初中美术-借物寓意教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版美术八年级上册第三单元第二课《借物寓意》教学设计 教材分析;本课为人教版美术八年级上册第三单元第二课，在整个教材体系中属于造型、表现类课程，教材中主要通过大量的花鸟画作品让学生了解花鸟画的一些基本常识，理解中国花鸟画“借物寓意”的造型理念，学会用中国画写意的方法表现生活中花卉蔬果的情趣，在体验写意画的笔墨情趣的同时抒发自己的情感。体现民族文化的继承和发扬。 学生分析初二年的学生从专业知识上看，中国画接触的少，在造型、表现技法上也相对薄弱，需要一定的专业知识与理论和技法的学习，从个性特征上来看处于活泼好动、好奇心较强的时期，整体课堂教学应顺应学生相应的特点，加强师生互动提高学生学习兴趣，激发学生自主学习的欲望。设计理念： 本课主要做如下教学处理：一．导入，以两幅牡丹图导入，使学生能够直观的感受中国画的意境，直入主题。欣赏，以春夏秋冬和梅兰竹菊为切入点，通过对花卉、蔬果写意画的学习，让学生了解中国画通过笔墨表达情感的方法，进一步体会中国画基本的造型理念。重点体会中国花鸟画借物喻人,托物言志的内涵，二． 国画技法的掌握，教学中以学生感悟和体验为主，加强教学示范，注重过程与方法。在学生的动手尝试和绘画实践中领悟中国画的意境美与内涵美,感受绘画中画家借助动植物的属性来寓意自身或他人和社会现象的人文精神,学会用中国花鸟画的技巧表现生活情趣。三． 三．综合能力的提升，学生对材料的收集对诗词的感悟与理解对作品的评述以及对绘画实践的探索等等从各方面提高综合素质。教学目标 知识目标 理解中国花鸟画“借物寓意”的造型理念，学会用中国画写意的方法表现生活中花卉蔬果的情趣，在体验写意画的笔墨情趣的同时抒发自己的情感。 过程方法 通过对作品的赏析和评述、观察和比较，教师进行示范，学生实践练习，并评价总结教学的过程和方法，完成对写意花鸟画的体验与探究。 情感目标 感受中国画家“借物寓意”的意境，体会中国写意花鸟画的艺术魅力，领会中国文人画的内涵美、意境美、绘画中人文精神体现。继承和发扬民族文化。教学重点 教学重点 理解中国花鸟画借物喻人,托物言志的内涵与造型表现,领悟中国画的意境美与内涵美,感受绘画中的人文精神,学会用中国花鸟画的绘画方法和技巧表现生活情趣。 教学难点 感受中国画家“借物寓意”的思想感情，体会中国写意花鸟画的艺术魅力，使学生的审美能力随之而得到提高。教学策略 教法选择 启发、引导、讨论、欣赏、体验、探究。 学法引导 自主探究、分组讨论、合作学习。 课堂组织形式 开放式、分组讨论、师生互动。 课程资源开发 古诗词，水墨动画。教学准备 教师准备 多媒体、课件、资料、图片、国画用具。 学生准备 生宣纸、毛笔、墨汁、砚、中国画颜料、调色盘、水、画毡等。教学过程及设计意图：教学程序 教师活动 学生活动 设计意图导入 引入两幅牡丹图看有何寓意画法上有何不同 2.赏析吴昌硕作品《春夏秋冬四条屏》说一说它们的顺序，说一说它们的“意”分别由什么“物”来表达？说一说和它们有关的成语你知道它们有什么象征寓意吗？文人画托物言志借物抒情 学生回答春——牡丹花；夏——枇杷；秋——菊花；冬——梅花。花开富贵、傲雪寒梅。 在感受作品的过程中，感悟中国画独有的绘画语言，领悟文人画的风格和气韵 3.赏析“梅兰竹菊”四君子作品讲解思想内涵与再现方法。王冕《墨梅图》郑思肖《兰花图》文同《墨竹图》郑板桥《竹石图》陈淳（白阳）《菊石图》 师生互动，欣赏古今“梅兰竹菊”四君子作品理解其思想内涵与再现方法。 深入剖析，理解和感悟中国文人画诗画融合、借物寓意的意境探究互动 看这些作品表达了什么？1.赏析探究齐白石作品《祖国万岁》作品中表现了什么？是运用什么笔法画出的？作品在表达什么主题？作品笔墨简练、色彩夺目、水分饱满有感染力。2.赏析探究吴让之作品《蔬果图》柿子寓意什么？白菜寓意什么？题款“士大夫不可一日无此味。”作品着意之处在于通过对蔬果形象的创造表达什么？教师小结：作品中运用勾勒及没骨技法，设色轻松淡雅，行笔灵动，给人以清新甜润之感。写意中国画在创作方法上强调意在笔先，即作品的立意既要有整体构思，又要将笔墨落实到形象的结构形态上。因此，笔墨情趣是形成写意画形式美的重要因素之一，正所谓“有笔有墨谓之画”。 学生探究反馈万年青、大写意手法、祝愿祖国欣欣向荣。笔墨简练、色彩夺目、水分饱满。“事事”、“清白”。没骨技法，设色轻松淡雅，行笔灵动，给人以清新甜润之感。 欣赏画家作品，探究分析画家是怎样运用花卉．蔬果形象及笔墨表现情感及寓意的。技法讲解 教师示范解析写意画基本的用笔用墨方法：笔法：中锋、侧缝、逆锋、拖笔。墨分五色：焦、浓、重、淡、清。墨法：泼墨法、破墨法、积墨法。 学生直观感受与领悟。 从造型的角度来说，笔法、墨法是写意画技法的重要内容。直观感受与领悟促进知识的内化。教学示范牵牛花的画法再看课本荷花的画法1.展示实物荷花图片找一找：绘画与实物照片的不同之处？2.示范讲解写意荷花的画法荷花的画法和步骤（1）先画正面的叶子。用大提笔或斗笔饱蘸水墨，侧锋卧笔挥写，笔顺由边缘向中心画。侧面的叶子以稍重之墨色先画出近处翻出的一边，再用淡墨画叶的背面。用中锋蘸墨色画花和叶的梗。（2）勾勒叶脉。蘸浓墨在叶脐处画一圆圈，并在叶子的墨色将干未干时勾勒叶脉，在靠近边缘处多加些支脉和小脉分叉。 学生谈谈两者的区别与特点互动、赏析、学习、理解、记忆 师生互动，教师示范讲解，直观教学，促进学生知识的生成与技能的掌握。 （3）勾画花瓣。蘸淡墨以较厚实的中锋线勾画花瓣，从瓣尖到瓣根，分左右两笔画出，趁湿在瓣尖以较重的墨色“提醒”一下。（4）点花蕊。中锋蘸浓墨在梗上点上小刺并依花心作辐射状画出蕊丝，点花蕊。 创作表现 学生作业：临摹写意荷花或菊花或其他作品，体会用笔和用墨的方法，注意表达出情趣。要点：落笔前考虑构图；笔墨，尤其是调水和调墨的方法，务必使荷叶有浓淡变化；勾花蕊，淡墨中锋。另请个别同学和老师一起创作大幅荷花 学生实践体验与练习，体会用笔用墨的方法，运用所学内容，画一幅花卉或蔬果写意画，注意表达出情趣。个别同学和老师一起创作大幅荷花，体验大写意的挥洒与畅快。 学习国画技法，提高实践动手能力，创新精神的体现，弘扬民族文化。展示反馈 和学生一起展示作品 学生展示自己的作品说说感受，享受成果和乐趣 展示和表现自我。课后拓展 中华文化博大精深，国画是其中的一颗璀璨的明珠，我们今天体验了写意花鸟画的独特魅力，希望大家能够延续今天的快乐，继承和发扬祖国优秀传统文化。学情分析我借用七年级的学生上八年级的这堂课，有些跳跃，学生不太容易接受，但运用在具体绘画中讲授，学生也很快能接受知识，什么墨分五色等边运用边讲解，学生很快就掌握了知识点。老师示范画做到了诗书画印的完美结合，学生从而也懂得了什么是诗书画印。从而体会到好的画作大都诗中有画画中有诗，有余味无穷之妙。初二年的学生从专业知识上看，中国画接触的少，在造型、表现技法上也相对薄弱，需要一定的专业知识与理论和技法的学习，从个性特征上来看处于活泼好动、好奇心较强的时期，整体课堂教学应顺应学生相应的特点，加强师生互动提高学生学习兴趣，激发学生自主学习的欲望。效果分析1．教师运用平日人们喜欢挂的牡丹挂图引入借物寓意，接着荷花图有什么高洁等，接着欣赏四君子图、三友图看寓意好在哪里？2.接着欣赏课本上的《祖国万岁》、《兰花图》、《蔬果图》，同学们很快就能读出画面的寓意来。3.把自己的志向运用这一节课的知识画一画，调动积极性，运用绘画语言表情达意，含蓄高雅。上面欣赏感悟到动笔画心情，不由自主的学会了绘画语言，水到渠成。教材分析本课为人教版美术八年级上册第三单元第二课，在整个教材体系中属于造型、表现类课程，教材中主要通过大量的花鸟画作品让学生了解花鸟画的一些基本常识，理解中国花鸟画“借物寓意”的造型理念，学会用中国画写意的方法表现生活中花卉蔬果的情趣，在体验写意画的笔墨情趣的同时抒发自己的情感。体现民族文化的继承和发扬。评测练习1、中国画中（）是指通过描写客观事物寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。2、古代文人雅士作画喜爱将一些事物创作表达寓意，其中著名画作《蔬果图》，其中的两样蔬果就暗喻了作者的品质。那么以下那些说法符合作品（）。A对祖国的热爱B对故国的思念C寓意做人事事清白D讽刺了封建社会3、以下说法不正确的是（）。A写意画一般篇幅较小，因为这样有利于作者挥洒出粗放简练的笔墨。B中国画按照题材可分为：山水画、人物画、花鸟画。C中国画按照技法可分为：写意画、工笔画。D文人画也属于中国画。4、“墨分五色”即（）五个色阶5、写意画一般分为（）、（）、（）。写意画的重要特征是（）（）课后反思具体习作中理解墨分无色，它可以代表一切颜色。具体绘画中正确运用侧锋、中锋、逆锋的运用，明确以形写神、形神兼备是写意画的重要特点。课标分析1、理解中国花