4《珍珠鸟》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册 -

4《珍珠鸟》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册-学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《珍珠鸟》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册-本课选自统编版语文五年级上册，属于现代文阅读篇目。课文通过讲述作者与珍珠鸟的相处过程，展现了人与动物和谐共处的美好场景，旨在培养学生关爱生命、热爱自然的情感。教学设计将围绕文本的阅读、感悟和写作训练展开，让学生在阅读中体验生活，提升语文素养。核心素养目标1.培养学生审美感知，引导学生感受自然之美，体验人与动物和谐相处的情感。

2.增强学生语言积累，提升阅读理解能力，学会从文本中提炼关键信息。

3.培养学生写作兴趣，学习运用比喻、拟人等修辞手法，表达对生活的感悟。重点难点及解决办法重点：

1.理解珍珠鸟与作者之间情感发展的过程，体会人与动物和谐相处的主题。

2.学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。

难点：

1.把握文本中的细腻情感，引导学生深入理解作者与珍珠鸟之间的情感变化。

2.学会从文本中提炼关键信息，培养学生的阅读理解能力。

解决办法：

1.通过分段阅读，引导学生逐步体会情感变化，结合生活实际进行讨论。

2.引导学生关注文本中的修辞手法，通过举例分析，让学生学会运用。

3.设计问题情境，激发学生思考，提高阅读理解能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《珍珠鸟》课文教材。

2.辅助材料：准备与珍珠鸟相关的图片、视频，以及描绘自然环境的图片，用于激发学生兴趣。

3.教学课件：制作包含课文内容、情感分析、修辞手法讲解的PPT。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动交流，并准备书写工具，以便学生进行写作练习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示珍珠鸟的图片，引导学生观察并描述其特征。

2.提问：你们知道珍珠鸟吗？它有什么特别之处？

3.学生分享，教师总结：珍珠鸟是一种美丽的鸟类，它的羽毛如同珍珠般闪耀。

4.引入课题：《珍珠鸟》。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文，教师引导学生分段阅读，关注每个段落的主要内容。

2.分析课文结构，总结文章的层次和脉络。

3.引导学生体会作者与珍珠鸟的情感变化，分析文本中的修辞手法。

4.讨论问题：作者为何对珍珠鸟产生如此深厚的感情？

5.学生分组讨论，教师巡视指导，每个小组汇报讨论成果。

6.教师总结：作者通过观察珍珠鸟的生活，体会到生命的美好和人与自然的和谐共处。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生朗读课文，注意停顿和语气，培养语感。

2.教师提出问题，考察学生对课文内容的理解和记忆。

3.学生回答问题，教师点评并纠正错误。

4.练习仿写句子，运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。

四、课堂提问（10分钟）

1.提问：课文中有哪些词语或句子让你印象深刻？

2.学生分享，教师引导学生分析词语或句子的含义和表达效果。

3.提问：如果你是作者，你会如何描写你所喜爱的动物？

4.学生自由发挥，教师点评并给予指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你对人与自然的关系有何看法？

2.学生分享观点，教师引导学生进行深入讨论。

3.教师总结：人与自然应该和谐相处，关爱动物，保护环境。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师布置课后作业：观察家中或校园中的小动物，写一篇观察日记。

2.学生根据作业要求进行写作，教师进行个别指导。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：10分钟

师生互动环节：5分钟

核心素养能力的拓展要求：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-自然观察活动：组织学生参与校园或社区的自然观察活动，如鸟类观察、植物识别等，让学生亲身体验与自然界的互动。

-环境保护视频：推荐与环境保护相关的纪录片或短片，如《地球脉动》等，让学生了解自然生态的重要性。

-诗词欣赏：介绍与自然、动物相关的古诗词，如白居易的《钱塘湖春行》、杜甫的《春望》等，通过诗词提升学生的审美情趣和文化素养。

-动物文学作品：推荐一些经典的动物文学作品，如《小王子》、《夏洛的网》等，引导学生体会动物的情感和生命的价值。

2.拓展建议：

-自然笔记：鼓励学生在观察自然时，记录下自己的发现和感受，培养他们的观察力和记录能力。

-环保行动：组织学生参与校园环保活动，如垃圾分类、节约用水等，将课堂学习转化为实际行动。

-诗词创作：引导学生尝试创作与自然、动物相关的诗词，通过创作加深对课文的理解和情感体验。

-动物故事分享：鼓励学生收集和分享关于动物的感人故事，通过故事传递关爱动物的情感。

-家庭作业：布置与课文相关的家庭作业，如写一篇关于自己与宠物或野生动物的亲密接触的短文，或制作一份关于珍稀动物保护的手抄报。

-研究项目：引导学生选择一种自己感兴趣的动物，进行深入研究，撰写研究报告，并在课堂上进行分享。

-文化交流：组织学生参与跨学科的文化交流活动，如与美术、音乐等其他学科结合，创作与课文主题相关的艺术作品。板书设计①珍珠鸟简介

-外形特征：羽毛如珍珠般闪耀

-生活习性：活泼好动，善于鸣叫

②作者情感变化

-初见时的好奇

-逐渐的亲近

-深深的喜爱

③文章结构

-观察珍珠鸟的外形和生活习性

-与珍珠鸟的互动和情感交流

-思考人与自然的关系

④修辞手法

-比喻：将珍珠鸟的羽毛比作珍珠

-拟人：赋予珍珠鸟人的情感

⑤核心素养目标

-培养审美感知

-增强语言积累

-提升阅读理解能力

⑥写作启示

-观察生活，感受自然之美

-运用修辞，表达情感体验

-关注人与自然的关系课堂1.课堂评价：

1.1提问与回答：通过提问检查学生对课文内容的理解和记忆，观察学生的回答是否准确、流畅，及时纠正错误，强化知识点。

1.2观察学生的参与度：关注学生在课堂上的发言、讨论和互动情况，评估学生对学习的兴趣和投入程度。

1.3小组合作：通过小组讨论和合作活动，观察学生在团队中的角色和贡献，评估他们的沟通能力、协作能力和解决问题的能力。

1.4实践活动：在课堂活动中，如写作练习、角色扮演等，观察学生的实际操作和表现，评估他们的应用能力和创造力。

1.5定期测试：定期进行小测验或练习，了解学生对知识点的掌握程度，以及学习进度的快慢。

2.作业评价：

2.1详细批改：对学生的作业进行仔细批改，包括作文、阅读理解和练习题等，确保作业的准确性。

2.2反馈与指导：在作业批改过程中，给予学生具体的反馈和指导，指出错误原因，提供改进建议。

2.3个性化评价：根据学生的不同水平和特点，给予个性化的评价，鼓励进步，关注困难学生的需求。

2.4定期总结：在每次作业提交后，进行总结性评价，让学生了解自己的学习状况，激发学生的学习动力。

2.5作业展示：定期组织作业展示活动，让学生互相学习，分享彼此的成果，增强学生的成就感。

3.形成性评价：

3.1记录学生课堂表现：记录学生在课堂上的积极参与、提问回答、合作表现等，作为形成性评价的一部分。

3.2学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，培养学生的反思能力和评价能力。

3.3家长沟通：定期与家长沟通，分享学生的学习情况，共同关注学生的学习进步。

4.终结性评价：

4.1期末考试：通过期末考试评估学生对本学期学习内容的掌握程度，包括知识、技能和情感态度等方面。

4.2作品展示：鼓励学生展示自己的作品，如作文、绘画、手工等，以终结性评价学生的综合能力。

4.3反思总结：在学期结束时，引导学生进行反思总结，评估自己的学习成果，为下个学期的学习制定目标。教学反思教学《珍珠鸟》这篇课文，我觉得收获颇丰，但也有些许不足，下面我就来谈谈自己的教学反思。

首先，我觉得课堂导入环节做得还不错。我通过展示珍珠鸟的图片，激发了学生的兴趣，让他们对课文产生了好奇心。在提问环节，学生们也积极参与，对珍珠鸟的特征和生活习性有了初步的了解。这让我意识到，导入环节对于激发学生的学习兴趣至关重要。

接着，在讲授新课的过程中，我发现了一些问题。比如，在分析作者与珍珠鸟情感变化的部分，有些学生对于文本中的细腻情感把握不够准确。我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地引导学生去感受文本，让他们学会从细节中体会作者的情感。

在巩固练习环节，我设计了多种题型，包括选择题、填空题和简答题，以帮助学生巩固所学知识。但是，我发现部分学生在完成练习时，对于一些较为复杂的句子结构理解不够，这让我意识到在今后的教学中，我需要加强对学生阅读理解能力的培养。

在课堂提问环节，我尝试了开放式提问，鼓励学生发表自己的观点。然而，我发现有些学生回答问题时显得比较拘谨，可能是因为他们对问题的理解不够深入或者缺乏自信。因此，我决定在今后的教学中，更多地鼓励学生勇敢表达，提高他们的自信心。

在师生互动环节，我努力营造一个轻松、愉快的氛围，让学生在互动中学习。我发现，当学生感到舒适时，他们的参与度更高，学习效果也更好。这让我明白，教学不仅仅是传授知识，更是激发学生的潜能。

在核心素养能力的拓展要求方面，我布置了一些课后作业，如观察动物、写观察日记等，希望学生能将课堂所学应用到实际生活中。但是，我也注意到，有些学生对于这些拓展活动不太感兴趣，这可能是因为作业与他们的生活实际联系不够紧密。因此，我需要在今后的教学中，更加注重作业的趣味性和实用性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《动物的故事》系列，选择其中与鸟类相关的篇章，让学生了解不同鸟类的习性和特点。

-视频资源：《动物世界》纪录片中关于鸟类生活的片段，通过视觉体验增强学生对鸟类生活的认识。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择一本《动物的故事》中的鸟类篇章进行阅读，记录下自己对动物习性的新发现，并尝试用文字描述一个动物的故事。

-视频资源：观看纪录片后，让学生写一篇观后感，分享自己对鸟类生活的感悟，以及对于人与自然关系的思考。

-写作练习：鼓励学生以《珍珠鸟》中的珍珠鸟为原型，创作一篇短篇故事，发挥想象力，拓展故事的情节和结局。

-自然观察：指导学生在家中或校园周边进行鸟类观察，记录观察到的鸟类行为，并尝试用课文中学习的修辞手法描述观察到的场景。

-研究项目：学生可以选择一种他们感兴趣的鸟类，通过查阅书籍、网络资料等方式，了解该鸟类的生态环境、生活习性等，并制作一份研究报告。

-小组讨论：组织学生以小组形式，讨论如何保护鸟类和自然环境，提出自己的建议，并准备在班上分享。

-创意绘画：学生可以尝试以《珍珠鸟》为主题，创