2024-2025学年高中物理 第3章 习题课5 滑块-木板模型和传送带模型教学实录 教科版必修1

2024-2025学年高中物理第3章习题课5滑块—木板模型和传送带模型教学实录教科版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中物理第3章习题课5滑块—木板模型和传送带模型教学实录教科版必修1设计意图本节课以滑块—木板模型和传送带模型为载体，引导学生深入理解牛顿运动定律和力学能守恒定律在复杂运动情况下的应用。通过实际问题解决，提升学生的物理思维能力和科学探究能力，同时培养学生严谨的实验态度和合作学习的精神。核心素养目标分析培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学探究素养。通过分析滑块—木板模型和传送带模型，让学生理解力学规律在复杂情境中的应用，增强学生的科学思维和批判性思维能力。同时，强化学生的合作学习意识，提升学生的社会责任感和创新精神。学情分析本节课针对高中一年级学生，他们已经具备了一定的物理基础知识，能够理解牛顿运动定律和力学能守恒定律的基本概念。在知识层面上，学生对运动学、动力学的基本原理有一定了解，但对于复杂模型中的运动分析可能存在困难。能力方面，学生能够进行简单的物理实验和数据处理，但在分析复杂问题时，逻辑推理和抽象思维能力有待提高。

素质方面，部分学生可能对物理学科缺乏兴趣，导致学习动力不足。此外，学生的合作意识和团队精神有待加强。行为习惯上，部分学生存在依赖性，缺乏独立思考和解决问题的能力。这些因素将对课程学习产生一定影响，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和创新思维。同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们在复杂问题面前的分析能力和解决能力。教学资源-软硬件资源：物理实验器材（滑块、木板、传送带、计时器、传感器等）、多媒体教学设备（投影仪、电脑、屏幕等）

-课程平台：学校物理教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：相关物理教学软件、在线视频教程、电子教案

-教学手段：PPT演示、实物展示、小组讨论、课堂实验教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-教师通过展示生活中的滑块和传送带实例，如购物车在传送带上移动、滑板在滑梯上滑行等，引导学生思考这些运动背后的物理原理。

-提问：“同学们，在日常生活中，你们见过哪些类似的运动？这些运动是如何产生的？”

-引出本节课的主题：“滑块—木板模型和传送带模型”，并简要介绍本节课的学习目标和重要性。

2.新课讲授（用时15分钟）

2.1理论讲解

-详细内容：

-讲解滑块—木板模型和传送带模型的基本概念，包括系统的组成、受力分析和运动规律。

-通过实例分析，如滑块在水平木板上受到水平推力时的运动情况，让学生理解牛顿第二定律和力学能守恒定律的应用。

-强调受力分析在解决物理问题中的重要性。

2.2实验演示

-详细内容：

-教师演示滑块—木板模型实验，观察滑块在不同推力下的运动情况，引导学生分析实验数据。

-学生分组进行实验，记录滑块在不同条件下的运动轨迹，培养实验操作能力和数据处理能力。

2.3计算练习

-详细内容：

-提供一系列计算题，要求学生运用所学知识计算滑块或物体在传送带上的运动时间、速度等。

-通过计算练习，巩固学生对牛顿运动定律和力学能守恒定律的理解，提高学生的计算能力。

3.实践活动（用时15分钟）

3.1小组讨论

-详细内容：

-将学生分成小组，讨论如何将滑块—木板模型和传送带模型应用于实际生活中的问题，如设计一个传送带系统。

-小组讨论内容包括：系统设计、受力分析、运动规律、效率计算等。

3.2课堂展示

-详细内容：

-各小组派代表展示讨论成果，教师点评并给予指导。

-通过课堂展示，让学生学会如何将理论知识应用于实际，提高学生的表达能力。

3.3案例分析

-详细内容：

-教师提供实际案例，如物流中心的传送带设计，引导学生分析案例中的物理原理和设计要点。

-学生通过案例分析，加深对滑块—木板模型和传送带模型的理解，提高解决实际问题的能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

4.1受力分析

-举例回答：

-“在滑块—木板模型中，滑块受到哪些力？这些力是如何影响滑块的运动状态的？”

-“传送带对物体的作用力是如何产生的？它与物体在传送带上的运动有何关系？”

4.2运动规律

-举例回答：

-“滑块在水平木板上受到水平推力时，其加速度是如何变化的？”

-“物体在传送带上运动时，其速度是如何变化的？”

4.3能量转换

-举例回答：

-“在滑块—木板模型中，物体的动能和势能是如何转化的？”

-“传送带系统中的能量是如何传递和转换的？”

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调牛顿运动定律和力学能守恒定律在滑块—木板模型和传送带模型中的应用。

-通过提问，检查学生对本节课重点知识的掌握情况，如受力分析、运动规律、能量转换等。

-对学生的表现给予肯定和鼓励，指出不足之处，并提出改进建议。

-布置课后作业，巩固所学知识，并鼓励学生在生活中发现和应用物理原理。教学资源拓展1.拓展资源：

-滑块—木板模型和传送带模型在不同加速度下的运动分析，包括匀加速、匀减速和变加速运动。

-摩擦力对滑块—木板模型和传送带模型运动的影响，探讨摩擦力的计算和其对运动规律的影响。

-传送带系统的设计与应用，如物流、食品加工、自动化生产线等领域的传送带设计实例。

-滑块—木板模型和传送带模型在物理学史上的应用，如伽利略对斜面实验的研究。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关科普书籍，如《物理世界中的数学》等，了解物理学的发展历程和基本原理。

-建议学生观看物理实验视频，如“物理实验演示系列”，通过直观的实验现象加深对物理概念的理解。

-推荐学生参与物理竞赛或科学活动，如“全国中学生物理竞赛”，通过竞赛提高学生的物理思维能力和实践操作能力。

-鼓励学生进行自主实验设计，如制作简易的滑块—木板模型或传送带模型，通过实验探究物理规律。

-建议学生关注物理学科的前沿动态，如量子力学、相对论等，拓宽知识面，激发学习兴趣。

-鼓励学生参与科技小发明活动，将物理知识应用于实际生活，提高创新能力和解决问题的能力。

-建议学生参加物理兴趣小组，与同学交流学习心得，共同探讨物理问题，提高团队合作能力。

-推荐学生阅读物理学家的传记，了解物理学家的研究方法和科学精神，激发学生对物理学的热爱。

-建议学生参加物理讲座或研讨会，与专家学者交流，了解物理学的最新研究成果和发展趋势。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《牛顿定律及其应用》——选自《物理学史上的重要实验和理论》一书，介绍牛顿定律的发现过程及其在物理学发展中的重要性。

-视频资源：《传送带原理及设计》——在线视频教程，讲解传送带的工作原理、设计要点以及在工业中的应用。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读《牛顿定律及其应用》一文，通过了解牛顿定律的历史背景和应用实例，加深对牛顿运动定律的理解。

-观看《传送带原理及设计》视频，了解传送带在实际工程中的应用，思考如何将物理知识应用于实际问题的解决。

-学生在阅读和观看过程中，可以记录下自己的疑问和思考，教师将在下一节课上提供必要的指导和帮助。

-鼓励学生尝试设计一个简单的传送带模型，运用所学知识分析模型中的物理现象，如摩擦力、能量转换等。

-学生可以分组讨论，分享各自的设计思路和实验结果，通过交流提高解决问题的能力。

-布置思考题：如果传送带的速度或摩擦力发生变化，会对传送带上的物体产生什么影响？如何通过调整设计来优化传送带系统的性能？

-鼓励学生查找有关滑块—木板模型和传送带模型在体育运动中的应用案例，如滑雪、滑板等，分析这些运动中的物理原理。

-学生可以撰写一篇短文，总结本节课所学内容，并结合实际案例，阐述物理知识在生活中的应用价值。教学反思与总结今天这节课，我们通过滑块—木板模型和传送带模型的学习，试图让学生更深入地理解牛顿运动定律和力学能守恒定律的应用。在回顾整个教学过程后，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示生活中的实例，让学生感受到物理知识的实用性，这收到了不错的效果。但是，我也发现有些学生对于抽象的物理概念理解起来还是有些吃力。因此，我意识到在今后的教学中，需要更加注重学生的个体差异，针对不同层次的学生采取不同的教学方法。

其次，我在新课讲授过程中，尽量用简洁明了的语言解释物理原理，并结合实验演示，让学生直观地看到物理现象。不过，我发现有些学生对于实验演示的注意力不够集中，这可能是因为实验演示的时间不够长或者不够吸引人。所以，我打算在今后的教学中，增加实验演示的次数，并尝试加入一些互动环节，提高学生的参与度。

在实践活动环节，我让学生分组讨论，尝试将理论知识应用于实际问题。这个环节我觉得做得不错，学生们在讨论中提出了很多有创意的想法。但是，我也发现有些学生在讨论中表现较为被动，缺乏主动性。这可能是因为他们对物理学科的兴趣不足。所以，我计划在今后的教学中，更多地关注学生的兴趣点，通过设置有趣的实验和问题，激发学生的学习热情。

在学生小组讨论环节，我提出了几个方面的问题，如受力分析、运动规律、能量转换等。学生们在回答问题时，展现出了对知识的理解和应用能力。不过，也有一些学生对于问题的理解不够深入，回答不够准确。这说明我在今后的教学中，需要更加注重对基础知识的巩固和深化。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-加强基础知识的教学，确保每个学生都能掌握基本概念和原理。

-增加实验演示的次数和互动环节，提高学生的参与度和注意力。

-关注学生的个体差异，针对不同层次的学生采取不同的教学方法。

-在小组讨论环节，鼓励学生积极参与，培养他们的主动性和团队合作精神。

-通过设置有趣的实验和问题，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。板书设计①滑块—木板模型

-系统组成：滑块、木板、外力

-受力分析：重力、