《我的“自白书”》教案教案及反思

教案系列《我的“自白书”》教案教案及反思教学要求：

1、熟悉本课生字，理解本课词语，体会诗的思想感情。

2、感受革命烈士在生死关头的革命气节和坚决的意志，激发同学对革命先烈的崇敬之情。

3、能准确、j流利，有感情地朗读此诗。

4、背诵这首诗。

教学重难点：

1、了解诗人写诗时的险恶环境。

2、体会诗人在万般熬煎状况下表现出的凛然、大无畏气概。

教学过程：

一、谈话导入，激起同学的求知欲。

1、同学们，你们喜爱看、听关于革命英雄人物的故事吗？你能向大家介绍一下吗？

2、是啊，这些英雄在战场上与敌人英勇地战斗，他们视死如归的英雄气概令大家感动不已。可是，同学们，你知道吗？解放前夕，还有许多革命志士在敌人白色恐怖区内，甚至在敌人又阴暗又潮湿的牢房里与敌人斗智斗勇，有的献出了宝贵而又年轻的生命，陈然就是其中杰出的一位。

1949年的一天，国民党反动派在对陈然使用老虎凳、辣椒水、火烙、皮鞭等各种酷刑后，威逼他屈服。让他写一篇“自白书”，你们知道什么叫自白书吗？（出卖同志、交出组织、背叛革命的投降书）陈然临危不惧，深思片刻，挥毫写下了。

3、你发觉什么问题了吗？

4、齐读课题。

5、对呀，陈然为什么要给“自白”上双引号。让我们带着这个问题，来深化学习此诗。信任同学们经过自己的努力，确定能找到答案。

二、老师读诗，同学跟着轻声自由试读。

三、组织读议此诗。

(一)学习第一节。

1、刚才大家的试读，你读懂了什么？

2、是啊，在狡猾凶残的敌人面前，陈然的意志是那样的坚决，他怎么会写所谓的投降书呢？第一节诗中哪一句话很明确地告知了敌人？（我不需要什么自由）

3、这简短的一句话是需要多大的士气与毅力啊！要知道，陈然面对的是什么？

4、引读脚下——头上——胸口——

5、读了之后，同学们，你们仿佛看到了什么？听到了什么？

6、可是这所有在陈然眼里却是毫不畏惧，你从哪些词可以看出？用“。。。”圈出。

7、学到这儿，我们仿佛也来到了渣滓洞集中营，来到了阴森可怕的牢房，来到了令人毛骨悚然的刑讯室，仿佛看到了陈然昂着头，挺着胸，轻视地看着敌人，

练读第一节，体会诗人那视死如归，坚贞不屈的态度。

（二）学习第二节

导：陈然那年才鹅二十六岁，他也非常珍爱自己的青春与生命，那他为什么不向敌人自白呢？请大家轻声读课文第二节（生读）

1、陈然为什么不向敌人自白呢？

人，未能低下珍贵的头，

只有怕死鬼才恳求“自由”；

（1）、这里的人指的是什么样的人？（革命者、真正的人）

（2）、对，真正的人的头颅是珍贵的，是不会低下的，而以陈然为首的革命志士仅仅是头颅珍贵吗？（豪迈无畏的革命气节、革命精神。）

（3）、什么样的人才会低头呢？（怕死鬼、叛徒）

（4）、对，只有叛徒们才会去恳求自由，他们得到的自由是怎样的呢？你能描述一下吗？

（5）、这绝不是真正地为劳苦大众服务的自由，所以，诗人特地给它加上了——（双引号）

（6）、练读此两句。

2、引读“毒刑——开口！”

（1）、请大家闭上眼睛，想象一下，你看到了哪些毒刑呢？

（2）、这么多的酷刑，陈然又是什么态度呢？（轻视）

（3）、练读，前句读出轻视，后者激扬。

4、小结：陈然识破了敌人的阴谋，为了革命事业，他始终保持着坚贞的气节。让我们再读一遍第二节。

（三）学习第三节

1、导：作为一个真正的革命者，陈然宁死不屈、视死如归，面对死亡也绝不开口。那么，他的力气源泉来自哪儿呢？我们连续学习第三段。

2、这一节请同学自己读，体会哪些字朗读时应突出。还有什么不懂的地方打“？”。小组争论

3、同学质疑。读后，你有不懂的吗？

“魔鬼的宫殿”：比方国民党反动派的统治。

“——自白”：指上面的话。

“凯歌”：军队得胜时唱的歌。

4、那么，陈然他究竟有没有自白呢？

5、学到这儿，同学们，你们明白题目上加双引号的缘由了吗？

6、“这就是我——蒋家王朝”不仅表明白陈然作为一个共产党员的宏大气魄，同时也对革命的必定成功布满信念，对蒋家王朝的必定灭亡布满了轻视。

四、总结、背诵课文

这是封对蒋家王朝必定灭亡的宣判书，也是与敌人斗争究竟的战斗宣言，鼓舞了众多的革命志士。不幸的是，1949年月28日，在新中国设立的隆隆的机炮声中，陈然却被敌人押赴大坪刑场。耸立在大坪山岗上的陈然，叉开双腿，任敌人的枪弹穿透他健壮的身躯，始终巍然不动，他高亢的口号声，始终在空际激荡不已。“毛主席万岁！”“中国共产党万岁！”“中国人民革命成功万岁！”烈士的身躯倒下了，可我们照旧好像听到了他的放声大笑，他的共产党员的自白，他那崇高的革命精神和高大的英雄形象永久活在我们心中，让我们大声跟老师一起背诵，来表达我们对千千万万位陈然深深的敬意和怀念。

五、质疑

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