小学五年级心理健康教育教学案

小学五年级心理健康教育教学案

五年级心理健康教育教材分析及教学计划指导思想：心理健康教育的目标是关注儿童人格的健康发展，强调学生的主动参与和个性化。教育教学质量不断提高，积极、稳步、有效地实施深化新课程改革，以教学为中心，为打造“优质均衡和谐教育”而努力。学生分析：五年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期。他们需要养成积极乐观、健康向上的心理品质，随着社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和增进心理健康。教材分析：本册教材包括《学习乐园》、《快乐成长》、《学会交往》和《适应生活》四个单元。教学目标是建立良好的师生关系，营造宽松而有活力的课堂气氛，充分调动学生的活动积极性，尊重学生的需要和选择，鼓励学生全员参与，充分考虑小学生的心理特点，使讲课和活动都以小学生易于理解的方式进行，并针对我校和班级中的突出问题，设计新的活动情景。教学重点和难点：重点是进行心理健康的教育，让学生了解工农业生产与日常生活的关系，学会互换角色的认知，了解通信的方式及各自的特点，正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题，懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。难点是如何引导学生探究事物之间的相互关系，认识社会和了解社会。教学措施：引导学生通过探究事物之间的相互关系，来认识社会和了解社会，从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解，将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力，通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。课时内容：1.细心伴我成长2.我爱读书3.轻轻松松来复习4.做自己的指挥官5.放下包袱，消除误解6.学会化解愤怒7.专业知识整理分享（2）教师引导学生发现故事中陈毅吃墨水的好处，比如增强记忆力、提高思维能力等。（3）让学生自由发言，分享自己读书的好处和感受。三、实践：读好书1、学生自由选择一本自己喜欢的书，阅读一段时间后，写一篇读书笔记。2、学生互相交流自己的读书笔记，分享阅读感受和体会。3、教师指导学生如何选择适合自己的好书，鼓励学生多读好书，养成读书的好习惯。行动作业：每周至少读一本好书，并写一篇读书笔记，分享给同学。课后反思：首先，我们要抓住课文的主要内容，即重点部分，可以通过标注、摘要等方式来帮助记忆和理解。其次，我们要从课文内容中体会思想，理解作者的意图和观点。可以通过思考、讨论等方式来深入理解和掌握。最后，我们还要体会文章的思想感情，通过感性理解来深化对文章的理解和记忆。三、灵活运用，提高阅读水平。在课内外，我们要灵活运用复习方法，不断提高阅读水平。可以通过多读、多写、多思考等方式来加强记忆和理解。四、总结归纳，加深印象。通过总结归纳，我们可以加深对知识点的印象，更好地掌握和应用。可以通过笔记、思维导图等方式来帮助总结归纳。五、课后反思，加深理解。课后反思是巩固知识、加深理解的重要环节，可以通过自我评价、讨论等方式来加深对知识点的理解和记忆。我的复习方法是选择自己最薄弱的环节着重复习。而同学们的复习方法是遇到难一点的问题大家一起讨论，这样才记得更牢。在综合运用和拓展延伸方面，师生可以共同评议、交流哪种方法更适合自己。在行动作业方面，结合自己的实际情况，制定自己的复习计划，这样可以更有效地进行复习。关于教学反思中的第4课“做自己的指挥官”，教学目标是培养学生独立思考、积极向上的学习和生活态度，让学生了解坚强的意志力是一个人前进的动力、事业成功的保证，并充分发挥学生的积极性，以顽强的意志行动实现既定目标。教学过程中，通过故事导入引出“独立思考”话题，让学生交流汇报中外名人善于发现问题、独立思考的小故事，并体会“独立思考”的重要性。通过这样的教学方式，可以激发学生的思考和探究欲望，培养学生的独立思考能力和意志力。独立思考是一项重要的技能，不仅仅是伟人们的专项，小学生也可以掌握。在录音故事《敢与“大师”对话》中，汤姆通过独立思考发现了一个大问题，敢于向权威挑战并积极开动脑筋解决问题。我们也可以向汤姆一样善于发现问题，独立思考并与“大师”对话。在讨论中，我们明白了独立思考的含义，即不迷信权威，在别人的指导下进行“再思考”，用自己的智慧解决难题。我们可以像小记者一样采访身边最善于独立思考的人，了解他们是如何独立思考的，以及独立思考带来的好处。最后，我们需要告别“盲目从众”的影响，制定行动计划并讨论计划的可行性，以独立思考为导向，获得更多的收获并取得成功。2.科学排除烦恼陈鹏放学回家，看见一辆自行车倒在地上，主动把自行车扶起来，却被误以为是推倒的人。这时，他可以选择冷静地解释情况，消除误解。傍晚放学时，张敏留下来出黑板报，却被妈妈误以为去疯了。这时，她可以选择坦诚地告诉妈妈实情，消除误解。小林不小心把橡皮掉在地上，弯腰去捡，被老师误以为作弊。这时，他可以选择耐心地解释情况，消除误解。3.合作解决烦恼通过活动让学生掌握科学解除烦恼的方法，建立乐观的人生态度。学生在活动中感受合作、分享的团体学习氛围及乐观自信的人生态度对人们的正面影响。（二）烦恼树教师用卡纸做的“烦恼树”和印有四种表情图案的“烦恼叶”，引导学生将自己的烦恼写在叶子上，贴在树上。然后，教师引导学生讨论并找出解决烦恼的方法，将方法写在“除烦锦囊”里。（三）化解愤怒教师引导学生走到与自己有误解的同学面前，用学习到的方法当场化解误会。同时，教师鼓励学生向曾经误会过自己的人说明真相，对他们真诚道歉。五、教师总结教师总结本节课的教学内容，强调正确地认识烦恼、勇敢地面对烦恼、科学地排除烦恼的重要性。同时，鼓励学生用积极的情感、乐观的态度，面对和排解烦恼。六、课后反思教师引导学生反思本节课的学习内容和体会，帮助学生加深对解除烦恼的方法和乐观人生态度的理解。同时，教师播放音乐《友谊地久天长》，强调合作、分享和友谊在人生中的重要性。2.将烦恼事分类。让我们把烦恼比作一棵树，你认为有哪些类型的烦恼“枝”呢？我们可以把烦恼分成“生活的烦恼”、“学习的烦恼”、“交往的烦恼”、“成长的烦恼”等类别。3.大胆地写下自己的烦恼和判断自己面对烦恼的心态。烦恼是人生中常见的事情，你一定也经历过与烦恼交缠的时刻吧？现在请你将你的烦恼写在叶子上，并选择笑、冷静、郁闷、哭四种表情中的一种，代表你面对烦恼时的心情。通过这个活动，我们可以更深入地了解我们所面对的烦恼和自己面对困难时的心态。学生们可以按类别贴在相应的“烦恼枝上”。4.分析同学们的烦恼倾向，找找原因。我们发现每个人都有自己的烦恼，你们看看那一根“烦恼枝”上叶子最多？你知道为什么吗？请分享一下你的看法。（二）解烦锦囊1.分小组讨论解除烦恼的计策。有一位哲人曾说：“生活中的烦恼与挫折其实是灵魂呼唤成长的信号！你越勇敢地面对，成长的过程越有意义，生命将因此而更精彩”。如果你现在遇到了烦恼，你会怎么办？请发挥团队合作的力量，将你们解除烦恼的“锦囊计”写在锦囊里，越多越好。记住选一个发言人宣读和解释你们的“锦囊计”哦。学生们可以分享各种有趣的解烦方法，比如“运动减压法”——通过体能运动进行减压；“音乐减压法”——通过听音乐放松心情等等。2.将“锦囊”进行分类。智者曾说：“勇敢面对的人才能到达成功的彼岸！”你们真是了不起，现在请将你们的“锦囊计”分成不同的类别，比如“自我放松法”——通过音乐、运动、休息、户外散步、画画、阅读等方式来放松自己；“自我暗示法”——通过用与烦恼相反的词语来自我暗示，比如“我很快乐”、“我很舒服”、“我很轻松”、“我能行”等；“分享倾诉法”——通过与家人朋友分享、对自己喜欢的娃娃说话等方式来减轻心理压力；“渲泄减压法”——通过强度大的运动、打沙包、写日记等方式来减轻心理压力。（三）解烦实战爱默生曾说，自信是英雄的本质！有了前面活动的准备，相信同学们一定有自信成为“解烦英雄”。现在让我们看电视片《家有儿女》帮助他们解决一些实际的烦恼吧！1.看片段（1）《矛盾篇》，片中母子各自有什么烦恼？你认为烦恼的原因是什么？请提出解决烦恼的方法。2.看片段（2）《真相篇》，知道真相后如何调整策略，解除母子间的烦恼？3.看片段（3）《圆满篇》一起分享解除烦恼的喜悦。教学反思：本文主要介绍了一节关于在挫折中成长的教学活动。在导入环节，引用了普希金的名言，鼓励学生在面对困难时要保持乐观心态。接着，通过看书和全班交流的方式，让学生了解身边的强者和学习如何面对困难。最后，通过小朗诵会、介绍身边强者、分享个人经历、学习张海迪事迹和小擂台赛等活动，提高学生的情感态度和能力。教学目标：1.知识目标：学会在挫折中成长。2.能力目标：学会面对困难和挫折时保持乐观心态，不轻言放弃。3.情感与态度：学会坚强面对困难，从身边的强者和成功经历中获得启示。教学过程：一、导入：引用普希金名言，鼓励学生保持乐观心态。二、看书上插图说说自己的想法，了解身边的强者。三、全班交流，分享自己面对困难和挫折的经历，以及如何帮助朋友克服困难。四、汇报：通过朗诵、介绍身边强者、分享个人经历、学习张海迪事迹和小擂台赛等方式，提高学生的情感态度和能力。五、结语：鼓励学生从容面对困难，想办法去战胜它，不轻言放弃，成为强者。教师引入话题，提出人类对环境的影响，鼓励学生举例。然后教师指出学生的回答并不全面，提出了今天的课题是要让大家一起认识人类对环境的影响。教师板书了课题并引入了一个角色扮演的活动，让学生通过模拟实验来了解换位思考的重要性。活动内容是一个母女之间的对话，通过角色互换，让学生了解到不同角色的想法和体会。然后教师引导学生进行讨论，分享他们的体会。教师提出了一个问题，让学生通过换位思考来解决实际问题，并引导学生进行讨论。教师总结了本节课的内容，强调了换位思考和体谅他人的重要性，鼓励学生学会退一步海阔天空。教师整理了本节课的教学目标和重点难点，并引入了名人名言作为开头。教师设计了一个篮球比赛的活动，让学生通过竞争来了解友善竞争和取长补短的思想。教师引入了一个辩论赛的活动，让学生通过辩论来了解冲突解决的方法。教师总结了本节课的内容，并介绍了解决冲突的四步法。面对生活中的冲突，人们总结出一些有效的解决方法。其中包括数数法则，对自己说“我是有教养的人”法则，想想冲突带来的危害法则以及离开现场法则。我们可以回顾自己与别人发生的冲突，分析是否用上述方法处理比较合适。在信息空间中，信息与我们每个人的生活密切相关。通过查询、接收和发布信息，我们可以更方便、快捷地生活在现代社会。因此，我们采访周围的人，了解信息对他们的影响。接下来，我们将发现大自然的神奇生物，从周围的环境开始观察和记录它们的特点和生活。在进行观察和实验前，我们需要对整个活动进行计划。为了区分生物和非生物，我们可以小组内讨论计划和方法，并借鉴其他小组的优点。在实地观察中，我们要将观察到的动物的名字写下来，并注意它们的特征和生活环境。如果不知道生物的名字，可以画下来。每个小组推荐两名同学，一名同学说说小组共找到多少种生物，如何区分生物和非生物；另一名同学介绍两种生物的特征和生活环境。其他同学可以判断该小组的区分标准是否科学，以及发现生物的种类是否多。我们还可以根据生命的主要特征，判断教材中的物体是生物还是非生物，并说出理由。今天我们通过观察了许多生物，学会了区分生物和非生物的特征。但是在大自然中，我们了解的仍然很少。我相信同学们会对神奇的生物世界产生浓厚的兴趣，并进一步探索和发现这个生物世界。行动作业：通过多种渠道了解世界各国人民在某一方面的习俗，与同学们交流。教师评价：同学们在今天的课堂上表现出了极大的兴趣和积极性。他们通过观察和学习，对生物世界有了更深入的了解。在行动作业中，他们将会更广泛地了解世界各国人民的习俗，增加对世界的认知。在今天的课堂上，我们学习了选购商品的初步知识，知道应该选购物美价廉的商品。同时，我们也培养了独立生活的能力，学会购买简单的学习和生活用品。通过学习，同学们也初步了解了一些俗语的含义，能够辨别产品是否合格。教学重点是选购商品的常识，而教学难点是培养独立生活的能力，树立正确的消费观，学做聪明的消费者。在课堂上，我们首先进行了谈话导入，激发同学们的兴趣。然后，同学们汇报了他们的调查结果，并得出了结论。接着，我们学习了“货比三家”的购物小窍门。同学们通过交流体验和自主学习，了解了影响商品价格的因素和如何选购商品。同时，我们也学习了一些有关购物方面的俗语，以及商标的基本标准。在教学的最后阶段，同学们分享了他们选购商品的窍门和经验。教师总结道，选购商品要货比三家，比价格、比质量。在购买食品时，更要注意食品的质量和安全。同学们通过这节课的学习，不仅学会了选购商品的技巧，更重要的是树立了正确的消费观念。今天我们要讨论的话题是如何成为一个聪明的消费者，学会理性消费，避免盲目消费。作为一个聪明的消费者，你有什么好的建议呢？作为一个聪明的消费者，我们需要在消费时更理性，少盲目，按需购买。货比三家，比较价格和质量也是非常重要的。记住购物常识，并把你学到的知识分享给你的家人和朋友。在这节课中，我们学会了用创造性的方法解决生活中的问题，学会与人交流、合作，创造出新颖、独特、有价值的产品。同时，我们也要养成节制美德，拒绝不良诱惑，制定自己拒绝诱惑的计划。教师总结：作为一个聪明的消费者和生活的强者，我们需要多理性，少盲目，按需购买。同时，我们也要养成节制美德，拒绝不良诱惑，制定自己拒绝诱惑