小学英语-Atthefarm教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版四年级英语(下)第4单元第1课时Unit4AtthefarmALet’stalk一、【教材分析】教学目标知识目标1、学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话；2、能够在语境中理解新词carrot和tomato的意思，并能正确发音。能力目标1、能够在情景中运用句型Arethese...?Yes,theyare.Whatarethese?They’re...询问物品名称并回答。2、能够在情景中恰当运用句型They’regood\sobig!描述物品特点教学重点能够在情景中运用句型Arethese...?Yes,theyare.Whatarethese?They’re...询问物品名称并回答。教学难点能感受并理解名词单复数的意义，并能正确认读carrots,tomatoes。教学方法听说教学法、情境教学法；二、【教学流程】环节师生活动二次备课I.复习热身1.Enjoyasong:OldMacDonaldhasafarm播放视频，师生一起唱。2．创设情景：(PPT)Lookattheman.He’syoungMrMacDonald.Hehasafarm,too.MikeandSarahareathisfarm.导入文本对话的学习。Ⅱ.新知呈现1、 Watchthevideoandchoose看第一遍视频，整体感知并选择：WhatdoMikeandSarahseeonthefarm?A、fruitsB、vegetablesC、animalsT&Sschecktheanswer:B、vegetables.(1) Whatvegetablesdotheysee?Sssaytheanswer,Tdrawcarrots,tomatoes,板书单词并教读、操练。(2) 教师指简笔画，问：whatarethese?引导生答They’re...2、PPT出示Sarah看到的一片蔬菜地Watchthepreviouspartofthevideoandfind:What’sSarah’squestion?学生观看看段视频，找出Sarah有什么疑问。（1）T&Sssay:Arethesecarrots?板书，教读，机械操练，引导学生回答：Yes,theyare.并板书句子。PPT：结合图片进行意义操练。（2）What’sMike’sresponse?请学生模仿、表演Wow!They’resobig.3、PPT出示Mike看到的西红柿Watchthelattervideoandsay:What’sMike’sresponse?观看后半部分视频，回答：Butthey’reyellow.T：Yes.Weseldomseetheyellowtomatoes.教师拿出西红柿实物，They’rered.They’regood,too.教师捏几颗给几学生品尝并说：Trysome.Aretheyyum?教读Trysome.Yum.请学生猜测新词含义。Ⅲ.巩固练习1．Listenandimitate听音正音。2．Readingroups.小组内读对话，教师指导。3．Actoutthedialogue.小组内分角色表演对话。4．Challengeyourself.PPT呈现对话，挑战记忆力。Ⅳ.输出运用Tobeaguide.T:Let'sgotoMr.MacDonald'sfarm.我们也去参观农场吧！A:Welcometomyfarm.B:Thankyou!Arethese___?A:Yes,theyare./No,theyaren't.B:Whatarethese?A:They're___.B:Oh,Ilikeyourfarm.Ⅴ.检测提升Gotothefarmorfield,toknowsomeplantsweoftensee.走向田间，去了解几种常见的植株。Whathavewelearnedtoday?Homework(1)．Listenandreadthedialoguetwice.(2).<配套练习册>P27(3)Gotothefarmorfield,toknowsomeplantsweoftensee.三、【板书设计】Unit4AtthefarmALet’stalkWhatarethese?They’reAretheseYes,theyare.No,theyaren’t.四下Unit4Atalk学情分析四年级的学生在三年级已经学过水果等单词，以及what’sthis?It’sa...首先复习，能够便于学生对旧知识的回顾，在此创设情境，吸引学生注意力，由简单到复杂呈现句型，教授单词，融合句型，但是重难点突破的不是很好，仍需继续强化。《四下Unit4Atalk》效果分析整个课下来，效果还是不错的，学生接受度不错，但是对于单词these的认读仍需要加强。对于学生对主句型Arethese...?的使用，仍然需要加强。环节师生活动二次备课I.复习热身1.Enjoyasong:OldMacDonaldhasafarm播放视频，师生一起唱。2．创设情景：(PPT)Lookattheman.He’syoungMrMacDonald.Hehasafarm,too.MikeandSarahareathisfarm.导入文本对话的学习。Ⅱ.新知呈现1、 Watchthevideoandchoose看第一遍视频，整体感知并选择：WhatdoMikeandSarahseeonthefarm?A、fruitsB、vegetablesC、animalsT&Sschecktheanswer:B、vegetables.(1) Whatvegetablesdotheysee?Sssaytheanswer,Tdrawcarrots,tomatoes,板书单词并教读、操练。(2) 教师指简笔画，问：whatarethese?引导生答They’re...2、PPT出示Sarah看到的一片蔬菜地Watchthepreviouspartofthevideoandfind:What’sSarah’squestion?学生观看看段视频，找出Sarah有什么疑问。（1）T&Sssay:Arethesecarrots?板书，教读，机械操练，引导学生回答：Yes,theyare.并板书句子。PPT：结合图片进行意义操练。（2）What’sMike’sresponse?请学生模仿、表演Wow!They’resobig.3、PPT出示Mike看到的西红柿Watchthelattervideoandsay:What’sMike’sresponse?观看后半部分视频，回答：Butthey’reyellow.T：Yes.Weseldomseetheyellowtomatoes.教师拿出西红柿实物，They’rered.They’regood,too.教师捏几颗给几学生品尝并说：Trysome.Aretheyyum?教读Trysome.Yum.请学生猜测新词含义。Ⅲ.巩固练习1．Listenandimitate听音正音。2．Readingroups.小组内读对话，教师指导。3．Actoutthedialogue.小组内分角色表演对话。4．Challengeyourself.PPT呈现对话，挑战记忆力。Ⅳ.输出运用Tobeaguide.T:Let'sgotoMr.MacDonald'sfarm.我们也去参观农场吧！A:Welcometomyfarm.B:Thankyou!Arethese___?A:Yes,theyare./No,theyaren't.B:Whatarethese?A:They're___.B:Oh,Ilikeyourfarm.Ⅴ.检测提升Gotothefarmorfield,toknowsomeplantsweoftensee.走向田间，去了解几种常见的植株。Whathavewelearnedtoday?Homework(1)．Listenandreadthedialoguetwice.(2).<配套练习册>P27(3)Gotothefarmorfield,toknowsomeplantsweoftensee.Unit4AtthefarmALet’stalk一、【教材分析】教学目标知识目标1、学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话；2、能够在语境中理解新词carrot和tomato的意思，并能正确发音。能力目标1、能够在情景中运用句型Arethese...?Yes,theyare.Whatarethese?They’re...询问物品名称并回答。2、能够在情景中恰当运用句型They’regood\sobig!描述物品特点教学重点能够在情景中运用句型Arethese...?Yes,theyare.Whatarethese?They’re...询问物品名称并回答。教学难点能感受并理解名词单复数的意义，并能正确认读carrots,tomatoes。教学方法听说教学法、情境教学法；《四下Unit4Atalk》测评练习Unit4AtthefarmALet’stalkⅠ.读句子，选择相应的图片。（）1.—Whatarethese?A.---They’retomatoes.()2.—Arethesecarrots?---Yes,theyare.B.Ⅱ.对答如流（）1.Whatarethese?A.No,it’scool.()2.Isithot?B.Thankyou.()3.Aretheseoranges?C.They’recarrots.()4.Trysome.D.Yes,theyare.Ⅲ.读一读，选词填空areyellowareyellowthesetheybigA:Lookatthese!Are_______carrots?B:Yes,_______are.A:They’reso_______!What________these?B:They’retomatoes.A:Butthey’re________.B:Trysome!They’regood.《分数的《四下Unit4ATalk》教学反思

这节课我的上课内容是人教版小学英语四年级下册Unit4Atthefarm第一课时，下面我根据四年级小学生的英语学情，对本节课的设计思路进行回顾，并作出反思。本课时是四年级下册第四单元第一课时对话课，对话课的教学目标是让学生能够理解对话大意，并能够运用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用重点句型。教师在教学时可以利用真实的语境和教材中的人物、图片等情景展开教学，在教学中建议在文本的语境中，采取读图和观看视频的方式处理重点单词和句型。本课设计的教学活动有以下特点：利用对话语境呈现新知，让学生在对话情境中理解语言，通过呈现Macdonald’sfarm这一情景，呈现本课的学习。通过观看视频Whataretheytakingabout?呈现carrots的学习，接着呈现重点句型Arethese…?进行操练，然后观看视频处学习单词tomatoes以及句型Whatarethese?的学习，最后通过参观农场利用所学的语言进行语言输出。课标分析教学目标知识目标1、学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话；2、能够在语境中理