2020年幼儿园活动区创设及实施方法课件

幼儿园活动区创设及实施方法

主要内容010203幼儿园区域活动的内涵和定位幼儿园活动区的创设幼儿园区域活动实施基本方法一、幼儿园区域活动的内涵与定位（一)区域活动的概念区域活动是指教师根据教育目标和幼儿发展水平，划分一些区域，有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿按照自己的意愿和能力，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行操作、探索和交往的，促进幼儿个性化发展的一种学习形式。（二）区域活动的定位幼儿个性化的学习场所—学习性区角发展社会性的交往场所—社会性区角体验快乐的游戏场所—游戏性区角二、幼儿园活动区的创设（一）幼儿园常见的区域设置角色区、表演区建构区、美工区智力游戏区、科学区阅读区、展示区种植区（二）活动区空间的设置整体布局体现合理性01主线结构体现自主性02细节打造体现引导性03（三）班级活动区设置流程按基本要求初步规划活动区布局图依本班特点调整活动区布局根据布局图规划区域之间的分隔创设区域小环境按照已完成的设计实施活动区布局1.按基本要求初步规划活动区布局图空间布局注意事项：动静分开，减少干扰动态区域：表演区、建构区、角色区静态区域：科学区、益智区、阅读区、美工区相关相邻，互联互动美工区与表演区相邻，角色区与建构区相邻三源恰当运用，安全便利阅读区最好靠近阳光充足的地方；科学区、美工区最好靠近水源；表演区最好靠近电源集体活动区空出，边角余料做区角。对角线分离建构区空间（隐性）较大，可延伸2.依本班特点调整活动区布局调整布局主要考虑：根据本班年龄特点确定开放的重点区域与次重点区域。考虑本班幼儿人数与男女幼儿比例。（1）不同年龄（2）不同男女生比例女生多：角色区/表演区男生多：建构区/科学区3.根据布局图规划区域之间的分隔活动区分隔的基本要求：活动区分隔要一目了然兼顾游戏的隐蔽性和开放性玩具柜是最常用的分隔材料；面积小的活动室可用空中隔断、KT板等；面积特别小可采用地面分隔，彩色胶带、地垫分区；（美工）麻绳、垂帘，可收可开。4.创设区域小环境规范风格、方式、色调要统一便利便于幼儿操作、便于教师管理美观色调搭配合理；造型生动有趣特色凹显本班特色（1）统一标志区域牌分正式和非正式两种，（机打）统一有序或（手制）彩色有趣，但总体要求风格一致。正式区域牌非正式区域牌（2）制作进区卡

进区卡是进入区域的凭证，起着调控区域内人数的作用。进区卡的类型——插嵌式：区域口设置一定数量的卡袋，幼儿进入区域时把自己的卡片插入卡袋，卡袋无空位则为满员。悬挂式：区域口悬挂一定数量的卡片，幼儿进入区域时取一张卡片挂在身上，卡片取完则为满员。角色分工在设置区域牌时已加入，如娃娃角分角色。进区卡是促进幼儿发展的一个载体，是对幼儿区活动的最高控制形式。在秩序建立后，可取消进区牌，改用文字、图示说明，也可用小脚印限人，表演区可用小凳子限人。（3）制作物品标识物品标识的目的：便于材料的收纳管理。物品标识的类型：数字标识数量标识图形标识（4）制作提示制作提示的目的：规范行为、提示规则、示意步骤、丰富情节提示的制作方式：文字符号、示意图、照片、说明书等提示的种类：人数提示、操作提示、情景提示要求：直观形象的示范（5）提供记录性环境记录表提供隐性有目的指导照片记录（5）提供记录性环境（5）提供记录性环境作品记录0102可用于展示，激发兴趣.5.按照已完成的设计实施活动区布局对教师减少管理压力发挥隐形助教的作用达成教育目标对幼儿内化活动规则激发操作兴趣维持探索欲望三、幼儿园区域活动实施基本方法材料的基本结构指导游戏类材料引发兴趣操作类功能材料丰富多元观察评价类材料科学评价材料的核心特质小班活动区材料的核心