语文四年级下册期中阅读理解重难点检测卷（含解析）

语文四年级下册期中阅读理解重难点检测卷（含解析）期中阅读理解重难点检测卷-小学语文四年级下册部编版

一．现代文阅读（共8小题）

1．

可爱的家乡

离学校不远有一座山。星期天，老师带我们到山上去玩。我们站在山顶上，眺望家乡的景色。

往东看，是一座座高大的楼房，一条条宽阔的街道。

往南看是广阔的田野田野里长着玉米高粱小麦棉花一条笔直的公路穿过田野通向远方

往西看，是个美丽的果园。你瞧，山洼里那一片片柿树，红得那么好看，简直像一片火似的。还有那苹果树，满树累累硕果，把树枝压成了弓形。这些大苹果，有深红的、金黄的、翠绿的，品种有红玉、国光、元帅、香蕉、金星等十几种。那山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的红果。葡萄呢，更加逗人喜爱。而那种叫“红玫瑰”的，则紫中带亮，活像一串串紫色的珍珠。

往北看，是一条大河。河上架着铁桥。河里有帆船，还有小轮船。

我们的家乡多么美好，多么可爱啊!

（1）作者是站在观赏家乡景色的。他是按方位顺序观赏的。文中的、、、这些词语点明了观赏的顺序。

（2）给第三自然段未加标点的地方加上标点。

（3）第四自然段写了、、和，等几种景物，其中详写了和。

（4）用“”文中最能体现作者对家乡的情感的句子。

（5）写近义词。

眺望﹣宽阔﹣

（6）用“”画出文章中的比喻句。

2．阅读

羊吃草的启示

我家后面有一片绿茵茵的草地，那是我小时候放羊的地方。

夏天的傍晚是羊吃草吃得最欢的时候，瞧，那聚精会神的样子，真好像世界上没有事能使它分心似的。它把嘴贴在草上，鼻翼不停地动着，有毒的“土香草”被留下了，鲜嫩的青草一根接一根地被扯断了送进嘴里。长长的羊嘴巴一歪一歪的，永不倦怠地咀嚼着。几只羊吃过了草后，在习习的晚风中躺下来“翻草”。胃里没有消化的草茎、草根，这时又被送入口中，进行第二次、第三次咀嚼。

羊吃草实在有趣，可是要每个小孩子都能从中吸取教益，那该多好呀！我们的学校不正像一片绿茵茵的草地吗？同学们在学校学习是否像羊吃草一样专心致志呢？对于我们周围的世界，分得清“土香草”和青草吗？特别是羊吃草那种不厌其烦，永不倦怠的精神，同学们做到没有呢？新的知识学完了，对那些不理解或消化不透的“草茎”“草根”是否经常“翻草”，反复咀嚼呢？

我不止一次地观察过羊吃草，也不止一次地琢磨上面这些问题。要是我们在学习中能像羊吃草一样，那还有什么知识学不好呢？

（1）根据意思，在文中找出相应的词语写在横线上。

①永远不感到疲乏困倦。____________

②集中精力专心做一件事。____________

（2）羊是怎样“翻草”的？用“”画出相关句子。

（3）短文中把“我们的学校”比作____________，把“草茎”“草根”比作____________，把“翻草”比作。

（4）读完这篇文章，你从羊吃草中得到什么启示？

3．

春天到了，正是碧绿多姿的柳树茂盛的时期。

在那纤细摇曳的万缕柳条上，挂满了嫩嫩的细叶和毛茸茸的柳絮。春风吹来，柳絮随风飘荡，形成一个个“小绒球”，它们有的好似雪花吹来，有的像正在演习的伞兵，还有的像天上的云朵……风渐渐小了，柳絮便轻轻地落在地上，一簇簇、一团团拥抱在一起，形成一座座小小的雪丘，时而又被刮来的阵阵微风吹散了。它们随风在地上迅速地乱滚着，一个跟着一个，仿佛是在嬉戏、追逐的小孩子。一阵微风吹来，翩翩起舞，成了无数快乐的小精灵。这些飘来荡去的“小精灵”总爱跟人们开玩笑。有时，它们竟会扑在人们的脸上，落在人们的头发上，转眼间会使人们变得白发苍苍。我有时伸手去抓这些可爱的“小精灵”，可不知为什么，一抓它，它就跑开，大概跟我捉迷藏吧！

我喜欢柳絮，因为它们是那样的天真活泼，无忧无虑，给人们带来童话般的无限遐想和向往……

（1）给短文加上合适的标题，写在文前的横线上。

（2）在文中用“”画出一个比喻句，用“”画出一个拟人句。并写一个比喻句。

（3）根据短文内容，在括号里填上合适的词语。

的柳树的细叶的柳絮的柳条

（4）文中的“小精灵”指的是，作者对柳絮的称呼表达了他对柳絮的之情，作者喜欢柳絮的原因是。

4．

夏洛的网（节选）

在暮色笼（lónglǒng）罩了集市场地、傍晚的凉爽下来以后，坦普尔顿从板条箱里爬出来朝四下里看。威尔伯在麦草上睡着（zháozhe）了，夏洛在结（jiējié）网。坦普尔顿那个尖鼻子闻到了空气中的许多美味。老鼠这时又饥又渴。它决定去探察一番。也没对谁说一声，它就走了。

□给我带个字眼回来□□夏洛在它后面叫道□□我今天夜里最后一次织字□□

老鼠管自咕噜了一声，就钻（zuānzuàn）到阴影里不见了。它不喜欢让人当听差似（shìsì）的差来差去。热了一天，傍晚到来正合心意，大家松了口气。费里斯转轮这时候灯火辉煌。它在空中转啊转，好像比白天高了一倍。游艺场里到处都是灯，可以听到吃角子老虎机的嘎啦声、旋转木马的音乐声、摇彩摊的喊号码声。

（1）用“﹨”画去文中括号内不正确的读音。

（2）在文中方框内加上合适的标点。

（3）在文中找出下列词语的反义词。

温暖

漆黑一团____________

（4）仿写词语。

①又饥又渴____________

②咕噜____________

（5）读画横线的句子，联系整本书填空。

夏洛最后一次为威尔伯织的字是。第一次织的字是，第二次织的字是，第三次织的字是____________。

（6）夏洛是一只怎样的蜘蛛呢？你从它的身上学到了什么？

________________________

5．短文

他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。

（1）这个片段选自课文《____________》，课文是根据我国四大古典名著之一《____________》的有关内容改写的。我还知道跟它有关的故事有《____________》《____________》。

（2）这段文字中的“他们”指的是、、。（填人名）

（3）读了这段话，你认为刘备是个的____________人。我是从文中的____________、____________、____________等词看出来的。

6．课外阅读

最贵的项链

店主站在柜台后面，望着窗外。一个小女孩走过来，出神地盯着那条蓝宝石项链看。

她说：“我想买给我姐姐。您能包装得漂亮一点吗？”店主怀疑地打量着小女孩，说：“你有多少钱？”小女孩从口袋里掏出一个手帕，小心翼翼地解开所有的结，然后摊开在柜台上，兴（xìngxīng）奋地说：“这些可以吗？”她拿出来的不过是几枚硬币而已。她说：“今天是姐姐的生日，我想把它当作礼物送给她。自从妈妈去世以后，她就像妈妈一样照顾我们。我相信她一定会喜欢这条项链的，因为项链的颜色就像她的眼睛一样。”

店主拿出了那条项链，装在一个小盒子里，用一张漂亮的红色包装纸包好，在上面系（jìxì）了一条绿色的丝带。他对小女孩说：“拿去吧，小心点。”小女孩连蹦带跳地回家了。

在这一天的工作快要结束的时候，店里来了一位美丽的姑娘，她有一双蓝色的眼睛。她把已经打开的礼品盒放在柜台上，问道：“这条项链是从这儿买的吗？多少钱？”

“本店商品的价格是买主和顾客之间的秘密。”

姑娘说：“我妹妹只有几枚硬币，这条宝石项链却是货真价实。她买不起的。”店主接过盒子，精心将包装重新包好，系上丝带，又递给了姑娘：“她给出了比任何人都高的价格，她付出了她所拥有的一切！”

（1）为带点的字选择正确的读音（在正确的读音上打“√”）

（2）根据意思从文中找出相应的词语。

①形容非常的谨慎和小心。____________

②实实在在，一点不假。____________

（3）根据文章内容填空。

①小女孩很想买那项链，这可以从文章第一自然段中“、“这两个词了解到。第三自然段中“连蹦带跳”一词写出了小女孩买到项链后的心情。

②根据文章内容可以知道，题目“最贵的项链”中的“贵”有两层意思，一是____________；二是____________。

（4）想象写话。

请你根据“一个小女孩走过来，出神地盯着那条蓝宝石项链看”这句中“出神”一词，联系文中的有关内容，想象一下这个小女孩当时会想些什么？

________________________

（5）请选择店主、小女孩和小女孩的姐姐这三个人物中的一位，说说他（她）给你留下了怎样的印象。

____________

7．

微笑的魅力

（1）在人的喜怒哀乐各种各样的表情中，我发现最有魅力的要数（shǔshù）微笑了。

（2）在课堂上，如果老师微笑着提问题，我就会感觉到一股暖流从心里传遍全身，听课全神贯注，做作业格外顺利。回到家里，当我第一眼看到的是爸爸妈妈的笑容，我会感到自己就是世界上最幸福的人！要是我有了病，医生阿姨一边给我治疗，一边微笑着和我谈话，我会觉得连病痛都一下子减轻了许多……

（3）微笑不但能给人温暖，给人幸福和力量，而且使人与人之间友好相处呢！

（4）有一次，我在教室里不小心碰掉了同学李丹丹的钢笔，我忙弯腰（捡拣）起来。一看，笔尖弯了！我早就听说，这支笔是丹丹的爸爸从北京买回来的，她一直当作宝贝那样珍惜，今天却被我摔（shuāishuān）坏了，她会怎么样呢？她会哭起来，说不定还会骂我，叫我下不了台……

（5）谁知，当我忐忑不安地找到丹丹，告诉她笔摔坏了，表示要赔她钱时，丹丹先是一惊，脸就变了！大概是看到我很难过脸色又（缓和温和）了微笑着安慰我菲菲不要紧一支钢笔值啥谁叫咱们是好朋友呢看着这动人的微笑，听着这亲切的话语，一刹那间，我觉得丹丹简直比我的亲姐妹还要亲！我扑过去，我俩紧紧地搂抱在一起……

（6）啊！微笑对人们太重要了！我想，如果人们在生活中都能真诚相待，笑口常开，这世界将会变得更加美好！

（1）从文中找出下列词语的近义词。

聚精会神____________

惴惴不安____________

（2）划去文中不正确的读音、字词。

（3）给画“____________”的句子加上合适的标点符号。

（4）读文章第4～5自然段，概括主要内容，并讲讲这件事说明了什么？

（5）“微笑的魅力”具体指的是什么？（用文中的一句话来回答）

8．课外阅读。

看不见的爱

夏季的一个傍晚，天色很好。我出去散步，在一片空地上，看见一个10岁左右的小男孩和一位妇女。那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。

那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。我便站在他身后不远，看他打那瓶子，因为我还没有见过打弹弓打得这么差的孩子。那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。那孩子便把石子放在皮套里，打出去，然后再接过一颗。从那妇女的眼神中可以看出，她是那孩子的母亲。

那孩子专心致志，屏住气，瞄很久，才打出一弹。但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可是他还在不停地打。我走上前去，对那母亲说：“让我教他怎样打好吗？”男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。他母亲对我笑了一笑。“谢谢，不用！”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”我征住了。半晌，我喃喃地说：“噢……，对不起！但为什么？”

“别的孩子都这么玩儿”

“呃……”我说，“可是他怎么……能打中呢？”

“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”我沉默了。过了很久，那男孩的频率逐渐慢了下来，他已经累了。他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，打一弹，再移点，然后再慢慢移回来。

他只知道大致的方向啊！夜风轻轻袭来，蛐蛐在丛中轻唱开来，天幕上已有了疏朗的星星。那由皮条发出的“噼啪”声和石子崩在地上的“砰砰”声仍在单调地重复着。对于那孩子来说，黑夜和白天并没有什么区别。

又过了很久，夜色笼罩下来，我已看不清那瓶子的轮廓了。

“看来今天他打不中了。”我想。犹豫了一下，对他们说声“再见”，便转身往回走去。走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。

（1）从文中找出下面词语的反义词。

光滑____________粗心大意____________

（2）文题“看不见的爱”指的是

A．盲童对弹弓的爱。________________________B．盲童对母亲的爱。

C．母亲对儿子的爱，儿子对生活的爱。D．“我”对盲童的爱。

（3）读一读文中画横线的语句，盲童打弹弓时这样做的原因是

A．摸索玻璃瓶的位置________________________B．这样打弹弓才好玩。

C．打弹弓动作小心，怕摔倒。____________D．打发玩耍时间。

（4）母亲口中“别人的孩子”指哪一种孩子。

A．这个盲童以外的所有孩子。B．和盲童一样有残疾的孩子。

C．正常的孩子，健康的孩子。D．邻居家的孩子。

（5）她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”对句中“顿”字的理解，正确的一项是

A．那位母亲也是残疾人，说话结巴。

B．那位母亲有点犹豫，怕伤害孩子的自尊心。

C．我打扰了他们，那位母亲很生气，不想理“我”。

D．那位母亲本来不想回答“我”。

（6）盲童最终打破玻璃瓶，靠的是什么？下列理解有误的一项是

A．认真，用心揣摩。____________B．勤练，坚持不懈。

C．妈妈的陪伴和鼓励。D．碰巧，忽高忽低。

（7）“走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。”此时，盲童与母亲之间可能会有怎样的对话呢？请联系文本内容写下来。

盲童：____________

母亲：____________

（8）“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”盲童做了，也打中了那玻璃瓶。从这位母亲的话中，你明白了什么？

________________________

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参考答案与试题解析

一．现代文阅读（共8小题）

1．【解答】（1）本题考查写作顺序。根据原文语句“我们站在山顶上，眺望家乡的景色”能填上第一空，根据“往东看”“往西看”“往南看”“往北看”这几个句子，可以填上后几个空。

（2）本题考查标点符号。“往南看”“一条笔直的公路穿过田野”是句子内部的一般性停顿，后面用“，”，“是广阔的田野”“棉花”“通向远方”都是陈述句的末尾，后面用“。”，“玉米”“高粱”“小麦”“棉花”都是句子内部的并列成分，后面用“、”，答案为：往南看，是广阔的田野。田野里长着玉米、高粱、稻子、棉花。一条笔直的公路穿过田野，通向远方。

（3）本题考查内容理解。根据语段内容“山洼里那一片片柿树”“还有那苹果树”“那山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的红果”“葡萄呢，更加逗人喜爱”能填上前四个空。作者用了较多笔墨来写苹果树和葡萄，详写的是苹果树和葡萄。

（4）本题考查主旨理解。“我们的家乡多么美好，多么可爱啊!”这个句子直抒胸臆，表达了作者对家乡的赞美、热爱之情。

（5）本题考查近义词。近义词是一对意思相近的词语，“眺望”向远处看，近义词“远眺”，“宽阔”面积广大，近义词“宽敞”。

（6）本题考查修辞知识。比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，“你瞧，山洼里那一片片柿树，红得那么好看，简直像一片火似的”把“柿树”比作“火”，“那山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的红果”把“山楂”比作“玛瑙”，“而那种叫‘红玫瑰’的，则紫中带亮，活像一串串紫色的珍珠”把“葡萄”比作“珍珠”。

故答案为：

（1）山顶往东看往西看往南看往北看；

（2）往南看，是广阔的田野。田野里长着玉米、高粱、稻子、棉花。一条笔直的公路穿过田野，通向远方。

（3）柿树苹果树山楂树葡萄苹果树葡萄；

（4）我们的家乡多么美好，多么可爱啊!

（5）远眺宽敞；

（6）你瞧，山洼里那一片片柿树，红得那么好看，简直像一片火似的；

那山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的红果；

而那种叫‘红玫瑰’的，则紫中带亮，活像一串串紫色的珍珠。

2．【解答】（1）本题考查根据提示在文中找出相应词语。永不疲倦：永远不感到疲乏困倦。聚精会神：集中精力专心做一件事。

（2）本题考查按要求找句子。文中句子“几只羊吃过了草后，在习习的晚风中躺下来“翻草”。胃里没有消化的草茎、草根，这时又被送入口中，进行第二次、第三次咀嚼。”都是写羊“翻草”的。

（3）本题考查比喻修辞。比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，文中句子“我们的学校不正像一片绿茵茵的草地吗”，把“学校”比作“绿茵茵的草地”，“新的知识学完了，对那些不理解或消化不透的‘草茎’‘草根’是否经常‘翻草’，反复咀嚼呢？”这个句子把“草茎”“草根”用来比喻“难掌握的知识点”，把“复习”比作“翻草”一样，反复咀嚼。

（4）本题考查主旨理解。这篇文章主要讲了作者小时候在家后面的坡地上放羊的时候，看见羊吃草时一丝不苟，很认真，并且会分出土香草和嫩芽。遇到未消化的草根、草茎，羊还会反复的咀嚼。告诉我们学习时要一丝不苟，永不倦怠，不厌其烦。而且，不能急躁，遇到问题要反复思考。

故答案为：

（1）永不疲倦聚精会神；

（2）几只羊吃过了草后，在习习的晚风中躺下来“翻草”。胃里没有消化的草茎、草根，这时又被送入口中，进行第二次、第三次咀嚼；

（3）绿茵茵的草地难掌握的知识点复习；

（4）学习时要一丝不苟，永不倦怠，不厌其烦。而且，不能急躁，遇到问题要反复思考。

3．【解答】（1）本题考查给文章拟标题。这篇短文的主要描写对象是柳絮，通过对柳絮在风中无拘无束的飘荡，快快乐乐地嬉戏，表达了作者对天真活泼，无忧无虑的童年生活的无限遐想和向往之情，所以题目可以拟为“柳絮”。

（2）本题考查比喻修辞。比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，文中句子“它们有的好似雪花吹来，有的像正在演习的伞兵，还有的像天上的云朵……”把“柳絮”比作“雪花”“伞兵”“云朵”，运用了比喻修辞；拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子，文中句子“一阵微风吹来，翩翩起舞，成了无数快乐的小精灵”，把“柳絮”当做人来写，它能“起舞”是“小精灵”，运用了拟人修辞。写一个比喻句，例如：皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。

（3）本题考查根据原文填空。在文中找到相关语句“碧绿多姿的柳树”“嫩嫩的细叶”“毛茸茸的柳絮”“纤细摇曳的万缕柳条”，根据这些句子就可以作答了。

（4）本题考查句子理解。理解句子的含义，要联系句子的前后文，“风渐渐小了，柳絮便轻轻地落在地上……成了无数快乐的小精灵”从这个句子的描写中，我们能分析出“小精灵”指的是“柳絮”，这个亲昵的称呼，表达了作者对柳絮的喜爱之情。梳理全文，我们会发现，作者喜爱柳絮是因为它天真无邪、无忧无虑，给人们带来童话般的无限遐想和向往。

故答案为：

（1）柳絮；

（2）它们有的好似雪花吹来，有的像正在演习的伞兵，还有的像天上的云朵……

一阵微风吹来，翩翩起舞，成了无数快乐的小精灵；

皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。

（3）碧绿嫩嫩毛茸茸纤细；

（4）柳絮喜爱它们天真活泼，无忧无虑，给人们带来童话般的无限遐想和向往。

4．【解答】（1）本题考查字音。根据语境判断字音，“笼罩”意思是“广泛地覆盖”，在这个词语中“笼”读“lǒng”。在“睡着”这个词中，“着”读“zháo”，意思是“进入睡眠状态”。“结网”是“织网”的意思，读“jié”，解释成“用线织”。

“钻到阴影里”意思是“消失在阴影里”，“钻”是动词，表示动作，读“zuān”。“似的”意思是“跟某种情况或事物相似”读“shì”。

（2）本题考查标点符号。结合句子内容和标点符号的用法判断，“给我带个字眼回来”是夏洛说的话，用“”，而且是祈使句句末用“！”，“夏洛在它后面叫道”是句子中一般性停顿，后面用“，”，“我今天夜里最后一次织字”是夏洛说的话，用“”，这个句子是个陈述句，句末用“。”

（3）本题考查反义词。温暖，暖和，反义词“凉爽”。“漆黑一团”，黑漆漆的，没有光亮，反义词“灯火辉煌”。

（4）①“又饥又渴”是“ABAC”式的词语，类似的词语有：又高又大又香又甜又大又圆。

②咕噜是拟声词，类似的拟声词有：哗啦叮咚吱嘎。

（5）本题考查根据原文填空。根据原文作答即可。

（6）夏洛是一个聪明而充满爱心的蜘蛛，它和调皮可爱而珍惜友谊的小猪威尔伯是好朋友。为了挽救威尔伯必然要被做成熏肉火腿的命运，它倾尽全力，在威尔伯的猪栏里织出了被人视为奇迹的文字图案，从而使威尔伯不仅幸免于难，还成了明星。

故答案为：

（1）lóngzhejiēzuànsì

（2）“给我带个字眼回来！”夏洛在它后面叫道，“我今天夜里最后一次织字。”

（3）凉爽灯火辉煌；

（4）①又高又大又香又甜又大又圆；

②哗啦叮咚吱嘎；

（5）谦卑王牌猪了不起光彩照人；

（6）夏洛是一只聪明而又充满爱心的蜘蛛。

5．【解答】（1）本题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。《三顾茅庐》改编自《三国演义》，《三国演义》中经典故事很多：温酒斩华雄；过五关，斩六将；草船借箭；击鼓骂曹等等。

（2）本题考查代词的指代内容。解答这种题，要细读相关句子，在代词的前文或者后文，找出代词所指代的内容。本文中的”他们“指的是刘备、关羽、张飞三人。

（3）本题考查人物评价和人物描写。《三国演义》中刘备是一个宅心仁厚，礼贤下士的形象，从本文中的提前下马步行，轻轻扣门，恭恭敬敬地等候诸葛亮睡觉醒来，都表现了他的性格特点。

故答案为：

（1）三顾茅庐三国演义温酒斩华雄____________过五关，斩六将；

（2）刘备、关羽、张飞

（3）求贤若渴下马步行轻轻敲门恭恭敬敬

6．【解答】（1）考查了多音字读音。兴：xīng旺盛，起来。可组词“兴奋”。xìng兴致；兴趣。可组词“兴趣”。

（2）考查了词语的理解，结合语境来理解词语。

小心翼翼：形容非常的谨慎和小心。文中写小女孩拿出自己所有积蓄时的小心谨慎。

货真价实：实实在在，一点不假。文中写这条蓝宝石项链是一件实实在在很贵重的项链。

（3）考查了对关键词语的理解。

①出神：因精神过度集中而发呆。盯着：不移动目光的一直看。通过“一个小女孩走过来，出神地盯着那条蓝宝石项链看。”中“出神”“盯着”是神态和动作描写，这两个词语写出了小女孩看的时间长以及对这条次项链的喜欢很想买这条项链送给自己的姐姐。

连蹦带跳：精力充沛的充满活力的样子，是动作描写。写出了小女孩买到项链后因为开心而连蹦带跳的兴奋的心情。

②考查了题目“最贵的项链”中的“贵”有两层意思。项链本身的价值是“贵“的表面含义即价格贵；及小女孩对姐姐的情感来理解分析。

（4）考查了学生的想象能力，结合上下文来理解，通过神态描写和下文可知小女孩想给姐姐卖这条项链的迫切心情。

（5）考查了根据课文内容概括人物性格特征，通过小女孩的语言、动作、神态描写可以看出她是一个爱姐姐，天真可爱的小女孩。

故答案为：

（1）xīngjì；

（2）①小心翼翼；②货真价实。

（3）①出神盯着；兴奋。

②项链价格昂贵；②妹妹对姐姐的爱高贵

（4）要是我能买一条这样的项链送给姐姐该多好啊！

（5）小女孩：天真可爱。

7．【解答】（1）考查了对近义词的掌握：聚精会神：集中注意力地看，借以形容专心致志，注意力高度集中的样子。近义词是“全神贯注”。惴惴不安：形容因害怕或担心而不安。近义词是“忐忑不安”。

（2）考查了对字和读音的掌握。数[shù]表示、划分或计算出来的量：～目。～量。～词。[shǔ]比较起来突出：～得着。拣：拾取：～拾。～东西。摔：shuāi因掉下而破坏：把碗～碎了。温和：指不严厉、不粗暴。

（3）考查了标点符号的使用：句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号；句子中带有强烈的情绪使用叹号；某人说加冒号，双引号。即，大概是看到我很难过，脸色又缓和了，微笑着安慰我：“菲菲，不