初中数学听课心得体会

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中学数学听课心得体会1

本周我有幸在我的母校东郭中学听课学习，观摩了几位老师数学优质课，半天的听课学习我收获很大，从几个老师的讲解中，我了解了：新课程理念下的数学教学，强调数学来自于生活，又回来于生活。生活中的数学教学本质是培育同学的应用与创新技能。下面结合自己的教学实际谈谈自己在数学教学实践中的一些做法。

一、老师擅长创设情境

老师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通过创设情境，让同学感觉数学是有趣的。同学的学习是认知和情感的结合。每一个同学都渴望挑战，渴望挑战带来的胜利，这是同学的心理共性。胜利是一种巨大的心情能量，它能使同学产生主动求知的心理冲突，因此，老师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为同学提供挑战的机会，不失时机地为他们走向胜利。

二、老师细心设计了教学课件

教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都特别富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都特别贴近同学生活，做到学数学用数学。表达了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发同学的学习爱好更有利于同学对所学知识得坚固掌控。

三、老师的教学语言富有感染力

老师的教学语言是至关重要的，不但要有精确的数学专业用语，让同学听懂理解知识，而且要有些诙谐幽默的话，吸引同学的留意力，使课堂气氛活跃。老师要有实时的课堂评价，随时关注了同学的情感，多表扬来能调动同学学习的积极性。

四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。

在数学教学中，依据同学的心理进展特点，把枯燥、呆板的课堂教学转变了，从而也培育了同学学习数学的`爱好，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学老师教学方法的别出心裁，我感受到老师和同学之间是如此的默契……看到每个老师都细心的设计每一堂课，从板书、内容，结构紧凑，环环相扣。既学习了新知识，又增加了练习量，还激发了同学大脑思维的深度，那种工作立场与热忱都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，由于他们都深深地被老师的课所吸引着。

五、以同学为主体，老师为主导

留给同学充分探究的空间。整堂课老师少讲，甚至不讲，都是同学去发觉问题、解决问题、同学帮同学，同学带同学，同学掌控特别快。整节课老师并没有径直在黑板上讲解、演示做题需要的方法、式子，而是启发同学提出问题，继而让同学估算，再就是让同学用自己的方法独立计算，此环节是重点，表达了同学自主探究的意识，，同学迎刃而解，重点第几种方法，运用知识的转化很轻松地将新知识转化为旧知识，同学掌控的轻松自如。整个过程老师没有挖苦心思、声嘶力竭去讲解，而是在指导同学的钻研过程中通过比较、探究、演示自主学会了新知识。整堂课老师引导得有序、有理、有法，同学经过思索、钻研、整理，整堂课过得轻松、和谐。

六、教学中着重小组合作的学习方式

在教学中要着重加强小组合作学习，提供同学合作、探究、沟通的时间与空间，让同学通过明确分工，协调协作，对学习内容进行充分的实践和探究，让同学自己找出答案或规律，培育了同学的合作探究技能，鼓舞同学大胆创新与探究在教学中，老师不仅将同学教会，而且还教同学会学，充分表达了探究性的教学过程。

七、老师会关注同学的个体差异

在课上，老师使每个同学都得到充分的进展。由于各种不同的因素，同学在数学知识、技能、技能方面和志趣上存在差异，老师在教学中了解这种差异，因材施教，因势利导。从同学实际出发，兼顾学习有困难和学有余力的同学，通过多种途径和方法，满意他们的学习需求，进展他们的数学才能。同时，新教材设计了不少如“思索”、“探究”、“试一试”、“想一想”、“议一议”等问题，老师都是依据同学实际状况进行选用。对于数学成果较好的同学，老师另外选择一些较敏捷的问题让他们思索、探究，以扩高校生的知识面，提高数学成果。当然，美中不足的地方比如有的老师多年从事高班级教学，对低班级同学学习水平和认知技能估量不足，时间把握不准，没有按时完

成教学任务。有的老师没有深入到同学中去观测、检查，启发教学得不到回应时只好唱独角戏。以上是我听数学课的几点心得体。听几位老师的数学优质课，使我亲眼看到他们各自的教学艺术风采，深深地感染了我，鼓舞了我，打动了我的心。

通过他们的课堂教学，让我直观的看到老老师在新课改中的模范作用，他们不守旧，与时俱进，仔细贯彻新的教学理念、教学方法和教学过程，启迪我在今后的教学中，如何进行课堂教学，醒悟了一些在课改中感到困惑的问题，课前细心预设，老师们在课前都以与本节课有联系有情趣的故事与同学特别和谐的沟通，引发同学爱好，拉进关系，使同学内心有一种亲切感。课前在教具，课件上预备得充分，同学的水平，实际阅历等都能做到充分的估量预料，有的放矢。课中精讲多练，老师们依据教材内容适时适度创设情境，让同学在此情中动脑像，动口说，动手做，学中玩，玩中学，特别适合孩子们的特点。对一些较困难的问题，又在适度的状况下，开展小组活动，并且老师能提出既明确又详细的要求，争论有目的，说话有依据。整个课堂上，充分利用课件，学具，动手摆、折、撕、画等，直观、方便、快捷。节约了课堂时间，充分利用40分钟。

课堂上老师们的应对技能强，对同学的思维后所提出的问题，老师应实时精确地摒除解决。他们的课堂教学，一言一行，是一面镜子，自己在时间中与他们的差距很大，要在短暂的一节课中，受到好的效果，需要仔细学习。课后回味评价一节课手授完，总结很重要。他们都着重引导同学总结归纳一节课所学知识的重点，加强回忆。着重同学互评，师生评价，

给与确定。我认为这样做是给同学的一种鼓舞，一种加油的妙方。此次听课，使自己学到了其他老师的优点，看到了自己的惰性。今后要在课改中，尽可能地完善教学艺术，提高效率，需要不断地“充电”，不断探究实践。由于各科的教学理念都是相通的，我以后要把通过听课学习到的优秀阅历，用到自己的信息技术实际的教学工作中，让自己的课堂也更加活跃起来，真正让同学在欢乐的氛围中学习。充分让同学参加到信息技术的教学中来，从而切实感受到了信息技术课的魅力！充分表达”老师以同学为主体，同学是学习的主人，老师是学习的组织者、引导者和合”的教学理念。

数学是有趣的、是简约的、是鲜活的。这次听课学习活动虽然是短暂的，但是我们的课堂改革以及课程改革是长期，我将积累这次学习活动的阅历，将它们应用于以后我自己的数学教学过程中去，努力的做一位优秀的数学老师。

中学数学听课心得体会2

本周我有幸听了的一节展示课，下午又倾听了专家们对我校的“三六聪慧课堂”操作的建议，一天的听课学习使我收获很大，下面就听课状况谈点自己的感受。

一、激发同学的爱好金老师在教学过程中特别留意情境的创设，他由日常生活中常见的梯子下滑，从而引出各种各样的问题，并且这些问题都是由同学自己提出的。最末通过师生的共同努力解决了所提出的问题，也引出了本节课所学的内容。所以通过这节课，我又一次发觉每一个同学都渴望挑战，渴望挑战带来的胜利，这是同学的心理共性。胜利是一种巨大的心情能量，它能使同学产生主动求知的心理冲突，因此，在今后的课堂教学中，我要有意识地创设各种情境，为同学提供挑战的机会，不失时机地引他们走向胜利。

二、细心设计了教学课件金老师的课件制作也非常精良，充分发挥了多媒体技术在现代课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都特别富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都特别贴近同学生活，做到学数学用数学。表达了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发同学的学习爱好，更有利于同学对所学知识得坚固掌控。

三、教学语言富有感染力

全部老师都知道老师的教学语言是至关重要的，特别是听了金老师的这节课，使我更深刻的'感受到了这一点。课堂教学不但要有精确的专业用语，让同学听懂理解知识，而且还要有丰富幽默的煽情语言，随时关注了同学的情感，调动同学学习的积极性。

四、互动环节引人入胜，氛围融洽。

在数学教学中，金老师能依据同学的心理进展特点，把枯燥、呆板的课堂教学转变了，从而也培育了同学学习数学的爱好，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到符主任教学方法的别出心裁，虽然是第一次给孩子上课，但我却感受到他和孩子之间竟是如此的默契……，在今后的教学中，我肯定要留意以同学间信誉心的沟通。

以上是我听课的几点心得体会，我以后要把这次学习到的优秀阅历，用运到我们的“三六课堂”模式中去，让自己的课堂也更加活跃，真正让同学在欢乐的氛围中学习。

中学数学听课心得体会3

山东省中学远程研修观评课活动早已开始，随着焦灼的学习，我已全部完成了研修平台推送的六个“优课”课例资源包的全部内容的学习。六位老师的课各有千秋，通过观、评他们的课，我获益匪浅，同时也反思了自己的课堂教学，努力提升自己。综观这六节课，给我感受最深的是毕立霞老师的《图形的旋转》这节课。

评价：毕老师的这节课，教学设计合理，教材与学情分析精确、全面；教学目标明确。重点、难点处理符合同学认知规律；情境与活动设计指向问题解决。教学环节相对完整、过程流畅、结构清楚；课堂容量适当。同学学习爱好深厚，积极主动，参加度高，在学习活动中获得良好体验，课堂气氛活跃有序。本节课最终我给评出了98分。

这节课有以下几点很值得学习:

1、从老师教学来看，课堂教学环节完整，过程流畅、教学设计思路清楚，并且独特，〔附有照片〕；图片形式径直导入新课，自然，目标明确，表达三维目标整体要求；

课标分析，教材分析精确；教学方法敏捷，方法有效，引导同学自主、合作、探究学习；反馈和评价实时恰当；同学小组争论，探究，动手操作，激发同学思维，调动同学学习积极性，充分表达了同学的自主性，并且同学合作意识强，课堂效果显著。

2、老师娴熟、合理地应用信息技术手段；应

用信息技术支持同学学习；老师语言精确，规范，富有激情和启迪性，教态亲切和气；引导同学归纳总结，表达老师主导，同学主体地位，在处理练习时，老师不停的追问，激发同学思维，同学动手与动脑贯穿整个课堂，极大的激发同学学习爱好并培育同学的合作精神。

3、课堂气氛营造：针对初二同学的年龄特点，老师又适当的加入激励性的语言，激起同学的参加意识。毕老师能做到面对全体同学，在教学中，能坚持以同学为本，面对全体同学，调动起全部同学的积极性。

4、师生双边活动：课堂上让两名同学亲自合作动手摆图形是个极大的亮点和特色，通过这个环节很好的突破了难点问题，使同学真正的在“玩中学，做中学”，使不同层次的同学都得到了熬炼，效果很好。

5、学习方式与方法教学中开展了小组活动，活动中，小组成员对共同学习中发觉的问题，利用老师所提供的材料，通过分析、比较、抽象和概括与一系列积极的思维活动，实现了认识上的飞跃，有利于培育同学的.团队精神和创新技能。总体来看本，这节课凸显同学的主体地位，使同学的思维在广度和深度上得以进展，从而实现数学思维的全方位训练。

教学建议：

1、课件中旋转前后两个图形不全等，同学找的对应边，对应角不相等。

2、假如用几何画板演示每一次旋转就更好了。

3、我发觉，本班额很大，老师在很大程度上确定不能全面顾及得到，所以，要多给同学制造回答下列问题的机会，并且制造机会让他们沟通，以减削个体差异，让优生带差生，发挥生帮生的作用，整体提高。

观课反思：

1、在平常的课堂教学中要安排肯定时间给同学自己，放心大胆的把课堂还

给同学，把时间还给同学。

2、细心设计教学内容，多设计调动同学学习积极性的内容，在备课上多下功夫。

3、多用一些激励性的提问、评价性语言，鼓舞同学积极大胆发言，以此来提高同学的学习自信心。

4、重视同学思维技能的培育，也要重视学习习惯等非智力因素的培育。

5、充分关注同学的上课学习状态，关注个体差异，力求让学习好的同学吃好，学习后进的同学吃饱。

6、评测练习这一环节必不可少，一方面，可使老师了解学情；另一方面，可让同学通过检测自己，对自己进行正确的评价，以更好的进行以后的学习。

总之，毕老师的教学很精彩，值得好好学习、推敲，她联系实际，着重培育同学的动手实践技能，来激发同学的学习爱好，使同学明白数学来源于实践反过来又为实践服务的辩证唯物主义思想，以上就是我的一些感悟。感谢这次学习的机会，让我学到了这么多。

中学数学听课心得体会4

20**11月8日在通山县试验中学我观摩了三位老师数学优质课，一天的听课学习让我收获很大，下面就这一天的听课状况谈点自己的感受。

一、老师擅长创设情境，着重知识与实际的联系。

老师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通过创设情境，让同学感觉数学是有趣的。同学的学习是认知和情感的结合。每一个同学都渴望挑战，渴望挑战带来的胜利，这是同学的心理共性。胜利是一种巨大的心情能量，它能使同学产生主动求知的心理冲突，因此，老师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为同学提供挑战的机会，不失时机地为他们走向胜利。例如，讲《正比例函数》时，老师从同学熟识的问题入手，由这些简约的实例不断体会从现实世界中抽象数学模型，建立数学关系的方法。通过填表让同学认识变量间的对应规律，体会从非常到一般的数学思想方法。通过让同学观测、比较、归纳、总结，让同学自主发觉这些函数的特征，为得出一次函数的概念做预备。

二、老师细心设计了教学课件。

教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都特别富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都特别贴近同学生活，做到学数学用数学。表达了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发同学的学习爱好更有利于同学对所学知识得坚固掌控。

三、老师的教学语言富有感染力。

老师的教学语言也是至关重要的，不但要有精确的数学专业用语，让同学听懂理解知识，而且老师要有实时的课堂评价，随时关注了同学的情感，多表扬来能调动同学学习的积极性。

四、引导同学多元互动，积极参加自主探知活动与合作沟通。

每节课都以同学为主体，在课堂教学中，充分发挥同学的主观能动性，让同学在老师的指导和点拨下通过互动的多媒体活动软件与同伴合作、探究，自主地开展试验操作，投入思索和问题解决活动中体验数学原理。各环节中，互动的形式是多样的，师生沟通、生生沟通、人机互动，引导同学主动参加、主动观测、主动动手操作、主动思索探究、主动表达沟通，进展同学的多元智能

五、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。

在数学教学中，依据同学的心理进展特点，把枯燥、呆板的`课堂教学转变了，从而也培育了同学学习数学的爱好，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学老师教学方法的别出心裁，我感受到老师和同学之间是如此的默契……看到每个老师都细心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作立场与热忱都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，由于他们都深深地被老师的课所吸引着。

六、教学中着重小组合作的学习方式。

在教学中要着重加强小组合作学习，让同学通过明确分工，协调协作，对学习内容进行充分的实践和探究，让同学自己找出答案或规律，培育了同学的合作探究技能，表达了探究性的教学过程。以上是我听数学课的几点心得体会，由于各科的教学理念都是相通的，我以后要把通过听课学习到的优秀阅历，用到自己的信息技术实际的教学工作中，让自己的课堂也更加活跃起来，真正让同学在欢乐的氛围中学习。充分让同学参加到数学课的教学中来，从而切实感受到了数学课的魅力！充分表达”老师以同学为主体，同学是学习的主人，老师是学习的组织者、引导者和合”的教学理念。

中学数学听课心得体会5

本次听课学习收获很大，下面就这次听课状况谈点自己的感受。

一、老师擅长创设情境

老师在教学过程中创设的情境，目标明确。通过创设情境，让同学感觉数学是有趣的。同学的学习是认知和情感的结合。每一个同学都渴望挑战，渴望挑战带来的胜利，这是同学的心理共性。胜利是一种巨大的心情能量，它能使同学产生主动求知的心理冲突，因此，老师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为同学提供挑战的机会。

二、老师细心设计了教学课件

教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都特别富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都特别贴近同学生活，做到学数学用数学。表达了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发同学的学习爱好更有利于同学对所学知识得坚固掌控。

三、老师的教学语言富有感染力

老师的教学语言也是至关重要的，不但要有精确的数学专业用语，让同学听懂理解知识，而且老师要有实时的课堂评价，随时关注了同学的情感，多表扬来能调动同学学习的积极性。

四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。

在数学教学中，依据同学的心理进展特点，把枯燥、呆板的课堂教学转变了，从而也培育了同学学习数学的爱好，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学老师教学方法的别出心裁，我感受到老师和同学之间是如此的默契……看到每个老师都细心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作立场与热忱都值得我们每个人去学习。

五、教学中着重小组合作的学习方式

在教学中要着重加强小组合作学习，让同学通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让同学自己找出答案或规律，培育了同学的合作探究技能，表达了探究性的'教学过程。

以上是我听这几节课的几点心得体会，我以后要把听课学习到的优秀阅历，用到自己的教学工作中，让自己的课堂也更加活跃起来，真正让同学在欢乐的氛围中学习。充分让同学参加到教学中来，充分表达“老师以同学为主体，同学是学习的主人，老师是学习的组织者、引导者和合”的教学理念。

中学数学听课心得体会6

20**年5月10日我参与了县中学数学课培训活动。听了韩翠华老师和韩冰的两节课。又听了乐安学校和陈户一中的报告。对于年轻老师来说是个很难得的学习机会，对于步入老师行业行业不久的我来说，教学阅历自然不足。众所周知，学习才能获得更多的教学阅历。通过听课学习培训，虽然已间接获得了一些教学阅历，作为老师有一种更好的方法获得教学阅历，那就是听课。通过听课能给我带来更径直更有效的援助。通过听课活动，让我看到课堂上上课的那些老师从容自如的教学风度和深厚丰富的教学语言，这些深深地折服了我，我感觉到了自己的不足，更感觉到要提高自身素养，赶上新课改步伐的紧迫性。通过培训我感受到要上好一堂课需要要做好这么几点：需要要有肯定的教学阅历和教学方法。需要要有对教材的充分理解。需要作好充分的课前预备。需要要对所教的同学有肯定的了解。

我们说老师教的是一群活生生的`同学，那么人自然要有感情，我们在教书中就应当投入自己的感情。从听课中我也发觉我们新老师也像老老师一样对自己的同学特别地爱惜，哪怕是第一次上课的老师也会在课前跟孩子培育肯定的感情，由于只有有了感情的教学才会擦出教学的火花，使教学变得精彩。但同时我也觉得我们新老师自身存在着一些缺点如：体态语不够丰富不能和孩子充分沟通，在临场发挥上也不能象老老师一样挥洒自如。

总得来说，通过听课，它丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的援助。听课、培训是老师的必修课，是老师成长的一条捷径。今后我将通过这条捷径获得更多的教学阅历，来援助我更好地完成教学工作。

中学数学听课心得体会7

对“19.2等腰三角形与全等三角形的证明举例”课堂听课反思在进华中学202室，我听了中学数学“同课异构”评比活动课。我有幸学习，听了俩位数学老师的课，对“证明举例”的课，收益匪浅，有所思索。同一“证明举例”课题，老师们的教学结构，教学方式以及教学活动各有千秋，但都以同学为主体，引导同学自主学习，沟通合作，在各个环节引导同学反思。老师们从同学认知起点发，引导同学反思，猎取知识、方法和技能，呈循环螺旋上升，把同学思维的火花，从一个起点向另一个更高的起点点燃。这里就此，谈自己浮浅的认识。

一、在运用概念中，反思技能，归纳方法

概念形成后，需要加强概念的巩固和运用，以达到对概念的内涵与外延的理解和掌控。在引导同学运用概念解决问题的过程中，老师们匠心独运。正在"同课异构"课题讨论的探究中，两位老师设计了"等腰三角形性质"一节的两种教学设计方案。通过听课及评课争论后，探究、发觉了"等边对等角"的证明新思路，经过深入地探讨设计了第三种教学方案。经过教学实践的检验，发觉这一方案更大程度地调动了同学探究问题的积极性。从而既反映课堂上轻松的学习环境和师生的和谐关系，又展示同学课堂学习的效率。曹老师的方法更“绝”，运用简约的问题：达到多种功效。一是巩固加深概念，二是引导同学反思方法，让同学在解题中反思方法，培育思维的深刻性，三是加强数学思想方法的培育，四是用不同的解题方法，激发同学探求更简化的方法。老师的超群课堂技艺，贵在哪里？贵在对情景创设的巧安排，对问题的妙引导，创设一个又一个良好的思维情境，引导同学的数学反思。在教学中打破“老师讲，同学听”的常规教学，变“传授”为“探究”，充分暴露知识形成的过程，引导同学多方位观测，多角度思索，广泛联想反思，培育同学敏锐的观测力和活跃的灵感，促使同学一开始就进入反思思维状态中，以探究者的身份去发觉问题、归纳方法。

二、在敏捷运用方法中，反思拓展，引导创新

数学反思引起同学胜利的体验，得到不断的进展。数学课堂教学，在“反思、竞赛、合作”中，形成师生间良性促进的'和谐关系，给同学足够的时间和空间，让同学主动寻求解决问题的方法和途径。在感受学习数学乐趣的同时，创新技能也得到了进展。老师们利用问题引导同学反思，点燃同学聪慧的火花。下面选两位老师的案例说明。

案例一，朱老师的《请你评判》。案例二，曹老师的《合作探究》。

这两案例都是两位老师细心编写的，从不同的角度引导同学反思拓展。在同学易错处引导同学反思，加强方式方法的正确培育。案例二的形式类同课堂的前一部分，先用⑴⑵两小题为⑶小题预备，“你们小组还能提类似的猜想吗？”“类似”就是让同学类比、反思，进而引导创新。对很多重要数学知识的认识不是一次完成的，需要在各种场合，从不同角度，不断地进行再组织的再思索，这是数学自身特性所决断的，全部这些通过数学反思是能完成的。

正等腰三角形具有某些非常的性质〔等腰三角形的两腰相等、两底角相等等〕由此涉及等腰三角形的很多问题都有多解的特点。同学们常因受到思维定势的影响，考虑不周，导致漏解、错解的现象。预知这些"错误"，防患于未然，在学习中那么能少走弯路，提高学习效率。在实际解题过程中，只要我们留意运用分类思想，就可以得到这些多解问题的清楚、完整、严密的解答。

三、“等腰三角形”中不可或缺的分类思想

分类，是讨论数学问题常用的一种思索方法。分类的思想，在数学学习里有着广泛的应用，下面就“分类思想”在解有关等腰三角形问题中的应用例说如下：11已知等腰三角形一个内角，求其他内角对于等腰三角形，只要已知它的一个内角的度数，就能算出其他两个内角的度数。假如题中没有确定

以上是我听数学课的几点心得体会，由于各科的教学理念都是相通的，我以后要把通过听课学习到的优秀阅历，用到自己的历史实际的教学工作中，让自己的课堂也更加活跃起来，真正让同学在欢乐的氛围中学习。充分让同学参加到历史的教学中来，从而切实感受到了历史课的魅力！充分表达”老师以同学为主体，同学是学习的主人，老师是学习的组织者、引导者和合”的教学理念。

中学数学听课心得体会8

前几天，我有幸赴**试验学校，观赏了许朝晖、杨艳锐、雷书红三位教学标兵、能手的的数学巡回展示课，让我感受颇深，受益匪浅。下面我就谈一谈听取了许老师这节课后的感受。

一、常态长效

许老师的课堂教学呈现，可以用一个形象的词语来概括：朴实无华、课如其人，这也正是对许老师人品与课堂作品的概括和总结。朴实更显高雅和庄重，无华更增加了教学艺术返朴归真的魅力。新课程改革正如火如荼的焦灼进行着，常规、高效的课堂正处于构建阶段。我常常外出听课，而许老师的课堂教学是首次让我感受到了常规、高效课堂理念的重要性。许老师整堂课的教学形式就是一堂常态课、家常课，没有更多的'修饰和虚华的成分，没有令人目不暇接的动画，没有临场作秀的氛围，自然、得体、和谐，这是我应当努力去学习的。

二、理性教学

理性教学是许老师课堂教学的一大亮点，许老师讲的是六班级数学《比的意义》这节课，上课伊始，许老师首先在大屏幕上展示了一面五星红旗。五星红旗对于每个同学来说太熟识不过了，每周一站在国旗下，每天从国旗下经过，她的外形、颜色足以引起同学深厚的学习爱好。然后，许老师引导同学，自己依据刚才脑海中的情境，提出相除关系的问题。紧跟着，许老师让同学把提出的问题进行思索，启发同学把想到的问题和数学学习相联系，尝试用学过的数学知识去解决刚才的问题，这样，就把数学知识系统的连在了一起，不仅拉近了数学与生活的距离，而且让同学感受到了学习数学的乐趣，更重要的是，引发的情境，带动了同学学习数学的爱好，同学们用自己的数学知识去解决自己的实际问题，爱好油然而生，兴致高涨。老师即时又通过画重点内容、标重点字词等理解概念的意义，尤其在比的读法上许老师并没有刻意订正，而是让同学读，发觉问题让同学订正，又激发了同学对于数学问题的严谨认识，同学学的积极，老师课上的流利、连贯、自然。这也正是老师教学艺术的充分表达。

三、道法自然

数学课堂教学，忌老师和同学南辕北辙。许老师的课堂，让我体会到了课堂教学的敏捷性、灵动性，老师自上课至课终，老师始终围绕同学运转，同学一贯环绕老师运行。老师对同学并没有过多的限制和束缚，同学的想象、争论、联系是自由进行的，同学占据了课堂的主阵地，但是，同学没有脱离轨道，没有脱离老师精妙设计的运行轨道，老师充分“放”了同学，同学充分“离”了老师，而结果是圆满的，胜利的，同学学到了知识，老师达成了“传道、授业、解惑”的天职。

联想自己的数学课堂教学，我想了许多：

1、没有备好课

对于备课，我感觉到了它的重要性，许老师之所以课堂上运用自如，就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌控了教学内容的要旨，而我平常备课还达不到这种严谨的立场，今后我会尽力做到。

2、不懂角色换位

平日的数学课堂上，我很少做到真正的和同学进行换位思索，很少把自己的角色当做同学去体验自己的教学过程，而从许老师身上，我看到了这种教学立场的须要性。

3、教学效果不好

许老师的课堂教学，让同学收益颇多，既学到了数学知识，还掌控了方法。我在课堂上很少涉及这么多，生怕时间不允许，造成了包办的状况，致使课堂效果不好，今后我应努力讨论的教学方法，熟识了解同学，做到课堂教学向自然高效迈进。

中学数学听课心得体会9

为了提升教育教学质量、提高老师教学水平，本周我们数理组组织听课学习，分别观摩了六位老师的数学、物理、化学优质课，本次听课学习我收获很大，下面就这次的听课状况谈点自己的感受。

一、老师擅长创设情境

老师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通过创设情境，让同学感觉数学是有趣的。同学的学习是认知和情感的结合。每一个同学都渴望挑战，渴望挑战带来的胜利，这是同学的心理共性。胜利是一种巨大的心情能量，它能使同学产生主动求知的心理冲突，因此，老师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为同学提供挑战的机会，不失时机地为他们走向胜利。

二、老师细心设计了教学课件

教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都特别富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都特别贴近同学生活，做到学数学用数学。表达了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发同学的学习爱好更有利于同学对所学知识得坚固掌控。

三、老师的教学语言富有感染力

老师的教学语言也是至关重要的，不但要有精确的数学专业用语，让同学听懂理解知识，而且老师要有实时的课堂评价，随时关注了同学的情感，多表扬来能调动同学学习的积极性。

四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽

在数学教学中，依据同学的心理进展特点，把枯燥、呆板的课堂教学转变了，从而也培育了同学学习数学的爱好，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学老师教学方法的别出心裁，我感受到老师和同学之间是如此的默契……看到每个老师都细心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作立场与热忱都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的`孩子，由于他们都深深地被老师的课所吸引着。

五、教学中着重小组合作的学习方式

在教学中要着重加强小组合作学习，让同学通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让同学自己找出答案或规律，培育了同学的合作探究技能，表达了探究性的教学过程。

以上是我听这几节课的几点心得体会，由于各科的教学理念都是相通的，我以后要把通过听课学习到的优秀阅历，用到自己的物理实际的教学工作中，让自己的课堂也更加活跃起来，真正让同学在欢乐的氛围中学习。充分让同学参加到物理的教学中来，从而切实感受到了信息技术课的魅力！充分表达”老师以同学为主体，同学是学习的主人，老师是学习的组织者、引导者和合”的教学理念。

中学数学听课心得体会10

本周二我有幸在玉田三中听课学习，观摩了两位老师数学优质课，半天的听课学习我收获很大，下面就这半天的听课状况谈点自己的感受。

一、老师擅长创设情境老师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通过创设情境，让同学感觉数学是有趣的。同学的学习是认知和情感的结合。每一个同学都渴望挑战，渴望挑战带来的胜利，这是同学的心理共性。胜利是一种巨大的心情能量，它能使同学产生主动求知的心理冲突，因此，老师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为同学提供挑战的机会，不失时机地为他们走向胜利。二、老师细心设计了教学课件教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都特别富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都特别贴近同学生活，做到学数学用数学。表达了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发同学的学习爱好更有利于同学对所学知识得坚固掌控。

三、老师的教学语言富有感染力老师的教学语言也是至关重要的，不但要有精确的数学专业用语，让同学听懂理解知识，而且老师要有实时的'课堂评价，随时关注了同学的情感，多表扬来能调动同学学习的积极性。

四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。中学各班级课件教案习题汇总语文数学英语物理化学在数学教学中，依据同学的心理进展特点，把枯燥、呆板的课堂教学转变了，从而也培育了同学学习数学的爱好，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学老师教学方法的别出心裁，我感受到老师和同学之间是如此的默契……看到每个老师都细心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作立场与热忱都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，由于他们都深深地被老师的课所吸引着。

五、教学中着重小组合作的学习方式在教学中要着重加强小组合作学习，让同学通过明确分工，协调协作，对学习内容进行充分的实践和探究，让同学自己找出答案或规律，培育了同学的合作探究技能，表达了探究性的教学过程。

以上是我听数学课的几点心得体会，由于各科的教学理念都是相通的，我以后要把通过听课学习到的优秀阅历，用到自己的信息技术实际的教学工作中，让自己的课堂也更加活跃起来，真正让同学在欢乐的氛围中学习。充分让同学参加到信息技术的教学中来，从而切实感受到了信息技术课的魅力！充分表达”老师以同学为主体，同学是学习的主人，老师是学习的组织者、引导者和合”的教学理念。

中学数学听课心得体会11

本周我有幸听了的一节展示课，下午又倾听了专家们对我校的“三六聪慧课堂”操作的建议，一天的听课学习使我收获很大，下面就听课状况谈点自己的感受。

一、激发同学的爱好

金老师在教学过程中特别留意情境的创设，他由日常生活中常见的梯子下滑，从而引出各种各样的问题，并且这些问题都是由同学自己提出的。最末通过师生的共同努力解决了所提出的问题，也引出了本节课所学的内容。所以通过这节课，我又一次发觉每一个同学都渴望挑战，渴望挑战带来的胜利，这是同学的心理共性。胜利是一种巨大的心情能量，它能使同学产生主动求知的心理冲突，因此，在今后的课堂教学中，我要有意识地创设各种情境，为同学提供挑战的机会，不失时机地引他们走向胜利。

二、细心设计了教学课件

金老师的课件制作也非常精良，充分发挥了多媒体技术在现代课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都特别富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都特别贴近同学生活，做到学数学用数学。表达了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发同学的学习爱好，更有利于同学对所学知识得坚固掌控。

三、教学语言富有感染力全部老师都知道老师的教学语言是至关重要的，特别是听了金老师的这节课，使我更深刻的感受到了这一点。课堂教学不但要有精确的专业用语，让同学听懂理解知识，而且还要有丰富幽默的煽情语言，随时关注了同学的情感，调动同学学习的积极性。

四、互动环节引人入胜，氛围融洽。

在数学教学中，金老师能依据同学的心理进展特点，把枯燥、呆板的'课堂教学转变了，从而也培育了同学学习数学的爱好，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到符主任教学方法的别出心裁，虽然是第一次给孩子上课，但我却感受到他和孩子之间竟是如此的默契……，在今后的教学中，我肯定要留意以同学间信誉心的沟通。

以上是我听课的几点心得体会，我以后要把这次学习到的优秀阅历，用运到我们的“三六课堂”模式中去，让自己的课堂也更加活跃，真正让同学在欢乐的氛围中学习。

中学数学听课心得体会12

本学期我有幸观摩了青山区学科带头人数学展示课，由于课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解，所以在课堂教学中都会呈现出不同的教学风格。通过听课让我受益匪浅，听课是一个共同学习一起进步的良好平台。下面是我听数学课的一点心得体会：

一、老师擅长创设情境

老师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通过创设情境，让同学感觉数学是有趣的。同学的学习是认知和情感的结合。每一个同学都渴望挑战，渴望挑战带来的胜利，这是同学的心理共性。胜利是一种巨大的心情能量，它能使同学产生主动求知的心理冲突，因此，老师在课堂教学中，有意识地创设各种情境，为同学提供挑战的`机会，不失时机地为他们走向胜利。

二、老师细心设计了教学课件

教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都特别富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都特别贴近同学生活，做到学数学用数学。表达了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发同学的学习爱好更有利于同学对所学知识的坚固掌控。

三、老师的教学语言富有感染力

老师的教学语言也是至关重要的，不但要有精确的数学专业用语，让同学听懂理解知识，而且老师要有实时的课堂评价，随时关注了同学的情感，多表扬来能调动同学学习的积极性。

四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。

在数学教学中，依据同学的心理进展特点，把枯燥、呆板的课堂教学转变了，从而也培育了同学学习数学的爱好，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学老师教学方法的别出心裁，我感受到老师和同学之间是如此的默契看到每个老师都细心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种备课的立场与热忱都值得我去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，由于他们都深深地被老师的课所吸引着。

五、教学中着重小组合作的学习方式

在教学中要着重加强小组合作学习，让同学通过明确分工，协调协作，对学习内容进行充分的实践和探究，让同学自己找出答案或规律，培育了同学的合作探究技能，表达了探究性的教学过程。

以上是我听数学课的几点心得体会，结合我们班的实际状况，把好的方法运用到教学工作中，让自己的课堂也更加活跃起来，真正让同学在欢乐的氛围中学习。

中学数学听课心得体会13

我校组织全体数学老师的到临沂罗庄二中进行听课活动。我深刻地感受到了数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。

通过听课，让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念。在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务老师在课件里呈现游戏，其情境的内容和形式的选择都符合同学的年龄特点。整个教学过程都紧紧围围着教学目标，特别详细，有新意和启发性。这样的情境让同学体会数学来源于生活并运用于生活，激发同学学习爱好。创设的情境真正为教学服务，假如只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。

在这些优质课中，老师放手让同学自主探究解决问题的方法，整节课，每一位老师都很有耐性的对同学进行有效的引导，充分表达“老师以同学为主体，同学是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对同学鼓舞性的.语言特别值得我学习。这些优质课授课老师着重从同学的生活实际出发，为同学创设现实的生活情景，充分发挥同学的主体作用，引导同学自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，表达了新课程的教学理念。

总之，此次听评课活动，让我受到了很大的触动。在今后的工作中，我会努力加强学习，在实践中不断探究总结，不断改进，争取早日成为一名新课程理念下的优秀老师。

中学数学听课心得体会14

3月26日——29日，我有幸参与了本市进行的市中学数学优质课评比活动，倾听了二十五节观摩课和二十六节说课，历时四天，本次学习使我对数学课堂教学有了更深入的认识。

作为一名数学老师，在全面减轻中学校生过重课业负担的大形势下，只有向教改要效率，充分利用好课堂每一分钟，才能提高教学质量，全面提高同学素养鼓舞同学把生活中遇到的实际问题带进课堂，尝试着用数学的方法来解决，引导同学把课堂所学的知识和方法，应用到生活实践中，使同学能体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣，进而感受生活数学之美。现谈谈自己听课后的一些心得体会。

一、细心设计课堂教学

教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到老师的预备是相当充分的：不仅“备”教材，还要“备”同学，从基础知识目标、思想教育目标到技能目标，都表达了依托教材以人为本的同学进展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了细心的设计。

二、教学过程精致

从每一位授课老师的教学过程来看，都是经过了细心预备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分表达了数学知识的结构体系。每位老师都

能尽力做到依据同学的知识水平、认知技能设计教学的各个环节，在知识深度、难度的`把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。

三、使教学向理论联系实际方向倾斜

数学学科原来是与实际联系紧密的学科，针对近年来题中涌现大量联系实际的试题，联系实际日益成为考试题内容改革的一个明显进展方向，老师已开始加强知识实际应用的教学,使教学复原它的原来面貌。

在这些公开课中，老师放手让同学自主探究解决问题，整节课，每一位老师都很有耐烦的对同学进行适时有效的引导，充分表达“老师以同学为主体，同学是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对同学鼓舞性的评价特别值得我学习。这些优质课授课老师着重从同学的生