初中音乐-黄河船夫曲教学设计学情分析教材分析课后反思

课题《黄河船夫曲》课时1课业类型唱歌课教学目标一、情感态度价值观1、体验感受这首陕西地区民歌的音乐风格，逐步产生对西北各类音乐的喜爱之情。2、积极与同学配合参加齐唱和欣赏等音乐活动，激发学生对歌唱的兴趣。二、过程和方法在欣赏与模仿中初步感受陕西地区民歌的音乐特点与风格。通过准确学唱，力求用自己的歌声表达音乐的情感。三、知识与技能1、准确学唱《黄河船夫曲》并尝试表现陕西地区民歌的音乐特点与风格。2、了解并体会“重复”这种音乐发展的重要手法。教学重点1、初步感受陕北音乐风格及特点，准确演唱这首歌曲。2、了解音乐创作中“重复”的手法。教学难点力求准确并有韵味地演唱歌曲，在学生参与活动中更好地表现歌曲情绪。教具准备电子琴、多媒体学具准备教材教学过程一、师生问好二、新课导入1、多媒体播放王二妮演唱的《山丹丹开花红艳艳》，直接把学生带入陕西民歌之中。师：同学们，这首歌曲是我国哪个地区的民歌？师：这是首地地道道的陕北民歌。陕北人男男女女、老老少少都喜欢民歌。陕北民歌更是反映了人们的生活。同学们，什么是“民歌”？（出示PPT）民歌是人们在生活中为了表达思想感情而创作的一种歌曲形式，在口头代代相传中不断得到加工，是人民群众集体智慧的结晶。民歌具有语言简明、形象生动等特点。今天就让我们走进陕北，学习一首陕西民歌《黄河船夫曲》。（出示图片）师：九曲黄河，从青海巴颜喀拉山脉，一路奔腾万里，东流入海。以天然的大手笔打造出无数或壮丽或秀美的自然景观，也用宽广的胸怀勾勒出两岸既绵长又隽永的人文情怀。黄河被誉为“母亲河”，孕育了世世代代的中华儿女。接下来，让我们一起去听一听黄河上飘来的歌声！（播放音频）三、课堂新授1、聆听歌曲师：黄河上的歌声是谁唱的？他们在做什么？生：船夫，划船唱歌师：《黄河船夫曲》唱的正是黄河上船夫们艰辛的生活，体现了他们吃苦耐劳的性格。2、跟唱曲谱，旋律重复师：请大家观察曲谱，找一找歌曲的旋律在写作手法上有什么特点？（重复）师：重复出现了几次？（5次）下面我们来看一下“重复”的创作手法对音乐发展的作用（出示PPT）师：这一句是整首歌曲中最典型、重复次数最多的旋律。每一句最后都加了一个前倚音和一个下滑音记号，前倚音与陕北方言的语音语调有着密切的关系，而下滑音使演唱者的情绪得到更好的发挥。我们可以联想船夫们此时的动作，想一想他们在一边唱歌一边……（划船）。师：让我们模仿船夫的划船动作，跟随老师的琴声唱这一句重复出现的旋律。3、加入歌词，分析衬词特点师：这首歌曲中，有哎、嗬哟衬词。也是陕北民歌的特点。师：为什么要加上衬词？要是没有衬词，也可以唱啊。（师示范）师：歌唱中加入一些衬词，不仅使歌唱语言更加口语化，音乐更加饱满、连贯，而且能使演唱者的情绪得到更加充分的发挥。4、聆听原生态唱法，再次完整演唱歌曲师：歌曲的唱法有很多种：通俗唱法、民歌唱法、美声唱法。接下来我们聆听《黄河船夫曲》原生态的演唱方法。5、小组对唱，参与律动。师：整首歌曲有两段歌词？以什么演唱形式出现？（２段、一问一答）师：让我们扮演黄河上的船夫，按照一问一答的演唱形式唱出歌曲的韵味。四、拓展延伸师：如今，陕北民歌随着人们生活水平的发展而有所变化。经过新的配器、新的演唱形式、加入新的流行元素之后，又赋予了它新时代的气息。接下来，我们来听一首中国摇滚与民间传统艺术融合的代表作，由谭维维与华阴老腔艺人共同表演的歌曲《华阴老腔一声喊》。五、总结我国幅员辽阔，拥有多样的地形地貌和复杂的地理环境。同时，我国还是个拥有五十六个民族的大家庭。生活在各地区的人们创造了丰富多彩的民族民间音乐，它们是中华民族优秀文化的瑰宝。希望通过今天的学习，同学们能够喜欢和聆听更多的民族民间音乐作品。作业要求学一句陕西方言学情分析七年级的学生刚刚踏入中学的校门，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上也保持着这小学时期的天真愉悦。同时他们还对流行音乐感兴趣，但是由于他们年龄小，对音乐内容的理解还需要正确引导。因此，七年级的学生应保持他们对音乐的兴趣，加强他们对音乐知识的了解，扩大他们的音乐视野。同时引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美感。效果分析本节课预设的学习目标均已全面达成，学生可以熟练地演唱歌曲，身入其境的领会歌曲意境。明确的认知民歌就是人民的歌，是广大人民群众在社会生活实践中，经过广泛的口头传唱逐渐形式和发展起来的，和人民生活紧密地联系着的歌曲艺术。民歌又分为劳动号子、山歌、小调等。每个地方都有自己的方言，民歌形式往往各异，即使在同一民族和地区中，也常有多种样式。在学唱歌曲的过程中，不知不觉的对民族民间音乐感兴趣。重、难点解决也表现的不错，对重复写作手法对音乐的作用的认知。同时，通过课堂反馈也了解到学生对前倚音、下滑音、衬词已经有了正确的认识。其他的音乐知识点，比如音程的构唱、附点节奏等知识，通过学生的演唱了解到他们掌握的还不错。但是在进行歌曲教学的时候，有许多学生都哈哈笑。问他们为什么会这样？说声音好笑。在现实生活中，学生听的基本都是流行音乐，对于民歌接触太少，学生会有这样的反应，心里感到很无奈。让学生们也喜欢上民族民间音乐任重道远，我定会好好加油。教材分析陕北民歌《黄河船夫曲》，是一首朴素，短小，精悍并具有鲜明形象的民歌。从它的音调风格来看，有着陕北的特点，这就给人们的映象是黄河流域。旋律线给人一种起伏，摇荡的感觉。从整个情绪来看是比较辽阔而开朗的，使人想象黄河是宽阔深广的，透过歌词内容，仿佛又看到黄河迂回曲折的河道及无数船只和艄公形象。作为一首劳动号子，这首民歌以其质朴的语言、粗犷的声调、高亢浪漫的激情，没有任何多余的修饰，展现了陕北人民在恶劣生活环境中不屈不挠的奋斗精神和乐观向上的精神风貌，唱出了陕北人民对于黄河的深深热爱，对自己的深深自豪。就歌词看，完全由对等问和答组成，属于最典型的民歌特色。但是，问和答分别以“几十几”和“九十九”对应，听众聆听之时，不由得既惊叹于黄河的艰险和迷人，另一方面，对于在黄河边祖祖辈辈生活的陕北人民也产生深深的敬意。评测练习学说陕西话：一声变四声二声变一声三声变二声四声变三声练一练：ááāàǎāāáāáǎà你晓得天下黄河几十几道弯得：dei()只：zi()根：geng()我;e()教学反思现在生活中，学生们基本听流行音乐较多，对于民歌接触太少，今天所学《黄河船夫曲》是一首陕西民歌，旋律跳跃性较强，根据七年级学生的年龄特点和认知水平，整个课堂我设计了从聆听《山丹丹开花红艳艳》开始，让学生知道民歌是广大人民群众在社会生活实践中，经过广泛的口头传唱逐渐形式和发展起来的，和人民生活紧密地联系的歌曲艺术。民歌的体裁分为劳动号子、山歌、小调。从音乐要素重复手法的运用和陕北风情的联系来学唱歌曲，从语音与下滑音运用的深入探究来品味旋律的韵味儿，从衬词和方言及师生的体验活动来提高合作意识，表现陕西民歌。同时，让他们欣赏杜朋朋原生态唱法所演绎的《黄河船夫曲》以及拓展延伸的中国摇滚与民间传统艺术融合的典范《华阴老腔一声喊》。通过这样的形式，学生有了一定的认识。力求学生通过本节课的学习认识民歌、了解民歌、喜爱民歌，为今后的民歌学习打下基础。本次课由于是录制，可限制了学生的课堂活跃性，孩子闷变得比较拘谨，不敢表现自己，而且由于本次录制时间紧，只能一次路过，并且对课件进行了很大的改动，因此录制过程中有很多遗憾，总结出来还是对。如果是教师环境不熟悉，课件播放出现问题，以至于时间的把控上没有调整好，希望在以后的录制课中总结教训，避免此类情况的发生。课标分析音乐是人类文明的重要组成部分，对人类的全面发展有着深远的影响。音乐教育不同于科学思想教育，他不是单纯的知识传授与技能培养，而是一种提高学生智力培养学生审美创造合作等综合能力的最好工具。《新课标》指出，音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻标准的基本理念，着眼于评价的教育，激励与改善的功能，以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点，评价指标不仅要涵盖音乐的不同教学领域，更应该关注学生对音乐的兴趣爱好情