小学英语-鲁科版五四制小学英语四年级下册《Unit1Lesson4Againplease！》教学设计学情分析教材分析课后反思

鲁科版五四制小学英语四年级下册《Unit1Lesson4Again，please！》 教学设计 【教学目标】1、复习第一单元前三课所学的重点词汇和句子，对本单元出现的七个国家的名称、首都、国旗、代表性建筑物、代表性动物等内容有清晰的认识。2、能运用本单元的重点语言描述自己的国籍，居住地，并能对别的国家的建筑物、城市、动物进行简单的描述。3、能运用本单元的重点语言高效完成小组活动。4、进一步了解各国文化，培养学生的国际视野，并对自己的国家文化产生自豪感。【教学重点】1.使学生运用Whereareyoufrom?I’mfrom…Wheredoyoulive?Ilivein…等句子进行语言交际是本节课的重点。2.使学生对本单元出现的七个国家的名称、首都、国旗、代表性建筑物、代表性动物等内容有清晰的认识也是本节课的教学重点之一。【教学难点】如何综合运用本单元的重点语言进行交流是本节课的难点。【教学准备】PPT，活动图片【教学过程】一、Warmup1、学生看ppt上呈现的地球图片，并以大脑风暴的形式说出自己知道的国家。2、教师将学生说出的国家名称呈现在黑板上。3、教师引导学生在世界地图上找出七个国家的位置，使学生对这几个国家的地理位置有大致的了解。4、教师对学生说：Theworldissobig.Doyouwanttohavealook?从而带领学生进入本节课的教学情境：Takearound-theworldtrip.二、Presentation1、教师以ppt的形式呈现出China，Britain，Canada和theU.S.四个国家的国旗，让学生说出代表的国家。然后又呈现India，France，Australia三个国家的国旗，让学生两人讨论这三面国旗属于哪几个国家。2、教师呈现英国绅士，美国牛仔、印度歌舞和京剧图片，教师用英语进行简单介绍，使学生对各国的特色文化有大致的了解。3、学生观看课本的对话视频。4、观看完成后，教师呈现出四个问题：Where’sLiMingfrom?He’sfrom…Where’sMaryfrom?She’sfrom…Where’sMikefrom?He’sfrom…Where’sLisafrom?She’sfrom…教师引导学生注意对话中人物的服饰，通过两人交流的形式找出问题的答案。5、教师引导学生说出他们知道的世界上的知名城市。然后ppt呈现出London，Beijing，WashingtonD.C.,Ottawa,Paris的图片，其中Paris本单元课本中没有呈现，教师给学生补充一下。6、学生进行小组活动：四人一小组，每人选择一个城市进行描述，教师可以提供语言支架：BeijingisinChina.It’sfamous,beautifulandbig.Ilikeit.学生完成后在班级进行展示。7、学生描述完以上城市之后，教师引导学生描述自己的家乡Feicheng，培养学生对家乡的认同和热爱。8、教师呈现出七个国家的知名建筑物，并询问学生这些知名建筑物所属的国家。然后学生可以选择自己喜欢的一个建筑物进行描述，可以利用这样的句子：BigBenisinBritain.It’sverytallandfamous.Ilikeit.选择部分学生可以上台前介绍，鼓励学生使用更多的英语句子进行描述。9、教师呈现kangaroo，panda，bear，elephant四种动物，并让学生把四种动物和原产国家连线。10、教师询问学生Where’sthepanda/bear…from?,检查学生的答案。11、学生选择自己喜欢的一个动物向同伴描述，可以利用这样的句子：Hello,I'makangaroo.I'mfromAustralia.Ilike…Ican…Ihavea…三、production1、教师告诉学生，我们的世界正变成地球村，学生进行一个小组活动，每一小组组成地球村，组内成员来自不同的国家，可以用以下句子进行介绍：Hello.MynameisMike.I'mfromBritain.IliveinLondon.Londonisbeautiful.Ilikeit.2.班级展示，小组评价。四、Sum-up教师询问学生本节课的环球旅行有无收获，并告诉学生以下几句话，培养学生的国际视野。Sometimestheworldisbig.Sometimestheworldissmall.Wearealwaystogether.五、HomeworkIntroducefamousbuildingsintheworldtoyourparents.【板书设计】Unit1Lesson4Again，please！BritainFranceChinaCanadatheU.S.BritainFranceChinaCanadatheU.S.IndiaAustralia鲁科版五四制小学英语四年级下册《Unit1Lesson4Again，please！》学情分析学生是四年级，对他们来说，小学英语仍然是简单而又有魅力的，他们对英语学习有着强烈的好奇心和求知欲，经过一年多的英语学习，学生能够会说一些简单的英语句子和单词，具备了一定的英语表达的能力。本课时与学生的生活紧密，而且本单元的话题也是学生所感兴趣的内容。学生在第一单元的前三课已经掌握了本单元的重点内容，这为本节课的学习奠定了语言基础。虽然本单元与学生的生活有联系，但对四年级的英语的学生来讲，要完整的描述国家，城市，及建筑物并进行综合运用，并不是很简单，因此本节课一定要发挥学生的主体作用，采用自主合作交流的方式进行学习，使学生通过感知语言——操练语言——运用语言这样一个过程获得成功的体验。鲁科版五四制小学英语四年级下册《Unit1Lesson4Again，please！》效果分析教学环节设计目标指向学生当堂学习效果及分析Warmup大脑风暴方式让学生说出自己知道的国家的名称，并给学生创设出“环球”旅行的情景。较好的唤起了学生已有的语言词汇，激发学生的兴趣PresentationPracticePractice呈现国家的国旗图片，使学生将国旗与国家名称对应起来学生能正确地说出国旗所属的国家，并又认识了课本上没有呈现的三个国家的国旗。介绍英国的绅士文化，美国的牛仔文化，印度歌舞，中国国粹京剧学生根据教师的介绍能较好地回答出涉及文本对话的四个问题小组内描述ppt上呈现的五个城市，目的是让学生能对几个首都有更好的认识学生能运用较为丰富的语言来描述自己喜欢的城市教师呈现七个国家的代表性建筑物，并让学生上台前进行描述，目的是让学生对代表性建筑物有更深的认识，并能学会描述学生能较好的描述自己喜欢的建筑物学生两人一组描述四个国家的代表性动物，选取喜欢的一种进行展示学生能运用较为丰富的语言描述自己喜欢的动物Production四人一组进行“地球村”的小组活动，目的是让学生综合运用语言，并培养全球意识在展示时，大部分学生能够运用本节课的语言结构和词汇，非常流畅自如的介绍自己。Sumup教师询问学生本节课的环球旅行有无收获，并告诉学生以下几句话，培养学生的国际视野。学生能从本节课的学习中学有所获鲁科版五四制小学英语四年级下册《Unit1Lesson4Again，please！》教材分析一、教学内容在整个课程教材体系中的定位《Unit1Lesson4Again，please！》是鲁科版版三年级起点小学英语四级年级下册第一单元的内容，是学生在掌握了前三课的基础上进行教学的。本课时是第一单元的复习部分，这部分内容既是对已学语言知识的巩固，又是在此基础上进一步进行语言的综合运用，并适当扩充新的语言内容。这一部分的内容与学生的生活紧密相连，这有助于学生将学到的语言运到实际生活中。二、课程教学资源的整合取舍《Unit1Lesson4Again，please！》是在学生掌握了前三课的基础上进行教学的，新旧知识有密切的联系，而且学生已掌握了国家名称，城市等词汇，这些都可以应用于本节课的语言运用。教材既充分的利用学生已有的知识经验，又突出目标语言。教材提供的对话比较简洁，有利于教师创造性的使用教材，所以本着“本着源于教材而高于教材”的理念。我对教材进行了第二次加工，适时调整教材，拓展教材。（一）将课本中的语音部分删除掉，以便使本节课的主情境“环球旅行”有机贯穿起来，形成一个完整的教学整体。（二）渗透语言知识教学与跨文化教育、情感教育的有机结合，本课从头至尾一直在给学生渗透这样的思想：全球化，本国文化的自豪感三、教材内容的重难点分析根据《小学英语新课程标准》一级目标，以及学生的心理、年龄和认知特点，我把本课时的重确定为：1.使学生运用Whereareyoufrom?I’mfrom…Wheredoyoulive?Ilivein…等句子进行语言交际是本节课的重点。2.使学生对本单元出现的七个国家的名称、首都、国旗、代表性建筑物、代表性动物等内容有清晰的认识也是本节课的教学重点之一。教学难点确定为：如何综合运用本单元的重点语言进行交流是本节课的难点。鲁科版五四制小学英语四年级下册《Unit1Lesson4Again，please！》评测练习班级______姓名______自我评价_____1.活动一、观看课本视频后，同桌两人问答以下人物来自的国家，注意人物的服饰。Where’sLiMingfrom?He’sfrom…Where’sMaryfrom?She’sfrom…Where’sMikefrom?He’sfrom…Where’sLisafrom?She’sfrom…2.活动二：小组之内每人从London，Beijing，Ottawa，WashingtonD.C，中选择一个喜欢的城市进行描述。可以利用以下的句子：BeijingisinChina.It’sfamous,beautifulandbig.Ilikeit.3.活动三：连线CanadaAustraliaIndiaChina4.活动四：四人一个小组，组成一个地球村，每一个人选择一个国家进行自我介绍，可以利用一下句子，句子说的越多越好。Hello.MynameisMike.I'mfromBritain.IliveinLondon.Londonisbeautiful.Ilikeit.鲁科版五四制小学英语四年级下册《Unit1Lesson4Again，please！》课后反思《Unit1Lesson4Again，please！》是鲁科版五四制小学英语四年级下册第一单元的第四课，是一节复习巩固课，所以我把教学目标定位于以下几个方面：1、复习第一单元前三课所学的重点词汇和句子，对本单元出现的七个国家的名称、首都、国旗、代表性建筑物、代表性动物等内容有清晰的认识。2、能运用本单元的重点语言描述自己的国籍，居住地，并能对别的国家的建筑物、城市、动物进行简单的描述。3、能运用本单元的重点语言高效完成小组活动。4、进一步了解各国文化，培养学生的国际视野，并对自己的国家文化产生自豪感。为完成以上的教学目标，我在教学中主要采取了以下的方式：1、将教材的内容进行整合，删除掉语音部分，以便使本节课我创设的情景“环球旅行”更加完整。本节课围绕“环球旅行”展开教学。从热身环节到呈现环节，一直到拓展环节，引领学生探讨了七个国家的名称，国旗，首都，代表性建筑物和代表性动物，使学生的语言学习有了情境依托。2、以两人合作，小组合作，班级展示的方式使学生运用本单元的语言。本节课虽然带有复习的性质，但是让学生用英语来描述城市，建筑物和国家代表动物以还是有一定的难度。所以为了突破难点，本节课我采用小组合作交流的方式，使学生在合作中实现语言的操练与运用，而最后的“地球村”的活动更是让学生在小组内通过合作实现了语言的综合运用。3、注意情感教育和文化意识的培养。本节课我特别注重文化意识的培养，因为本单元的话题是“国家”，而这样的一个话题为进行跨文化教育提供了一个很好的契机。所以本节课学生在进行的一系列的活动中领略了七个国家的文化特点，同时又使学生感受到全球化的趋势，并着意培养学生对本国文化的自豪感。本节课存在的不足之处是：1、本节课我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。从学生们的眼神中我知道自己教学语言的缺乏精炼与清晰，这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。2、教师对学生的评价形式单一，没有采用更加灵活多样的评价促进学生的学习。通过这次上课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。鲁科版五四制小学英语四年级下册《Unit1Lesson4Again，please！》课标分析一、《小学英语新课程标准》二级目标基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。以下是本课程二级综合语言运用能力目标。对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。二、教材在课程价值实现中的定位《Unit1Lesson4Again，please！》是鲁科版五四制小学英语四年