学会承担责任教案学会承担责任的意义4篇(实用)

第页共页学会承当责任教案学会承当责任的意义4篇(实用)学会承当责任教案学会承当责任的意义篇一教师和所有的同学都转过头去看，原来是一个孩子拿了后面一个孩子的文具盒。教师没有说一句话，后面喊的那个孩子立即解释说：“教师，他拿我的文具盒。”这话似乎有一些在说自己不是有心扰乱课堂秩序的意思。教师只是看了他一眼，没有说话。前面的那个孩子一听，也立即解释说：“教师，是前面xx让我拿的。”前面的另一个孩子一听，很生气的说：“不是我，是我同桌让我给你说的。”这些好似都不是自己的错，他们听到最终犯错误的那个人是自己，有些冤枉。而最后被推到身上责任的那个同学那么没有再说话。教师还是没有说话，几个孩子一看教师什么都不说，于是也都安静下来了，接着听课。下课了，教师把作业收上来，只说了一句话：“刚刚说话的几个人留下，其别人下课。”说完之后，坐在讲台上修改作业，并没有去处理课堂上的事情。几个孩子聚在了一起，一开场他们彼此像刚刚课堂上一样，推卸着自己的责任。而且把大声喊叫的那个孩子排除在外，说教师没有让你留下。在他们眼中，那个高喊的孩子没有错。说来说去，他们嘴里面出现最多的`一个词语是“责任”。教师在一旁改作业，耳朵却听着他们的讨论。还是最后没说话的那个学生，最后说：“是我不该让你去那样做，但是我们都有责任。”几个孩子于是都觉得自己错了。教师照旧在讲台上坐着改作业。第二个发出声音的孩子走过来渐渐的说：“教师，是我错了，我不该听他们的话，那别人的东西。”其他几个孩子在旁边静静的等着结果。教师没抬头，装作没有听见，继续修改作业。这个孩子就回去了。几个人继续讨论，这个孩子就说教师在修改作业，不听解释。另一个孩子说，教师好似是不满意。于是几个孩子一同走过来，还是刚刚的那个孩子开了口，说自己不该听别人的话，拿走同学的东西。接着，几个孩子一一成认了自己的错误。一直在一旁观战的被拿文具盒的学生，他始终不敢分开，因为他刚刚看到了教师上课看了他一眼。同学让他去玩，他也没走。这时候，他自己走过来，站在教师身后，声音很低，好似不知道自己是不是应该说什么，但是他还是说：“教师，我也错了。”几个孩子都觉得奇怪，明明是他们拿了你的东西，为什么还要成认错误呢？教师抬起头，用一种奖励的目光看着他，同时扫视了他们几个人一圈，点点头，说：“教师很快乐。”望着那个高喊的孩子问：“你怎么错了？”那个孩子说：“我不应该大声地喊。”几个孩子也立即说：“教师我们以后再也不敢了。”教师说：“什么叫不敢了？教师生气了么？以后只是不敢了么？”孩子们说：“我们以后改正。遵守课堂纪律。”教师望着几个孩子，笑着说：“教师相信你们，以后在课堂上做守纪律的同学，玩去吧。”孩子们虽然很小，但是他们却已经知道了什么叫责任，从开场推卸责任到最后各自承当自己的责任，这是多么让教师感到快乐的事情啊。小孩子课堂上犯错误是难免的，但是可以在反思和讨论中查找到自己的缺乏，主动成认错误，这本身就是进步。学会承当责任教案学会承当责任的意义篇二惘然起行书海中，寻着一抹书香。——题记大地沐浴着阳光，闻着微风不燥。我拾起鲁迅先生的《朝花夕拾》，沉浸在先生冬日捕鸟的喜悦之中，沉浸在鲁迅先生被父亲要求背书的忐忑之中。《朝花夕拾》满满的都是先生对童年的回忆。我将我的心得说与教师听。教师说：“看来你还不是一位真正的读者。还没有尽到读者的责任。”“读者？难道我不是一名读者？”我迷茫了，“那怎样才能成为一名真正的读者呢？怎样才算尽到一名读者的责任呢？”我再次拾起《朝花夕拾》，在父亲得病的那段日子里，鲁迅先生寻遍名医，也未能挽留住父亲。鲁迅先生最懊悔的事就是在父亲临终的时候，还在大声地喊叫他，让父亲受了打搅，不能安宁地离世。鲁迅先生每每忆起此事，悔恨交加。其实《朝花夕拾》充满着鲁迅先生的痛苦。我又将我的发现说给教师听，教师说：“你离真正的读者还差一点，要学会感同身受，于作者真正感受的”教师的话，我一直记在心里。时隔多年后的今天，我又重拾《朝花夕拾》，在温情的回忆往事的背后，我似乎读到了先生的愤怒，他愤怒于他所处的时代的种种陋习；愤怒于人们的迷信，古板；逆来顺受，愤怒于生活中处处透露出来的迂腐气息……读着文字，品着作者写作时的所想，我似乎能触摸到鲁迅先生情感的脉动，感受到他的嬉笑怒骂，感受到他温情背后的愤怒。我渴望成为一名真正的读者。不是随随意便看见什么，更不是停留在文字的外表，我更愿意走进作者心里，洞悉他的真实想法，甚至乎成为作者成为书中的人物。尽到一名读者的责任，就是我们成长所需走过的路程。我们在不断地长大，看见了生活的另一面，也会渐渐的明白书中的所写，成为读者也就可以感受生活的酸甜苦辣，感受深受于书中人物的不同命运。相信你也在成为读者的路上奔波，渐渐体会生活，就会成为成为一名真正的读者。从而履行读者的责任。我，正在努力成为一名读者，努力履行一名读者的责任。学会承当责任教案学会承当责任的意义篇三责任，即我们对自己、对别人、对集体，及至对于国家的一种必需要尽的义务。每个人的身上都背负着责任。它闪着冷峻的光，令我们倾尽的心血去背负它、完成它，而回馈给我们的却是灵与肉的阵痛。这样一个沉重的十字架，我们又为何要背负？因为它是人格与道德的象征，是一个人成熟的显现。正如刘易斯所说：“尽管责任有时使人厌烦，但不履行责任，只能是懦夫，不折不扣的废物。”小雨连绵，灯明桌前，吾独危坐，兀自长叹。我的脑中，责任正与友谊轻松等物一同分置于我的心中的天平的两端，天平正在剧烈地摆动，我也正在两者之间犹豫不决。久不能决，只得长叹一声。一段往事突然飞上了我的心头。曾几何时，我是那样地羡慕班干部的威风八面，并暗暗发誓：我一定要跻身为其中的一员。一次班会课上的毛遂自荐，令我顺利地如愿以偿。也忘不了自己曾经的大方陈词：“我魏，今后担任数学课代表一职，必将兢兢业业，恪尽职守，尽好自己的一份责任，假设有半分相违，自革其职，且永不再起。”我曾对责任下过何等的决心。责任在我心中的分量不禁加重了几分，天平的左端沉了下去。但此时，又是一段往事浮如今我眼前。直到顺利上任，我才看到了繁华背后几分“高处不胜寒”的落寞，与肩上责任的沉重，更是明白了我那段话的万钧分量。我竞选前的诸多好友在我上任后要求我利用职权给他们谋取____，我冷冷地吐出一句：“不行，这是我的责任。”尽管，我怀揣着坚决的决心，但当看到昔日好友的微笑逐渐转为仇视，听到他们刻薄的咒骂，明白这段友谊再也无法挽回时，我的脸上还是绽出了一个带着几滴眼泪的苦笑，信念之火也萎靡了许多。不由得质问自己：这样真的值得吗？用醇厚的友谊去换取沉重的责任？我第一次感受到了责任之痛。天平复归平衡。再看如今的现状，在宏大的课业压力下，许多班干部选择了敷衍，选择了逃避自己的责任。而选择坚持的我却几乎再无个人的时间。面对别人的不解与嘲弄，我的决心一次次被动摇，信念的火也已熄灭。责任之痛之苦终日折磨着我。此时天平的右端占据了上风。正当我准备放弃履行责任，就此沉沦之时，一个声音却骤然在我的心中响起：你难道就要这样放弃你的责任吗？假如你不履行它，你便是一个儒夫，一个不折不扣的废物；一个连自己的责任都无法履行的人，他又有什么用呢？我一看，却是我的道德正在控诉我谴责我，我骤然感到了道德上的一种负罪感，一种由内心深处直欲将自己撕裂的刺痛。天平的左端又一次沉下，且我自此决定了自己以后的方向。转眼之间，数个月的光阴已然逝去。这是我小学生活的最后一天，也同时是我尽完我作为数学课代表的责任的一日。当放学的铃声响起时，我由心到身弥漫着轻松，感到如释重负，那一刻海阔天空的美妙感觉简直无法以言语表达。我起身向教室外走去，准备承当更多的责任，并继续履行它……责任，带给我们的是苦与痛，但它却也在苦痛中成就了我们人格与道德的伟大，令负责者的精神长存，令他们的心散发出淡淡的金色的光芒。同时从尽责也是一个集体乃至一个国家腾飞的必要条件。责任，在苦痛中成就伟大。学会承当责任教案学会承当责任的意义篇四我一直以为，自己并不需要承当什么。可经过那次之后，我明白了，成长就要学会承当，就像梅花开放必需要承当风雨，就像雄鹰展翅必需要承当摔打，就像绚烂的彩虹必需要承当暴雨的洗礼。成长之路上，每个人都要学会承当。我有一位好朋友，我和她在一起作了一两年的同桌，常常一起说笑一起玩，可我被她做的一件小小的事给震惊了。那是在五年级时发生的一件事，可就是那么一件微缺乏道的小事，让我明白了成长就必需要学会承当。那时天寒地冻，风呜呜地吹着，不停地击打着教室外的玻璃。虽然教室外是狂风吼叫，可教室里的情景和室外比真是天壤之别呀！因为是下课时间，同学们都两三个、三四个地凑在一起聊天，讲得热火朝天。我和朋友也在讲话，因为我们是同桌，离得又近，所以我们就变成了知无不言、言无不尽的知心朋友，什么问题我们都会帮着对方一起想方法解决。只听在这教室中还有一股声音，那就是组长们要来收作业了。平常，我们都会在座位上笑着说：“你看你看，他们又来了，真像是卖报的。”可我们今天却没有心情聊这些，因为我从同桌口里知道，她竟然有一项作业没写。我急忙问为什么，她不好意思地说：“我不小心把这项作业忘记了。因为昨天回家晚，又有客人来我们家，一忙就忘了。啊，那可怎么办呀！万一教师查出来了，那可是要被罚抄两篇课文的，这可是灭顶之灾！”每次收作业的组长都会一个一个排查哪个没交作业，就算是空白，也会无情地收走我们的作业，让我们非常绝望。可奇怪的是，我们的组长今天居然没有一个个查，而是要同学们把作业放到自己的桌子上，然后把作业翻开，组长就蹦蹦跳跳地走了。我的同桌作业没有交，她一定要把作业藏起来，然后在下一节课教师讲课的时候拿出来，一边听一边补，这样她就不会受罚。可是我的想法错了，同桌利用下课时间把作业写完后，还检查了两三遍，就往教师办公室跑。唉，为什么她要往那里跑？不知道被教师抓到是死路一条吗？我想着，也连忙跑了出去。我在教师办公室门口停下了，看着她们在干什么。我只听我的同桌说：