词语的兄弟姐妹-同义词用课件

词语的兄弟姐妹——同义词用31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。词语的兄弟姐妹——同义词用词语的兄弟姐妹——同义词用31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。洞语的兄本节课的学习任务1、了解什么是同义词2、同义词之间的异同3、重点:能够辨析运用同义词随着我国新课改以及教育改革体制的不断推行，传统课堂教育模式得以打破、创新，得到了丰富与改进。课堂教学模式创新的最明显体现就是课堂氛围的构建，这种新型教学模式对于学生学习主动性与积极性的提高具有至关重要的促进作用。传统的教学课堂往往以教师为中心，“灌输性”、“机械性”成为课堂学习的代名词，学生陷入一种被动学习的状态中，彻底忽视了课堂氛围的营造。针对传统课堂出现的各种问题，初中语文教师在阅读教学过程中，必须不断改进自身教学方式，克服传统教学的弊端，实现课堂教学模式的创新，从而全面提高初中?Z文阅读教学水平，最终达到有效教学的目的。1、初中语文阅读教学现状分析1.1阅读教学步骤过于程式化：所谓程式化，就是教师盲目的对讲解内容进行“肢解”，而忽视了对内容及语言的咀嚼与领悟。例如，教师在对某一篇文章进行讲解时，仅仅简单的语言，将文章结构分为若干部分进行教授，而没有注重遣词造句的灵气，文章的语言韵味自然荡然无存。另外，教师习惯性将要求背诵的段落生硬的交给学生，缺乏最基本的讲解与分析，使得学生逐渐丧失语文阅读的学习兴趣。这种过于程式化的语文阅读教学形式严重制约了学生自学能力的形成，同时扼杀了学生独立思考能力，影响了学生创新创造能力的发挥。1.2阅读教学手段过于形式化：随着社会的不断发展，传统的教学模式已经无法适应新时代的要求，而多媒体教学方式的出现有利于改善当前语文课堂教学方式，满足了学生个性化的学习需求。然而，部分教师在教学过程中只是简单的将多媒体教学手段作为一种时尚，忽略了其教学内涵，影响了课堂教学质量。教师一味的追求精致多变的多媒体课件，促使学生在学习过程中舍本求末，只把注意力放到了多媒体本身上，而没有专心学习多媒体带来的信息知识上，失去了多媒体教学最本质的目的，这便使得阅读教学手段走向形式化。1.3阅读教案过于艺术化：部分教师过于执迷教案的整体设计规范，将教案设计的“天衣无缝”，而忽视了真实课堂的复杂性与多变性，促使课堂变成了教案的“复印机”。教师常常按照自己设定好的教案进行循规蹈矩的课堂教授，而学生却被一系列的问题与“经验”捆绕，这种新型化课堂无疑是让学生“戴着镣铐跳舞”，教案被冠以“创新型”的帽子，而教师则利用教材、教参预设一统课堂与学生思维。2、提高初中语文阅读教学的有效性分析2.1注重学生文体意识的培养：所谓文体意识，就是人们在文本写作及欣赏当中，对该文体模式的理解、把握和自身独立的感受，是人们对读写实践的一种能动性的再认识。文本意识的培养为学生阅读体验提供了契机，首先体验式学生文本意识形成的基础，其次文本意识是快速根据文本特点进入文章行文情景的重要保证，文本意识的培养有利于学生迅速确认体验方向与主旨。2.2重视阅读教学中师生之间的互动：传统语文课堂的阅读教学，教师与学生常处于一种“分离”状态，然而，阅读教学的有效性强调教师与学生之间的互动，通过双方共同参与、协调完成有效信息的沟通与交流。例如，教师在有关读书建议的征求中，可以这样民主化的进行设计：给出学生题目为“读书的好点子”，提出要求“对于本学期的语文阅读教学你有何建议，请提出来，建议多多益善”等等，之后，教师要对学生建议进行逐一阅读与筛选，将可行性建议张贴到墙上，形成一面墙报，并命名为“大家的金点子”。通过这样的方式促进了学生主体性的充分发挥，让学生收获到了自主学习的乐趣，有利于教学实践的良好开展，而学生建议的采纳也会对学生起到鼓舞作用，使学生更加积极、主动的参与到教学当中，最终促使初中语文阅读教学水平提高。2.3注重阅读教学中的提问技巧：课堂提问技巧是许多初中语文教师的一个通病，并且很少有教师意识到这个问题的严重性。一位美国教学法专家曾说到，如果中学教师不懂发问技巧，那么他的教学工作是不易收到成效的。可见，教师的提问技巧对于教师教学效率有多么重要。语文教师在教学过程中应该认识到，学生不是被“填喂”的鸭子，而是自主思考、品味、感悟的一个独立体，是学习的真正主人。例如，教师在教授《故乡》一颗时，应在学生充分预习课文的基础上，提出这样一个问题：“故乡发生了什么变化？”，随后给学生足够时间进行思考，思考后鼓励学生积极发言，发言过程中，部分学生只意识到了故乡面貌的变化，而另外一部分学生则意识到，除了故乡面貌的变化，故乡的人也发生了变化（闰土和杨二嫂）。此时教师应该紧扣该问题，要求学生对人物变化进行深入对比，并分析变化的原因。在学生分析结束之后，教师继续追问：“作者描写这些变化的用意是什么”，进而合理引出文章主题：一方面批判当时革命的不彻底，另一方面显示出作者对光明未来的信心。这节课当中，教师通过“故乡发生了什么变化？”这一问题的引出，带动着学生完成了整个课文的学习，这种智慧型的问题提出方式，是当前所有语文教师都应该学习的一种技能。2.4培养学生正确阅读方法，促使学生养成良好阅读的习惯：众所周知，良好的生活习惯可以使一个人终身受益，同样的道理，正确的阅读习惯也可以使学生终身受益。教师应培养学生良好的阅读习惯，促使学生在不断的阅读过程中，形成学生与阅读之间多维度的融会贯通。学生只有通过长期的阅读积累，才能厚积薄发，从而激发出更加深刻、新颖的创新思维。作为一名语文教师，不仅要全方位多角度的鼓励学生阅读，更要以身作则，为学生做出表率，促使学生养生良好的阅读习惯。在教学中发现一些学生不爱学语文，他们认为语文不像理科那样难，没有挑战性，课上不认真学习。如何改变这一状况，提高语文课堂教学质量，结合教学实践浅谈笔者的一些尝试。一将掌握知识与素质培养结合起来1．培养学生的参与意识，强化口头表达能力的训练改变以往的教师串讲和少数学生参与实践的课堂结构，让学生变被动为主动，变客体为主体，在实践中得到锻炼，通过看图说话和复述课文等形式来培养学生的口头表达能力，把听说训练贯穿在语文课堂教学的始终。如在教学《故都的秋》一课时，先指导看图――出示设计好的问题――带着问题阅读课文――回答题目――图文对照，用自己的话讲解图意――体会作者在文中倾注的情感――按照板书复述课文。让学生的思维始终跟着课文走，用自己的眼睛去观察，用自己的大脑去思考，用自己的语言去表达，用自己的心灵去感受，既发挥了学生的积极性、主动性和创造性，也锻炼了他们各方面的能力。2．强化阅读训练，提高学生的理解能力，侧重朗读训练有感情地朗读课文，最容易把学生带入情境之中，使学生产生丰富的联想，如临其境、如闻其声。因此，在课堂教学中，采用让学生听朗读录音、教师范读、然后学生仿读的方法，易培养学生的思维的敏捷性和感受力，提高学生的阅读和理解能力。通过学生的表情朗读，将文中所包含的思想感情溢于言表，从而使读者、听者在情感上产生交流和共鸣。无论是读者还是听者，都会被文章内容所感染，化无声的文字为有声的语言。学生在朗读的过程中，眼、耳、口、脑并用，进行创造性的发挥，赋予文章新的艺术魅力。如在指导《再别康桥》的朗读时，先是学生自读，让学生把握朗读的节奏，初步体验作品的情感；之后是个别朗读，让学生展示自己朗读的个性；再次是名家范读，播放电视剧《人间四月天》中徐志摩的扮演者黄磊在剧中对这首诗的朗诵。让学生找出自己和名家朗读的差距，进一步把握作品的情感；最后是配乐朗读，为这首诗的朗诵配上《人间四月天》的主题音乐。在缠绵、惆怅而又带有轻灵、飘逸的音乐中，教师进行示范朗诵，读出音韵美，营造一种梦幻般的感觉，带动学生有感情地朗读。在读的过程中，学生产生一种设身处地的感受，对诗歌内容有更深层次的理解，达到了提高阅读水平的目的。二让改进教法和指导学法相得益彰1．以良好的教法向学生展示正确的学法，引导学生掌握自主学习的全过程学生的学习过程，也是学法的动态展开。教师在导学、导思、导练中使教的过程成为学的过程，让学生掌握学法，能够举一反三。同时，重视揭示规律，总结学习过程。2．拥有良好的心理素质中职学生的学法，要有良好的学习品质做保证。因此，在语文课堂教学中，教师要充分利用教材，深入挖掘其内在的思想性，培养学生的自主精神、独创精神，这些精神不仅在学法指导中具有很大的能动作用，而且让学生终身受益。三课内教学和课外活动双轨同步语文学科的社会性和实践性决定了语文教学应当由课内向课外延伸，让课内教学和课外活动双轨同步，正所谓“得法于课内，得益于课外”。这是人们学习语文的切身体会，课外活动作为中职语文教学的有机组成部分，同时也是一条切实可行，行之有效的语文教学新路。为了改变语文课堂教学的“重课内、轻课外”的现状，教师要带领学生走出课堂，去接触自然，接触社会，投入到各项活动中。第一，鼓励学生参加校内社团活动。班级大部分学生参加到书法、绘画、街舞、文学等社团，让他们充分发挥个人特长，在活动中受到各方面的锻炼。第二，组织参观、访问、游览等活动，丰富学生的课外生活，让学生了解自己所处的城市，了解周边的风土人情，开阔了视野，发展了思维。第三，积极组织学生开展读书读报活动，鼓励学生订阅合适的报纸、杂志。利用每周的阅读课时间，带领学生到图书室、阅览室，借书、看书，让学生闲暇时有事可做，指导学生阅读，并把遇到的名言佳句、精彩片段抄录下来，作为素材积累，为写作做准备。第四，利用早读课时间开展三分钟表演，内容包括故事、笑话、诗歌、歌曲、小常识等。也可以发布一条信息或模仿某位电台主持人及某个电视剧或电影中的人物形象，让每个学生都有机会得到锻炼。这样，课内课外同步，课内学到的知识在课外得到了巩固和运用，课外的学习、活动又促进了课内的学习。既培养了他们刻苦好学的精神，养成了良好的学习习惯，又丰富了他们的精神生活，陶冶了他们的情操。在中职语文教学实践中，坚持以学生为主体，注重培养能力、发展智力，改进教法、指导学法，做到课内课外一起抓，有效地调动学生学习的积极性，提高课堂教学质量。洞语的兄本节课的学习任务1、了解什么是同义词2、同义词之间的异同3、重点:能够辨析运用同义词什么叫同义词?意义相同或相近的词叫同义词(几个词义概括的对象必须相同或者基本相同)。1、完全同义词(等义词。数量少,应限制其存在及发展)维生素—维他命(译法不同)教师—教员感情—情感(铁道铁路2、条件同义词(近义词)坚决——坚定美—美丽—漂亮喜欢—高兴—喜悦(决(定谁是我的兄弟姐妹?水果——苹果房子——房间手——手指晓得——知道山河——河山电话——德律风优异——优秀——优良现代汉语中跟“爱”有关的词语热爱、友爱、爱护、喜欢、爱好、敬爱宠爱、溺爱、迷恋、爱戴、爱惜、痴迷·爱不释手、一往情深、请你从“爱的程度”出发对这些词语进行大致的分类1、对人、事或某种活动感兴趣的“爱”2、对人或事物有很深的感情的“爱”°3、过分的“爱”(含有贬义色彩)爱”你有多少?·1、对人、事或某种活动感兴趣的“爱”喜欢、喜爱、喜好、爱好、欣赏、爱慕·2、对人或事物有很深的感情的“爱”怜爱、疼爱、热爱、敬爱、爱恋、爱护、爱惜、一往情深、钟爱、关爱.·3、过分的“爱”(含有贬义色彩)偏爱、宠爱、溺爱.“爱”你有多深?敬爱——爱戴·共同点:词性:动词;含义:相同都有因为尊敬而爱的意思;对象:都是领袖、师长、有威望的人不同点:“爱戴”只用于下对上;“敬爱可用于平辈之间,爱戴有拥护的意思;“敬爱”只表示尊敬、热爱、亲爱同义殉的辨析和用1、词语的确切含义曹操四言诗的雄浑,陶渊明田园诗的恬淡,自然受人称誉;而张旭草书的奇伟飞动,颜真卿楷书的厚重雄伟,也同样令人一赞叹(赞扬/赞叹)赞扬”有“称赞”和“表扬”的意思;而“赞叹”只有“称赞”之意。对于曹操四言诗、陶渊明田园诗等