建筑设备安装识图与预算课件

建筑设备安装识图与预算幽默来自智慧，恶语来自无能建筑设备安装识图与预算建筑设备安装识图与预算幽默来自智慧，恶语来自无能建筑设备安装识图与预算(一)第六章室内给水排水工程安装第一节室内给水工程安装建筑给水系统是将室外给水管网中的水引入一幢建筑或建筑群,供人们生活、生产和消防之用,并满足各类用水对水质、水量和水压要求的冷水供应系统。从目前的情况来看，广大农村初中的音乐课堂教学的条件都比较差，教学质量偏低。作为农村初中的音乐教师，应当充分利用现有条件，积极创造条件，努力提高音乐课的育人功能，全面提高音乐课堂教学质量。那么，作为农村初中的音乐教师，应当怎样利用现有条件，积极创造条件，努力提高音乐课的育人功能，全面提高音乐课堂教学质量呢？1.把握单元教学目标的精神，制定切实可行的教学目标教学目标是衡量一节课是否完成了教学任务的标准。制定教学目标的时侯，要认真研究课程标准，不同的教学内容需准确地使用不同的词句来定位。例如在制定一个单元的第一节课教学目标时，只能用“初步学习”“初步了解”等词句来定位目标，制定这单元第二节课的教学目标时，可以用“进一步学习”或“继续学习”“巩固”“复习”等词句来定位目标，不同的词句确立了这节课教学内容的深度、难度、广度。目标的制定还必需是在对学生学情十分了解的基础上进行制定，由于音乐科平行班教学的特殊性，一个年段七、八个班级学生的音乐素质与状况都不尽相同，这在课堂设计上要有所不同，对素质好的班级要求可以高一些、多一些，素质稍差一些的班级可以降低要求。如果脱离了学生的实际水平，教学目标定高了，教学有难度，学生掌握不了，教学任务完不成；反之教学目标定低了，教学没有一定的难度，同样也达不到所要完成的教学任务。切实地按各班级的能力来设计要求，这样就能很好地完成教学任务。2.音乐课的导入至关重要一节课的导入部分非常重要，导入时要让学生在一两分钟内安静地进入学习状态，这对搞好一节课的教学，实现一节课的教学目标起着至关重要的作用。从心理角度来看，人们对一个事物的注意力具有一定的稳定性与持续性，不同的人注意力的转移有快慢之分。课间，学生们尽情地嬉戏，上课铃响了，学生们的注意力要快速从课间的打闹嬉戏转移到安静的上课状态，不是所有学生都能做得好的。因此，教学的导入部分能否在一二分钟内抓住学生的心就显得尤其重要。选择导入这一切入点时，可以选用谈话法、故事法、视听法、图片法、儿歌迷语法、表演法、游戏法等。不同的教学内容要选择不同的导入方式。例如《行进中的歌》课的导入，可以先播放25秒左右的部队的阅兵式，音像中军人动作整齐伐一，并发出铿锵有力的节奏声，学生们全都被这样的情形所吸引和震憾，他们一下子就被征服和感动了，课堂随即转入安静的教学状态。由此可见，音乐课的导入是十分重要的。3.应把握好音乐教学评价原则3.1方向性原则方向性原则，是音乐教学评价必须遵循的最基本原则，它要求在对音乐教学进行评价时必须把握素质教育的大方向。具体说，要看音乐教学是面向全体学生还是面向个别尖子；要看音乐教学实施的是基本素质教育还是职业教育或专业技术教育；要看音乐教育是促进了学生生动活泼的主动发展还是扼杀了学生的发展潜能。在音乐教学中一定要把握好方向性原则。为了把握好这一原则，就必须摆脱应试教育思想的束缚，不能只是面向尖子生、特长生。而是要面向全体学生。3.2全面性原则音乐教学是一项系统工程，音乐教学的成果是多种因素综合形成的，因此，评价音乐教学也必须从系统的整体出发，进行尽可能全面的评价，反映在教学对象上，要看教学成果是否具有普遍性，即是否真正使每一个教育对象都得到了发展；反映在教学内容上，要看是否在唱歌、器乐、欣赏、创作、音乐知识等各方面取得成果；反映在教学方法上，要看教师是否能根据不同的教学对象、教学内容和教学环境，正确灵活地选择不同的教学方法；反映在教学途径上，则要求对课堂教学与课外活动进行全面衡量；反映在学生的音乐发展上，要看态度是否积极，兴趣是否浓厚，感受、表现、创作音乐的能力等各方面是否都取得了进步；反映在评价信息的来源上，要求不仅从教师、学生方面搜集信息，而且还要从领导、同行以及家长方面搜集信息。因此，音乐教学一定要做到真正使每一个教育对象都得到了发展，要让学生在唱歌、器乐、欣赏、创作、音乐知识等各方面取得成果，为此，音乐教师根据不同的教学对象、教学内容和教学环境，正确灵活地选择不同的教学方法，培养学生积极的学习态度，浓厚的学习态度，使学习对音乐的感受、表现、创作音乐的能力等各方面都取得了进步。3.3鼓励性原则培养学生对音乐的兴趣和爱好是搞好音乐教育的重要前提，这既关系到整个音乐教育的成败，也是学生在音乐方面能否可持续发展的一个重要条件。而学生音乐兴趣的激发和培养，首先离不开别人对他的鼓励，这就要求我们在对学生音乐成就评价时，特别要注意无论是评价的方式还是评价结果的描述，都必须是激励性的而非打击性的，以使学生获得成功的体验。3.4过程性评价过程性评价就是把评价贯穿在教学始终，参与学习音乐活动及其评价的过程比音乐学习所获得的结果能给学生带来更大的愉悦和满足。因此，在教学过程中，要善于为学生创设参与评价的情境，进而培养他们良好的审美评价习惯及全面的审美评价能力，同时激发学生的参与意识、探究精神和创新意识。3.5情感性原则音乐作为一门艺术，学生对它的掌握更主要的还是体现在对音乐的感受和体验上，这是一种感性层面的东西。中小学音乐教学的基本任务是提高学生的音乐感受能力、鉴赏力、表现能力和创造能力。因此，通过音乐来考查学生对音乐本身的情感体验，而不能从零散、孤立的音乐知识出发，来考查学生对音乐基础知识的掌握程度。4.充分利用多媒体深化德育和美育音乐是一门融思想性和艺术性为一体的学科，音乐教学的根本目标是“培养全面发展的人”，向学生进行思想品德教育和审美教育是音乐教学最重要的任务。因此，教师在向学生传授乐理知识，培养学生的音乐表现能力和音乐创造能力的同时，必须有机地融进思想品德教育和审美教育。如在唱歌教学中，多媒体能够生动直观地表现歌曲所描绘的美丽的自然风光、多彩的活动场景……具有丰富的美育因素，对深化音乐教学中的德育和美育，具有不可替代的多种功能。4.1教育功能音乐教学中的唱歌教学和音乐欣赏教学，根据歌词等内容，虽然可以通过说教对学生进行性格情操的陶冶，思想感情的净化和道德行为的规范，但远不及设计绘制投影片后来演示教学内容及用录像来指导学生观看教学内容所获得的效果好。如欣赏《铁蹄下的歌女》这首歌，除制作、演示《铁蹄下的歌女》的投影片外，我还给学生放映了当今“舞台上的歌星”的录像画面。在画面的对比下，让学生感受到：同是歌女，因处在两个不同的社会，因而是两种截然不同的境况，使学生产生了一种强烈的民族自尊感，受到了一次深刻的爱国主义教育。4.2感染功能它包括愉悦感染和悲凉感染等，指的是歌曲的内容通过多媒体再现情景后，学生的情感受到激发而产生的共鸣。比如教《谁不说俺家乡好》这首歌，在幻灯映出的“青山、白云、河水、梯田、果树、松柏、麦浪”背景下，然后播放歌曲的演唱录音，这样把学生置身于一个有声有色有情有景的艺术氛围里，使学生的情绪受到感染，进一步激发了学生热爱歌中的家乡和我们自己的家乡的思想感情。4.3美感功能美是客观存在的。音乐除了声音的美之外，形式美也是至关重要的，因为它能被人的感官所接受。如洗星海的《黄河大合唱》的第七首──《保卫黄河》，通过放映演唱录像，使学生从形象色彩、音乐旋律等视觉和听觉方面，身临其境地强烈地感受到了磅礴的气势美和中国人民奋起斗争的英雄形象美，从心灵深处接受了美的教育，美的熏陶，进而热爱美、追求美，就会更加热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱生活，并为这种美好的生活和未来而奋斗。总之，在目前的教学条件下，广大农村音乐教师，只要处理好以上问题，就能充分体现音乐课的育人功能，全面提高音乐教学质量。随着新课标教育改革的不断深入，人们对于初中体育这门学科的重视程度越来越高，体育这门学科能够引导学生进行户外活动，教师在体育教学中要积极引导学生进行体育锻炼。体育这门学科对于帮助学生实现综合发展有着积极的意义，并且也有助于促进学生的身心健康朝着积极的方向发展，有助于学生提高身体素质，在初中体育教学中教师要意识到培养学生的抗挫折能力的重要意义，并在实际的教学中不断地培养学生的抗挫折能力。初中体育课堂中锻炼学生的抗挫折能力的策略有：一、组织不同层次的比赛，满足不同学生的需求不同的学生有着不同的学习能力，在理论知识的学习方面是这样，在体育运动方面的学习亦是如此，初中体育教师在实际教学中要意识到不同学生的不同特点，并能够根据不同学生的不同特点组织不同层次的比赛，从而满足不同学生的需求，例如，初中体育教师在进行跳高教学的时候，可以根据不同学生的不同心理素质，设置不同高度的横杆，安排不同层次的学生进行跳跃，这样能够满足身体素质较好学生的需求，也能够满足身体素质相对较差学生的需求[1]，他们能够成功地跳跃横杆，不至于产生消极心理，?M而能够锻炼学生的抗挫折能力。二、充分了解学生的兴趣爱好，进行针对性教学兴趣是最好的老师，所以初中体育教师在实际的教学中要意识到激发学生学习兴趣的重要性，在实际的教学过程当中要不断地激发学生的学习兴趣，教师要充分了解学生的兴趣爱好，进行针对性教学，例如，教师在支撑跳跃这一教学内容的教学过程中，可以结合教学的实际情况以及学生的个体差异，设计不同高度的跳箱让学生进行自主选择并进行跳跃，在学生练习的过程当中，教师能够根据学生的具体表现判断学生的学习兴趣所在，进而能够了解学生的兴趣爱好，进行针对性教学，并能够结合学生的实际表现找到合适的教学方法[2]，帮助那些没有学习兴趣或者是存在厌学心理的学生更好地学习，进而能够在实际的教学中锻炼学生的抗挫折能力。三、设计一些合理的素质拓展训练课程来锻炼学生的抗挫折能力初中体育这门学科与在初中的其他学科有着明显的不同，这一学科教学的主要目的就是锻炼学生的体魄，促进学生的身心朝着健康的方向发展，传统的教学方式已经远远不能够满足这一教学目标，为了实现更好的教学，初中体育教师在实际的教学中要科学合理地安排素质拓展训练的课程，更好地引导学生进行素质拓展训练，教师在安排素质拓展训练课程时要结合教学的实际情况，制订出科学合理以及符合实际的课程，这样才能够将素质拓展训练教学的实际意义发挥出来，教师的教学质量以及教学效率才能够有更大程度的提高，才能够帮助学生实现综合发展，最重要的是学生能够通过参与素质拓展训练锻炼自己的能力[3]，使学生在面对困难的时候有克服困难的勇气，能够锻炼学生抗挫折的能力。四、体育教师要转变教学观念，对教学方式进行创新随着我国经济以及科技的不断发展，人们越来越意识到培养全方面人才的重要性，学校作为人才培养的重要基地，在实际的教育教学中要注重培养学生各方面的能力，对于初中体育这门学科的教学来说，教师在实际的教学中要注重培养学生的综合能力，注重培养学生的抗挫折能力，在实际的教学中教师要想更好地培养学生的抗挫折能力，首先教师就要转变教学观念，对教学方式进行创新，但是纵观我国体育教学的现状[4]，很多初中体育教师虽然都能够意识到在实际的教学过程中培养学生抗挫折能力的重要性，但是由于缺乏专业理论知识的指导，无法实现更好的教学[3]，所以对初中体育教师进行相关的培训十分必要，学校可以结合教学的实际情况，开办培训课，教授体育教师更多理论知识以及教学方式，让教师能够在实际的教学中更好地培养学生的抗挫折能力。综上所述，在初中体育教学中培养学生的抗挫折能力符合新课标教育改革的发展要求，教师在实际的教学中要通过运用不同的教学方式来锻炼学生的体魄，培养学生的抗挫折能力，让学生能够树立正确的世界观、人生观以及价值观，进而能够实现综合发展。建筑设备安装识图与预算(一)第六章室内给水排水工程安装第一节室内给水工程安装建筑给水系统是将室外给水管网中的水引入一幢建筑或建筑群,供人们生活、生产和消防之用,并满足各类用水对水质、水量和水压要求的冷水供应系统。、建筑给水系统的分类1生活给水系统供人们生活饮用、烹饪、盥洗、洗涤、沐浴等日常用水的给水系统称为生活给水系统,其水质必须满足国家规定的饮用水水质标准2生产给水系统供给各类产品生产过程中所需的用水的给水系统称为生产给水系统,如冷却用水、锅炉用水等。生产给水系统的水质、水压因生产工艺不同而有较大差异。3消防给水系统供给各类消防设备扑灭火灾用水的给水系统称为消防给水系统。消防给水系统对水质的要求不高,但必须根据建筑设计防火规范要求,保证足够的水量和水压。二、建筑给水系统的组成建筑内部给水系统如图6.1所示,般由以下各部分组成:引入管引入管又称进户管,是市政给水管网和建筑内部给水管网之间的连接管道它的作用是从市政给水管网引水至建筑内部给水管网。2水表节点水表节点是指引入管上装设的水表及其前后设置的阀门及泄水装置等的总称阀门水表阀门阀门水表泄水口啦画泄水口旁通管(a)(b)(a)水表节点(b)有旁通管的水表节点3给水管网给水管网指建筑内给水水平干管、立管和支管。4给水管道附件即配水龙头、喷头与各类阀门(控制阀、减压阀、止回阀等)5升压、贮水设备当室外给水管网的水压、水量不能满足建筑给水要求或或建筑内对供水可靠性、水压稳定性有较高要求时及在高层建筑中,应根据需要在给水系统中设置水泵气压给水设备和水池、水箱等增压、贮水设备6消防设备消火栓、喷淋头等1-阀门井;2-引入管;3闸阀;4水表;5水泵6-止回阀;7-千管;8-支管;9-浴缸;10-立管11-水龙头;12-淋浴器;13-洗脸盆;14-大便器;15-洗涤盆;16-水箱: