文化继承与发展的关系课件

文化继承与发展的关系6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯文化继承与发展的关系文化继承与发展的关系6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯课时24课时24文化的继承性与文化发展课时24考纲考向概览考纲概览考向定位1.从知识的考查看:试题立足于文1传统文化化纵向的积累这一主线,重点考查的特点及其影响传统文化的特点、对待传统文化的2对待传统文正确态度及文化继承与发展的关系化的正确态度等3影响文化发2从试题类型上看:题型以体现类展的主要因秦启示类和措施类选择题为主。传统文化的特点、文化继承与发展的关4文化继承与系主要立足于信息的解读,对待传发展的关系统文化的正确态度及如何处理文化继承与发展的关系的考查以启示类、学困生属于学生中的弱势群体。学困生的存在，在相当程度上影响着教学效果和教学质量。因此，分析、研究学困生形成的原因，并采取科学有效的措施予以矫正，既是提高教学质量的要求，也是切实将素质教育落到实处的需要。一、农村学困生的成因(一)客观原因由于大环境的影响，社会中的一些不良观念及现象不断侵袭着校园、影响着学生。再加上中学生年龄小、辨别能力差等，诸如金钱崇拜、追求享乐，以及男女之情等极容易使学生的心灵受到浸染，于是那些抵抗能力差的学生，便失去了对学业的追求精神，落伍成为学困生。另外，农村贫困的家庭经济、低级的家庭文化结构、家长教育方法的粗暴专制；中小学教育中陈旧的模式、落后的设备及管理；较低层的社会氛围影响，也是学困生形成的重要原因。(二)主观原因主观原因是指因自身原因而形成的学困生。主要有以下几种类型：1．由于能力偏差而形成的学困生。学生中间存在着智力高低、接受能力快慢、记忆力强弱的差别，而那些智力偏低、接受能力偏慢、记忆力偏差的学生，往往跟不上教学进度，成为班中的学困生。2．由于心理受挫而形成的学困生。青少年正处在心理发育过程中，特别是当今的独生子女群，因自幼倍受宠爱，他们的心理更为脆弱，其性格中的任性成分、抗受挫折能力较为低下。因此，当挫折和情感打击突然降临时，他们中的许多人无法承受。表现在学习上，便是学习成绩明显下降。3．由于个人懒惰而形成的学困生。学习是一项艰苦的脑力活动，在漫长的课程学习过程中，枯燥无味的记忆联系，构成了其中很大的成分。因此，没有付出一定的艰辛劳动，没有一种勤奋的学习态度，没有明确的学习目的，是很难扎实地掌握所学知识的。一些学困生正是由于缺乏吃苦的精神，久而久之与班内整体教学进度拉开了距离。值得注意的是，以上几种类型，在实际形成过程中，往往呈现为多种类型相混合的状态，这是在观察分析差生成因时应当注意的。二、教育对策根据上述分析，我认为，要防止学困生的出现，使教育对策步入正轨，必须遵循以下原则：一是系统性原则；二是灵活性原则；三是及时性原则；四是实践性原则。立足于这些原则，在转变学困生的具体工作中，我们要做到：(一)思想意识上1．端正教育思想。即树立正确的学生观，增强教书育人、以人为本的责任感，真正做到热爱、尊重、信任学生，使师生的关系密切，使学生“亲其师，信其道”，这是实现矫正措施的有效性基础。实践证明，建立良好的师生关系是增强学生的上进心、矫正学生的不良习惯、鼓励学生奋发向上的重要条件。2．克服“月晕现象”。当教师对某个学生的看法有了一种固定的模式，即“思维定势”，这在心理学上称“月晕现象”。如一个学习成绩好的学生，教师很可能由此推及这个学生的种种优点，相反对学习成绩不好的学生，则看不到他的优点。因此，我们应摆正思维定势，力求用辩证的、全面的观点去分析看每件事情，对学生一视同仁，平等对待。特别是对学习成绩差的学生倾注更大的爱心，善于发现他们的闪光点、进步面，及时表扬。(二)工作方法上1．为学生寻求“心理支点”，帮助学生重新建立学习的信心。我们要帮助学生正确认识自己，使学生重新树立自尊，建立起学习的信心，并由自尊到自立，再由自立发展到自强。再次，我们一方面用榜样的力量影响学生，感染学生；另一方面，采用各种奖励方法，激励学生，使学困生找到自己的闪光点，逐步坚定学习信心，并持之以恒。此外，在阶段性考试后，针对学生的学习情况，我按照学习成绩划分小组。要求小组成员以优带差，鼓励小组之间互相竞争，发挥班集体的力量帮助学困生，让学困生从中体会到集体的温暖，感受到进步的乐趣，从而激发出积极向上的信心与决心。逐步引导学困生实现由自尊到自立，由自立到自强的心理转变，形成定势。2．在学困生动机斗争最激烈时及时教育。学困生的意识选择存在着动机斗争，外部不良诱因把学困生引入歧途只是一种可能，因此需要教育引导。只有当学困生动机斗争激烈时，教育才是最强有力的。对此，我们依照学生的情绪脉络，选择恰当的批评教育时机，在最佳的心理承受时间里，力求取得最佳的教育效果。例如，在有的学生开始出现成绩滑坡时，我便及时找学生家长联系，找任课教师及周围同学了解情况，然后综合分析，全面诊断，找出原因所在，制定矫正措施，然后再把自己的想法和学生家长、任课教师沟通，力求齐抓共管，形成合力。同时对不同类型的学生采用不同的教育方法。特别是对个性强的学困生的教育，更要注意讲究时机性。另外，在教育方法上，我根据不同学生、不同情况，采用了当面交谈、书面交流、旁敲侧击相结合的方式进行教育引导。在实际中看，抓住最佳时机进行教育，关键的是教师对学生的理解和体谅，因为真诚的关怀和亲切的教诲最容易触动学生的心灵，这样的教育才是最有效的。3．在教学过程中因势利导。在学习中，学困生往往存在某些知识缺陷，而日积月累的知识缺陷，必然导致差生由认知转为情感劣化，从而影响学习的进步。为解决这个问题，我在授课过程中采用多样化的教学方式，进行感情调控，激发他们的学习兴趣。如：迎合学困生认知的心理规律，对他们适当降低要求，像对“识记、理解、应用、综合”四个层次的要求，课堂上只要求他们达到两个或三个层次，再利用其他时间给他们补课，使其达到四个层次的要求。4．搞好班级团队活动，构建文明氛围。在扭转学困生厌学现象的措施中，开展班级活动是一个不可缺少的环节。在这方面，一是可以根据学生的爱好，在班级中成立了书法小组、摄影小组、计算机小组等。这些小组活动的开展大大弥补了课堂知识教育的单调，使学困生在紧张的学习生活中得到调适，产生更多的兴趣、爱好，使其自身修养得到提高。二是经常和兄弟班级开展各种联谊活动。这种活动既拓宽学生的视野，又能增强学生的竞争意识。三是抓住重大节日、重要纪念活动和学校组织的重大活动，动员和鼓励学生特别是学困生积极参加，使学生从中受到强烈的思想政治教育。这些都有利于他们树立远大的理想，确立正确的人生观，驱使他们肩负起时代的使命，为实现自己的人生价值而努力奋斗。在这个知识经济飞速发展的时代里，全面实施素质教育，提高国民素质，将成为构建和谐社会的重要任务，将成为衡量我国教育发展水平的重要指标之重视基层教育成为当今时期教育不可缺少的一部分。虽然国家在多方面关注基层教育，但我们还是在一些地区发现了一些问题。近年来笔者对一些乡镇教育状况进行了走访调查。一、调研中发现的问题（一）对低年级的教育重视程度不够农村学校，由于师资、教室有限，一年级班里的学生过多，难以实现小班教学，往往只好让六七十个学生挤在一个班里上课。虽然早已告别了三四个人挤一张桌子的时代，但一个小教室要容纳那么多学生上课，光桌椅的拥挤，就让人感到难受，还谈什么在课堂上搞活动呢？再加上乡村一年级学生的年龄、生活习惯、文化水平上的悬殊过大，没有城里上过幼儿园的学生那样整齐划一。在一个班里，往往有八九岁乃至十几岁的一年级学生不说，就班里学生的生活习惯和文化水平上的差异，也会给教育教学工作增加不少难度。由于乡村的家庭文化差异过大，有孩子到了上学年龄不让去上的，有孩子刚到学龄就教会数千字的，有到了学龄连前后左右南北上下都分不清的。（二）对教育资源配置利用的合理性不够随着新课改的实施和教育的不断发展，解决目前农村中小学规模小、效益低下的突出问题，进一步优化教育资源配置，调整布局结构，已经成了教育改革发展的头等大事。调查发现，80%的乡村老教师对新课改不熟悉从而导致不能正确教导学生学习，而偏远山区没有能力聘请新型教师任教。师资力量不足的一个重要因素就是教师的单向流动，即优秀教师只具有向上的流动性。而后就是师资力量的不平衡，由于农村教师待遇低，生活条件差，拖欠教师工资的现象严重，很多人不愿到农村任教。调查中发现一所小学六个年级只有五个老师，教育水平严重低下，师资力量严重不足，一些刚毕业的大学生，宁愿在家待岗，也不愿当乡村教师。由于信息渠道不畅，一些边远农村小学几乎没有什么教育科研活动，这些都使得农村教师在长年的教学过程中，墨守成规，安于现状，工作无创新。（三）家庭教育的问题家庭环境尤其是家风对孩子起着潜移默化的渗透作用，它从多角度、多方位、多层次影响着孩子，青少年最初的社会生活知识和生活技能、道德规范、行为习惯等都是从家庭中获得的，有关家庭的要素都对青少年的成长起着很大的作用。1、家庭教育观念不同，就会导致不同的教育效果每个家庭对待教育的态度都不一样，有的家长相信“知识改变命运”这句话，以为读书才是农村人的唯一出路，因此就教育孩子要好好读书并为孩子尽可能的提供良好的学习环境；调查中有的家长则认为知识不能改变命运，那只是在浪费钱从而也不关心孩子的学习任其发展，有的家长则是无赖，自己没读过书教育孩子更是没有能力，特别是更有家长认为女孩子读书没有用，反正以后要嫁人都不是自己家的，更有甚者支持未成年孩子外出打工。2、家庭教育不当青少年个性发展与父母教育方式和教养态度关系很大，然而不少家庭缺乏应有的教育子女的意识和知识，缺少科学的教育子女的方法。有些家长极力全方面保护孩子，一味地满足子女任何需求，久而久之，养成孩子骄横、惟我独尊等不良习性，便会任性而为。调查发现，35%的家长忙于自己的事业和社会性活动，对子女疏于教导，放任自流，父母和子女间冷漠，互不关心，使孩子在不良环境的诱惑下走上歪路；50%的家庭对子女的期望过高，但又缺乏科学的教育方法，当子女达不到自己的期望值时，便用“不打不成才”的歪理教育子女，使子女身心健康受到创伤，对家庭产生恐惧感，极易到社会上寻找同情和温暖，不良家庭环境会导致子女的人格向变态方向发展。二、解决问题的对策（一）政府加强应对基础教育班级规模的限制基层教育是国民教育体系和基础教育的重要组成部分，是人的素质的奠基性教育，对人的终身发展至关重要。坚持以政府为主导，主要体现在投入、规划、制定准入的标准等等。政府应加强对基础教育班级规模的限制，不能任由学校安排进行大班教育，那样不能使学生得到良好的教育，应该实行小班化教育。小班化教育是一种高质量的教育模式。“小班化教育”以缩小班级规模为主要形式，以提高教育质量为核心，通过多样的教育教学活动方式，使学生的潜能和个性得到发展，是全面实施素质教育的教育教学模式。“小班化教育”带来的对学生个体的关注，更符合每个学生的实际，是一种人性化的教育。小班化教育同时还有以下优势，首先可以科学地整合教育资源，充分发挥优秀师资、良好场地、设施的作用；其次为学生提供享受优质教育的机会；第三可以照顾到每一位受教育者，达到最佳的教学效果。（二）设立基础教育专项经费，改善教学设施世界上一些发达国家和发展中国家普遍把基础教育作为一项投资未来的事业，作为消除社会贫困、预防犯罪和减少社会矛盾的社会干预手段，逐步把基础教育重视，或以政府为主提供基础教育服务，有很多可借鉴的经验。我国也应该坚持以政府为主导，主要体现在投入、规划、制定准入的标准等等；关键是政府要投入，以政府投入为主才能解决社会公平，才能真正地为每个儿童提供公平的机会。政府应该设立基础教育专项经费，减少学校的资金问题，为提供良好的教学环境打下坚实的基础。学校应该重视基础教育，改善教学设施，改变以往的那种单一的黑板加粉笔的教学方式。（三）加强师资队伍建设应加强对学校的管理，建立规模适当、布局合理、层次结构、师生比例合理整理青少年教育体系，加强人力、物力、财力等资源的合理利用，向管理要质量。通过各种形式，培养和造就一支稳定而合格的热爱教育事业的教师队伍，是提高教育质量，发展基础教育事业的前提。切实落实社会保障制度。依法落实学校教师的有关待遇，平等对待学校教师，保障他们享有应有的福利待遇，让他们体验到自己劳动的价值，感受到教师的尊严，是稳定教师队伍、吸引优秀人才加入的基本前提。应采取各种有力措施，例如，合理的教师聘任制度和继续教育制度应列为必备条件，在教师身上“节约成本”。在学校的年度审查和评级中，教师的权益状况应列为审查内容，将教师的生存与发展状况同学校的命运联系起来，以引起学校的举办者和管理者的重视。（四）加强对家长意识的教育许多家长的文化水平比较低，没能意识到教育的重要性，因此也没能给自己的子女灌输良好的学习理念。政府应该加强对家长的教育，这样家长才能更好的做好孩子的启蒙老师，为孩子树立良好的学习基础。因此，政府、学校、社会有必要对青少年家长给予培训和指导，利用好家长学校这个载体，优先解决青少年家长所面临的问题。教学内容和方法可针对当地实际和家长的需要，有目的、有计划地组织进行。通过在家长学校中的学习，力求使家长了学校的教学内容、方法、目的，以便更好地与学校教师合作，支持教育工作，共同促进基础教育事业的健康发展。综上所述，目前，我国各地区农村教育事业有了较大的发展，但是从整体上看农村教育仍然比较薄弱，存在的问题还比较多，城乡之间的教育差距还比较大，而且这种差距还有进一步拉大的趋势，应引起我们高度重视，只有这样才能促使我国教育事业的蓬勃发展。课时24课时24文化的继承性与文化发展课时24考纲考向概览考纲概览考向定位1.从知识的考查看:试题立足于文1传统文化化纵向的积累这一主线,重点考查的特点及其影响传统文化的特点、对待传统文化的2对待传统文正确态度及文化继承与发展的关系化的正确态度等3影响文化发2从试题类型上看:题型以体现类展的主要因秦启示类和措施类选择题为主。传统文化的特点、文化继承与发展的关4文化继承与系主要立足于信息的解读,对待传发展的关系统文化的正确态度及如何处理文化继承与发展的关系的考查以启示类、课时24高考复习策略立足课时结构:本课时主要以“文化纵向的积累”为主线,立足传统文化,主要分析了传统文化的特点、形式及影响。立足怎样对待传统文化,主要分析了对待传统文化的正确态度、文化继承与发展的关系以及影响文化发展的主要因素课时242.立足单元与教材结构:复习本单元我们必须立足“一般意义上文化的发展过程”这一核心,认识民族文化与外来文化、传统文化的关系,理解文化传播、传承和创新是三位一体、紧密联系的。复习本课时,要与第五课的文化继承与创新、第六课的中华文化的传承、第七课的弘扬和培育中华民族精神、第十课的加强思想道德建设需要继承和发扬中华民族优秀文化传统等知识联系起来课时243.本课时的主线是“文化纵向的积累”,所以复习中我们必须把握以下时事热点:①结合我国的传统节日、习俗等理解传统文化的特点和影响;②结合传统文化诵读活动等,认识传统文化的现实作用与对待传统文化的态度;③结合我国文化建设的具体事例或建设文化强省、强市等具体材料,认识文化的继承性以及对待传统文