初中生物-细胞是生命活动的基本单位教学设计学情分析教材分析课后反思

《细胞是生命活动的基本单位》教学设计课题：细胞是生命活动的基本单位课型：复习课知识目标：巩固本章所学知识能力目标：培养学生整理知识的能力，巩固实验操作能力情感目标：通过复习回答，增强学生的成就感重点难点：1.显微镜的结构、功能及使用规律2.动植物细胞临时装片的制作过程及注意问题3.小羊多莉实验的过程及结论4.动植物细胞的结构、功能及相同点与不同点教学过程：复习释疑包括：一、实验复习。二、概念复习。一、实验复习：1.显微镜的结构、功能及使用规律，显微镜的使用步骤（重点复习对光、观察部分）。对应练习：典例解析。2.洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片和人的口腔上皮细胞临时装片的制作步骤及注意问题。对应练习：联系实例。3.小羊多莉实验：与多莉有关的三只羊分别提供了什么？实验结论是什么？二、概念复习：1.植物细胞与动物细胞的结构与功能。2.植物细胞与动物细胞的相同点与不同点。3.对应练习题。三、课堂小结：你学会了什么？你有什么收获？四、知识体系：细胞是生命活动的基本单位。《细胞是生命活动的基本单位》学情分析对于初一学生来说，虽然他们在小学自然课中接触过显微镜，甚至有的学生参加过显微镜使用操作竞赛，但对大多数学生来说，他们对显微镜会感到新鲜、好奇，因此练习使用显微镜这节课是需要老师精心设计和组织安排的。初一学生观察微小细胞的愿望很强烈，因此在制作洋葱鳞片叶内表皮细胞和人的口腔上皮细胞临时装片时，可让学生准备一些自己想观察的植物细胞材料，这样可增强学生观察的欲望。初一学生第一次制作并观察玻片标本，模仿能力较强的情况下，可采取教师先演示，然后学生再做的方法。初一学生自制力较差，初次接触实验，容易出现大声喧哗、违反纪律等现象，此时应注重组织实验过程。吸引学生集中注意力去探究、观察他们想要看到的结果。《细胞是生命活动的基本单位》效果分析通过学习，学生能说出显微镜的结构、功能及使用规律，并能用显微镜观察动植物细胞临时装片。学生学会动植物细胞临时装片的制作过程及注意问题，能说出洋葱鳞片叶内表皮细胞和人的口腔上皮细胞的基本结构，并能比较动植物细胞的相同点与不同点。小羊多莉实验中，学生知道与多莉有关的三只羊分别提供了什么？实验结论是什么？通过学习，学生能够正确使用显微镜观察动植物细胞结构，并能比较动植物细胞的异同点。同时能够从物质、能量和信息变化的角度，认识细胞这个生物体的基本单位。《细胞是生命活动的基本单位》教材分析本章标题是“细胞是生命活动的基本单位”，这个标题本身就是本章的重要概念。怎样才能让学生建构这一重要概念？首先要认识细胞的基本结构，这就需要观察细胞；观察细胞必然要借助能观察微小物体的工具—显微镜。本章共分四节：从第一节“练习使用显微镜”中习得的操作技能，是学习第二、第三节的基础，也是学习生物学、研究生命活动、生命现象的基础；第二节“植物细胞”和第三节“动物细胞”的基本结构及其作用的知识内容，是学习第四节“细胞的生活”内容的基础。本章中植物细胞和动物细胞的基本结构的相关内容以及“细胞是构成生物体的基本单位”这一重要概念，教材都是通过学生的观察、比较、归纳，先形成初步的认识，然后再通过模型化的图片具体阐述。教师在教学中也要遵循这一认知规律，多创造条件，让学生多观察一些植物细胞核动物细胞，再引导学生认识细胞的结构，比较植物细胞核动物细胞之间的差异，形成统一的认识。第四节“细胞的生活”说明细胞具有与生物体相似的特征，这体现了生物体在不同水平上的一致性。教师在教学时，应该站在更高的视角来理解和处理这些教学内容。《细胞是生命活动的基本单位》课后反思这节课抽象的概念比较多，细胞是生物体结构和功能的基本单位；细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构，以进行生命活动；具体内容标准是阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位；描述细胞核在遗传中的重要功能。针对很多学生使用显微镜还不够熟练的情况，注意告诉学生一些使用显微镜的技巧和方法，如调焦找物像的方法。初一学生观察微小细胞的愿望非常强烈，可以拓展观察其它植物细胞的内容，可让学生准备一些自己想观察的植物细胞材料。在实际教学中，学生积极性虽然很高，但若组织不好，往往教学效果很差。因此，教师在实验操作之前，可适当组织引导学生讨论玻片标本的制作方法及步骤以及显微镜的使用方法步骤，并给予正确的示范和指导。学生只有真正掌握了这些操作之后，才能更好地完成观察各种细胞的实验。《细胞是生命活动的基本单位》课标分析本节课是人教版七年级上册第二单元第一章内容，本章共分四节：从第一节“练习使用显微镜”中习得的操作技能，是学习第二、第三节的基础，也是学习生物学、研究生命活动、生命现象的基础；第二节“植物细胞”和第三节“动物细胞”的基本结构及其作用的知识内容，是学习第四节“细胞的生活”内容的基础。本章中植物细胞和动物细胞的基本结构的相关内容以及“细胞是构成生物体的基本单位”这一重要概念，教材都是通过学生的观察、比较、归纳，先形成初步的认识，然后再通过模型化的图片具体阐述。教师在教学中也要遵循这一认知规律，多创造条件，让学生多观察一些植物细胞核动物细胞