高中校本课程-【中职】遮罩层动画教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE2课题遮罩层动画任课教师教学分析已经掌握Flash的图层、帧、传统补间动画等的设置方法。教学目标知识与技能掌握Flash中遮罩的含义、原理、制作方法。能够制作出多种类型的Flash遮罩动画。过程与方法讲授法、直观演示法、任务驱动法、案例上机实操（小组合作）情感态度与价值观(1)通过二维动画的制作，提高学生的审美能力与鉴别能力。(2)培养学生勤于探索、主动学习、相互协作的意识。教学重点遮罩动画原理、制作方法、不同遮罩层与被遮罩层的Flash动画。教学难点Flash原理任务描述在遮罩层与被遮罩层中，灵活运用图片、文字、传统补间动画、形状补间动画、影片剪辑元件绘制多姿多彩的遮罩动画。任务分析图片遮罩图片；文字遮罩传统补间动画；形状补间动画遮罩图片；影片剪辑元件遮罩图片。任务实施集中学生注意力，准备上课。教师提问学生回答问题任务一：图片遮罩图片任务分析，演示操作方法，提问总结遮罩的实质。学生上机练习。任务二：文字遮罩传统补间动画任务分析。启迪学生的思维。既然遮罩的实质是遮罩层控制形状，被遮罩层控制显示的颜色和内容。那么（1）如果字在上层，作为遮罩层。七彩矩形在下层，作为被遮罩层，那么会怎样？（2）如果七彩矩形在上层，作为遮罩层。字在下层，作为被遮罩层，那么会怎样？学生上机操作（小组合作）。操作步骤：1在图层1上插入图层2。2.在图层2上输入文字“清明上河图”，在图层1上绘制填充色为七彩色的矩形，并且制作七彩矩形由左运动到右的传统补间动画。3.右击图层2，在快捷菜单中选择遮罩层。小组合作，最先完成任务，做得最好的前四个小组分别加2，2，1，1分。同学们提交作品，教师展评作品。教师进行理论总结。任务三：形状补间动画遮罩图片启发同学，分析案例。操作步骤：1在图层1上插入图层2。2.在图层1上导入图片qingming8.jpg。在图层2上绘制窄矩形，在第1关键帧上右击，选择“创建补间形状”命令，在第30帧插入关键帧，并调整矩形大小，使其与底层图片一样大。3.右击图层2，在快捷菜单中选择遮罩层。探索与创新：有能力的同学可以选做该题目。学生上机实践操作，小组合作。学生提交作品。总结小组完成情况，展评作品。教师对任务三进行理论总结。拓展思维：影片剪辑元件遮罩图片。启发学生，分析遮罩层与被遮罩层。本节理论小结。作品欣赏：出示多个遮罩动画的案例。高手拓展之路：卷轴动画一、二、三分析任务，启迪思维。回顾与总结。提问学生，加深对重点知识点的理解与梳理。布置作业：（探索与创新）制作完整画卷展开动画。制作MTV字幕效果。知识的迁移：遮罩在Flash、Premiere、AfterEffects中的应用。知识总结

遮罩层被遮罩层任务一矩形图片任务二字传统补间动画任务三形状补间动画图片作品赏析影片剪辑元件图片拓展作业1.（探索与创新）制作完整画卷展开动画。2.制作MTV字幕效果。《遮罩层动画》学情分析本节的授课对象是职业学校的高一计算机应用的学生，积极辅导鼓励他们参加作品提交竞赛、技能大赛。经过半个学期的Flash课程的学习，学生掌握了Flash二维动画制作的基础知识和基本技能。熟悉了Flash的界面，能够较熟练地使用Flash的工具。已经掌握了基础动画中的传统补间动画、形状补间动画、引导层动画。具有了一定的动画理念和动画操作基础。这个时期的学生具有可塑性大、主动尝试、追求独立等特点。有一定的基础，但学生之间的水平参差不齐，同时学习积极性和自律性较弱，需要在自主探索环节加以一定的引导。这个年龄段的孩子反感说教，动手能力强。所以上课时我会创造更多的机会让他们去探究，去发现，尊重了他们，他们会更积极地思考，在学习过程中培养学生的技能。学生一旦遇到挫折，就会自我怀疑，产生焦虑、放弃的情绪。所以在课堂上我都尽量让他们的探究和学习活动做到从易到难，分层推进，在愉悦的学习氛围和情绪中达成教学目标。《遮罩层动画》效果分析本堂课课堂效果较好，下面从以下几方面就学生的学习效果来进行分析。一、学生的精神状态：学生的学习积极性、求知欲得到激发。整堂课学生精神饱满，在完成一个个任务的过程中，体验成功的喜悦。积极回答问题，学习兴趣浓厚，注意力集中。二、参与程度：1.每个学生都积极参与到案例任务中，加强技能训练，积极投身在自主探究中。2.根据教师的引导，小组参与讨论，分工明确，小组合作好，小组长发挥了很大的作用，积极完成任务。3.学生根据情境自主分析，并逐步解决问题。4.小组成员互帮互助，共同进步,增强了自信心。三、学后效果1．学完本课，学生掌握了Flash遮罩层动画的原理以及制作方法。并能够把所学的知识运用到实际项目制作中。2.通过环环相扣的案例、任务，随着一个个问题的解决，培养学生分析问题和解决问题的能力及团队合作能力，培养了他们的自信心。总之,通过本节课的学习，不同程度的学生均得到不同的发展，在整体上达到教学目标。《遮罩层动画》教材分析本课选用的教材是《FlashCS5动画设计实例教程》，由机械工业出版社出版，鲍雷主编。是经全国职业教育教材审定委员会审定的职业教育“十二五”规划教材。本教材面向学生的基础应用能力，针对专业应用能力，根据专业和职业能力方向的不同，结合Flash的实际应用方向规划了教学内容。以岗位工作过程来确定学习任务和目标，综合提升学生的专业能力、过程能力和职业差异能力。模块化的知识整合结构，体现产业需求与专业设置、职业标准与课程内容、生产过程与教学过程、职业资格证书与学历证书、终身学习与职业教育的“五对接”。以案例教学和任务驱动教学作为主线，构建了工作业务的完整流程和岗位能力需求体系。实训项目的确定遵循三个基本目标：核心能力的熟练程度，技术更新与延伸的再学习能力，不同业务情境应用的适应性。在引导学生完成任务的过程中积累技能、学习知识，并迁移到不同业务情境的任务解决过程中，使学生在未来可以从容面对不同应用场景的工作岗位。《遮罩层动画》评测练习1.创建遮罩图层时，___________专门的遮罩按钮。A．有B．没有2.建立遮罩后，Flash会自动_________遮罩层、被遮罩层。A．锁定B．不锁定

3.在一个遮罩动画中，“遮罩层”有______被遮罩层可以有__________

A．一个B．多个《遮罩层动画》教学反思本课主要采用案例教学、任务驱动教学相结合的教学方法，教学任务层层递进。培养学生自主探究能力、团队合作能力以及竞争意识。这节课我注重了以学生为主体，以学生的发展为本，为学生创造了良好的学习情境。在教学设计时花费了非常多的时间和精力，基于案例教学法、任务驱动教学法，注重操作技能的教学设计，注重启发式教学，有一定的可取之处。反思整个教学过程，我认为以下几方面比较满意：1.学生通过教师对案例任务的展示，引导学生对任务进行分解、分析、实施以及评价。从而体现以学生主体、教师主导的原则，以便较好地完成本节课的学习任务。2.根据职业学校学生的认知特点，本校的教学模式改革方案，对教材内容进行了重新组织和整合，以精心的案例设计、合理的任务环节调动学生学习和参与的积极性。3.在学生自主探究、团结协作学习的同时，教师适时对难点进行演示和指导，及时纠正不合理的操作方法。对学生完成学习任务的情况进行及时反馈和及时评价。4.课堂气氛活跃，大部分学生能通过自主探究、小组协作等方式完成任务，双边活动较好。特别是通过划分小组、确定小组长，提供学习指导，培养了学生的团队合作意识和自主探究精神。本节课成功的进行了课堂教学模式的改革，教学评价组给予了高度的评价，但也有许多不足之处：1.在学生实践过程中，学生操作出现了问题，为了不耽误教学进度，我没有给学生充足的时间去主动找出问题所在，而是自己引导学生发现这个问题，这样不利于学生自主探究学习氛围的营造，没有更好地发挥学生主动学习的积极性。在今后的教学中，我会尽量启发学生，给学生充分的时间和空间来解决疑难。2.在以后的教学中应该注重任务的分层、学生的分层，让各个层次的学生都能学有所成。3.学生提交作品时，可以不同任务提交不同文件夹。或者提交时以不同的名字加以排序和区分。4.由于是新授课，理论讲述占用时间过长。应该进一步打磨教学内容与教学环节，增加学生实践操作的时间。《FlashCS5动画设计实例教程》课标分析Flash是中等职业学校计算机应用专业的一门核心专业课。本书根据教育部颁发的《中等职业学校专业教学标准（试行）信息技术类（第一辑）》中的相关教学内容和要求编写的。通过学习本课程，可使学生树立良好的科学道德观念，运用辩证唯物主义方法认识世界，培养学生适应信息化社会要求的二维动画应用能力。教师根据课程任务制定合理的教学目标，以期准确完成本课程的任务，使学生具备较强的实践能力、创新能力和创业能力。本课程以FlashCS5最新版本进行讲解。全书共分10章,第1~7章中实例的设计注重了概念和基本操作方法的讲解,第8、9章则从Flash的各个应用领域出发给出一些典型的实例，这些实例为以后学生在工作中运用Flash进行动画设计提供了范例和帮助,同时也加深了学生对Flash的理解和技巧的掌握。第10章说明了发布中应注意的事项,帮助学生学会快速、高效地发布Flash作品。第1章主要讲述Flash的安装、开发环境及动画制作流程。第2章主要讲述Flash中图形工具的使用与动画处理技巧。第3章主要讲述文字的处理和动画的制作。第4章主要讲述引导线在动画制作中的作用和制作技巧。第5章主要讲述遮罩动画的作用和制作技巧。第6章主要讲述按钮的制作方法及Flash声音的控制。第7章主要讲述动态Flash的制作和AS脚本的编写技巧与规则。第8章主要讲述Flash在网站制作、电子相册制作上的应用及开发流程。第9章主要讲述Flash在课件制作、MTV制作上的应用及开发流程。第10章主要讲述Flash发布方法和需要注意的技巧。通过本课程的学习,学生应该能够理解Flash动画制作的原理，熟练掌握Flash中各种工具的用法。熟练掌握动画制作的流程，了解一些动画制作中的技巧。了解Flash的应用领域，能够利用Flash进行不同领域二维动画的制作。按照课程标准的要求，给予以下建议：1.教学建议：（1）在教学过程中建议以实例展示、师生互动、学生实践、小组合作等形式为主。（2）教学的关键是实训操作练习，在练习过程中应该充分体现教师的主导作用，学生是主体，突现教师的引导和指导地位。（3）让学生主动探索和尝试，进行知识的归纳和应用，冲分调动学生的学习兴趣，让学生的动手能力得到最大发挥，最大限度的提高课堂教学的有效性。（4）教学过程中要紧密结合职业能力考核的标准要求，注重学生动手实践能力的提高。（5）教学过程中，教师应积极引导学生，培养学生的学习能力、语言表达能力和耐心细致的工作能力，