行政管理学行政领导课件

夏书章行政管理学行政领导幽默来自智慧，恶语来自无能夏书章行政管理学行政领导夏书章行政管理学行政领导幽默来自智慧，恶语来自无能第五章行政领导第一节行政领导概述第二节行政领导者的职位、职权和责任第三节行政领导制度第四节行政领导的方法、方式和艺术第五节行政领导者的素质结构及其优化第六节公共领导:行政领导的发展趋向第五章行政领导教学目的口通过本章学习,使学生了解行政领导的含义、特点、作用;理解行政领导者职、权责的关系;熟悉行政领导制度、领导方式方法和艺术;掌握行政领导班子结构优化问题;知道行政领导的发展趋向。第五章行政领导音乐是一门实践性很强的艺术课程，学生学习音乐需要充分而有意义的实践。但笔者感到农村初中生的音乐实践仍然存有不少的问题，学生在音乐课堂上未曾能够借助丰富多彩的手段来充分体验和领悟音乐。近年来，笔者对农村初中音乐课堂教学的现象做了一些简单思考和实践，期望得到方家教正。一、以尊重学生为准绳，让农村学生多实践在农村初中，应当说学生的实践时空是比较缺乏的。原因也是比较复杂的，一是升学的压力致使农村初中对音乐课堂教学的重视程度不够;二是音乐教师的配备和地位也同样未曾得以理想的重视。初中生正处于精神人格发展的关键时期，音乐熏陶也是学生身心发展不可或缺的一面。音乐课堂教学重视学生多实践，不能简单理解为可有可无。所以，在平时的音乐教学中，坚持奉行陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的育人理念，尊重每个学生的人格，让每个学生都能参与到音乐课堂中来。初中生音乐实践的途径是多端的。如课堂学习中的欣赏，欣赏音乐可以让学生得到音乐美的熏陶，应当将欣赏变成“心”赏。这就需要音乐教师根据音乐课程教学的内容，提高文本内容的欣赏度，采取一定的策略。如让学生欣赏《天鹅》，这是一首大提琴独奏曲，是法国作曲家圣桑斯的一首器乐小品。如何让学生尽情地欣赏洁白高雅的天鹅在碧波荡漾的湖面上悠然漫游的优美情景，笔者引导学生运用学过的音乐知识感受乐曲的形象和意境，去聆听钢琴和大提琴的音响，并且鼓励学生尝试用舞蹈动作来自我表现作品内容，使得音乐表现出更加丰富多彩的活力，这对学生的发展也是大有益处的。二、以发展学生为目标，让农村学生广泛实践音乐教学的课堂应当是热闹非凡的，因为我们实现了真正意义上的学生实践，则完全可以通过引导学生用心体验音乐，使学生能够亲身感受到教材文本内容的魅力，进而产生情感的激荡。这也是新课程标准所赋予的焕发学生课堂生命活力所必须履行的崇高职责。新教育积极倡导者朱永新教授曾经这样说：“理想的美育，应该是‘艺术美育’，应该引导和教育我们的学生热爱艺术，欣赏艺术，并具有一定的才艺。”这就要求音乐课堂教学让学生进行广泛的音乐实践，形成一定艺术性的“音乐才艺”。对于“音乐才艺”，我们不可能实现学生的全面掌握，因为也必须看到学生在某些方面的天赋，但只有让学生进行广泛而又真正意义的实践，才可以使教师真正去发现学生的天赋，从中激发学生通过实践去掌握某些才艺的兴趣。随着优质均衡教育的不断发展，音乐教学设施在不断增加，学生进行实践的条件也在不断提高，由此，学生实践的渠道当然也就丰富起来。我们必须利用音乐课堂教学去提高学生的实践兴趣，兴趣是学生能主动参与音乐实践的动力源泉。譬如学习《天鹅》，从发展学生的角度出发，笔者就设计了这样的教学活动，在学生聆听曲调时伴之以易卜生的诗歌《天鹅》的朗诵，这样融文学作品与曲调于一体，丰富了学生的音乐感受。平时的音乐课堂教学多让学生去触摸音乐器材，让学生从好奇去形成提高自己才艺的兴趣;让学生尝试用一些器皿去击声，形成独特的音响曲调，促使学生去自主表现，自我陶醉。三、以欣赏为抓手，让农村学生创新实践学生都有一定的音乐潜能，之所以我们未曾发现，大都是学生还未曾得以理想的实践。这就告诉我们，农村学生在音乐实践活动中是完全可以创新创造的。朱永新教授曾经这样说过：“理想的美育，应该是一种‘创造美育’，应该注重在美育的过程中培养学生的想象力和创造力，激发创造的冲动与欲望，享受创造的快乐。”先生的话语所给我们带来的启迪意义是：音乐课堂教学不仅仅就是让学生去学唱几首歌曲即为满足，严格意义上讲要让学生在欣赏的过程中学会想象和创造，进而激发学生创造的冲动和欲望，更为理想的是让学生尽可能地享受到成功的快乐。学生虽然喜欢唱歌，但他们对音乐还感到比较陌生，尤其是学生很少感到音乐来源于生活，因此在学习上则很少去进行创造。所以，在平时的音乐课堂教学中，让学生悟出一定的音乐源于生活的道理，对学生的创新创造是极有帮助的。还记得教学《打字机》时，笔者就设计了一定的导入语，告诉学生安得森就是从过去的打字机富有节奏的音响中获得灵感，创作出世界闻名的管弦乐小品。学生在欣赏中就显得特别感兴趣。当学生围绕教师所提出的要求，欣赏小品时加入四种打击乐器进行伴奏，学生显得那样的心旷神怡且富于创新创造。数学兴趣小组定位在“数学是有用的”这个角度全方位的向同学们介绍数学的方方面面,从而激发数学兴趣。在组织过程中教师的首要任务是将思想教育贯穿到数学教学活动内容中,根据学生的学习心理发展水平和具体情况结合教材具体内容,采取灵活多样,生动有效的方式,帮助学生明确学习目的,产生强烈的求知欲,树立正确的学习动机。具体针对不同年级的学生心理及联系所学教材的内容进行相关内容背景介绍或实际应用。数学是有用的,有用在哪些方面通过不同主题的活动分别向学生介绍,激发他们的数学兴趣。一、结合课堂教学内容,介绍背景知识,培养数学兴趣。初中数学,从初一代数起,就进入了形式运算阶段,而小学数学属于具体运算阶段。如何使学生顺利的渡过这样一个转变。对于教材中出现的新知识,如代数式,负数,一元一次方程等,如何使学生牢固掌握。我们就可以利用兴趣小组活动向学生介绍这些知识是怎样产生的,为什么需要这些知识。让学生了解这些问题,不但可以使学生能更深刻地理解需要他们掌握的结论,更重要地是可以使学生逐步学会获取新知识的方法,从而培养他们的能力数学本身就可以看成是一种思维活动,应该尽可能地让学生参加到这个活动中去,从而形成和发展那些具有数学思维特点的智力结构。例如,乘法交换律可以用公式a×b=b×a来表示,这里a、b表示什么数?可以是整数,也可以是分数;可以是正数,也可以是负数;还可以是0.数是用一个单位去量它的同类量而得到的结果。它的特点是抽象,正因为抽象所以用处就更大。而字母又是数的进一步抽象,它可以更加一般地表示数以及数与数之间的运算规律。如果说一个数可以表示无穷多个有实际内容的量。那么,一个字母就可以表示无穷多个有实际意义的数,它的作用可说是无限的。代数,不妨理解为“用字母代替数”这正体现出代数比算术更高明。而在初学几何时,教师就可以通过兴趣小组活动向学生介绍“几何就在你身边”。当你骑自行车时,想过自行车的轮子为什么是圆形的,而不能是“鸡蛋形”的呢?因为“圆”形的特性可以使自行车平稳地前进;自行车的轮子有大有小,可供人们选择;两个轮子装的位置必须装得恰当,骑时会感到方便。这说明,物体的形状、大小、位置关系与日常生活有着紧密的联系,这也正是几何这门学科所要研究的。这样利用兴趣小组的活动。经常性的结合教材内容向学生介绍各种知识背景,加深他们对教材的理解,培养学习兴趣。二、介绍数学史、数学家轶事等,培养数学兴趣。在兴趣小组活动中,向学生生动的讲述一些数学史,使学生在陶醉于我们祖先的伟大成就而深感自豪的同时,激发他们对数学的占有的想往。例如,介绍中国是最早使用负数的国家;古巴比伦人遗留下来的平方数表;中国数学的世界之最;关于勾股定理的发现等等。这些数学史话适时地讲解给学生听,能引起他们对数学的很大兴趣。而数学家们的轶事则不仅能引起学生的兴趣更能使他们从中学到数学家们的治学精神。祖冲之这位从5世纪至15世纪,世界上最具数学才能的数学家的故事当然一定要向同学们介绍。因为在千年之中,祖冲之一直保持着π七位小数近似值的记录。他在数学,天文历法上的伟大成就以及他勇于革新,敢于坚持真理的大无畏精神受到中国和世界各国科学界的高度评价,受到广大人民群众的无比崇敬。陈景润一生的梦想与事业是攻克哥德巴赫猜想。那么什么是哥德巴赫猜想?数学家哥德巴赫在研究中发现:大于6的偶数可以写成两个质数的和的形式。如6=3+3,8=3+5,10=3+7,12=5+7,……人们验证了许许多多的偶数,结论都成立。但数字是无穷无尽的,大偶数这个结论成立吗?陈景润用了一生的热情去解决这个问题。他的研究把问题的解决推倒了最边沿。遗憾的是,他也未能彻底给出证明,留给我们或我们的后辈去解决了。陈景润为攻克这个世界难题,草稿就写了好几麻袋,我们应该学习他这种勇攀高峰的精神。像这样古今中外的数学家的奇闻轶事可谓数不胜数。只要结合初中教材,根据学生所学内容总能找到与教材内容相关联的例子,讲解给同学们。不仅可以培养数学兴趣,而且扩大知识面及提高同学们的数学逻辑思维能力,认知能力和发现推理能力。以上的介绍可以利用教学录像带而不只是教师的叙述,相信效果会更好。三、介绍数学语言的特点,培养数学兴趣。数学语言是最简洁的通用语言。甚至有人说,如果存在外星人用数学语言与他们交流是最优选择。作为知识体系的科学必须用语言来表达,而在众多的科学语言中唯有数学语言是一切科学都使用的语言,它超越了学科界线,在一切领域中发挥作用。伽里略在400年前曾指出,宇宙大自然的奥秘写在一本巨书上,而这部书是用数学语言写的。现代科技界认为:一门学科使用数学越多表示这门学科越成熟。数学之所以如此重要,就在于它是精确简约通用的科学语言。它用最少量,最明确的语言传达最大量,最准确的信息;用最抽象最概括的语言传达普遍存在的矛盾,规律,绝没有含糊不清或产生歧义的缺点。一个公式胜过一打说明,也正是如此。数学语言成为全世界使用最广泛的语言,成为唯一通用的科学语言。因此,在数学教育中就很强调数学语言训练。诸如用符号语言给应用题列方程,用逻辑语言写出证明,函数语言描述运动模式,用计算机语言指挥计算等等。通过对数学语言特点的介绍,提高同学们对数学的兴趣,从而树立他们掌握好数学语言的信心。通过兴趣小组的活动,使同学们了解到数学是多么的有用,多么的神奇。让他们不由自主的对数学产生浓厚的兴趣,想要进一步揭开数学的神秘面纱。那么我们兴趣小组的目的也就达到了。第五章行政领导第一节行政领导概述第二节行政领导者的职位、职权和责任第三节行政领导制度第四节行政领导的方法、方式和艺术第五节行政领导者的素质结构及其优化第六节公共领导:行政领导的发展趋向第五章行政领导教学目的口通过本章学习,使学生了解行政领导的含义、特点、作用;理解行政领导者职、权责的关系;熟悉行政领导制度、领导方式方法和艺术;掌握行政领导班子结构优化问题;知道行政领导的发展趋向。第五章行政领导走进行政领号怎样打开工作局面某街道医院是一所全区有名的老大难单位。前几任领导班子工作抓得不力,院内行政部门人浮于事,职工纪律松散,迟到早退屡见不鲜,医疗事故时有发生,病人对该院的医疗管理意见较大。针对这一情况,上级决定区医院外科医生苏伟到街道医院担任院长兼党支部书记。第五章行政领导■苏伟,男,48岁。1969年去江西农村插队落户。插队期间,他刻苦自学医学,为贫下中农看病,成为当地农村位小有名气的"赤脚医生",曾负责全大队"赤脚医生"的业务工作。1978年他以较好的成绩考取了上海某医学院医疗系,1983年大学毕业后,分配到某区医院外科工作。苏伟对工作兢兢业业,对病人和蔼可亲,热爱医疗事业刻苦钻研业务,曾为医院解决一些复杂的医疗难题。并在有关医学杂志发表过重要的学术论文。组织上考虑到他在插队期间负责过赤脚医生"的业务工作,既年富力强又精通医疗业务,符合干部使用的基本条件,经研究决定调他到"老大难的某医院担任院长兼党支部书记,主持该院的全面工作。领导希望他上任以后,能大胆工作,敢于改革争取在较短时间内开创新局面。为此,苏伟决心很大,表示"我决不辜负领导的重托"。第五章行政领导苏伟认为,要搞好全院工作首先,应从行政部门下手,消除人浮于事的现象。因此,在他上任后的第二天,航对医院的行政部行政人员等进行调查。通过调查,他发现全院30名行政人员中,有一半人没有事干,整天东荡西逛,在医务人员中造成极坏的影响。上任后的第十天,他就宣布将医院行政人员减少到10人,其余20人重新安工作。其次,苏院长狠抓了劳动纪律。每天上下班时间亲自到医院门口把守大门,每个职工必须登记签到对迟到、早退者每次扣除奖金2元。并坚持每日3次对全院科室巡回检查,对离岗者同样每次扣奖金2元。苏院长这一制度下达后不久,院内迟到、早退、离岗现象有所减少,收到了一定的效果。但院内部分职工中流传这样一句话:新来的院长没本事,只好看门。第五章行政领导再次,抓业务培训。苏院长认为,该院之所以接连三地出医疗事故,除劳动纪律松散外,主要原因是医务人员的业务知识贫乏所造成的。因此,他利用每周二、四下班后的时间,对医疗人员进行2小时业务知识补课。要求每个医务人员必须参加,考试合格者才能发放奖金。对此,医务人员特别是一些老大学生、民主党派人士的专家意见很大,他们说"我们从医已有几十年头,头发皆白,在社会上有一定的名望。而新院长来了却认为我们不会看病,也要留下来学习,这对我们太不尊重了。所以,他们联名写信给卫生局要求调单位第五章行政领导苏院长上任后所釆取的上述措施,一度确实在改变医院落后状况