初中生物-两栖动物的生殖和发育教学设计学情分析教材分析课后反思

《两栖动物的生殖和发育》教学设计教学目标：1．知识目标①通过对青蛙的生殖和发育的学习，描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。

②举例说出青蛙在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。（重点）2．能力目标通过观察图片和资料分析，总结青蛙的生殖和发育过程，培养观察、分析能力。3．情感、态度与价值观目标①充分运用实物及多媒体课件，创设情景，激发和提高学生的学习兴趣。②通过对两栖动物的生殖发育与环境的关系，培养学生保护环境，关注环境变化的意识。通过诗词，渗透人文教育；关注青蛙生殖与环境适应的特征，理解生物多样性的意义。教学重难点及突破重点：青蛙的生殖过程和发育特点难点：早期蝌蚪与成哇在外部形态上的不同教学突破：对于青蛙的生殖过程和发育特点，采用师生谈话与观看动态录像相结合，以设置问题引入，层层深入启发式教学贯穿其中。对于蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点，教师出示图表进行对比，学生先独立思考在进行小组合作交流。教学准备：《两栖动物的生殖和发育》课件一；设置情景课件展示猜谜语：妈妈有腿没有尾，孩子有尾没有腿,孩子长大变了样,脱掉尾巴长出腿。教师提问:这是什么动物？学生回答:青蛙。教师提问：青蛙是什么动物？学生回答：青蛙是两栖动物。教师：今天这节课我们就来学习第二节：两栖动物的生殖和发育。二：讲授新课（一）两栖动物的生殖教师：课件展示探究问题：探点一两栖动物的生殖1：你能在什么季节、什么环境看到青蛙？2：青蛙都能够鸣叫吗？蛙的鸣叫有什么意义？3：繁殖季节，雄蛙和雌蛙有一种现象叫什么？4：抱对时，雄.抱蛙排出，雌蛙排出，精子和卵细胞在中结合成受精卵，所以青蛙的受精方式为。5：为什么每个受精卵上的颜色很深？6：两栖动物的生殖特点是什么？学生先自主学习，然后利用本小组合作的方式阅读教材内容，分析、讨论回答问题。派代表回答,教师提问学生，在学生回答的基础上，师生共同归纳。（二）两栖动物的发育教师：课件展示国画《蛙声十里出山泉》提问：在这幅画中，为什么只有蝌蚪，没有青蛙？学生回答：青蛙是由蝌蚪逐渐发育而来的。教师：让我们来学习第二个内容：两栖动物的发育。教师：课件展示合作探究二两栖动物的发育提出的问题：青蛙的发育经历哪几个阶段？2.在蝌蚪发育成青蛙的过程中，形态发生了哪些变化？完成蝌蚪与青蛙的对比。外部形态呼吸器官生活环境蝌蚪青蛙3.在外形上，蝌蚪与青蛙有哪些特点与生活环境相适应？4．什么是变态发育？5.两栖动物生殖和发育的特点是什么？学生先自主学习，然后小组合作交流，小组选派代表回答。教师巡视指导，然后提问学生，根据学生的回答，精讲点拨归纳总结.（三）：动动脑教师：课件展示问题.1:有人说：“既能生活在水中，又能生活在陆地上的动物就是两栖动物。”该观点是否符合科学道理？试发表自己的见解。2：你还知道那些两栖动物？3:鳄、龟属于两栖动物吗？4:试着说一说两栖动物的概念？学生先独立思考，然后小组在合作交流，各小组选派代表回答。教师巡视指导，然后提问学生，根据学生的回答，归纳总结。（四）资料分析教师：两栖动物的生殖和发育离不开水，如果没有水或者水质受到了污染，就会对两栖动物产生很大的威胁以及严重的后果。课件展示资料分析。资料1．在四川省一个林场附近的公路上，曾出现10万多只青蛙集群行进。这些青蛙是在寻找水源充沛、水质良好的产卵场所。青蛙集群行进的目的是什么？学生积极思考并回答教师提问学生，教师根据学生的回答，精讲点拨，最后归纳总结。资料2：两栖动物发展状况环境条件3.45亿～2.25亿年种类繁多，是两栖动物发展的繁盛时期气候温暖潮湿，水域密布，食物丰富2.25亿年至今两栖动物走向衰退，种类减少，分布范围小部分地区出现了干旱和沙漠，气候干燥问题1．上述事例说明，环境的变化对两栖动物的繁衍有什么影响学生先独立思考，然后在小组合作交流，选派代表回答。教师提问学生，根据学生的回答，分析，引导，归纳总结。资料3：1995年，美国明尼苏达州的中学生在河流和沼泽中发现三条腿的蛙，引起科学家的注意。后来经过调查，在美国南部、东部、中西部和加拿大都发现了畸形蛙，蛙的畸形个体数达10%左右。为探究其原因，研究人员把出现畸形蛙的地区的水取来，用非洲爪蟾做实验，结果爪蟾在发育过程中也发生畸形。问题2．某些地区出现畸形蛙，可能是什么原因造成的？3．从上述事实你受到哪些启示？学生以小组为单位，进行合作交流，然后选派代表进行回答。教师巡视指导，然后提问学生，根据学生的回答，引导分析最后归纳总结。三：小结谈一谈本节课的收获？教师提问，学生积极思考并回答，师生共同总结：通过本节课的学习，我们了解了两栖动物的生殖和发育过程以及特点，明确了两栖动物的生殖和发育的特点是体外受精，变态发育。重点是掌握青蛙的生殖过程中的体外受精和变态发育的过程，并且要意识到保护环境，保护动物就是保护我们人类自己。四：夯基达标教师：课件展示练习题1.宋代诗人辛弃疾在词中写道“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，高声鸣叫的是()A.雄蛙 B.雌蛙 C.雌蛙和雄蛙D.有时是雄蛙，有时是雌蛙2.青蛙的精子和卵细胞是在（）结合成受精卵的。A.雌蛙体内 B.雄蛙体内 C.水中 D.陆地上3.青蛙个体发育的过程是()A.受精卵蝌蚪成蛙B.受精卵幼蛙成蛙C.受精卵蝌蚪幼蛙成蛙D.蝌蚪幼蛙成蛙4.两栖动物的生殖和发育特点()A.体内受精，变态发育 B.体外受精，变态发育C.体内受精，不完全变态发育D.体外受精，完全变态发育5.青蛙被称为两栖动物的原因是()A.幼体生活在水中，成体只能生活在陆地上B.在水中生殖，在陆地上发育C.幼体生活在水中,用鳃呼吸；成体既能生活在水中,又能生活在陆地上,主要用肺呼吸D.青蛙既能生活在水中，又能生活在陆地上。6.下列动物不属于两栖动物的是()A.蟾蜍B.蝾螈 C.龟D.大鲵7.结合下图分析青蛙的繁殖行为：（1）雄蛙在水边高声鸣叫，是为了。（2）雌蛙和雄蛙抱对，雌蛙先将卵排到水中，雄蛙也将精子排入水中，卵和精子在水中结合成，完成受精作用。（3）蛙的受精卵在中发育成蛙，该过程依次经过[]、[]、[]和[]等阶段；属于发育。（4）[2]用呼吸，[4]用呼吸。（5）[4]的食物主要是农业害虫，因此我们应该。（6）青蛙和大鲵、蟾蜍的生殖和发育有共同的特征：。学生独立完成。教师巡视指导，根据学生回答，精讲点拨，最后归纳总结。学情分析通过学习七年级上册，学生已经简单认识了两栖动物和爬行动物，但依然容易将两类动物混淆，原因在于学生不能准确把握两栖动物的生殖和发育特点。大多数学生接触过“小蝌蚪找妈妈”的童话故事，也有些学生观察饲养过蝌蚪。学生知道青蛙是由蝌蚪发育而成的，但不能科学描述它的生殖和发育过程及特点。八年级学生已具有一定的收集、处理和运用信息的能力，因此课堂上教师可通过指导学生观察青蛙的发育过程标本及观看视频、图片等，完成“两栖动物的生殖和发育”的教学任务。效果分析本节课以猜谜语导入新课，来激发学生的学习兴趣，渗透情感教育。在学习“两栖动物的生殖”时，首先学生背诵古诗思考回答问题：本环节利用古诗词描绘的蛙声阵阵，引入“两栖动物的生殖”。其次，学生进行自主学习课本，锻炼了学生的自主学习能力、分析问题能力。教师展示图片，利用学生日常生活中所听到和所看到的现象和熟知的故事引导学生思考、分析蝌蚪与青蛙在形态方面的差别。最终学生在教师引导下进行小结，熟读识记，进行巩固，彻底掌握两栖动物的生殖知识点。在“两栖动物的发育”环节学习过程中，教师用课件展示青蛙的发育过程图片，学生进行小组合作探究，完成发育的学习，利用表格将蝌蚪和青蛙在外部形态、呼吸器官以及生活环境等方面进行比较，进一步了解两栖动物的含义。通过将青蛙与昆虫发育过程的比较，加强对变态发育的理解，加强前后知识的联系。在“两栖动物与环境”的学习环节中，通过分析资料，增强学生的环境保护意识和保护动物的意识，对学生进行了情感、态度和价值观的教育。教材分析第一章的内容讲了植物的有性生殖以及无性生殖的几种常见方式，学生已经明确经过两性生殖细胞结合的生殖方式叫做有性生殖，双受精是绿色开花植物特有的受精方式，因此学习动物的生殖和受精方式的时候，自然而然就会让学生回忆涉及第一章的内容，可见，本章内容与第一章有密切的联系,体现了教材各主题之间的联系。动物的生殖和发育内容在整个生物界中是较丰富的，本章所选择的动物种类是学生比较熟悉和常见的，如果引导好学生探究身边的这些动物的生殖和发育过程及特点，可为他们在以后的学习中奠定坚实的基础。本章包括三节内容:第一节昆虫的生殖和发育;第二节两栖动物的生殖和发育;第三节鸟类的生殖和发育。前面学了《昆虫的生殖与发育》，后面又即将学习《鸟的生殖与发育》,因而本节内容较为重要，起着承上启下的作用。同时，两栖动物作为从水生到陆生的一个过渡类群。其生殖与发有过程离不开水，就注定了它的弱者地位。学习本节对于激发学生树立环保意识，增强保护生物多样性的意识很有帮助。青蛙作为两栖动物的代表，是学生非常熟悉的，教材以猜谜语引入课题，使学生对所学知识产生了浓厚的兴趣。通过观察教材图片青蛙的发育过程，使学生明确青蛙体外、水中受精的特点和独特的变态发育过程，并且讲述了环境对两栖动物的影响。我夯基、我达标1.宋代诗人辛弃疾在词中写道“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，高声鸣叫的是()A.雄蛙 B.雌蛙 C.雌蛙和雄蛙D.有时是雄蛙，有时是雌蛙2.青蛙的精子和卵细胞是在（）结合成受精卵的。A.雌蛙体内 B.雄蛙体内 C.水中 D.陆地上3.青蛙个体发育的过程是()A.受精卵蝌蚪成蛙B.受精卵幼蛙成蛙C.受精卵蝌蚪幼蛙成蛙D.蝌蚪幼蛙成蛙4.两栖动物的生殖和发育特点()A.体内受精，变态发育 B.体外受精，变态发育C.体内受精，不完全变态发育D.体外受精，完全变态发育5.青蛙被称为两栖动物的原因是()A.幼体生活在水中，成体只能生活在陆地上B.在水中生殖，在陆地上发育C.幼体生活在水中,用鳃呼吸；成体既能生活在水中,又能生活在陆地上,主要用肺呼吸D.青蛙既能生活在水中，又能生活在陆地上。6.下列动物不属于两栖动物的是()A.蟾蜍 B.蝾螈 C.龟 D.大鲵7.结合课本青蛙发育过程图分析青蛙的繁殖行为：（1）雄蛙在水边高声鸣叫，是为了。（2）雌蛙和雄蛙抱对，雌蛙先将卵排到水中，雄蛙也将精子排入水中，卵和精子在水中结合成，完成受精作用。（3）蛙的受精卵在中发育成蛙，该过程依次经过[]、[]、[]和[]等阶段；属于发育。（4）[2]用呼吸，[4]用呼吸。（5）[4]的食物主要是农业害虫，因此我们应该。（6）青蛙和大鲵、蟾蜍的生殖和发育有共同的特征：。课后反思本节课以谈话为主，主要运用多媒体课件出示图片等，通过学生课前的调查并在现有的生活经验的基础上进一步探讨两栖动物的生殖和发育以及与环境的关系。本节课使用猜谜语导入新课的学习。利用学生学过的诗词，分析青蛙的