探究平抛运动的规律七验证机械能守恒定律八测定课件

探究平抛运动的规律七验证机械能守恒定律八测定21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。探究平抛运动的规律七验证机械能守恒定律八测定探究平抛运动的规律七验证机械能守恒定律八测定21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。从课改区历年高考实验来解读09高考宣城中学高三备课组董健主要内容、安徽省2009年高考对物理实验的考察内容与要求、对07、08年课改区高考物理实验的解读对09年高考物理实验的分类分析四、对09年高考实验考查可能性的预测作文是一种综合性的实践活动，不但需要有一定的读写知识做基础、有具体的写作方法做指导，还需要有正确的思想观点，需要掌握丰富的事实材料。要想写好作文，要有扎实的基本功。其实，作文写作有章可循，一旦掌握了写作知识，进行写作训练，“难”自变为“易”；勤学苦练，日积月累，就能胸有成竹地面对中考。一、审题审题是作文过程的第一步，内容是否符合要求、构思能否正确展开全凭审题。“失之毫厘，谬以千里”，中考时审题不清会造成文不对题的现象发生。在作文基本功较好的情况下，只要文章符合题意，一般能保证二类文的成绩。审清题意应注意以下几点：1、辨明文体。能写多种文体的作文考题较少，一般情况下，考题只有一种适合它的文体。审题第一步是判断文体。2、看清题目要求。一般中考作文在“要求”一项里对文体、字数、表达方式等有明确规定，考生须把“要求”内容弄清楚，并严格执行。3、注意题目隐含内容。题目要求一目了然，须照办无误，有些要求隐含在文字的背后，考生得自己领悟。如《在阳光下成长》中的阳光，应理解为党的关怀、集体的温暖、家人朋友间的亲情等；《我的脚印》也不是描写真实的脚印，而应当写成长道路上、进步过程中的事件。对材料作文题目中提供的材料，应注意运用概括、引申、类比等方法，加以分析，理解题目的比喻或象征意义。二、立意作文应按题目要求进行立意。在记叙文中，“立意”是通过写人记事来表述中心思想的;在议论文中，“立意”指的就是确立文章的中心论点。对立意的要求有三点：1、要鲜明。文章歌颂什么、批评什么、主张什么、反对什么，应旗帜鲜明，不能含糊、模棱两可。2、要正确。作文评级标准对立意的要求是：记叙文要“思想感情健康”，议论文要“观点正确”。3、要力求新颖、深刻、有创意。文章要写出新意、写出深度，不要过多重复别人的话题，不要就事论事、浅尝辄止，要有时代性和针对性。文章中心确定后，要考虑选用材料、组织材料、结构全文。三、行文明确中心和合理思路后，要正确运用语言文字。评分标准要求“通顺，无病句”；对语言亦有明确规定，文中有１至３个病句尚可评为二类，有4至6个病句就属于三类了。因此，语言的通顺与否是极为重要的。不论哪一种文体，语言的准确和简洁都是必须做到的。1、语言表达。巧用修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。如:比喻，《我渴望人间的“阳光”》以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄；借代，《人生需要掌声》，这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。2、标点符号。标点符号是文章必不可少的组成部分。标点使用不准确，可能会导致文字的歧义，标点使用不规范，会影响文章的表达效果，行文中应给予足够重视。使用标点要注意规则，如：句号、问号、感叹号、顿号、逗号、分号、冒号都不放在句子的开头；引号、括号、书名号的前半部分不能放在句子的末尾，后半部分不能放在句子的开头；破折号和省略号都应占两格，一个破折号或省略号不能分处两行，省略号要点足6个点等。3、书写工整，不写错别字。书写直接影响到阅卷老师对文章的总体印象，也就影响到作文成绩。“作文评分标准”规定，错别字每2个字扣0.5分，最多扣3分；全文书写潦草难以辩认的，扣2分，格式不正确的扣１分。毫厘之差都会影响到你的升学。4、掌握时间，限制字数。写作过程应注意三个时间段：作文之前，评估可利用时间决定行文速度；构思后，能用于行文时间有多少；正文写作过半后，有多少时间来展开全文，是否需要压缩调整、简化内容。作文字数有规定，大致有三种情形：一是规定上限；二是规定下限；三是上下限都有规定，如“左右”、“之间”等。一般地说100至200字的，不宜大于10字；300至500字的，不宜大于20字；600至800字的，不宜大于30字。作文字数在总体布局时应心中有数：主体部分占全文的70%，开头、结尾各占15%;材料作文开头部分可增加25%～30%，主体部分至少要保证65%，结尾可适当缩减。总之，作文要确实反映自己的思路，做到条理清楚、层次分明、简明扼要。作文临场答卷是在有限时间内进行的，答卷质量的高低取决于考前的努力，反映了考生平时的功底。因此，如果说作文有“秘诀”的话，那就是多看、多想、多读、多写。教育本身就是一个创新的过程,教师必须具有创新意识,改变以知识传授为中心的教学思路,以培养学生的创新意识和实践能力为目标,确立创新性教学原则。一、解读教材中培养创新重新认识教材,从中挖掘创新素材,发挥知识的智力因素,从而创设教学活动情景,激发兴趣,进行创新探索,培养创新能力。例如,教学中的一些概念、公式、定理、或因内容相似相近,或因形式相似相近,易造成混淆,在教学中,运用对比分析教学,就能促使学生在错综复杂的事物联系中,发现问题的实质,学会客观地评价事物,加深对事物本质的理解。类比是思维的一种重要形式,经类比能使知识向更深的层次或更广阔的领域迁移,拓展。在教学中,若教师从知识的顺延、从属、引伸、互逆、相似等方面考虑和发掘类比因素,进行类比创新,培养学生思维的灵活性。又如,构造新命题,将原题的条件或结论,甚至整个题用其等价的形式替代,得到新题目称为原题的等价变式,这是由于一个数学问题常有许多不同的表现形式或不同的表达方式而决定的,有利于学生创新思维能力的发展。在数学教学中,教师引导学生从平常中发现不平常,不受“定势”或“模式”的束缚,去探索各种结论或未确定条件的各种可能性。这样充分发挥知识的智力因素,有利于学生构建型创新思维能力的培养与发展。多种思路(方法)解题特别能调动学生思维的积极性和创造性。知识的综合性就决定了思维活动发展的多样性。发挥知识的智力因素,鼓励学生创新思维,高中教材中的很多知识可以作为创新能力培养的素材,作为教师要善于挖掘引导,在多种解题思路探求中开发学生智力,激励学生创新思维。二、教法中体现创新1、技巧性的设问课堂教学中要注重问题的教学,以问促思,以问促变,以问促创新意识的培养。注重问题的来源和选择。俗话说:“学问学问,要学要问。”教师应指导学生:在预习中发现书本的问题,收集大家思考的错误问题,根据生活实际的需要所提出问题作为问题的来源。对于问题,教师应把它作为教学的出发点,最好能由学生根据情境自己发现问题,将发现问题的主动权交给学生,让学生展示问题的过程,因为对一个人的创新能力来讲,发现和提出问题的能力是至关重要的;注重问题的解决方法。教师要尽可能地让学生参与活动,将学生作为活动地主体,要充分发挥数学交流的教学功能,促进学生思维的交互作用,培养学生的创新意识;要及时在学生活动过程中及问题解决后进行小结。2、例题的选择与变化教师对教学中的例题的设计和选择,要有针对性;要进行一题多解的训练,要引导学生对原理进行广泛的变换和延伸,尽可能延伸出更多相关性,相似性,相反性的新问题,进一步发展学生的创造性思维。教师还要善于设计例题的变化,并运用恰当的教学方法,就可以让学生感受到某种近似于探索的体验,去发现数学中的真理,让学生体验数学创新的乐趣,培养学生的创新意识,创新能力;教师要通过对例题变化,例题的解答教学,促进学生的思维活动,利用有形的和无形的活动,激发学生的认识数学,学习数学的兴趣,积极引导学生深入分析,归纳,猜想,转化,提出新的观点,新的思想。三、新的学习方式构建中培养创新1、自主学习与创新作为高中数学教师要充分认识到学生是学习和发展的主体,教师应以训练学生创新能力为目的。保留学生自己的空间,尊重学生的爱好、个性和人格,以平等、宽容、友善的态度对待学生,使学生在教育教学过程中能够与教师一起参与教和学中,做学习的主人,形成一种宽松和谐的教育环境。2、合作探究与创新班集体能集思广益,有利于学生之间的多向交流,在班集体中,取长补短。课堂教学中有意识地搞好合作教学,使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化中,设计集体讨论、查缺互补、分组操作等内容,锻炼学生的合作能力。特别是一些不易解决的问题,让学生在班集体中开展讨论,这是营造创新环境发扬教学民主环境的表现在班集体中。学生在轻松环境下,畅所欲言,各抒己见,学生敢于发表独立的见解,或修正他人的想法,或将几个想法组合为一个更佳的想法,从而在学习过程中,培养学生集体创新能力。值得注意的是,任何合作,都不要让有的学生处于明显的从属地位,都是应细心把握,责任确定到每个学生,最大限度调动学生潜能。3、研究性学习与创新研究性学习的特征包括:强调师生共同建构学习内容;强调学生主动探索知识;强调在活动中探索研究,围绕主题搜集信息,加工处理信息,解决问题;强调学生的实践,特别是社会实践的重要地位;从中我们不难发现,它是培养学生的创新意识的直接的,有效的途径;教师在教学中充分给学生的思维和想象提供自由遨游的空间。正如德国教育家斯普朗格所言:教育的终极目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感,价值感唤醒。4、积极评价中鼓励创新课堂教学是师生情感交往的场所,教师要鼓励学生积极参与讨论、质疑、发表各种见解,形成师生间的能动交流。教师在教学中,力求打破常规,引导学生从多方位去思考问。(河北省大名县第三中学)从课改区历年高考实验来解读09高考宣城中学高三备课组董健主要内容、安徽省2009年高考对物理实验的考察内容与要求、对07、08年课改区高考物理实验的解读对09年高考物理实验的分类分析四、对09年高考实验考查可能性的预测、安徽省2009年高考对物理实验的考察内容与要求单要知道中学物理涉及到的国际单位位制的基本单位和其他物理量的单位知道国际单位制制|包括小时、分、升、电子伏特中规定的单位符号:研究匀变速直线运动1.要求会正确使用的仪器主工二:探究弹力和弹簧伸长关系有:刻度尺、游标卡尺螺旋测微器、天平、秒表、电火花计时验证力的平等四边形定则器或电磁打点计时器、弹簧秤实四:验证牛顿运动定律电流表、电压表、多用电表、滑验五:探究动能定理动变阻器、电阻箱等。与探究平抛运动的规律2.要求认识误差问题在实验中的重要性,了解误差的概念,知探|人:测定金属的电阻率道系统误差和偶然误差;知道用究多次测量求平均值的方法减少偶练习使用螺旋测微器)然误差:能在某些实验中分析误九:描绘小电珠伏安特性曲线差的主要来源;不要求计算误差十:测定电源的电动势和内阻3.要求知道有效数字的概念十一:练习使用多用电表会用有效数字表达直接测量的结十二:验证动量守恒定律果。间接测量的有效数字运算不做要求。二、对07、08年课改区高考物理实验的解读年份试卷考察内容考察知识点考察的能力①闭合电路欧姆定律山东23、检测滑②电流表外接①基本仪器的使用理综动变阻器③电略的连接②电路设计、连接④游标卡尺的读数③实验方案的设计20022(1)影响影响平行板圆柱形电容器电容器电容的知识点的迁移7宁夏电容的因素因素理综①闭合电路欧姆定22(2)伏安律①电路的设计法测干电池的②扩大电表的量程②实验的创新电动势和内阻③串联电路的电压能力年份试卷考察内容考察知识点考察能力①多用电表使用与读数基本仪器的使用3、测算螺线|②变阻器的分压接法②实验的误差分析管金属丝长度⑧螺旋测徽器的读数③数据的估算与运算2|广东④有效数字④实验的探究与推理物理14、用纸带①平均速度的概念①实验与探究能力0判断小车的运②逐差法求加速度②实验数据的处理动过程,推算③牛顿第二定律③数据的运算质量比④有效数字④推理能力13、电阻的测①闭合电路欧姆定律①数据的分析与处理量海南②电路的连接②电路连线物理14、验证:质/①匀变速的规律量一定,加速②受力分析①数据的分析与处理②设计实验方案与评价度与力成反比③消除摩擦力的探究能力影响年份试卷考察内容考察知识点考察能力①闭合电路欧姆定律|①探究能力山东23、研究磁敏②电流表内接②创新与迁移能力理综电阻③变阻器的分压③数据的分析与处理④电路设计④分析综合222(1)多用电表多用电表的读数基本仪器的使用0宁夏0理空22(2)物块0逐差法求加速度①实验与探究能力与木板的动摩②受力分析②实验数据的处理8擦因素③牛顿第二定律③对实验的误差分析10、导线质量①螺旋测微器读数④基本仪器的使用相同时电阻与②电阻定律江苏|截面积的关系③有效数字②实验数据的分析处理物理③实验结论的归纳