中班上学期体育教案：蜈蚣行教案及反思

教案系列中班上学期体育教案：蜈蚣行教案及反思《中班上学期体育教案《蜈蚣行》含反思》这是优秀的中班体育教案文章，希望可以对您的学习工作中带来关怀！

一、活动目标：

1．初步把握”蜈蚣爬”嬉戏中的合作行走方式，进展平衡沟通协调的力量，熬炼腿部力气。

2．能通过观看仿照、口令，学习沟通协调全都地合作行走。

3．能乐观与同伴合作，体验多人同步行走的欢乐。

4．熬炼幼儿的团结协作力量。

5．体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感。

二、活动导入

随音乐《奶牛歌》做热身运动教：今日天气晴朗，跟着老师一起去做运动吧。集体运动（做完运动有没有浑身布满力气）

三、环境创设现在狡猾告知你个好消息，森林里要进行运动会，许多小动物都想参加，像小兔小象都参加赛跑。有一个小动物也想参加，但是因为脚太多，光穿鞋子就花了一上午的时间，你们知道他是谁吗？

教：对，他就是蜈蚣。

四、沟通

1、你们知道蜈蚣吗，他有许多双脚，他是怎么走路的呢！我们来仿照下。

老师：现在老师当蜈蚣妈妈，你们小蜈蚣。

2、刚才在你们练习的时候，老师发觉有一对特殊的蜈蚣老师：我们来把他们邀请上来。（示范）

五、探究2人合作

1、2人合作多有意向思，身体变长，脚变多，走起来多神气，我们来试试。

要求：找一对好伴侣，两只蜈蚣蹲下来，试试看那对学的最好。

2、累，老师有个小发觉，有的走起来很轻松，有的却比较吃力，这是为什么呢！

老师：原来，2个人只要步伐不全都，所以走起来摔跤。怎样就全都呢！加上口令（加上口令试一试1、2）小结：所以在动身前，左脚要预备好。我们要协商 谁当小队长，加上洪亮的口令，（口令肯定要洪亮，走起来才有劲）。

3、次练习老师：我们再来试下，站在起点（试下）。左脚预备小结：大家只要齐心协力，步伐全都，再大的困难也难不倒我们。

五、集体合作

1、小蜈蚣很表现这么棒，瞧，它给我们送来什么礼物了。--脚环老师：有了它，走起来就更加顺当。瞧，有几个脚环（3）。那需要几名小伴侣呢！

2、老师示范老师：穿上脚环果真很舒适，但是脚多了，走起来就吃力。

现在老师当队长，对为队长我需要喊口令：预备，蹲下，先出哪只脚，预备好没，预备走。（小伴侣们帮我喊口令哦）

3、穿上脚环多有意向思，你们想试吗？

教：现在找伴侣，3认为一组，协商 谁是队长，然后到老师这儿来领脚环。（先好先试）

4、比一比，看谁的本领最强。

老师：大家记住，队长要带领好队员，喊口令洪亮有力。假如队员没赶上要停下来等一等，接上再动身。

左脚预备（2遍）为什么走起来不顺当，因为口令不起。想赢的小伴侣声音肯定洪亮（给后面蜈蚣加油，看步伐是否全都）小结：蜈蚣多厉害，穿上脚环也难不倒我们，顺当到达。有的心急，担忧落后他们。

六、查找食物小蜈蚣们经过刚才的训练都长大了。怎样可以让蜈蚣看起来很长呢！（2组变一组）:哇，好大2只蜈蚣呀！我们给他们起名字红队、蓝队接下来我们增加难度，敢不敢挑战。

1、首先我们得先补充能量，查找食物。

老师：但是因路途遥远，需度过小河，不会游泳怎么办！

别急，瞧，这是什么船桨，有了它就不用担忧过河。（小手拿起船桨，死劲摇摆起来，不怕海浪。试一试，）

2、接下来派头队长（队长要带领好队员，大家口令洪亮整齐）老师：左脚预备，大家一起喊口令哦小结：只要大家团结全都，不怕肯南，就能克服战胜。为了我们的成功鼓掌。

七、终止部分

今日、蜈蚣们都长大了，学会好多本领，妈妈好欢乐。接下放松，全身练习。拍拍肩、敲敲腿、捏捏胳膊。去查找食物吧。

活动反思

大班幼儿玩过许多多人合作的嬉戏，如炒蚕豆、老鹰抓小鸡等，已具备了肯定的合作力量，同时他们也喜爱挑战有难度的动作。《蜈蚣行》便是多人合作走的动作嬉戏。我们在《纲要》中一再强调要让幼儿主动活动，只有充分敬重幼儿，使其发挥应有的主体性，幼儿才有可能主动、乐观、制造性的活动。在“蜈蚣行”这一活动中，我们利用孩子的已有阅历“蜈蚣有许多只脚、连在一起的、爬起弯弯去但小脚从不打架”开头，请幼儿两人组合自由学小蜈蚣走路，在幼儿的探究尝试中，让幼儿感知哪一种动作走起更简洁、更像小蜈蚣。并给了幼儿自行设计并准备的权利，让大家争论出蜈蚣走路的方法。大班幼儿特殊乐于作这样的尝试。小伴侣在初次的练习过程中心情就特殊高涨。为了避开练习中的枯燥，在之后的环节中我们又设计了“小蜈蚣长大”的情景由两人合作过渡到多人合作“小蜈蚣长大了，长到三岁了（三人合作）”；“小蜈蚣长大了，长到五岁了（五人合作）”及“小蜈蚣练本领”等情景。逐步逐步提高难度，这样更有利于幼儿把握动作的要领，提高对活动的爱好。在学小蜈蚣走路的过程中，要求小伴侣们连在一起步调全都地走，这就需要大家有合作和沟通协调的力量。小伴侣在嬉戏的过程中边争论边尝试，发觉要彼此沟通协调、统一步伐才能走得又平稳又快。于是有的小“蜈蚣”喊起了“一二一”的口令沟通协调大家的步伐。这样一，无论幼儿力量强弱，都得到肯定的熬炼和提高，都可体验到合作胜利的欢乐。在整个活动中，由于动作有肯定的难度和强度，我们也能留意适时的