幼儿园小班语言活动教案说课稿《小书签》含反思

教案系列幼儿园小班语言活动教案说课稿《小书签》含反思

小班语言活动教案说课稿《小书签》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿激发喜爱大自然向往大自然的情感，同时能提高小班幼儿的语言表达力量，选择这一教材符合小班幼儿学习特点，快来看看幼儿园小班语言活动说课稿《小书签》含反思教案吧。

说教学设计：

小班幼儿年龄小，入园时间短，对四周的事物熟悉理解不够深化，语言表达力量较差，小班语言《小书签》是一首内容简洁，语句美丽的儿歌，构思独特，想象丰富，富有儿童情趣，形象的对树叶的外形和用途进行了想象和描述，通过儿歌的学习能激发幼儿喜爱大自然向往大自然的情感，同时能提高小班幼儿的语言表达力量，选择这一教材符合小班幼儿学习特点。

说教材

《小书签》一课选自《儿童学习与进展指南》小班教材上册“金灿灿的秋天”这一主题中的语言领域部分。小书签一课是一首儿歌，内容简洁，语句生动形象，符合小班幼儿认知特点。

说目标

依据小班幼儿年龄特点和班级幼儿的实际状况，我制定了以下两个目标：1、朗读儿歌，初步理解儿歌内容，并带上动作进行儿歌表演。2、观看树叶的外形，学说“XX叶，像XX”，并进行儿歌第三句和第四句的仿编。本节课的活动重点是朗读儿歌，初步理解儿歌内容，并带上动作进行儿歌表演。难点是观看树叶的外形，学说“XX叶，像XX”，并进行儿歌第三句和第四句的仿编。

说活动预备

在教学本课时我做了以下预备，提前采集了各种各样的树叶，预备了相关物品的图片，制作了视频《美丽的秋天》。

说教法学法

为了更好地落实教学目标，突破重点难点，突出幼儿的主体地位，我主要实行了以下几种教法学法：

1、情景导入法：为了激发幼儿的学习爱好，直观的进入学习内容，我在导入时设计了小树叶变魔法的情景使幼儿了解到书签的特点和本节课的学习内容。

2、直观感受法：为了幼儿更深化的理解儿歌内容，了解树叶的外形，在课前我采集了各种各样的树叶，预备了先关物品的图片，在课堂上让幼儿观看，通过观看对比使幼儿对树叶的特点和外形有了更清晰地熟悉。

3、朗读表演法：本节课的重点是朗读儿歌，并让幼儿带上动作进行表演，为了让幼儿更好地履行目标，我在教学时采纳了多种形式的朗读，再加上动作进行表演，这样在动作表演的基础上幼儿对儿歌的理解就更深化了。

4、诗句仿编法：在学习儿歌的第二句的时候，我出示了多种树叶让幼儿观看，然后用自己的话来进行句子的仿编，这样就激发幼儿的想象力，使幼儿的思维力量的进展得到了很好地提升和进展。

5、谈话法：在教学本课时，我实行了多种形式的谈话方式，从谈话中让幼儿理解儿歌内容，突破重难点。

说活动过程。

一、情景导入。

1、（出示银杏树叶）小伴侣们，你们看，老师手中拿的是什么？（树叶）对啦，这是一片银杏树叶，你们看，它像什么东西呢？出示相关图片扇子，引导幼儿学说“银杏叶，像把扇”，它呀还会变魔法呢，你们想不想看看它究竟会变什么呢？

2、（老师翻找）老师在书本里找到了银杏树叶，看看它变成了什么？教读幼儿学说小书签。

3、对了，秋天到了，到处都是飘落的树叶，这些树叶变呀变，都变成了小书签，引导幼儿朗读“秋天到，树叶飘，小小树叶变书签”。

二、学习儿歌。

1、观看各种各样的树叶，请幼儿说说这些树叶的名称以及外形。

2、引导幼儿学说句子“银杏叶，像把扇，柳树叶，像小船”，并同时出示其他的树叶和相关物品图片，引导幼儿学说“XX叶，像XX”，并尝试进行儿歌第三句和第四句的仿编。

3、提问：树叶书签要放在哪里？学说最终一句儿歌“树叶放在书本中，陪我度过每一天。”

4、老师加上动作完整朗读儿歌，请幼儿倾听。

5、师幼共同表演儿歌，加上动作。

三、巩固延长。

1、请小伴侣们回家和爸爸妈妈一起收集树叶，做书签。

2、欣赏秋天美丽的景色。（播放视频）

教学反思：

整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，未能够体现幼儿对活动的乐趣。

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