2023年个人工作总结及计划(五篇)

第页共页2023年个人工作总结及方案(五篇)个人工作总结及方案篇一在这将近半年的教学中，我一直是这样做的。研究性学习与常规教学有着许多根本性差异：首先，常规教学是以大纲为根据，以教材内容为主要学习对象，教学活动均受大纲和教材的制约，其教学活动是以承受教材提供的知识为主要学习目的；注重知识及信息的积累，讲究知识体系和学习的系统性，其接触面相对较窄。而研究性学习那么受研究对象的牵引，根据课题中出现的种种问题汲取相关知识，注重知识的实用性〔而不注重其系统性〕；注重学会如何获取知识，如何搜集信息。其次，常规教学活动中学生相对被动，其教学形式多为老师示范在前，讲解在先，学生模拟、识记随后，考试划学习直接的主要的压力或动力，教学活动的直接目的是通过考试或在考试中得到好成绩。而研究性学习活动中学生的主动性相对较强，由于课题是学生自选的，面对研究过程中出现的各种问题，学生可以根据问题情景惧，寻耱解决总是的知识。研究性学习强调学生独立自主的学习，但不是孤立地、自我封闭地学习相反，它需要良好交流研讨的气氛，来扩大学生的信息量，进步学生处理信息的才能，以及口头表达才能、逻辑思辨才能等。它还需要一种良好的的竞争环境，来激发学生的进取意识，进步研究性学习效率，培养学生积极迎接挑战的一种心态。因此，开展研究性学习活动时，还应注意做好组织工作，创造良好的气氛。可以以两张课桌为单位，每四人为一组，即便于课堂上组织讨论交流，又能确保分工合作的效率〔人太多，个人的发言时机、工作量就减少，且易于出现滥竽现象；人太少，信息交流量太少，不能形成研讨气氛〕此外，在指导研究性学习过程中，往往存在着许多无法预见的问题，如无法意料学生在汇报课题时会提出什么样的观点、什么样的信息材料；无法意料其他会对他们提出什么问题；更无法预知他们会作何辩论。这就要求指导老师除预先熟悉该组研究课题以外，能在课堂上对各种分至杳来的观点、信息、问题以及各种意想不到的情境做出尽可能恰当的调整和反响。这是指导研究性学习的一项重要的根本功，它要求指导老师无论出现什么问题、什么情境，都能积极引导学生运用所学的知识对各种信息、问题进展分析^p、比拟、衡量；引导他们不断研究课题，并把每一组课题研究中个人行为衍化成全班学生均能普遍得益的收获。从这个角度看，衡量研究性学习的指导是否成功，一个重要标准在于，通过老师的指导，学生是否时时都有了更深化的研究目的。个人工作总结及方案篇二研究性学习，是一种通过研究某些课题来学____些知识，而不是学习行为，是因为研究性学习是由老师组织指导，为到达一定教学目的的活动而不是学生自发的，随意的自学。它首先由老师给定一个范围，由学生自选课题，面对该课题，中存在的各种问题，通过搜集信息，程序取相关知识，并运用这些知识对信息进展分析^p处理，得出解决问题的方案，最终形成研究成果。因此，研究性学习与常规教学有着许多根本性差异：首先，常规教学是以大纲为根据，以教材内容为主要学习对象，教学活动均受大纲和教材的制约，其教学活动是以承受教材提供的知识为主要学习目的；注重知识及信息的积累，讲究知识体系和学习的系统性，其接触面相对较窄。而研究性学习那么受研究对象的牵引，根据课题中出现的种种问题汲取相关知识，注重知识的实用性；注重学会如何获取知识，如何搜集信息。其次，常规教学活动中学生相对被动，其教学形式多为老师示范在前，讲解在先，学生模拟、识记随后，考试和学习直接的主要的压力或动力，教学活动的直接目的是通过考试或在考试中得到好成绩。而研究性学习活动中学生的主动性相对较强，由于课题是学生自选的，面对研究过程中出现的各种问题，学生可以根据问题情景搜集，寻求解决问题的知识。因此，非常有利于为解决问题而寻求知识的学习心理定势的形成。研究性学习是学生自选课题，通过讨论交流深化课题研究，最终以论文辩论的形式来汇报研究成果，检测学习活动的成效。因此，非常有利于培养学生独立学习才能、搜集信息与处理信息的才能、分析^p问题与解决问题的才能、口头表达才能、写作才能和应对辩论才能；有利于培养学生主动进取意识和合作交流的团队精神；还有利于扩大学生对社会的认识，使社会对才能的要求、素质的要求，真正成为学生自我完善的动力。研究性学习的初始阶段会遇到因学生独立学习才能缺乏而带来的困难，有的学生不会主动阅读教材，更多的学生在阅读中存在着理解障碍。因此，一个很重要工作就是培养学生自主学习的才能。要求学生阅读教材、列出提纲，并标出自己认为有实际应用价值的局部，划出尚不理解的局部，然后将有实际应用价值的局部和尚不理解的局部，在小组和班上进展交流和研讨。前者，要阐述自己认为有实际应用价值的理由，尤其提介结合自己假想的经营对象，或其他实例进展阐述，这样既可加强学生对所学知识的理解和记忆，还可增强学生的学习兴趣。后者，那么力求通过研讨，先由学生互相解答一局部疑难之处，再由老师解答其余疑难，从而到达进步学生理解才能、培养其独立自主学习习惯的目的。在此期间，老师应注意指导学生积极观察商店、商场的经营现象。用实际现象、实际问题，来形成知识需求，形成主动寻求知识的动力。在本期的教学中，学生的学习兴趣得到了激发，知识得到了进步，才能得到了增强，为下学期的学习打下了根底。个人工作总结及方案篇三研究性学习与常规教学的差异研究性学习，是一种通过研究某些课题来学____些知识，生成某方面才能，进步某方面素质的一种教学活动之所以将其定为教学行为，而不是学习行为，是因为研究性学习是由老师组织指导，为到达一定教学目的的活动而不是学生自发的，随意的自学，研究性学习教学总结。它首先由老师给定一个范围，由学生自选课题，面对该课题，中存在的各种问题，通过搜集信息，程序取相关知识，并运用这些知识对信息进展分析^p处理，得出解决问题的方案，最终形成研究成果。因此，研究性学习与常规教学有着许多根本性差异：首先，常规教学是以大纲为根据，以教材内容为主要学习对象，教学活动均受大纲和教材的制约，其教学活动是以承受教材提供的知识为主要学习目的；注重知识及信息的积累，讲究知识体系和学习的系统性，其接触面相对较窄。而研究性学习那么受研究对象的牵引，根据课题中出现的种种问题汲取相关知识，注重知识的实用性〔而不注重其系统性〕；注重学会如何获取知识，如何搜集信息。其次，常规教学活动中学生相对被动，其教学形式多为老师示范在前，讲解在先，学生模拟、识记随后，考试和学习直接的主要的压力或动力，教学活动的直接目的是通过考试或在考试中得到好成绩。而研究性学习活动中学生的主动性相对较强，由于课题是学生自选的，面对研究过程中出现的各种问题，学生可以根据问题情景搜集，寻求解决问题的知识。因此，非常有利于为解决问题而寻求知识的学习心理定势的形成。研究性学习是学生自选课题，通过讨论交流深化课题研究，最终以论文辩论的形式来汇报研究成果，检测学习活动的成效。因此，非常有利于培养学生独立学习才能、搜集信息与处理信息的才能、分析^p问题与解决问题的才能、口头表达才能、写作才能和应对辩论才能；有利于培养学生主动进取意识和合作交流的团队精神；还有利于扩大学生对社会的认识，使社会对才能的要求、素质的要求，真正成为学生自我完善的动力。如何引导学生进入研究性学习由于研究性学习与传统的常规教学是不同的两种教学形式，因此，对于一向习惯于被动学习的学生来说，进展研究性学习，首先要解决的问题是如何摆脱传统的学习习惯独立学习。要做到这一点，可以从学生的兴趣入手，让学生在老师给定的学科范围内选择真正感兴趣的课题，老师可以对学生的课题选择提供参考意见——或提示、或暗示，但最重要的是要让学生自主选定课题。因为，这意味着学生自主意志的生成，自主学习活动的开场。课题选定后，学生往往不知如何着手进展研究性学习这时就需要老师为学生提供帮助，指导学生弄清课题中存在哪些问题，这些问题可运用哪些知识进展分析^p，并提出解决方案；假如已学到的知识尚缺乏以解决这些问题，又该从何处获得所需知识。同时，还要求学生运用书本知识提出改变不利场面的措施和方案，工作总结《研究性学习教学总结》。研究性学习的初始阶段肯定会遇到因学生独立学习才能缺乏而带来的困难，有的学生不会主动阅读教材，更多的学生在阅读中存在着理解障碍。因此，一个很重要工作就是培养学生自主学习的才能。要求学生阅读教材、列出提纲，并标出自己认为有实际应用价值的局部，划出尚不理解的局部，然后将有实际应用价值的局部和尚不理解的局部，在小组和班上进展交流和研讨。前者，要阐述自己认为有实际应用价值的理由，尤其提介结合自己假想的经营对象，或其他实例进展阐述，这样既可加强学生对所学知识的理解和记忆，还可增强学生的学习兴趣。后者，那么力求通过研讨，先由学生互相解答一局部疑难之处，再由老师解答其余疑难，从而到达进步学生理解才能、培养其独立自主学习习惯的目的。在此期间，老师应注意指导学生积极观察商店、商场的经营现象。用实际现象、实际问题，来形成知识需求，形成主动寻求知识的动力。研究性学习的动态性和开放性研究性学习是动态的、开放的，这种特点表如今以下几个方面：〔1〕对象是不断开展变化的，市场环境不断变化，经营手段不断变化，高品的种类、质量、人格也不断变化，效劳方式、促销手段、广告宣传等都在不断变化。〔2〕已学到的知识在不断增长。由于认识的深化，对于同一个分析^p对象的观察分析^p和研究，也在不断地开展变化之中，其中的关键在于，能否诱导学生形成主动寻求知识的动力。〔3〕研究性学习强调学生独立自主的学习，但不是孤立地、自我封闭地学习相反，它需要良好交流研讨的气氛，来扩大学生的信息量，进步学生处理信息的才能，以及口头表达才能、逻辑思辨才能等。它还需要一种良好的竞争环境，来激发学生的进取意识，进步研究性学习效率，培养学生积极迎接挑战的一种心态。因此，开展研究性学习活动时，还应注意做好组织工作，创造良好的气氛。可以以两张课桌为单位，每四人为一组，即便于课堂上组织讨论交流，又能确保分工合作的效率〔人太多，个人的发言时机、工作量就减少，且易于出现滥竽现象；人太少，信息交流量太少，不能形成研讨气氛〕。各阶段的任务均由四人组分工合作来完成，各项竞赛评比，也以此为单位。对每阶段各小组的研究学习表现状况要进展评比，形成竞争机制，并以此作为形成考试成绩的根据。可以考虑小组选拔晋级方式等来进展。如何指导学生搜集信息、处理信息对此，①要让学生理解哪些信息是相关的信息。②应该指导学生如何搜集信息。一要使学生理解哪些信息渠道，通常应含有现场调查、图书馆、书店、网络等。二要激发学生搜集信息的积极性。可以进展现场指导〔包括现场调查、图书选择、网络搜索等〕和信息交流评比，先小组交流，再推荐出最有价值的信息在班级交流。信息处理的'关键在于要指导学生学会对信息的判断，哪些有用，哪些暂时没用今后可能有用，哪些不大可能有用；学会信息储存，如笔记、剪辑、电脑储存；学会对信息的整理归类。更重要的是要学习积极运用信息，只会搜集不会合理运用，那么信息只是无意义的符号，学生的积极性也将大大受挫。此外，在指导研究性学习过程中，往往存在着许多无法预见的问题，如无法意料学生在汇报课题时会提出什么样的观点、什么样的信息材料；无法意料其他会对他们提出什么问题；更无法预知他们会作何辩论。这就要求指导老师除预先熟悉该组研究课题以外，能在课堂上对各种分至杳来的观点、信息、问题以及各种意想不到的情境做出尽可能恰当的调整和反响。这是指导研究性学习的一项重要的根本功，它要求指导老师无论出现什么问题、什么情境，都能积极引导学生运用所学的知识对各种信息、问题进展分析^p、比拟、衡量；引导他们不断研究课题，并把每一组课题研究中个人行为衍化成全班学生均能普遍得益的收获。从这个角度看，衡量研究性学习的指导是否成功，一个重要标准在于，通过老师的指导，学生是否时时都有了更深化的研究目的。个人工作总结及方案篇四通过学习崔其升与杜郎口经历一书，真正体会到网上的一句话“杜郎口教学是教学上的一个奇迹”的真正的含义。在提倡素质教育的今天，同样教学质量也不可无视，杜郎口中学如何将这两者有机的结合起来，并获得奇迹的效果，成为教育上的一个“神话”呢？在学习他们课堂教学同时，反思自己的平时的课堂教学。1、杜郎口中学的“三三六”自主学习形式真正表达了“教为主导、学为主体、师生互动、共同开展”的教改思路，充分利用了小组合作这一教学组织形式，充分调动学生的积极性，使学生真正成为课堂的主人。而我们的课堂小组合作流于形式，没有起到真正的作用。2、在教学理念上，杜郎口中学打破了传统的教学方式，他们的课堂几乎可以说没有讲台、没有座位排序，没有权威，没有老师的喋喋不休。老师真正成为“导师”，成为学生构建知识路途中的引路人，更多的时候是在倾听，而学生那么完全主宰了课堂。在我们的教学中，我们也知道了学生在课堂中的重要性，也知道要放手学生，可没做到真正的“解放”学生，我们认为只有通过自己的反复讲述，学生才可能理解，学生只有通过大量习题的练习才能真正掌握。而杜郎口教学采取“10+35”的形式，一节课45分钟，老师只有10分钟时间，而35分钟完全交给学生来支配。这样，老师在课堂上不是想到自己该教些什么，而是想方法引领学生自主学习，为学生的教而教。真正做到了把课堂交给学生，突出了学生的主体地位，让学生在课堂上能尽情的展示自我，在快乐中学习，在学习中表达自己生命的价值。3、学生有良好的学习行为习惯。在我们的教学中，课堂上要么是安安静静的，学生端坐如松，一本正经的；要么是太过于“活泼”，学生很活泼，但说的都是一些不着边际的话，课堂效果很差；上课答复下列问题不积极，或根本不愿意答复下列问题，老师启而不发，双边活动为难。其后果，学生厌学，老师疲惫的进展教学。而杜朗口中学的课堂也很“乱”，但很有序，这与他们学生良好的学习习惯是分不开的。学生积极参与教学中，勇于展示自我，严格自我约束，同学之间互相学习等。在课上积极答复下列问题时，争着答复，用最响的声音来获得答复下列问题的发言权，课堂上发言声此起彼伏，每个发言完毕之后了，学生都给予掌声；在别人答复时，其别人在积极准备抢答或是在考虑答题〔对还错〕，答复完毕后，学生发表自己的意见或点评，让每个学生都参与到课堂中来，让课堂真正活起来，真正做到学中玩，在玩中学。1、让学生做好充分的预习，预习不充分的课不上。在学生预习的同时，我应给他们明确的目的，让学生自行建够起初步的知识构造。2、开放课堂，自主学习。要打破传统的教学形式，让学生在课堂上尽情地动起来——身动、心动、神动。让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能，展开小组学习、独学、对学、群学；让学生养成单独考虑、合作探究、对抗质疑的学习才能。让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动，形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼的学习气氛。3、教学要面向全体。以往教学只注重面向优生、中等生，忽略差生。在今后教学中，利用学生合作学习时机，让学生承当一局部教学任务，使之成为小老师，形成“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”；好生带动中等生，中等生带动差生，生生动起来的浓重学习气氛。课堂教学改革是一条漫漫之路，还需我们不断求索，在学习杜郎口教学的同时，也要有我们自己的特色，不能照搬照抄，根据自己和学生的实际情况，真正处理好教学任务和有限时间之间的矛盾，让学生真正感到参与教学快乐，在快乐中学习，在学习中成长。变苦学为乐学，变乐学为会学。个人工作总结及方案篇五按照黄总裁**财年第一季度经营会议工作报告的要求，公司认真组织了学习贯彻落实，现将学习情况总结汇报如下：7月8号公司组织全体职工会议，认真听取黄总裁工作会议精神，学习了黄总裁重要讲话。通过学习，大家一致认为，黄总裁的讲话从全局出发，高屋建瓴，深化阐述了在现阶段加市场开发的重要性和紧迫性，对于山东中燃进一步加市场开发、全面推进车船燃气加气站具有非常重要的意义。黄总裁对**年第一季度燃气销售领域中所获得的成绩和存在的缺乏作了客观的总结，并对今后的工作提出了详细的要求，这对山东中燃在今后的工作中如何实在加强队伍自身建立、深化开展车船燃气加气站工作具有很强的指导性。结合我公司工作实际，提出了七个方面详细贯彻落实措施：①是进步认识，加强管理，以经营指标为核心狠抓落实；②是继续加大市场开发力度，进步销气量；③是进一步做好车船燃气业务开展工作；④是加快工程建立，保证工程投资方案顺利完成；⑤是缩短新工程筹备和建立周期，加快工程交融；⑥是继续强化严格管理，有效降低管理风险；⑦是加强干____伍建立和管理，积极开展廉政教育工作；全体员工应该要严明纪律，严格遵守公司制度，公司各职能部门应设置严格合理的管理制度，对于管理制度，更要时刻警醒并严格遵守。公司只有高标准、严管理，在管理上只有“从严！从严！再从严！”，全体职工只有抱着“赢在责任，胜在执行”的精神，才能达成集团开展目的，才能让全体职工共享公司的开展成果。我们要充分把握和利用机遇，继续深化各项管理变革工作，持续进步全体干部和员工的战斗力和执行力，牢牢地把握住开展的主动权，扬长避短，趁势而上，戒骄戒躁，发扬“梦想、激情和超越”的中燃精神，始终贯彻执行集团“高标准，严管理，建铁军”的要求，为完成年度经营和管理工作目的方案而全力推进！**年2月17日，我有幸来到公司经工程运营部从事报批报建工作，在公司领导的关心和