2024新教材高中化学 第1章 第1节 走进化学科学教学实录 鲁科版必修第一册

2024新教材高中化学第1章第1节走进化学科学教学实录鲁科版必修第一册主备人备课成员教材分析2024新教材高中化学第1章第1节《走进化学科学》以鲁科版必修第一册为基础，通过介绍化学学科的基本概念、研究方法和发展历程，引导学生初步了解化学科学的特点和重要性。本节课旨在激发学生对化学学科的兴趣，为后续学习打下基础。核心素养目标1.培养学生科学探究意识，激发对化学科学的兴趣。

2.培养学生运用化学术语描述现象，发展化学语言表达能力。

3.培养学生分析化学问题，形成科学思维习惯。

4.增强学生社会责任感，认识到化学在生活中的应用价值。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生进入高中阶段，已具备一定的科学素养，对自然科学有一定的认识，可能对化学现象有所了解，但系统性的化学知识基础相对薄弱。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对新鲜事物充满好奇，对化学实验和现象有较强的兴趣。学习能力方面，学生具备一定的抽象思维能力，但具体到化学学科，可能对化学符号、方程式的理解和记忆存在困难。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生可能更偏好理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习化学科学时，可能面临以下困难：一是化学概念和原理的抽象性，二是化学符号和方程式的记忆和运用，三是化学实验操作的准确性和安全性。此外，学生可能对化学学科的应用价值认识不足，影响学习的积极性和持续性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统介绍化学科学的基本概念和发展历程，帮助学生建立整体认识。

2.讨论法：引导学生围绕化学实验现象和化学原理进行讨论，培养批判性思维和表达交流能力。

3.实验法：通过演示实验，让学生直观感受化学现象，激发学习兴趣，提高实验操作技能。

教学手段：

1.多媒体课件：展示化学实验图片、视频，增强直观感受，提高教学效果。

2.在线教学平台：利用网络资源，提供互动式学习内容，拓展学习渠道。

3.教学软件：运用化学模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，加深对化学原理的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学科学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道化学是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些日常生活中的化学现象，如食物烹饪、清洁用品等，让学生初步感受化学的魅力或特点。

简短介绍化学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解化学的定义，包括其主要研究内容和方法。

详细介绍化学的组成部分，如元素、化合物、分子等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.化学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化学案例进行分析，如新能源材料、药物合成等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化学的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用化学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化学相关的主题进行深入讨论，如环境保护、食品安全等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括化学的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调化学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用化学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于化学在日常生活应用的小论文，或设计一个简单的化学实验。

提醒学生注意作业的完成时间和提交方式。

备注：以上教学过程设计可根据实际情况进行调整，以适应不同学生的学习需求和教学环境。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《化学与社会》是一本介绍化学在现代社会中的应用和影响的书籍，适合学生阅读，了解化学如何改变我们的世界。

-《化学元素的故事》通过讲述各个化学元素的历史故事，帮助学生了解化学元素的本质和它们在自然界中的角色。

-《化学实验手册》提供了一系列基础的化学实验操作步骤和安全知识，适合学生进行实验前的预习和实验后的复习。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以探究化学反应在环境中的作用，例如酸雨的成因和治理方法，以及化学物质对生态系统的影响。

-通过研究化学在医学领域的应用，学生可以了解药物合成、生物技术和基因工程等前沿科学。

-探索化学在日常生活中的应用，如食品添加剂、清洁剂和化妆品的成分和作用原理。

-学生可以尝试设计简单的化学实验，如酸碱中和反应、燃烧实验等，通过实验操作加深对化学概念的理解。

-鼓励学生参与科学竞赛或项目，如化学奥林匹克竞赛，通过实际操作和应用提高化学技能。

-学生可以研究化学在新能源开发中的应用，如太阳能电池、氢燃料电池等，了解化学在推动可持续发展中的作用。

-通过阅读相关科学杂志和在线资源，学生可以了解化学领域的最新研究进展和科学家的工作。

-组织学生参观当地的化学实验室或科学博物馆，实地感受化学的魅力和应用价值。

-学生可以尝试制作化学模型或图表，如元素周期表、化学反应图解等，以增强对化学知识的记忆和理解。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。这种教学方式能够让学生在轻松的氛围中学习，同时也培养了他们的团队合作能力。

2.实践操作：为了让学生更直观地理解化学概念，我在教学中加入了更多的实验操作。通过实验，学生不仅能够加深对理论知识的理解，还能够提高他们的实验技能和科学探究能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：由于学生来自不同的初中学校，他们的化学基础存在较大差异。在授课过程中，我发现一些学生难以跟上课程的进度，而另一些学生又觉得内容过于简单。

2.教学内容与实际应用结合不够紧密：虽然我在课堂上尽量将理论知识与实际应用相结合，但有时候还是觉得教学内容与学生的实际生活距离较远，学生对此的兴趣不够浓厚。

3.教学评价方式单一：目前我主要采用书面考试来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况，尤其是在学生的实验技能和实际应用能力方面。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生基础差异，我计划在课程开始时进行一次摸底测试，了解学生的学习情况，并根据测试结果调整教学进度和难度。同时，我将提供额外的辅导和资源，帮助学生克服学习中的困难。

2.为了增强教学内容与实际应用的结合，我将更多地引入生活中的化学案例，如食品添加剂、环境保护等，让学生感受到化学知识的实用价值。此外，我还将鼓励学生参与社区服务项目，如环境保护活动，让学生在实际操作中学习化学。

3.在教学评价方面，我将尝试多元化的评价方式，包括实验报告、项目展示、口头报告等，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我会与家长保持沟通，共同关注学生的学习进步。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，能够认真听讲，积极参与讨论。在提问环节，大部分学生能够准确回答问题，显示出对化学知识的掌握。部分学生在回答问题时，能够结合自己的生活经验，提出有见地的观点。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够积极参与，各抒己见。小组合作能力得到了锻炼，成员之间能够有效沟通，共同完成任务。在展示环节，各小组能够清晰地阐述自己的观点，并能够接受其他小组的提问和建议。

3.随堂测试：

随堂测试的成绩显示，学生对本节课所学的化学概念和原理有一定的掌握。大部分学生能够正确书写化学方程式，理解化学反应的基本原理。但也有部分学生在化学计算方面存在困难，需要进一步辅导。

4.实验操作：

在实验操作环节，学生能够按照实验步骤进行操作，表现出一定的实验技能。在实验过程中，学生能够注意安全，遵守实验规范。但在实验数据记录和分析方面，部分学生存在疏漏。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，我将给予以下反馈：

-对于积极参与课堂讨论的学生，给予表扬和鼓励，以激发他们的学习热情。

-对于在随堂测试中表现优秀的学生，肯定他们的努力，并提出更高的期望。

-对于实验操作中表现较好的学生，强调实验技能的重要性，鼓励他们在今后的学习中继