初中道德与法治-青春的情绪教学设计学情分析教材分析课后反思

青春的情绪课题4.1青春的情绪单元第二单元学科道德与法治年级七年级下册学习目标情感、态度、价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性。懂得激发正面情绪，积极应对负面情绪对个人行为和生活的影响。能力目标：学会分析并理解青春期情绪对个人行为和生活的影响和作用，包括正面和消极两个方面。知识目标：了解和认识情绪的丰富多样性，知道情绪的四种基本类型和青春期情绪的特点。重点理解情绪的作用，体验情绪的复杂性和多样性；青春期情绪的特点。难点影响情绪变化的因素，感受青春期情绪变化带给我们的影响。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导课猜谜语游戏：击鼓传笔所有这些感受用一个词来表达就是情绪导入新课。(学生从不同的角度阐述)讲授新课情绪面面观观看小视频了解四种基本情绪展示图片：基本情绪邀请一位同学进行情绪四连拍下面几句话分别表达了哪种情绪？人是不是只有这四种情绪呢？邀请学生展现下复杂情绪大家猜一猜他想表达哪种复杂情绪。复杂情绪：各种各样的情绪丰富了我们的生活归纳：情绪的种类有哪些?活动一：说说情绪的那些事儿分析并归纳：影响情绪变化的因素有哪些?说一说：下列情境中，晴晴产生某种情绪的原因是什么？探究与分享：晴晴和小天面对考试的情绪有什么不同，对他们产生了什么影响？分析：面对考试，晴晴和小天情绪不同，结果也不同结论：情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。通过晴晴和小天的案例感受情绪积极和消极作用。你知道关于情绪影响不同的故事吗？归纳：表达情绪要适度情绪的青春色调展示几种青春期的情绪看看符合你吗？展示青春期情绪的特点探究与分享：观看生活剧场小轩的一天：1.小轩为什么会有这些情绪变化？2.小轩的这些情绪表现体现了怎样的青春期情绪特点？遇到类似的情况会怎么做？观看视频：小轩怎么对待青春期情绪归纳：怎样正确面对青春期的情绪？异口同声读一读少年说：对你的情绪说顺口溜总结本节课学生展示进行互动小组讨论，共同探究得出结论学生自主分享，全班交流。引导学生们认识情绪是复杂多样的我们的情绪受多方面因素影响得出结论情绪的积极作用和消极作用引导学生如何正确面对青春期的情绪课堂练习通过几个习题更好的理解本节课内容课后作业制作属于自己的青春调色板，请其他同学猜一猜你想表达的情绪学情分析本节课是延续了上单元青春时光的有关知识，学生通过相关知识的学习，知道伴随青春期生理发育，认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界也愈加丰富，这些让学生感到新奇、困惑的基础上，学生面对反抗与依赖等矛盾心理，情绪上也会出现波动，有时相当激烈、粗暴甚至失控，平常的小事也能引起强烈的反应。为了帮助学生顺利度过青春期，保持积极乐观的心态，本课依据学生青春期情绪发展的特点，聚焦学生在成长过程中所遇到的相关生活事件及困惑，帮助学生了解情绪的多样性，影响情绪的因素及情绪对个人的影响:同时，结合青春期情绪的特点，帮助学生认识自己的情绪，掌握调适情绪的方法和技能。本节课课堂效果明显，本节课主要通过学习达到育人的目的，课堂最后少年说环节，同学们通过本节课的学习，能够到达情感升华的高度，最终能够引导学生理解青春的情绪的目的，能够发扬积极情绪，转换消极情绪。学生的积极性比较高，回答问题也较贴合本节课的主题，并且能用自己的语言将主要内容表达出来，整节课是在比较轻松愉快的氛围中结束的，结果还是比较令人满意的。本部分内容属于课程标准“能力中的学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制”逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法”。课程标准中的“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是:“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观和积极的心态”。通过分享不同的情绪中的情绪感受，帮助学生了解情绪的丰富性、复杂性:通过讨论影响情绪的多方面因素，引导学生感受情绪的变化及情绪给自己带来的影响:引导学生学习你在公园里放风筝，累了，坐在长凳上休息，风筝放在长凳上。这时走来一人，一句话没有说便坐在了你的风筝上面。你头也没回的……你发现他是一个盲人……要求：情绪，是对外界的认知，是有自我掌握的，请将这个故事中省略号部分补充完整，这个故事给你什么样的感悟？本节课通过教师讲述自己的情绪故事、学生讲述自己的情绪故事两条主线，让学生体验感受，情绪伴随着我们，促进我们成长；运用探究、体验、感悟、分享四个策略，让学生在亲身参与的情况下，体验、感受情绪的存在以及对自己成长的影响。并运用心理学有关知识提升学生对情绪的认识和理解。课堂轻松、愉悦。在活动中感悟、在体验中成长，效果非常好。学生积极参与，体验感悟深刻；教师现身说法，师生敞开胸怀；师生互动好，课堂气氛活跃。 《青春的情绪》课标分析新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习，强调教学要从学生的生活出发，密切知识与生活的联系，帮助学生过积极健康的生活，引导和启发学生独立思考、积极实践相统一。因此在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动情境，鼓励参与:激发兴趣，吸引参与:动于实践，主动参与:质疑互动，全面参与。让学生真正