中班优质教案9篇教案及反思

教案系列中班优质教案9篇教案及反思《幼儿园中班优质教案9篇》这是优秀的中班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来关怀！

幼儿园中班优质教案第1篇

作为一名辛苦耕耘的训练工，时常要开展教案预备工作，借助教案可以有效提升自己的教学力量。我们应当怎么写教案呢？下面是我帮大家整理的幼儿园中班数学优质课教案《真正的魔法师》含反思，仅供参考，希望能够关怀到大家。

活动目标：

1.让幼儿熟识序数，依据序数把握事物的空间位置。

2.能依据提示，找到事物相对的位置，进展幼儿的思维力量。

3.鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。

4.激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。

活动预备：

1.白板课件。

2.蜡笔、操作单。

活动过程：

(一)图片导入，激发爱好。

老师：欢迎各位来到魔法之城，这是谁呀?(魔法师)魔法师有什么特殊的本领呢?魔法师的本领可真多呀!今日有几位小魔法师也想成真正的魔法师，数数看有几位?(5位)老师：请一位小伴侣上来数一数，我们跟他一起数。

(二)比较高矮进行排队。

老师：要想成为真正的魔法师，就要通过魔法考试，那谁是第一个来考试的呢?看看他们是怎么排队的”(从矮到高排的)，请一名幼儿上前进行操作。

(三)魔法考试。

1.老师：魔法考试开头了，那我们来听听大魔法师是怎么说的，听录音(请在最大书架上数第4栏里，找出柜子的钥匙。)

2.请幼儿说说听到了些什么?老师：那从上数是什么意思呢?谁再来说一说(上数是从上往下数)，原来上数就是从上往下数?(从上往下)那上数第七栏究竟是哪一个呢?谁来找一找，请个别幼儿上来操作。那究竟是哪一个呢?我们一起来数一数，真的是这个呢，钥匙在不在里面，我们来打开看一看，哇!上数第七栏里真的有一把钥匙呢，太棒了，我们给刚刚那位小伴侣鼓鼓掌。播放鼓掌的声音。

3.老师：在这一轮竞赛中有2位魔法师被淘汰了，为什么呢?因为他们找错了。

4.老师：那剩下的3位魔法师找到了钥匙通过了考试，我们来看看是哪3位魔法师呀?

5.3个魔法师排着整齐的队伍，去参加第二轮考试了，听听看第二轮会考他们什么呢?(小魔法师们，请在下数第六个抽屉里取出明信片)

6.老师：谁听清晰了，下数是什么意思(从下往上数)原来下数是从下往上数，下数第六个抽屉是哪一个呢?那谁来试一试，找一找。那这个抽屉究竟能未能打开呢?哇，真的打开了诶，太棒了，我们给他鼓鼓掌。(播放鼓掌的音乐)

7.老师：那几个魔法师通过了考试呢?我们一起来看一下，只剩下2名魔法师了。他们拿到了明信片，那明信片上有什么呢?请你们争论一下明信片上告知我们要找什么，怎么数的?(动脑筋认真想一想哦)谁看懂了?要我们找什么?怎么数?(你怎么看出是从左往右数的，哦，原来呀，箭头从左边往右边就表示左数。

(四)幼儿操作。

1.现在到最关键的时刻了，进行最终一轮考试了。

2.老师：请你们帮这几位魔法师找一找究竟是哪一件衣服呢?请你将答案用蜡笔记录在操作单上。

3.幼儿进行操作，老师进行巡回指导。

4.讲评操作单，老师：真的是这件，这件衣服上藏着一个机关，是通往魔法之城的楼梯。

5.老师叙述绘本内容。老师：看，我们的魔法师通过了考试，来到了魔法之城哇，魔法之城可真美丽，有好多玩偶在用饼干，冰激凌，面包制成的房子中跳舞，玩耍。

(五)终止活动。

老师：魔法师好消息告知了妈妈，妈妈准备带她出去玩，在动身前妈妈要小魔法师找出帽子是从下往上数第几栏呢，等下次我们在一起学习好吗?

活动延长：

日常生活：让幼儿说一说生活中的有哪些序数，巩固对序数的熟悉。

活动反思：

这是一本画面美丽，故事动人，具有魔力的绘本。本活动以绘本为载体，以数学活动为主，将绘本与数学活动有机结合，将绘本中的故事情节作为线索串联整个活动，在平常的数学活动中，通常讲到序数，能想到的就是第1、第2……这样的概念，其实这是不全面的。在这本绘本中就有了比较全面的介绍：序数不是指肯定位置，而是指事物间的相对位置，即依据基准位置的不同，所指事物或大事的位置也随之变化。如同样都是第3，可是从上边数和从下边数就会造成或产生不同的结果。还有，同样都是5，从前边数第五和从后边数第五表现的位置也不一样。像这样，把握事物空间、时间、位置的相对性，在解决与序数关于的问题上起着重要作用。让幼儿感受到绘本领域的多面性，激发幼儿对数学绘本的爱好。

幼儿园中班优质教案第2篇

活动目标：

1、教幼儿连续学习自然测量，初步把握准确的测量方法。

2、教幼儿初步学会将测量的次数用记录的方式记录，并进行简洁的统计。

活动重难点：

活动重点：学习用种子测量铅笔的大致长度。

活动难点：幼儿理解种子（量具）的长短（或大小）与测量的结果关于。

活动预备：

教具：用泡沫制成放大的铅笔、白云豆种子、花生种子各一；

学具：两种不同的种子若干白云豆、花生（选择种子时颗粒的大小要大致相同）、记录卡、记号笔、铅笔与幼儿人数相同；幼儿已有测量的初步阅历。

活动过程：

一、探究“看看桌上有什么？”（铅笔、白云豆、花生）“请你们拿一种种子来量一量这只铅笔的长，用多少种子表示铅笔的大致长度。”老师析：通过让幼儿自由探究用种子来测量铅笔的大致的长度，给幼儿供应一个探究、沟通

二、沟通、争论探究结果

（一）沟通测量铅笔的方法

1、老师请2—3个用不同方法测量铅笔的幼儿大胆地将自己探究的方法告知同伴；

2、组织、引导幼儿进行争论，刚才几位幼儿说的方法谁的最好，最准确；

3、得到幼儿的全都认可后，老师小结测量的方法：第一次测量的终止处，为第二次的开头点，依次接着量；

4、老师利用教具示范，教给幼儿准确测量铅笔的方法，量时白云豆的一头要对齐铅笔的最顶边，在白云豆的另一头用记号笔做记号（画一条短线，第二次量时要从记号开头节下去量）量完数一数，铅笔的长有几个白云豆长，提示幼儿用相同的方法用花生也能测量出铅笔的长度；

析：此时，老师充分调动幼儿学习活动的乐观性，让孩子们将自己的测量方法告知同伴，既给幼儿供应一个表现自己的机会，增加幼儿的自信念和成就感，又为幼儿供应一个敢说、想说、会说的语言沟通环境；老师的准时小结和准确的示范，把活动的重点在不经意的环境中教给了幼儿，使幼儿在轻松、快乐的氛围中学到了学问和本领。

（二）沟通测量发觉的问题

1、老师引导幼儿看一看，刚才用不同种子测量铅笔的长度，所用的种子数量是否一样多？。“来；自、；老师；教、案；同样的铅笔用不同的种子，结果怎不一样？是不是量错了？为什么？

2、引导幼儿用两种不同长度的种子测量铅笔长度；

3、体验量铅笔的长短与测量结果的关系，并让幼儿学习记录种子的数量，幼儿测量时，老师留意提示幼儿肯定将种子一头对齐铅笔的顶端，以及是否每一次测量终止处，开头第二次测量，并请幼儿叙述测量的结果，引导幼儿观看种子的长短，什么样的种子量出来的次数少？什么样的种子量出来的次数多？通过操作让幼儿发觉：白云豆长量出来的次数少，花生米种子短量出来的次数多。

4、老师小结：测量物品时，物品的长度与测量的工具关于，量具越长（越大）测得次数少，量具越短（越小）测得次数越多。

析：本环节是将活动的难点进行分散教学

三、延长活动：

幼儿利用其他的东西去量班上的别的物品。

教学反思：

本次活动，无论是教材的选择、目标的制定和教具、学具的预备都能充分敬重幼儿的认知特点和学习规律，将枯燥无趣的测量活动，以孩子们感爱好的“种子”为载体，来让幼儿学习测量，同时，老师的循序渐进，由用一种种子测量铅笔长度，引升为两种种子测量，从而让幼儿在测量中自然而然地发觉量具的不同与测量的结果关于，在活动延长时，老师还能恰到好处地引出“替换”，使幼儿在玩中学、学中玩，对数学的一些概念有了一个较清晰的熟悉，而不是老师强加给他们的。当然，在活动中量具是一个比较关键的物品，老师如何抓住训练契机，发挥该训练契机的作用；孩子们能够在嬉戏中发觉“一粒白云豆可以换三粒花生米”、“未能按个的大小换，应按种子的多少来换”等等，这些闪光点和训练契机我们应如何把握都是我们今后探讨、争论  的方向。

首先，在老师的引导下，让幼儿理解测量物品的长短与量具关于，再进一步，让幼儿通过自己的亲身体验来发觉测量物品的长短与量具的.关系。的平台，同时老师不急于告知幼儿测量的方法，而是让幼儿通过自己不断的操作、不断从失败中查找缘由、积累阅历，自己发觉怎样测量才能把铅笔的大致长度量出来。与幼儿探究测量铅笔的方法，幼儿自由探究用种子测量铅笔的长度自然测量的方法

幼儿园中班优质教案第3篇

活动目标：

1、不受物体排列形式的影响，探究比较路线长短的方法，准确推断路线的长短。

2、在操作活动中学习观看和比较的方法，发觉错误能准时订正。

3、培育幼儿英勇、活泼的共性。

4、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。

活动预备：

数字印章，印泥，记录单，用四种不同颜色不同数量拼插玩具各自拼搭而成的路线模型。

活动过程：

一、引出话题

师：小班的弟弟妹妹想找一条最长的路线进行跑步竞赛’可是你们眼前的几条路线都是弯弯曲曲的，哪条路线是最长的呢？他们犯难了。小伴侣，你们能帮他们找出这条最长路线吗？二、比较路线的长短

1、出示路线模型，引导幼儿观看。

师：这里一共有4条路线，每条路线的长度都不一样。请小伴侣看一看、想一想，哪条路线最长？

2、引导幼儿说出各自的想法及推断的理由，并针对不同的回答赐予适当的引导。

师：你认为哪条路线最长？你从什么地方看出来的？幼：绿色的路线最长，因为它最直。

师：直的路线就肯定最长吗？你们同意他的看法吗？你们还有什么看法？幼：蓝色的路线才是最长的，因为它弯得厉害。

师：为什么弯的路线肯定是最长的呢？红色的路线也是弯弯的呀？幼：我觉得黄色的路线最长，我一眼就能看出来。

师：每个小伴侣都有自己的想法，可是最长的路线只有一条。我们任凭看、任凭猜可不行，肯定要想个方法把真正最长的那条路线找出来。大家想想看，可以用什么方法比较出哪条路线真的是最长的呢？

在沟通的过程中，老师要依据幼儿不同的反应赐予不同的引导。例如对于那些反应快速、已经找到准确方法的幼儿，老师可临时不作任何评价，而是鼓舞幼儿通过动手操作来验证自己的想法。对于那些面有难色、一时想不出方法的幼儿，老师要赐予适当的指导。如，通过语言启发：“玩具身上的小孔能未能帮帮我们呢？”以关怀他们找到解决问题的方法。

三、幼儿操作活动

1、说明要求。

师：每组都有四个用不同颜色不同数量的拼插玩具各自拼搭起来的路线模型，请小伴侣依据记录单上的线段颜色，找到相应的路线模型，并比较它们的长短，把推断结果标记在与颜色对应的记录单上。

2、幼儿操作，老师观看幼儿比较长短的方法，适当关怀有困难的幼儿。

四、活动评价

1、呈现幼儿记录单，引导幼儿观看。

师：你的记录单表明哪条路线最长，哪条路线最短？你是用什么方法比较出来的？“文、章出自老师教、案网“大家同意他的看法吗？

2、引导幼儿集体验证。

在验证的过程中，老师除了引导幼儿用点数玩具数量的方法比较路线的长短外，还可引导幼儿将玩具排直后直接比较，从而进一步验证运用数量多少比较出来的结果是否准确。

3、提升与总结。

师：你们帮小班的弟弟妹妹解决了难题，他们很兴奋。但他们还想问问你们，下次他们再遇到因外形不同而致使长短不同的路线时，可以用什么样的方法比较出它们的长短呢？

老师以弟弟妹妹的口吻向幼儿请教，一方面可以做到首尾呼应，激发幼儿的责任感和傲慢感，另一方面也可关怀幼儿总结阅历，回顾与梳理活动的过程。

反思：

一、主题活动的来源中班幼儿对物体多少、长短的推断，往往会受物体大小、排列形式的影响，在他们看来，相对于弯弯曲曲的排列，整齐排列而且笔直的物体肯定是更长的。针对幼儿这样的一种错误熟悉，我们应当如何引导他们作出准确推断呢？经过认真的思索与反复的探究，我设计了本活动。

二、材料选择的原则在数学活动中，材料选择的恰当与否往往会影响甚至准备整个教学活动的成败。一般来说，幼儿是通过操作活动材料取得相关阅历的。因此，假如老师供应的活动材料能有效暴露幼儿某些熟悉的误区，又能在最终关怀幼儿取得准确熟悉，那么，这样的材料就能为教学活动的有效开展供应有力的保障。

幼儿园中班优质教案第4篇

作为一位杰出的教职工，时常会需要预备好教案，编写教案有利于我们精确     把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家收集的幼儿园中班社会优质课教案《我知道的特色小吃》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

1、通过沟通、共享，萌发爱家乡的情感。

2、能大胆地在集风光前介绍自己知道的家乡特产。

3、培育幼儿乐观开朗的性格。

4、训练幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动预备：

1、幼儿活动前了解家乡特产。

2、家乡的宣扬片；幼儿自备一张喜爱的”家乡特产图片。

活动过程：

1、感受家乡的美景，激发爱好。

播放家乡的宣扬片：今日，老师要带大家去巡游一个地方，我们先来看一段录像。

提问：你知道是什么地方了吗？你为什么对它那么熟识呢？

出示一种特产，提问：你能叫出它的名字并介绍一下吗？

2、嬉戏：家乡特产我推销；——提示语：家乡有许多的特产，我信任肯定有你特殊喜爱的，我们试着来推销一下“你的最爱“！

鼓舞幼儿自由沟通，推销自己最喜爱的家乡特产。

请幼儿上台推销，老师视情追问或补充。

3、集体争论，进行分类。

争论分类标准，这么多特产，看得人眼花缭乱，要分一分就好了。怎么分呢？

依据幼儿的争论结果，尝试，选出大家认为最适合的一种，一齐动手将各自带来的特产分类。

活动建议与提示：

1、活动后，将幼儿收集的图片布置在活动室的四周，供幼儿连续参观，沟通。

2、活动前建议家长与孩子一起收集各种家乡特产的图片，并让孩子了解，丰富孩子的阅历。

教学反思：

活动中幼儿乐观性特殊高，丰富了不少学问，同时也体验了各行各业人们工作的辛苦，更加体谅他们，珍惜劳动者的成果。在活动中，从生活阅历入手，通过活动，让孩子们更深层次地了解了不同工们对社会的贡献，知道在生活中如何运用各种行业的资源。培育孩子敬重和喜爱成人的劳动。引导幼儿用感谢的话做力所能及的事情。从而激发了幼儿敬重劳动者的奇妙情感及懂得疼惜劳动成果，并学会了与人互助、合作和共享，使嬉戏的情节性和长期性明显增加。整个教学过程都体现了老师是幼儿活动的引导者、支持者和合。

幼儿园中班优质教案第5篇

这个活动最大的看点是整个活动体现了一个层层递进的过程，具体体现在：动作进展的递进，手指一手臂一四肢躯干一多人的肢体协作，幼儿在洞由小变大的的过程中体验着探究和发觉的趣味性；难度的不断递进，个体自己变一两人互动一多人变大洞一借助四周其他环境中材料变洞洞，不断提高变化的难度，使幼儿一步步去解决问题，达到目标，是一个跳一跳的进展过程；爱好点的不断递进，幼儿从不理解嬉戏的意图一渐渐深化嬉戏一仿照老师活动一自由制造小洞一爱好盎然地投入不断的探究中，老师生动的趣味性语言加上恰当的肢体语言，引导、感染着每一位幼儿，师幼间形成了默契的协作。

活动中，老师也实行了一些特殊好的教学方法。尤其是在对幼儿留意力和专注力的培育方面：在一个变洞一个投纸球的两人互动活动中，投的幼儿留意力必需处在高度的集中状态才能精确     地找到相应的洞投进去，而变洞的幼儿只有快速投入地思索才能在短时间内找到身体中可“围集”的地方。这个嬉戏在最大程度上让幼儿投入到了思索、应变的活动状态中，幼儿在应变中体验着变化所带来的乐趣。此外。在关怀幼儿解决问题方面，老师准时发觉幼在变洞洞过程中所消逝的问题，如举起双臂是洞吗，让幼儿在分析是不是洞洞的过程中，巩固了“围集”的概念，提高了幼儿分析问题的力量。

整个活动中，老师高度投入和欢乐的心情感染了在场的每一个幼儿，调动了幼儿探究的乐观性，因此整个活动可以说是欢乐的、好玩的、让幼儿不断探究发觉的肢体运动活动。

略有不足的是，老师在施教活动中有些急促，应再放慢一些速度，提问后赐予幼儿思索的时间，语速再慢一些、柔一些，心再静一些，可能整个活动会更稳一些。

幼儿园中班优质教案第6篇

幼儿园中大班健康优质课：变洞洞

活动目标

1、体验在变洞洞嬉戏中的乐趣，情愿探究用多种方法解决问题。

2、了解“围集”的概念，运用身体的不同部位连接洞洞。

3、能主动参加嬉戏。与同伴合作玩洞洞的嬉戏。

活动预备l、阅历预备：幼儿对身体各部位已经有肯定了解。

2、材料预备：报纸球15个左右、音乐碟片。

活动过程1、嬉戏：“请你跟我这样做”(1)老师用身体各部位变大象，变茶壶……

(2)老师用手掌变出一个洞洞，引导幼儿思索：这像什么?(水杯、望远镜)引导幼儿说这是一个小洞洞。

(3)请幼儿查找身体上有哪些洞洞。(鼻孔、肚脐、耳孔)

(4)老师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。

(5)老师与幼儿交换角色，幼儿发令。老师变出没有封闭的洞洞。引导幼儿理解“围集”的概念，老师提问：为什么老师变出来的不是洞洞?

2、变洞洞嬉戏(1)男女幼儿分组变洞洞。老师：看谁的洞洞最坚固，可以让好伴侣的报纸球钻过去。

(2)请小伴侣想方法，变出大一些的洞洞，让你的好伴侣钻过去。

(3)请大家动脑筋和好伴侣合作，变出能让老师钻过去的大洞。

(4)老师钻过的“洞洞”就跟在老师身后变成小火车，直到大家围成一个圆圈。

3、延长活动

大家试一试，除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能关怀我们一起变洞洞?(墙壁、桌子、凳子)

反思

探究用多种方法解决问题是这个活动的重点之一，我设计了能让每个孩子很快进入角色的导入嬉戏“变魔术”，将每一次探究和难度的提升渗透到孩子们感爱好的嬉戏中；而把握洞的准确概念，并能够用各种肢体语言精确     地表现出来是这个活动的另一个重点．我借助的则是让小小报纸球穿过的嬉戏。在实际施教过程中，由于地域的不同、孩子认知水平的不同．相同的设计也会有不同的效果，具体体现在以下几个环节。

环节一：变魔术。在甘南，40名大班孩子不太习惯地坐在地上，我让孩子们玩手指变魔术的嬉戏时，有部分孩子没有领悟要把小手拿出来，我马上“变”出了大拇指，走到每个孩子面前，相互用拇教育点头，于是孩子们的脸上有了欢乐的笑容；在，20名中班孩子任凭坐成一圈，一听说我要变魔术了，兴奋地仿照着我的动作，一会儿变成大水壶。一会儿变成小狐狸。

环节二：找洞洞。在甘南，我请孩子们在自己身体上查找洞洞，孩子们找到了身体上的各种洞：眼睛、嘴巴、肚脐、鼻孔、手指变成的洞等，我马上进入到下一个环节，两手张开，请孩子们用精确     的语言说出为什么这不是一个洞；在，孩子们找了很久，爱好依旧特殊高涨，耳朵、嘴巴、眼睛、肚脐，还有的孩子指着自己的衣服口袋说：“这里有个大洞!”

环节三：变洞洞。在甘南，当我发觉一个孩子将手臂放在耳边变出了洞，和别人变得不一样时，马上招呼其他幼儿来看看他是怎么变的，于是全部的孩子都将手臂放在耳边变出了洞。我在旁边不断地提示：动动你的小脑筋．能想出和别人不一样的方法吗?有一个孩子用双手交叉变成了洞，我马上朝他点了点头，又用手指了指他的`腿．说：“你能再试试吗?”孩子马上心领神会，用脚变出了洞洞。在，在我们争论到变出不一样的方法时．我留意让孩子示范的机会多一些．不再只示范一位孩子的动作，每当看到一名孩子用身体的各部位变化有所不同时，马上表扬，这下子孩子们的留意力都转移到设计不同的动作让小纸球穿过了。

环节四：玩洞洞。在甘南，孩子们变出了洞洞，都等着我用纸球来“检验”洞洞是否坚固．我抓紧请孩子们分成两组，男孩子和女孩子面对面，当一组变洞洞的时候另一组就把手中的报纸球从洞洞里扔过去，我做过示范后孩子们就特殊投入地玩了起来；在，该分组了，可孩子们照旧对不同的造型爱好不减，于是我让孩子们两人一组。相互玩扔报纸球的嬉戏，我在一旁观看和个别指导。

在两次活动后我进行了分析，总的来说，这个活动来源于幼儿生活，设计层层递进，活动中幼儿始终处于自主乐观的状态，与老师协作默契。随着老师预设情景的不断深化，孩子们由游离于目标之外到对活动自身造成或产生较高的爱好，从不熟识老师到情愿和老师一同想各种方法，贯彻了《幼儿园训练指导纲要(试行)》中一再强调的让幼儿在自由探究、相互学习中解决生活中的问题。对这个活动，我有以下几点体会。

体会一：互动是孩子学习的主要方式，包括孩子与老师、同伴、材料的互动。良好的师幼关系是师幼互动的前提，老师要留意营造轻松、温馨、激励的良好氛围，让孩子信任、亲近老师．情愿和老师沟通，情愿呈现自己的动作。在环节一中，甘南的孩子对席地而坐的方式不太适应，影响到了活动的引入环节，所以我利用手指相互打招呼的嬉戏与每一位孩子亲近，抓住孩子们的眼球，让他们把留意力尽快投入到接下来的手指变洞洞的环节。

体会二：只有当学习者自己觉得学习活动是有意向义、有爱好的时候，他们的意识与行动才是统一的，才会表现出乐观、自觉的行动，所以了解幼儿的年龄特点特殊重要。在环节二中，甘南的活动对象是大班下学期的孩子，找寻自己身体的洞洞这种简洁问题已无法满意他们的求知欲望，老师必需提高要求，让孩子们“蹦一蹦”才能达到：而的中班孩子对自我和他人的身体还有很大爱好，所以这一活动可以让孩子们自由探究。

体会三：虽然地域不同，生活环境有差距，但孩子们都有着极强的接受力量，而孩子们良好的思索、探究习惯。不是一个老师或者一个活动就能够解决的，这需要全社会包家庭、训练机构及老师的共同协作。这两地的孩子让我深刻感受到，平常对孩子探究性的培育有多么重要，那宝贵的小小才智之火是需要我们去用心呵护，需要赐予孩子自我思索、相互争论的时间。而不是直接告知孩子正误，或过多地去干预。

体会四：无论何时何地，老师都要针对孩子的特点实行相宜的训练方式。在环节四中，我对两地孩子分组的处理是不同的：甘南的大班孩子平常分组活动不多，他们对竞赛项目特殊感爱好。所以我实行了分组竞赛――“看谁投得准”的嬉戏活动；而我在与的老师沟通时了解到，他们班孩子平常活动就是分组，所以对自己组队进行自主活动很熟识，我的处理更多的是发挥孩子们的主动性，作为一名观看者，让孩子在前。

幼儿园中班优质教案第7篇

这个活动目标制定比较全面，从认知力量、情感、态度方面制定了目标，符合幼儿的实际；从选材上，也符合幼儿的年龄特点。

老师对活动具有较强的调控力量，为每个孩子供应了公平参加的机会．与每个孩子进行沟通，用激励性的语言来鼓舞孩子，孩子参加的乐观性、主动性都特殊好，在活动广度上，老师也赐予孩子们充分的时间；在孩子与老师的争论中，孩子能提出有意向义的问题．或者发表个人见解，体现了活动活跃和有序，师生、生生的沟通也是特殊公平的；活动中，当个别孩子处于兴奋状态时，老师能自然地用开火车的形式让活动变得有序，把这些孩子又集中到老师的视野。

我个人认为。活动的深度可再加强一些。应充分发挥孩子身体各部位动作的力量，充分发挥幼儿的制造想像潜能。

幼儿园中班优质教案第8篇

在教学工实际的教学活动中，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我整理的幼儿园中班音乐优质课教案《秋天的落叶》含反思，希望能够关怀到大家。

目的：

1、组织幼儿边唱边做相应的动作。

2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飘舞的景象。

3、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

预备：

落叶头饰人手一个，落叶等。

重难点：

幼儿能自己创编动作。

设计：

1、引入师：老师今日带你们去一个好玩的地方，想不想去啊?

看看，这个小园子里地上都是什么啊?(树叶)树叶怎么都地上啊?“”(因为现在是秋天，叶子都落下来了)是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听--

2、录音机范唱《秋天》

师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗?

(幼儿争论)我们在来听听歌里是怎么唱的。

3、老师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。

师：叶子是怎么掉下来的?(幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。)那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗?树叶落到地上后是怎么样的?(睡地上)

4、幼儿带头饰扮演落叶，仿照落叶的样子。(放录音2遍)师：小树叶，你是怎么落下来的?(幼儿讲讲)

5、选择动作好的幼儿做示范。

师：你们的”动作都好美丽!我们在一起做一次!

6、再次仿照动作。(放录音1遍)师：秋天了秋风一吹，树叶宝宝都离开的树妈妈，落在了地上。地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你们先每人捡一片树叶，看看你捡的树叶是什么样子的?

7、延长活动：把不同的落叶归类。

落叶有3种，梧桐树叶，广玉兰树叶，小树叶。请幼儿讲出区分后，把落叶送到指派地点。

8、小结：

师：现在这个园子里，又洁净，又洁净，小落叶都找到了新家，我们宝宝也回家吧!

9、回教室，终止。

教学反思

结合季节特点，我班在教室里布置了丰收的果园、落叶拼贴作品等布满秋天气息的环境。教室的环境都是孩子们与老师共同参加制作的，所以大家都觉得很有亲切感、爱好深厚、自然地融入活动。让孩子在活动中感受大自然生活的美，感受语言活动的趣性。

在这次活动中，孩子们乐观参加，乐于表现。孩子们有良好的倾听习惯，大部分孩子自愿去说、大胆去说。而且在老师的鼓舞下尝试用丰富的肢体语言表现歌曲内容

但是我在采纳落叶的教具上欠缺了考虑，所使用的落叶卡片与头饰可以更换真实的叶子，或用叶子做成可以戴在头上、挂在身上、手上等饰品，使其更生动、好玩，这样孩子的参加爱好会更高。

幼儿园中班优质教案第9篇

作为一位无私奉献的人民老师，通常需要预备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家整理的幼儿园中班社会优质课教案《我是家乡小导游》含反思，仅供参考，希望能够关怀到大家。

设计意图：

近几年来，我们家乡————宝应有了翻天覆地的变化。为了使幼儿能了解我们家乡的变化，对我们家乡有一个全新的熟悉，因此通过以小导游的形式来向同伴介绍家乡的主要风景、建筑及关于特产，让幼儿在介绍中沟通与共享，猎取家乡进展变化的信息，进一步挖掘“本土“的资源和提升幼儿爱家乡的情感，让幼儿从了解家乡的土特产和名胜古迹基础上，自然过渡到造成或产生爱家乡的情感。因此，我设计了这个活动，丰富幼儿对家乡的熟悉，加深对家乡的进一步了解，更好的激发幼儿爱家乡的情感。

活动目标：

1、引导幼儿运用已有的学问阅历，运用语言大胆连贯地介绍家乡。

2、通过收集关于家乡的土特产、名胜古迹、人文景观的照片、图片等资料文件资料，能大胆表达自己的见解，进一步加深对家乡的了解和熟悉，激发爱家乡的.情感。

3、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。

4、教