪明，蜜蜂为了感谢小朋友要给小朋友带来一段舞蹈让我们来看看一看吧，观看蜜蜂跳舞视频，引导幼儿了解行动联络方式。小结：8字型的摇圆形舞，来向同伴通报蜜源的远近和方向。蜂王分泌一种唾液产生的气味来招引工蜂来为自己服务。蜜蜂是靠气味和动作来传递信息的。4、教师让幼儿按照气味、行为、声音来给小动物们分类。小结：教师来回巡视做指导进行验证，利用分类后的图片进行总结：动物朋友虽然不会像我们一样说话，但是，他们可以用自己的声音、气味、行动等跟同伴联络，它们的本领真大。5、拓展经验，初步了解动物的特殊本领在人类生活中的利用。观看课件，知道人类模仿动物的联络方式做了许多事情。长颈鹿：人们利用他的外形特征造成了大吊车。帮人们节省了力气。鸟：人们利用它能飞的特点制造了飞机，可以承载客人到世界各个地方。长颈鹿：（长脖子）-----发明了大吊车。蝙蝠：（超声波联络方式）-----发明了雷达。鲸鱼：利用他能潜水的生理特点制造了潜水艇。可以潜入深海，了解深海的奥秘。狗：（气味联系方式）------搜救犬。帮助警察叔叔捉坏人，可以救人，是人类的好朋友。【活动延伸】教师：在日常生活中你们还知道其他小动物的联络方式以及对人类还有什么帮助吗？让我们一起回家和爸爸妈妈一起搜集有关动物联络方式的知识，明天和大家一起分享。

科学活动《动物之间怎样联络》学情分析在几次活动中，我班幼儿接触了一些人与人之间联络的方式，为了让大班幼儿对联络方式和信息传递有更多，更广泛的了解，把幼儿的这种探究性拓展开来。引导幼儿对动物的们的联络方式产生好奇。纲要中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象特点产生兴趣和探究欲望，根据省编用书教学内容制定这节科学课.本次活动是让幼儿了解动物们的有趣的联络方式，让幼儿体验发现的乐趣。结合我们的生活经验,孩子们在原有经验中对动物很理解,通过这节课把知识点进行系统整理及归类,让他们更加清晰明白动物通过气味、声音、行动来联络同伴。课前我们进行了讨论，让孩子每人说一个最喜欢的动物，说说喜欢他们的原因，课下我给他们都准备了这些动物的图片及僧或西行、特点进一步让孩子们理解他们，为下一步教授打下了基础。

科学活动《动物之间怎样联络》教材分析《动物之间怎样联络》选自幼儿园课程大班上学期。主题《什么联络你我他》次主题《特殊信号》是一节科学活动，本次活动主要是让幼儿了解小动物之间各种各样的联络方式。纲要中明确指出:“应利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”我们周围的小动物对孩子来说一点也不陌生，而大班幼儿又有极强的好奇心和求知欲望，并乐于自己探索问题，因此在本次活动中我主要先让孩子通过观看录像感受动物间相互联络的奇妙，再通过操作图片来相互讨论、探索并发现动物的多种联络方式。整节活动都以幼儿自主探索为主，教师补充为辅，真正体现出以幼儿为主体、教师为主导的地位。这节科学活动的目标可以分为二部分，第一部分为知识与技能主要了解动物通过声音、行动、气味等多种信息传递的方式，对不同动物联络方式进行分类。第二部分是情感态度与价值观主要是萌发对动物信息传递方式的兴趣，探究的愿望。重点在于了解动物主要是通过声音、行动和气味三种方式传递信息。难点在根据动物之间不同的联络方式对动物进行分类。在实施的过程中我通过谈话激发孩子们的兴趣，引入主题，接着利用图片让幼儿初步了解动物的联络方式，从过初步认知，我们进一步通过视频帮助幼儿了解动物之间利用声音、行动、气味联络的方式，并简单归。最后，在了解动物利用声音、行动、气味联络的方式之后，进行拓展经验，初步让幼儿理解动物的特殊本领在人类生活中的利用。通过不同形式达成本次活动目标。科学活动《动物之间怎样联络》活动反思新纲要指出，教师成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中力求师幼互动，因此活动中我主要采用多媒体展示法、探索讨论法、游戏激趣法等。 本次科学教学活动中，我改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，我准备了优美的背景图片和动物卡片，这些直观的教具大大激发了孩子的学习兴趣。通过引导、讨论，师生互动，平等地和幼儿进行交流，基本上达到了预期的目标。在教学过程中，我充分发挥幼儿的主体性，在启发引导的基础上，运用鼓励、欣赏、赞许的语言激发孩子们大胆表