Unit 2 Last weekend C Story time （教学设计）人教PEP版英语六年级下册

Unit2LastweekendCStorytime（教学设计）人教PEP版英语六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自人教PEP版英语六年级下册Unit2LastweekendCStorytime，本单元的主题是描述过去发生的事情。在这个故事中，主要描述了孩子们在上周末的一些活动。通过学习本课，学生可以掌握描述过去事情的表达方式，并能够运用所学知识进行口头和书面的描述。

本节课的主要内容是学习故事中的对话和词汇。故事中的对话内容生动有趣，能够吸引学生的注意力。同时，故事中的词汇与学生的生活息息相关，有助于学生理解和记忆。通过学习本节课，学生可以提高英语听说能力，丰富词汇量，同时培养阅读理解能力。

在教学过程中，教师可以运用多种教学方法，如图片展示、角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，教师还可以设计相关的练习，帮助学生巩固所学知识。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握描述过去事情的表达方式，还能够提高英语综合运用能力。二、核心素养目标1.掌握描述过去事情的表达方式，提高英语听说能力。

2.理解并运用故事中的词汇，丰富词汇量。

3.提高阅读理解能力，能够理解并讲述故事内容。

4.通过角色扮演和小组讨论，培养合作精神和团队协作能力。

5.激发对英语学习的兴趣，增强自主学习的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是掌握描述过去事情的表达方式和理解并运用故事中的词汇。教师应针对这两个重点内容进行有针对性的讲解和强调。例如，在讲解描述过去事情的表达方式时，教师可以举例说明如何使用一般过去时进行描述，并引导学生通过练习来巩固这个知识点。在讲解故事中的词汇时，教师可以引导学生通过图片、实物等方式来理解和记忆这些词汇，并鼓励学生运用这些词汇进行口语表达。

2.教学难点

本节课的难点内容是理解和运用故事中的词汇。学生可能会对这些词汇的发音、拼写和用法感到困惑。教师应采取有效的教学方法帮助学生突破这个难点。例如，教师可以设计一些有趣的词汇游戏，让学生在游戏中学习和记忆这些词汇。同时，教师还可以鼓励学生在课堂上积极运用这些词汇进行口语表达，以提高他们的词汇运用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版英语六年级下册Unit2LastweekendCStorytime的课本、练习册和相关教学卡片。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于帮助学生更好地理解和掌握故事内容和词汇。例如，准备一些关于周末活动的图片和图表，以及一些与故事相关的视频片段，以增强学生的视觉和听觉体验。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可能需要进行一些角色扮演或小组讨论活动，因此需要准备一些角色卡片和小组讨论的道具，如椅子、桌子等，以帮助学生更好地参与活动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以将教室分成几个小组讨论区，每个小组都有自己的一张桌子，以便学生进行小组讨论和角色扮演。此外，还可以在教室的一角设置一个实验操作台，供学生进行角色扮演或小组讨论时使用。通过这样的教室布置，可以为学生创造一个更加生动和互动的学习环境，提高他们的学习兴趣和参与度。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕故事内容和词汇，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事内容和词汇。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解故事内容和词汇，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出故事内容，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解故事内容和词汇，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握词汇的运用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验词汇的运用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事内容和词汇。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握词汇的运用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解故事内容和词汇，掌握词汇的运用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据故事内容和词汇，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与故事内容和词汇相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的故事内容和词汇，掌握词汇的运用。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果本节课的学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够准确地使用一般过去时描述过去发生的事情，并能够通过练习巩固这个语法知识点。

2.学生能够熟练地运用本节课所学的词汇，如play,watch,clean等，进行口语和书面的描述。

3.学生能够理解并讲述故事内容，说明他们对故事的理解程度较高。

4.通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到了提高，他们能够更加自信地进行英语口语表达。

5.学生能够积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，这说明他们对于课堂活动的兴趣较高，能够积极参与其中。

6.通过完成课后作业，学生能够巩固课堂上学到的知识点，如词汇和语法，这有助于他们在实际应用中更好地运用这些知识点。

7.学生能够利用老师提供的拓展资源进行进一步的学习和思考，这说明他们对于英语学习的热情较高，愿意主动进行拓展学习。

8.学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，并提出改进建议，这说明他们具有自我反思的能力，能够对自己的学习进行有效的监控和调整。七、板书设计①重点知识点：一般过去时

-句型：I/We/They+动词过去式+时间状语

-例句：Iwatchedamovieyesterday.

②重点词汇：play,watch,clean,visit,go

-词义：play-玩；watch-观看；clean-清洁；visit-参观；go-去

-例句：Weplayedsoccerinthepark.

③趣味性句子：Whatdidyoudolastweekend?

-引导学生用一般过去时描述自己的周末活动

-例句：Icleanedmyroomandwatchedamovie.

④艺术性设计：用彩色粉笔标注重点词汇和句型，增加板书的视觉吸引力。

-彩色粉笔：红色用于一般过去时，蓝色用于重点词汇，绿色用于趣味性句子。

-设计：将重点知识点、词汇和句型以条理清晰的方式排列，便于学生理解和记忆。

⑤互动性设计：邀请学生在黑板上写出自己的周末活动，用一般过去时描述，增加学生的参与感和主动性。

-步骤：1.邀请一名学生上台；2.学生用彩色粉笔在黑板上写出自己的周末活动；3.其他学生用一般过去时描述该学生的活动。

-目的：通过互动性设计，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的口语表达能力。八、作业布置与反馈作业布置：

1.语法练习：布置一般过去时的语法练习，包括填空、选择题和改写句子等，以巩固学生对一般过去时的理解和运用。

2.词汇运用：布置关于本节课所学的词汇的练习，如填空、选择题和造句等，以提高学生对词汇的掌握和运用能力。

3.故事复述：要求学生用自己的话复述故事内容，以检验学生对故事的理解程度和表达能力。

4.角色扮演：布置角色扮演的作业，要求学生根据故事情节进行角色扮演，以提高学生的口语表达能力和理解能力。

作业反馈：

1.及时批改：在规定的时间内，对学生的作业进行批改，及时反馈给学生，以便学生了解自己的学习情况。

2.指出问题：在作业批改过程中，指出学生在语法、词汇运用和理解表达等方面存在的问题，让学生明确自己的不足。

3.给出建议：针对学生存在的问题，给出具体的改进建议，如如何正确运用一般过去时、如何提高词汇运用能力等。

4.鼓励进步：对学生在作业中表现出的进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。

5.定期检查：定期检查学生的作业完成情况，了解学生的学习进度，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。教学反思与改进首先，在讲解一般过去时的时候，我发现有的学生对时态的运用还不是很熟练。针对这个问题，我计划在下一次课中，通过更多的练习和实例，帮助学生更好地理解和运用一般过去时。

其次，在词汇的运用方面，我发现有的学生对词汇的记忆还不够牢固。为了提高学生的词汇运用能力，我计划在课堂中加入更多的词汇游戏和实践活动，让学生在实践中学习和记忆词汇。

此外，我还发现有些学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对故事内容的理解不够深入。为了提高学生的参与度，我计划在课堂中加入更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中更好地理解和掌握故事内容。

在未来的教学中，我会根据学生的反馈和学习情况，不断调整教学方法和策略，以提高教学效果，帮助学生更好地掌握英语知识和技能。同时，我也会鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，以提高他们的学习兴趣和主动性。课后作业1.语法练习：用一般过去时描述自己上个周末的活动，要求句子完整、通顺。

答案示例：Icleanedmyroomandreadabooklastweekend.

2.词汇运用：用本节课所学的词汇写一段话，描述自己上个周末的活动。

答案示例：Lastweekend,Iplayedbasketballwithmyfriendsandwatchedamovie.

3.故事复述：用自己的话复述故事内容，要求语言流畅、表达清晰。

答案示例：Thestoryisabouttwochildrenwhocleanedtheirroomandplayedsoccerlastweekend.

4.角色扮演：根据故事情节进行角色扮演，要求能够准确表达角色的情感和意图。

答案示例：Child1:Ican't