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文档简介
认识厘米你们知道很久以前，人们是如何测量物体的长度的吗？这块石头有多宽？这匹布有多宽？这根竹竿有多长？很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。手臂手指脚1庹（tuǒ）1拃（zhǎ）1个脚长请你用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？请你用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。虽然都是用拃量，而且量的都是课桌的长，但每个人的1拃长度不同，量的结果也就不同。需要统一长度单位。数刻度00在尺子上表示起点，测量时要从0开始。其他数也是尺子上的刻度，几就表示从0到这个数之间有几个长度单位。刻度线尺子是测量长度的工具。如从0到1表示有1个长度单位。每两个刻度之间的间隔一样大。尺子是测量长度的工具。“厘米”是一个统一的长度单位，可以用“cm”表示。数刻度0刻度线长度单位刻度0到刻度1之间的长度是1厘米。1厘米尺子上还有哪一段的长度也是1厘米呢？每相邻两个数之间的距离叫做一大格。尺子上每一大格的长度都是1厘米。1．以厘米尺上的1厘米为标准，同桌两人互相比画1厘米的长度。2．闭上眼睛想一想1厘米的长度，睁开眼睛再比一比1厘米有多长。3．小组合作，找一找我们生活中有哪些物体的长度大约是1厘米。学习任务一生活中有哪些物体的长度大约是1厘米？便利贴宽大约1厘米食指宽大约1厘米量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。在尺子上，从刻度0到刻度几就是几厘米。你发现了什么？2厘米3厘米5厘米在尺子上，几大格就是几厘米。这是几厘米？3厘米3厘米是（）个1厘米3，也就是3大格。3厘米3厘米3厘米学习任务二
1．想一想：要测量纸条的长度，需要从刻度几开始测量？
2．小组合作：用尺子测量出纸条的长度。
3．小组讨论：你们是怎样用尺子测量物体长度的？测量时遇到了什么问题？量一量这张纸条的长度。√5厘米4厘米多5厘米多××怎样测量纸条的长度？测量时要注意什么？把尺子的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条的长度就是几厘米。尺子平放按紧尺子沿着物体的直边量这样量可以吗？6－1＝5（厘米）√
1．物体的左端对准刻度0，右端对着刻度几，长度就是几厘米。
2．物体的左端对准其他刻度，看右端对着的刻度，两个刻度相减，得到的差就是物体的长度。小朋友要牢记，物体要放平。用直尺量物体，左端要和零对齐。右端指向刻度几，物体就是几厘米。测量儿歌通过本节课的学习，你有什么收获？你还有什么问题？
1．试着以“厘米”为单位，量一量你喜欢的物体的长度，并和家
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