初中生物-第三节　开花和结果教学设计学情分析教材分析课后反思

第三节《开花和结果》教学设计教学目标：知识目标：识别花的基本结构；描述传粉和受精的过程；能力目标：通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力；通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。情感目标：欣赏花的美丽；2、形成结构与功能相适应的辩证唯物主义观点。教学重点：花的基本结构及其最重要部分；花与果实和种子形成的对应关系。教学难点：受精的过程及受精后子房的发育教学方法：实验观察法、讨论法、讲授法、谈话法课前准备学生：准备可供解剖观察的较大的花，查阅与开花结果有关的资料。教师：准备能让学生观察清楚内部结构的花（受时间和地域限制采不到合适的花可买花店里的百合），准备好有关本节课的CAI课件和录像。教具准备：实物投影仪、多媒体实验器具：同学准备的各种花等、放大镜、刀片、镊子、载玻片、培养皿、解剖盘、白纸教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图

情境导入

播放视频《在那桃花盛开的地方》，引导学生对花感兴趣，桃花盛开的地方，我们心之向往，可以赏花和品果，引出本节课的课题《开花和结果》。

在这种情境下，思考“开花和结果”的现象，发现问题、提出问题“为什么开花之后会结出果实？”“开花和结果有什么关系？”“花怎样变成果实？”

优美的旋律，美丽的画面，不仅给予学生美的熏陶，激发其学习兴趣和求知欲。

花的结构活动一：识花提出问题“你知道花各部分的名称吗？”。引导学生自学课本：桃花的基本结构，学生上台说出各部分结构的名称。活动二：贴花出示“观察活动报告”(附后)，组织学生分组进行观察花的探究活动,将花的花瓣、萼片、雌蕊、雄蕊贴上实验报告的相应位置。并提示学生注意:1.明确分工。2.注意观察方法,观察形式等。3.快速完成，有问题及时提出。在活动中巡回指导并参与小组活动。观察结束后教师组织学生对观察的结果进行交流和分析，然后出示“讨论思考”：一朵花由哪些部分组成？最主要的是什么结构？活动三：展示花的哪一部分将来发育成果实？课前组织学生用橡皮泥制作子房的结构模型，并标出子房壁、胚珠、珠被、极核、卵细胞各部分结构名称，通过实物投影仪，向全班展示。

学生上台说出桃花的各部分结构。带着问题，学生4人一组，参照教科书的“观察与思考”进行解剖，边观察边记录结果。小组代表发言，小组代表发言，积极交流观察记录的结果，并对提出的问题进行讨论思考。巩固所掌握的知识。学生通过解剖自学，能概述花的结构。通过分组活动,培养学生团结协作、观察、分析、交流、创新的能力，实事求是的科学态度，互帮互学的精神。同时训练学生的科学方法。通过讲与评培养学生组织语言、口头表达能力，并让学生学会倾听、分析思考。学生课前制作子房模型，激发学生学习兴趣，培养学生课前预习的习惯以及学生的动手操作能力。传粉和受精

通过古诗《蜂》，不论平地山与尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。提出问题“蜜蜂帮助植物做了什么事？”。什么叫传粉？”“传粉有哪些方式？”互动环节：1、教师引导学生伸出双手举过头颈模拟一朵花，双手握拳表示花药，摇头表示柱头。引导学生用拳头碰触自己的头，这是自花传粉。2、引导学生用自己的拳头碰触临近学生的头表示异花传粉。3、此时教师向学生吹气，让学生说出以风力为传播媒介的风媒花。4、教师接着化身一只小蜜蜂，轻轻的掠过学生的头顶，引导学生说出这是以虫为媒的虫媒花。两类花各有什么特点？适时的对学生情感主义教育。为什么柱头会有黏液呢？花粉中有精子，胚珠中有卵细胞，它们就像一对苦命的恋人，可望而不可及，要想在一起就必须穿越重重困难。播放“双受精”的Flash动画，帮助学生理解双受精的过程。并思考：1、在柱头上，精子乘坐的花粉粒有什么变化？2、卵细胞在哪里？3、精子要与卵细胞结合，需要穿过哪些结构？最后以“我是最佳解说员”阐述被子植物双受精的过程。

传粉，花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。为了黏住花粉认真观看双受精，理解其过程。

通过观看视频解决问题，培养学生分析思维能力。使抽象的知识具体化。果实和种子的形成

花传粉和受精以后，花的哪些结构会凋谢？哪些结构继续坚守岗位，完成使命“形成果实和种子呢？”用Flash课件演示果实的形成过程。讨论：谜语“麻屋子，红帐子，里面住着白胖子.”各指什么部分，由花的哪部分发育来的？积极思考，带着问题观看，领悟花与果的关系。掌握花与果的关系，培养学生的分析思维能力。连线生活在生活中，我们经常发现玉米的果穗有缺粒的；吃瓜子时，子粒常有空瘪的。这是什么原因造成的？有什么解决办法？听讲、答题、发言。彻底完成本课的教学目标并巩固。构建知识网络、情感教育出示：被子植物的一生思维导图。提问“观察解剖下来的萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等材料,我们应怎样处置?”并布置成课余作业，进行情感培养。跟随教师重温这节课的重点知识，整体认识被子植物的一生。思考，尝试课余粘成装饰画等。培养学生的创新能力,科学的思维方式。增强热爱生活、热爱大自然的情怀。六、板书设计《开花和结果》学情分析六年级学生好奇心较强，希望探索生物的奥妙，我把握学生的这一心理，用视频导入，逐步引导学生深入剖析，探究新知，掌握知识，并利用学生好胜心强的特点，结合多媒体技术，鼓励学生展现自我，激发学生战斗力。通过学情分析，我发现，学生上课前已储备了一定的相关知识和探究能力，具备了情感体验，他们的思维并不是“白板”一块。因此，我的首要任务就是引导他们利用旧知识“同化”新知识、建构新知识，才能突破过去教学过程中只重知识、概念及理论的讲解，而忽视学生通过自己思考，探究获取新知识的教学模式，达到新课标倡导的主体性学习和探究性学习的目的。基于以上分析，我把握教学内容中各知识点间的内在联系，创设各种贴近学生生活实际，符合学生思维和心理特点的问题和情境，效果分析在教学过程中，我始终应注意发挥学生的主体作用，让学生通过自主探究，合作学习来主动发现，实现师生互动。通过这样的教学实践可以看到良好的教学效果，并认识到教师不仅要教给学生知识，更要培养学生良好的生物学科素养和学习习惯，让学生学会学习，学会生活。《开花和结果》教材分析《开花和结果》编排于山科版生物学六年级下册第三单元第二章的第三节内容。本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，从“种子的萌发”、“植珠的生长”到“开花和结果”，按被子植物的生长顺序一一揭开其生长背后神秘的面纱。其内容不仅揭示了植物体自身结构与功能的关系，还体现了植物与环境的相互联系。在这样一个漫长而又不乏神圣的过程中，“开花”是被子植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，通过本课的学习，不仅解答了种子的由来，回应了第一节的内容，还可以让学生完整地了解被子植物的一生，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用，同时也为学习绿色植物在生物圈中的地位及其功能奠定了良好的基础。因此本节课本章的重点，在教材中起着承前启后的作用。《开花和结果》评测练习1.雌蕊的组成是()A．花药和花丝B．柱头、花柱和子房C．花柱和子房D．花药和花柱2.人工授粉的好处在于()A．加速果实发育B．减少虫害C．增加产量D．防止品种变异3.花是由什么发育而成的()A．花芽B．花柄C．花轴D．花梗4.一朵桃花在传粉受精发育成桃子的过程中，不会凋落的部分是()A．萼片B．雄蕊的花药C．花瓣D．雌蕊的子房5.从花粉萌发到进入子房前，精子存在于()A．柱头上B．花药中C．花粉管中D．胚珠中6.解剖开一朵花的子房，可以看到胚珠的形态特征是()A．近球形，绿色B．褐色的小球C．白色的小球D．成果实的形状，很小7.许多黄瓜只开花不结果的原因是()A．只有雄蕊B．只有雌蕊C．只有花萼D．只有花瓣8.绿色开花植物形成果实和种子必须要完成的两个重要生理过程是()A．开花和传粉B．开花和受精C．传粉和受精D．白花传粉和异花传粉9.我们吃的甜瓜是由发育来的()A．子房B．子房壁C．胚珠D．雌蕊10.下列食物中，属于果实的是()A．大豆B．芝麻C．西瓜籽D．玉米粒11.通过观察桃花的结构可以了解到：花粉生长在中，呈色，胚珠位于中央，枚，将来胚珠发育成。12.一朵花中具有保护作用的是、。与果实、种子形成有直接关系的是、。13.和相融合的现象，叫做受精。绿色开花植物受精完成后，花的各部分进一步发生变化：、、和先后凋落，只有继续发育，最终成为果实。14.我们吃的葡萄是植物的，西瓜籽是。15.某植物无花萼、花冠，没有香味和花蜜，这种花依靠进行传粉，是花。16.绿色开花植物的受精卵的形成过程依次是。A．精子与卵细胞结合B．进入子房C．进入胚珠D．花粉萌发出花粉管E．末端破裂释放出精子17.下图是桃花的结构图，请据图回答。(1)雄蕊由(填序号)组成，雌蕊由(填序号)组成。产生花粉的是[]；将来发育成[12]的是[]；发育成[11]的是[]；开花前有保护作用的是[]和[]。(2)结构[6]的颜色鲜艳，有一些散发芳香物质的细胞，其意义是。与此有着同样的结构还有着生于[9]基部的。(3)[10]内有将来与精子结合成受精卵的。18．读下列短文，回答问题。在适宜的环境条件下，绿色开花植物生长到一定的时候，才能开花。开花是指花瓣等展开来的现象。绿色开花植物都有开花的习性，但是不同植物的开花情况也不相同。不同种类的植物都有不同的开花规律，这种规律既受自身内在因素的控制也受外界条件的影响。温度与每天的光照时间的长短是影响植物开花的重要外界条件。如果能在这两方面给予满足，常能诱导植物的开花期。例如，水仙在早春绽放，菊花在秋季争艳。美国科学家加纳尔观察到美洲烟草在夏季长日照下，株高达3～5米也不能开花，但生长在冬季温室中，株高不到1米即可开花。(1)影响开花的外界因素主要有和。(2)诗人白居易写过“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来”的著名诗句。山上的桃花开花迟的主要原因是：。(3)迎春花和碧桃花这些通常在温暖的春天开放的花，如果想让它们在春节期间开花，最恰当的方法是。(4)自然条件下，昙花一般是在夜间开放。你能用人工的方法使其在白天“昙花一现”吗?你解决这个问题的方法是。《开花和结果》课后反思新的课程标准倡导探究性学习，以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生变被动接受式学习为主动探究式学习。在这个前提下，本节课注重对学生进行观察能力，合作能力的训练，充分调动学生学习的积极性、主动性，大部分学生都能与同伴合作探究、畅所欲言，充分发表自己的观点。本课的理论知识较多，也较枯燥，运用多种媒体、设计多种教学活动形式，对于提高教学效果，活跃课堂气氛非常重要。通过观看多媒体片段，拓展了学生的思维、技能，培养其爱护花、热爱大自然的情感，增强了辨证唯物思想，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。这节课还有一些值得改进的地方，例如本课容量大、活动多，要控制好每个环节的时间，才能做到收放自如；在学生讨论时，要注意观察学生的讨论情况，加强引导。《开花和结果》课标分析《开花和结果》是山科版生物学六年级下册第三单元第二章第三节的教学内容。《课程标准》与本节有关的要求是“概述开花和结果的过程”。对于这项要求来说，“花的结构”是最基础