初中英语- What did you do last weekend？sectionB2b教学设计学情分析教材分析课后反思

Step1.WarmupPlaythecartoon”PepperPig”andleadtothethemeofthisclass‘GOCAMPING’andtherelatedwords.Step2.SpeakingAskandanswerinpairsaccordingtotheconversationabove.[来源:Zxxk.Com]Whatdidyoudolastweekend?Howwasyourweekend?Step3.Reading1.Readthepassageandanswerthequestions.Whatwasthespecialgift?HowwasLisa’sweekend?Whatwokethesnakeup?ReadingthestoryagainandwriteTfortrueorFforfalse.1.Lisa’ssisterleftschoollastweekend.2.Thetriptothelaketookalongtime.3.Itwascloudyontheirfirstnightofcamping.4.Lisaandhersisterdidn’tknowhowtomakethesnakegoaway.5.Lisa’sdadjumpedupanddownbecausehewasscared,too.6.Snakesdon’treallyhearthingslikepeopledo.3.Readthestoryforthethirdtime,putthesentencesinorderandretellthestory.___snakewentintotheforest___putupourtentsandcookedfood___learnedausefullesson___sawasnakeandshoutedtoparentsforhelp___snakescan’thearbutcanfeelthingsmoving___mydadjumpedupanddowninhistent___tookabustoasmallvillageinIndia___toldstoriesunderthemoon,thenwenttosleep4.Retellthestory.Lisa'sfamilywentcampingto…lastweekend.Itwasa…tohersister,becauseshefinished…twoweeksago.Itwas…but...First,…tooka…toasmallvillageinIndia.Theretheyputup…andmade…tokeep…andcookfoodon.Onthefirstnight,…sat…andtold…ButLisawasso…that…Thenextmorning,…saw…nearthefire…wasso…thatshe….Theyshoutedto……jumped…Thesnake…Theylearnedauseful……can't…buttheycan…It'simportantnotto…Step4WritingWriteapassageaboutyourlastweekend.Step5HomeworkRetellthepassage.Writeapassageaboutsomethingyourememberedoryourlastweekend.学生经过前一单元Howwasyourweekend?的学习，对一般过去时态的语法达到基本掌握，所以本课主要以巩固为主，不做重复讲解。针对周末的话题讨论，学生并不陌生，所以不会无话可说。关键是，口语表达的方向问题，应该怎样去表述怎样形成书面文字，这是应该作为重点学习和培养的内容。通过对课文的反复阅读，以不同形式的问题设计，让学生在理解课文的基础上，认识、跟读、举例并理解本课重点字词句。本节课的重点是学生能够通过听、书、读的过程，完成最后的写的训练。首先通过听英语歌，热身的同时，训练听力。然后通过听对话，进一步进行听力训练，同时导入新课。阅读中，采用由易到难，层次递进的方式，引导学生阅读、理解、应用。整节课的环节设置体现由控制到半控制到开放输出的层次感，难度逐渐加大，能力逐步提升。1.教材的地位：本单元是鲁教版初二上学期第四单元。主要以周末活动为主线，以Whatdidyoudolastweekend?为中心话题，主要运用what/where/who引导的特殊疑问句来谈论周末活动“去了哪里，做了什么，和谁一起去的。”功能是运用一般过去时谈论刚刚过去的一些常见周末活动。周末对于学生来说非常熟悉，谈论这一话题贴近学生的日常生活，也是继本学期第三单元后继续学习一般过去时的用法，符合学生的认知结构和年龄特征。而本节课的重点就是用一般过去时态来谈论同学们的周末活动，同时通过谈论周末活动来进一步学习一般过去时态。2.教学目标：1）知识目标：①掌握关于周末活动的动词短语。②熟练掌握以Where、What和Who引导的特殊疑问句。③能运用所学句型介绍自己及他人的周末活动。2）能力目标：能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情。3）情感目标：通过本课语言知识的学习，教育学生熟悉身边的人所做的事情，并能经常做到关心他人。3.教学重难点：1）教学重点：周末活动的动词短语和以Where、What和Who引导的特殊疑问句。2）教学难点：以Where、What和Who引导的特殊疑问句。用本单元话题进行口头和书面表达。一、请用正确动词形式填空。1.I_________(have)anexcitingpartylastweekend.2.---_________she_________(practice)herguitaryesterday?---No,she_________.3.---What________Tom________(do)onSaturdayevening?---He________(watch)TVand__________(read)aninterestingbook.4.Theyall_________(go)tothemountainsyesterdaymorning.5.She_________(notvisit)herauntlastweekend.She________(stay)athomeand_________(do)somecleaning.二、翻译下列句子1.我过了一个忙碌但却刺激的周末。I______________________________________excitingweekend.2.Jenny喜欢看书。昨晚她看了一本英语书。Jennylikes___________________.She_________anEnglishbooklastnight.3.Emma每天都看电视。可是昨天他没有看。Emma__________TVeveryday.Buthe_________________________yesterday.4.上周六他们做什么了？他们做作业和购物了。What________they__________________Saturday?They___________________homeworkand___________________.5.今天早上方方得做饭，因为他父亲不在家。ThismorningFangfang________________becausehisfather______________yesterday.在本课教学中，通过采用多媒体教学和音视频的的教学手段,创设生动活泼的教学情景,营造轻松愉快的课堂气氛,使每个学生都敢于和乐于开口说英语,并为他们提供了说英语的机会。同时，本着听、说、读、写全面展开，任务设计由易到难，层层递进的原则，从取得的教学效果看,基本达到了预期的教学目标，学生的表述能力得到了加强。纵观整堂课有以下反思：优点教师方面：1、能用简洁语言，用英语组织课堂。2、听说读写、由易到难的教学目标基本实现。3、能够及时发现学生的错误，并帮助纠正。学生方面：1、积极配合老师，认真学习。2、能够按照老师的指令，高质量完成学习任务。3、合作意识强。二、不足。教师方面：如果再次上本节课，我打算从如下方面进行改进：时时鼓励学生要strongandhappy。主要体现在：学生回答问题声音小、复述表演不大方等方面。在阅读的各环节中，把学生读错的单词书写在黑板上，课终时再次巩固。阅读最后一环节的read环节，改为听录音，学生跟读。然后学生自主大声朗读，提高读的能力。学生方面：1、回答问题的声音偏小。2、讨论问题时表现拘谨，不大方，紧张。3、学习被动，不积极。三、改进措施激发兴趣、激活课堂，所以在今后教学中，应该以兴趣为依托，增强自信教育，让学生大声读、大声回答问题、课堂表现落落大方，不拘谨。另外，在课前出示学生目标，让学生带着目标学，最后检测目标的达成也尤为重要。课堂尽可能多地采用情景教学，各环节的设计也要围绕教学目标，层层递进，紧密联系。英语新课程标准倡导“体验、实践、参与、合作、交流”的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合应用语言的能力，使语言学习的过程成为学生积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在新授课中，教师应创设语言环境，提供大量的时间机会，使学生形成语感，提倡“任务型”教学思想，把综合语言运用能力的培养体现在教学过程中，使学生带着明确的任务目标，积极主动的进行学习，在执行任务中学生通过实践、思考、调查讨论、交流合作等方式使用英语完成学习任务。1.教材编写者的主要意图本单元以weekendactivities为话题，共设计了三个部分的内容。旨在通过单元教学使学生掌握不规则动作词汇的过去式，学习一般过去时的用法；并在此基础上学会描述自己或他人在“最近的过去”所做的事。2.单元话题与学生生活的关系通过与别人分享过去的经历，培养学生合理地安排周末的学习、娱乐和运动时间，使学生培养合理地安排周末的学习、娱乐和运动时间，以愉快的心情来面对学习和生活，养成良好的、有计划地学习和生活习惯，培养自主学习的能力。3.本单元的词汇目标重点词汇：camp,tired,stay,shout,fly,surprise,move,jump,wake重点词组：stayuplate,runaway,shoutat/to,flykites,putup,getasurprise,upanddown,wakeup4.句型、语法和交际功能目标学习和运用:Whatdidyoudolastweekend?Wheredidsheg