初中音乐-《京腔昆韵》教学设计学情分析教材分析课后反思

《京腔昆韵》教学设计教学目标：一:能在感受、体验京剧唱段中，积极参与演唱、欣赏等实践活动，了解京剧的行当、基本功。并对中国传统艺术产生兴趣及自豪感。二：欣赏《我不挂帅谁挂帅》唱段，感受京剧西皮、二黄两种声腔在旋律、情绪的不同特点。了解京剧起源，知道京剧大师梅兰芳的事迹和贡献。教学重点：了解京剧的行当、基本功等知识，学唱京剧乐句，分析唱段中唱腔及角色。教学难点：京剧《我不挂帅谁挂帅》乐句的学唱；唱段中唱腔及角色的分析。教学课型：欣赏教学准备：课件多媒体教学环节：一：导入新课：看视频谈话导入二：学习新课：（一）：京剧的行当根据性别、性格、年龄、职业社会地位的不同，分为生旦净丑四个行当。（二）：京剧的四功1.念（1）欣赏念白：（穆桂英挂帅选段）思考问题：A：思考这念白和我们说话有什么不同？C问题:a分析片段中人物的念白。b此段念白中字音有何特点？2.做：了解一下京剧当中的做，京剧的表演美。通过手(手势)、眼(眼神)、身(身段)、步(步法)等的灵活运用，使人物的形象、气质更增光彩。(1)手（简单学习手的动作）(2)身：（看图片）(3)：梅兰芳简介：3.唱(3).唱一唱：四：课堂小结学情分析：初二的学生在经过初一一年的学习，对初中音乐知识，内容,已经有了一定的了解。因此，本节课要继续加强他们对音乐知识的学习，拓宽他们的音乐视野。但学生对京剧艺术还十分陌生。所以培养学生对京剧产生浓厚的兴趣并能坚持学习，是十分重要的。为此，我根据教学的内容和学生年龄特点，主要通过“听"、"唱"、"做"等手段，通过图像资料和作品内容让学生感受京剧唱腔、了解京剧的行当等相关知识，体会京剧的魅力。效果分析本节课的内容是本册的难点章节。本课学习前，我对学生的基本情况进行了了解，对学生整体的情况也进了筛查，大体对本课的教学有了规划，课堂中本人调动学生的积极性，结合学生们听看做的内容有针对性的讲解中国京剧，使学生能够了解京剧的表演形式。本课的教学目标基本完成，学生的学习积极性较高，能够给出自己的见解，也能够和教师比较好的进行沟通，大部分孩子不排斥京剧,对京剧有关的知识探究积极性高，音乐鉴赏毕竞只能教授简单的知识，引起学生的兴趣，激发学生主动学习的积极性，才能使学生更好的钻研音乐。由于课堂容量大，只能将京剧中突出的有的作品简单介绍。在今后的课堂中得多欣赏，多感受。整体来讲,本课的效果还是很明显的，学生学有所得，各个方面都有自己的收获，感觉还是比较成功的!并且自己的专业技能也有所提升！教材分析：

九年义务教育人民音乐出版社三年制初级中学教科书，八年级下册第五单元-京腔昆韵。京剧是流行于全国的戏曲剧种，有近两百年的历史。它吸收并融合了许多其它剧种在音乐以及表演方法上的精华，逐渐形成相当完整的艺术风格和表演体系，是中国影响最大最具代表性的一个剧种。

通过学习，让学生认识和了解中国的传统文化-国粹京剧，播撒民族文化精粹的种子，弘扬民族精神。本课是“综合探索”学习领域的内容。教材的意图是通过欣赏中国戏曲丰富多彩的表演形式及生动形象的化妆艺术，激发学生的学习兴趣。学生通过欣赏体验表演体验戏曲艺术特有的魅力，感受合作学习的乐趣。这节课要求学生综合运用所学的知识，来完成不同材料的选择、设计、制作。所以在学生参与音乐实践时，老师提出任务，稍加启示，剩余的时间让学生各得其所，自得其乐。当然,如何调动每

一个学生的学

习积极性,今后还须努力，孩子们需要美追求美，那么我希望音乐课能给他们提供-

-个空间，让他们踏上寻找京剧美,感受京剧美的道路在我的课堂教学中，孩子们是开心的!快乐的!只要我们多花些心思，我相信孩子们就会从中得到快乐的体验!从而感悟他们纯真的心灵。

评测练习：1.念（1）欣赏念白：（穆桂英挂帅选段）思考问题通过问题分析学习2.做：(1)手（学习简单学习手的动作）(2)身：（看图片欣赏京剧身段表演）(3)：梅兰芳简介：3.唱(3).唱一唱：课后反思:京剧对于新时代的初中生来说，确实有些距离，怎样让孩子轻松地接受京剧？体会京剧的艺术魅力?怎样提升他们对京剧艺术的鉴赏能力?怎样培养他们对国粹京剧的兴趣和热爱?这些都是我努力思考的问题。为了达到教学目标，我对课堂作了精心的设计。同学们在生活中年京戏的经历并不多，如何让他们深入到京剧的的气氛当中去呢?我认为要创设京剧课堂情境,

慢慢的将枯燥的京剧基础知识内容渗透在每个环节中。这次我在课件的制作方面精心设计，使它成为我课堂的恰当的辅助手段，课前用(京剧人物图片)导入设计，在欣赏《我不挂帅谁挂帅》时，我用教唱环节，让孩子感受旦角的唱腔艺术，学生学习得很投入。为了让学生辨别唱腔的不同，念白的特点，我特地学习了段唱腔给学生表演

，让学生的积极性得到了提升

!自己的专业基础也得到了大幅度的提高！课标分析：一:能在感受、体验京剧唱段中，积