部编版语文五年级下册期末测试卷（含答案）-3

部编版语文五年级下册期末测试卷（含答案）部编版语文五年级下册期末强训卷二

满分：100分考试时间：100分钟考生姓名：

题号一二三四五六总分

得分

一、字词大练兵。（21分）

1.下列加点字的读音和词语的书写全部正确的一项是（）。（3分）

A.孙膑（bìn）审请三抓两挠（náo）跃跃欲试

B.玷污（diàn）天赋龇牙咧嘴（liě）一饮面尽

C.踌躇（chú）远眺矜持不苟（jīng）摩拳擦掌

D.薄弱（bó）戒指膘肥体壮（biāo）兴致勃勃

2.读拼音，写词语。（5分）

shuāijiāopíngzhàngqīfujiǎowàntǐngtuō

qīnfànhóulóngníjiāngpàitóuxiánjiē

3.比一比，再组词。（4分）

饥（）舱（）桅（）纽（）

讥（）艇（）诡（）扭（）

4.选择关于“趣”的词语，将序号填入横线上。（4分）

①妙趣横生②饶有兴趣③相映成趣④逸闻趣事

（1）晚报上设了一个栏目，经常刊登些＿＿＿＿的小笑话。

（2）王老师＿＿＿＿地向同学们讲述着精彩的故事。

（3）他的诗和他祖父的画结合在一起，二者＿＿＿＿，诗中有画，画中有诗。

（4）他有一肚子关于名人的＿＿＿＿，孩子们都很喜欢他。

5.将下列词语补充完整，再按要求完成练习。（5分）

一（）不（）（）有成（）（）拳（）掌

手忙（）（）养（）处（）心（）胆（）

（1）上面第一个词是“一”字开头的词语，这样的词语还有_______、_______。

（2）以上词语中_______的近义词是大惊失色，它的反义词是_______。

二、句子训练营。（11分）

1.下列对句子运用的修辞手法判断错误的一项是（）。（3分）

A.我怎么敢跟都督开玩笑？（反问）

B.与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲。（比喻）

C.见那股涧水奔流，真个似滚瓜涌溅。（比喻）

D.大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。（夸张）

2.按照课文内容，给下列句子排序。（5分）

（）诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。

（）周瑜妒忌诸葛亮的才干，设计陷害他，要他三天造好十万支箭。诸葛亮立下军令状。

（）诸葛亮“借”到了曹操的箭，船队驶回南岸。

（）曹营万箭齐发，诸葛亮和鲁肃在船上饮酒取乐。

（）诸葛亮请鲁肃相助，借来船只、军士等。

3.按要求写句子。（3分）

（1）舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？（改为陈述句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）无名指和小指，体态华丽，样子可爱。（修改病句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（3）有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音。（用加点的词语造句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、课文回顾站。（14分）

1.对四大名著中人物和情节的描述不正确的一项是（）。（3分）

A.孙悟空最具反叛精神的故事情节是大闹天宫。（《西游记》）

B.“三英战吕布”中的“三英”指刘备、关羽、张飞。（《三国演义》）

C.表现林冲性格由逆来顺受、委曲求全转变成奋起反抗的情节是林冲杀死陆谦等人。（《水游传》）

D.《红楼梦》中最热闹的情节是元妃省亲，最有趣的情节是大观园题诗，最凄惨的情节是探春远嫁。（《红楼梦》）

2.填空。（11分）

（1）《摔跤》选自徐光耀的《》，课文通过对小嘎子的一连串动作的描写，表现出小嘎子的特点。

（2）《他像一棵挺脱的树》选自《》，课文主要运用描写，细致地描写了车夫祥子的身体，表现了车夫祥子的特点。

（3）《刷子李》描写曹小三在观察师傅刷墙时，从到，接着，最后的心理变化，侧面反映了刷子李的特点。

四、语文综合实践。（4分）

妙笔生花。

武松见大虫翻身回来，双手轮起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来。

武松将半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。

武松把脚往大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。

武松提起铁锤般大小的拳头，使尽平之力，只顾打。

这里的“轮、劈、揪、按、踢、提、打”等动作描写，字字千钧，形象生动地展现了武松打虎的过程，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的形象。用动作描写来展现一个过程或刻画一位人物。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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五、阅读展示台。（27分）

（一）课内阅读。（12分）

大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。

（1）大拇指形状不美，作者是从＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿三方面进行描写的。（3分）

（2）文中的过渡句是＿＿＿＿＿，其作用是＿＿＿＿＿。（2分）

（3）大拇指的性格特点是什么？为了表现这种特点，作者在文中举了哪几个例子？概括地写下来。（4分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（4）请你仿照文中画“＿＿＿”的句子，写一写其他手指的作用。（3分）

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（二）课外阅读。（15分）

晏子巧救烛邹

春秋时期，齐景公放荡无度，喜欢玩鸟打猎，派烛邹看管捉来的鸟。一天，鸟全都飞走了，齐景公大怒，下令要杀烛邹。这时，大臣晏子闻讯赶到，他看到齐景公正在气头上，怒不可遏，便请求齐景公允许他在众人面前尽数烛邹的罪状，好让他死个明白，以服众人。齐景公答应了。

于是，晏子便对烛邹怒目而视，大声斥责道：“烛邹，你为君王看管鸟，却把鸟弄丢了，这是你的第一大罪状；你使君王为了几只鸟而杀人，这是你的第二大罪状；你使诸侯听了这件事，责备大王重鸟轻人，这是你的第三大罪状。以此三罪，你是死有余辜。”

说罢，晏子请求齐景公把烛邹杀掉。此时，齐景公早已听明白了晏子话中的意思，转怒为愧，挥手说：“不杀!不杀!我已明白你的指教了!”

1.联系上下文可知，“怒不可遏”指：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）

2.晏子为什么要在众人面前尽数烛邹的罪状呢？请结合当时的情况分析一下。（3分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3.晏子斥责烛邹的三大罪状分别是什么？他想婉转地表达什么呢？照样子，填一填。（3分）

①___②___③___

4.齐景公为什么不杀烛邹了呢？下列说法有误的一项是（）。（3分）

A.齐景公明白了，烛邹的过失还不至于让他被处死

B.齐景公害怕晏子继续指出烛邹的错误，让烛邹在大臣面前丢脸

C.齐景公意识到了自己的错误，不想小题大做

D.齐景公采纳了晏子的谏言，知道要以大局为重

5.联系全文，写一写人物的性格特点。（4分）

晏子：___。齐景公：___。

六、习作百花园。（20分）

人生就是一次旅行，在旅行的过程中，你会遇到形形色色的人。他们各具特点，或风趣幽默，或善解人意，或博学多才……你想用哪些典型事例来表现他们的特点呢？请选择一位，运用本单元（部编版五年级下第五单元）学过的描写人物的方法写一篇习作，来表现他（她）的特点。要求：题目自拟，字数不少于400。

部编版语文五年级下册期末强训卷二参考答案

满分：100分考试时间：100分钟考生姓名：

题号一二三四五六总分

得分

一、字词大练兵。（21分）

1.下列加点字的读音和词语的书写全部正确的一项是（）。（3分）

A.孙膑（bìn）审请三抓两挠（náo）跃跃欲试

B.玷污（diàn）天赋龇牙咧嘴（liě）一饮面尽

C.踌躇（chú）远眺矜持不苟（jīng）摩拳擦掌

D.薄弱（bó）戒指膘肥体壮（biāo）兴致勃勃

【答案】D

【解析】本题考查的是辨析字音、字形的能力，正确读准字音，注意区别形近字，多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读多练。辨析字形时，根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。A项“审请”应改为：申请，意思是向上级或有关部门说明理由，提出请求。B项“一饮面尽”应改为：一饮而尽，意思是一口气就喝完了。形容喝得非常爽快。C项“矜持不苟”中“矜”的读音为jīn。

2.读拼音，写词语。（5分）

shuāijiāopíngzhàngqīfujiǎowàntǐngtuō

qīnfànhóulóngníjiāngpàitóuxiánjiē

【答案】摔跤屏障欺负脚腕挺脱侵犯喉咙泥浆派头衔接

【解析】本题考查的是看拼音写词语，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。

3.比一比，再组词。（4分）

饥（）舱（）桅（）纽（）

讥（）艇（）诡（）扭（）

【答案】饥饿船舱桅杆纽扣讥笑游艇诡异扭动

【解析】本题考查的是学生对形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确解答。书写时要注意笔画笔顺，做到书写正确、规范、美观。

4.选择关于“趣”的词语，将序号填入横线上。（4分）

①妙趣横生②饶有兴趣③相映成趣④逸闻趣事

（1）晚报上设了一个栏目，经常刊登些＿＿＿＿的小笑话。

（2）王老师＿＿＿＿地向同学们讲述着精彩的故事。

（3）他的诗和他祖父的画结合在一起，二者＿＿＿＿，诗中有画，画中有诗。

（4）他有一肚子关于名人的＿＿＿＿，孩子们都很喜欢他。

【答案】（1）①（2）②（3）③（4）④

【解析】本题考查的是学生选词填空的能力，选词填空是语文中一个常见题型，考查了对词语的辨析与应用能力，所给词语大多是近义词，这就需要我们准确把握所给词语的意义，结合所给句子的语境去完成。妙趣横生：形容语言、文章、美术品等洋溢着美妙的意趣。饶有兴趣：令人感到很有趣，并十分注意。相映成趣：相互衬托着，显得很有趣味，很有意思。

逸闻趣事：指世人不在知道而感兴趣的传闻和故事。根据语义应填：（1）妙趣横生；（2）饶有兴趣；（3）相映成趣；（4）逸闻趣事。

5.将下列词语补充完整，再按要求完成练习。（5分）

一（）不（）（）有成（）（）拳（）掌

手忙（）（）养（）处（）心（）胆（）

（1）上面第一个词是“一”字开头的词语，这样的词语还有_______、_______。

（2）以上词语中_______的近义词是大惊失色，它的反义词是_______。

【答案】声吭胸竹摩擦脚乱尊优惊战一心一意一言九鼎心惊胆战泰然自若

【解析】本题考查的是补写词语、近反义词、词语仿写。补写词语时只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时要注意同音字、形近字的区别，不要把字写错误，要依据词语的意思来写。

一声不吭：指一直沉默不语，一句话也没有说过。

摩拳擦掌：指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已经拿定主意。

手忙脚乱：指慌乱，形容遇事慌张，不知如何是好。

养尊处优：生活在富贵优裕的环境中。

心惊胆战：形容非常害怕。

（1）以“一”开头的词语还有：一心一意、一言九鼎。

（2）心惊胆战：形容非常害怕。故近义词为“大惊失色”，反义词为“泰然自若”。

二、句子训练营。（11分）

1.下列对句子运用的修辞手法判断错误的一项是（）。（3分）

A.我怎么敢跟都督开玩笑？（反问）

B.与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲。（比喻）

C.见那股涧水奔流，真个似滚瓜涌溅。（比喻）

D.大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。（夸张）

【答案】B

【解析】本题考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。A、C、D的修辞手法正确。B.有误。这是一个排比句，用与“……为……”引导的排比句，写出了所处的环境是什么样的。

2.按照课文内容，给下列句子排序。（5分）

（）诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。

（）周瑜妒忌诸葛亮的才干，设计陷害他，要他三天造好十万支箭。诸葛亮立下军令状。

（）诸葛亮“借”到了曹操的箭，船队驶回南岸。

（）曹营万箭齐发，诸葛亮和鲁肃在船上饮酒取乐。

（）诸葛亮请鲁肃相助，借来船只、军士等。

【答案】51432

【解析】本题考查了句子的排序，语句排序指的是语句排序型试题，就是要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。按照事情的发展顺序排列，首先写原因“周瑜妒忌诸葛亮的才干，设计陷害他，要他三天造好十万支箭。诸葛亮立下军令状。”再写“诸葛亮请鲁肃相助，借来船只、军士等。”接着写“曹营万箭齐发，诸葛亮和鲁肃在船上饮酒取乐。”最后“诸葛亮‘借’到了曹操的箭，船队驶回南岸。”结果“诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。”

3.按要求写句子。（3分）

（1）舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？（改为陈述句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）无名指和小指，体态华丽，样子可爱。（修改病句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（3）有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音。（用加点的词语造句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【答案】（1）舞蹈演员的手指常作兰花状。

（2）无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。

（3）听完了他的事迹，我们情不自禁地流下了眼泪。

【解析】本题考查的是改写句子、修改病句和造句。改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。（1）改为陈述句，把“不是……吗”去掉，结尾用句号。（2）修改病句，“华丽”用词不当，应改为“秀丽”。（3）情不自禁：感情激动得不能控制。

三、课文回顾站。（14分）

1.对四大名著中人物和情节的描述不正确的一项是（）。（3分）

A.孙悟空最具反叛精神的故事情节是大闹天宫。（《西游记》）

B.“三英战吕布”中的“三英”指刘备、关羽、张飞。（《三国演义》）

C.表现林冲性格由逆来顺受、委曲求全转变成奋起反抗的情节是林冲杀死陆谦等人。（《水游传》）

D.《红楼梦》中最热闹的情节是元妃省亲，最有趣的情节是大观园题诗，最凄惨的情节是探春远嫁。（《红楼梦》）

【答案】D

【解析】本题考查了名著阅读，要注意平时积累，要熟悉名著内容，掌握名著的主要情节，理解名著里的人物形象。中国的四大名著小说是《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》。这四部著作历久不衰，是汉语文学中不可多得的作品。根据积累可知，A、B、C正确，D.《红楼梦》最凄惨的情节是林黛玉焚稿断痴情。

2.填空。（11分）

（1）《摔跤》选自徐光耀的《》，课文通过对小嘎子的一连串动作的描写，表现出小嘎子的特点。

（2）《他像一棵挺脱的树》选自《》，课文主要运用描写，细致地描写了车夫祥子的身体，表现了车夫祥子的特点。

（3）《刷子李》描写曹小三在观察师傅刷墙时，从到，接着，最后的心理变化，侧面反映了刷子李的特点。

【答案】（1）小兵张嘎顽皮、机敏、好胜

（2）骆驼祥子外貌健壮充满自信和活力

（3）半信半疑佩服再生疑心彻底信服刷墙技艺高超

【解析】本题考查的是写作手法之一的人物描写的方法，常见的描写方法有语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写等，要结合内容联系上下文理解。

四、语文综合实践。（4分）

妙笔生花。

武松见大虫翻身回来，双手轮起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来。

武松将半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。

武松把脚往大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。

武松提起铁锤般大小的拳头，使尽平之力，只顾打。

这里的“轮、劈、揪、按、踢、提、打”等动作描写，字字千钧，形象生动地展现了武松打虎的过程，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的形象。用动作描写来展现一个过程或刻画一位人物。

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【答案】示例：小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。这时，她停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。

【解析】本题考查了学生对于描写方法的辨析与应用。描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。结合所给例文及自己的阅读积累，用动作描写来展现一个过程或刻画一位人物。

五、阅读展示台。（27分）

（一）课内阅读。（12分）

大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。

（1）大拇指形状不美，作者是从＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿三方面进行描写的。（3分）

（2）文中的过渡句是＿＿＿＿＿，其作用是＿＿＿＿＿。（2分）

（3）大拇指的性格特点是什么？为了表现这种特点，作者在文中举了哪几个例子？概括地写下来。（4分）

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（4）请你仿照文中画“＿＿＿”的句子，写一写其他手指的作用。（3分）

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（1）【答案】身体头构造

【解析】本题考查的是内容的理解。联系上下文理解，大拇指形状不美，作者是从身体、头、构造三方面进行描写的。

（2）【答案】但在五指中，却是最肯吃苦的引出下文

【解析】本题考查的是过渡句。结合内容理解，过渡句是一个句子承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容。从“但在五指中，却是最肯吃苦的”可知，这个句子引出下文，是过渡句。

（3）【答案】大拇指最肯吃苦。①相帮扶住琴身；②抵住要喷出来的水；③按住要流出来的血；④顶住要翻倒的重东西；⑤读书时翻书页；⑥进门时揿电铃

【解析】本题考查的是对文段内容的理解。回答此题，要认真阅读短文，理解短文内容，然后总结出答案。从“但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。讨好生活的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。”这些话语中，我们可总结出大拇指的特点和作者为说明其特点所举的例子。即：大拇指最肯吃苦，这是他的特点，为突出这个特点作者列举的例子是：①相帮扶住琴身；②抵住要喷出来的水；③按住要流出来的血；④顶住要翻倒的重东西；⑤读书时翻书页；⑥进门时揿电铃。

（4）【答案】食指，拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。

【解析】本题考查的是仿写句子。结合例句的形式写一写其他手指的作用。例：食指，拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。

（二）课外阅读。（15分）

晏子巧救烛邹

春秋时期，齐景公放荡无度，喜欢玩鸟打猎，派烛邹看管捉来的鸟。一天，鸟全都飞走了，齐景公大怒，下令要杀烛邹。这时，大臣晏子闻讯赶到，他看到齐景公正在气头上，怒不可遏，便请求齐景公允许他在众人面前尽数烛邹的罪状，好让他死个明白，以服众人。齐景公答应了。

于是，晏子便对烛邹怒目而视，大声斥责道：“烛邹，你为君王看管鸟，却把鸟弄丢了，这是你的第一大罪状；你使君王为了几只鸟而杀人，这是你的第二大罪状；你使诸侯听了这件事，责备大王重鸟轻人，这是你的第三大罪状。以此三罪，你是死有余辜。”

说罢，晏子请求齐景公把烛邹杀掉。此时，齐景公早已听明白了晏子话中的意思，转怒为愧，挥手说：“不杀!不杀!我已明白你的指教了!”

1.联系上下文可知，“怒不可遏”指：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）

2.晏子为什么要在众人面前尽数烛邹的罪状呢？请结合当时的情况分析一下。（3分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3.晏子斥责烛邹的三大罪状分别是什么？他想婉转地表达什么呢？照样子，填一填。（3分）

①___②___③___

4.齐景公为什么不杀烛邹了呢？下列说法有误的一项是（）。（3分）

A.齐景公明白了，烛邹的过失还不至于让他被处死

B.齐景公害怕晏子继续指出烛邹的错误，让烛邹在大臣面前丢脸

C.齐景公意识到了自己的错误，不想小题大做

D.齐景公采纳了晏子的谏言，知道要以大局为重

5.联系全文，写一写人物的性格特点。（4分）

晏子：___。齐景公：___。

1.【答案】愤怒得难以抑制，形容十分愤怒

【解析】本题考查的是对词语的理解。联系上下文理解，“怒不可遏”指：愤怒得难以抑制，形容十分愤怒。

2.【答案】为了让齐景公明白随意诛杀臣民是不对的，会让百姓心寒，也会让诸侯看不起。

【解析】本题考查的是对短文内容的理解。联系上下文理解，从“你犯了死罪，罪状有三条：大王叫你养鸟，你不留心让鸟飞了，这是第一条。使国君为一只鸟就要杀人，这是第二条。这件事如果让其他诸侯知道了，都会认为我们的国君只看重鸟而轻视老百姓的性命，从而看不起我们，这是第三条。所以现在要杀死你。”“听了晏子的一番话，齐景公明白了晏子的意思。他干咳了一声，说：‘算了，把他放了吧。’接着，走到晏子面前，拱手说：‘若不是您的开导，我险些犯了大错误呀！’”可知，齐景公因为烛邹没有管理好他的鸟，让鸟飞了，而想要杀掉烛邹。晏子为了解救烛邹，请求齐景公，他先当场宣布烛邹的三条罪状，再让齐景公杀烛邹。晏子这样做为了让齐景公明白随意诛杀臣民是不对的，会让百姓心寒，也会让诸侯看不起。

3.【答案】①使国君为一只鸟就要杀人②君王不该为了几只鸟杀。③君王应该以大局为重；

【解析】本题考查的是对短文内容的理解。从文中晏子为烛邹列的三条罪状“你犯了死罪，罪状有三条：大王叫你养鸟，你不留心让鸟飞了，这是第一条。使国君为一只鸟就要杀人，这是第二条。这件事如果让其他诸侯知道了，都会认为我们的国君只看重鸟而轻视老百姓的性命，从而看