小学音乐-让我们荡起双桨教学设计学情分析教材分析课后反思

<<让我们荡起双桨>>音乐课教学设计教材分析：

作品出自义务教育课程标准试验教科书人民音乐出版社小学五年级下册第四单元《影视音乐》中的一首表现性歌曲。《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》中的插曲，词作者是乔羽、曲作者刘炽都是我国著名的词曲作家；作于20世纪50年代，是儿童歌曲中的经典之作，传唱半个多世纪到现在仍然是经久不衰。影视器乐曲：分为场景音乐、背景音乐和情景音乐。歌曲描写的是少先队员在北海公园划着小船，尽情游玩，愉快歌唱的情景。歌曲是明显的两段体，曲调优美但不乏热情。第一乐段轻盈的旋律给人以亲切感，弱起小节的运用,对歌曲的情感起到了推动作用,形象地表达出荡舟北海的喜悦之情。第二乐段的合唱，旋律起伏、摇荡，更加生动地为我们展现了一幅荡舟嬉戏的情景，这一部分是学习的难点。学情分析：《让我们荡起双桨》是学生耳熟能详的歌曲，学习对歌曲旋律的学习不会有太大的困难，但对歌曲情绪、情感的理解、把握、表现需要教师进一步的指导。相信在教师精心创设的情境中，在深入理解作品的基础上，在富有感染力的示范下，学生会越唱越想唱，越唱越喜欢。教学方法：听唱法、教唱法与随琴跟唱法。在较熟悉旋律的基础上按谱填唱第二、三段歌词。教学目标：1初步了解影视音乐，能以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。2、运用示范演唱、指挥手势、情感术语提示等方法，引导学生体会以柔美、轻快的声音表现欢快、热情的音乐情绪。感受驾着小船，悠闲自得的音乐形象。3、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。教学课时：二课时教学重点：体验歌曲不同情绪的意境美；能用情绪饱满、优美亲切的声音演唱歌曲。教学难点：让学生能够熟练掌握弱起节奏OX

XX的唱法。教学准备：多媒体设备、课件、钢琴、二胡、船型座位教学过程：一、组织教学：师生问好！二、导入教师播放课件：影视音乐《多来咪》《我心勇恒》师：同学们，在哪里听过吗？会唱的同学随着音乐可以唱一唱生：是电影《音乐之声》、《泰坦尼克号》的主题曲。师：不错，这些都是影视音乐。影视音乐分为影视歌曲和影视器乐曲两种。影视歌曲：是指在电影、电视剧等影视作品中作为片头曲、片尾曲及插曲，并随着影视作品的流行而被广泛传唱，并得到大家喜爱的曲目。下面老师就带着大家来欣赏一部影片《祖国的花朵》中的插曲，感受优美的风景和歌声。板书课题：《让我们荡起双桨》师：好听吗？生：好听师：这么优美动听的歌曲，你们知道歌曲名字吗？生：回答师：下面老师就给同学们介绍作品及其作者三、作品及作者简介：《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》中的插曲，作于20世纪50年代，是儿童歌曲中的经典之作，传唱半个多世纪到现在仍然是经久不衰。歌曲描写的是少先队员在北海公园划着小船，尽情游玩，愉快歌唱的情景。词作者是乔羽、曲作者刘炽都是我国著名的词曲作家。四、欣赏歌曲，熟悉旋律

1、初听音乐，感受、分析歌曲旋律。师：引导学生听辨歌曲的情绪、速度、节拍、演唱形式。生：优美的、热情的；较慢的快板；2/4拍子；两段体两个声部演唱；三个乐段。2、复听音乐，感受、训练弱起节奏。学生随音乐律动，体会微波摇曳、荡舟（划船）湖面的感觉。师：2/4拍子的强弱规律是？生：强、弱；当强拍出现了空拍，而且在歌曲的最开头，我们称之为弱起小节。师：

0×

××空弱

强弱节奏练习：

2/4

OX

XX|X

X|

XX

XX|X-‖

3、再听音乐，体验不同情绪的意境美。（学生小声哼唱）第一段描写的夏天的北海公园美丽、凉爽的情景，演唱情绪是欢快活泼的；第二段描写的是少先队员们来到公园的喜悦心情，演唱情绪是热情、激动的；第三段描写的是少先队员自言自语的轻松心情，演唱情绪是叙述到欢快活泼。五、学唱歌曲1、师：弹奏歌曲旋律，并对音准、节奏加以强化。

生：用“La”音或“Lu”音自由哼唱歌曲旋律。2、跟琴学唱第一段歌词，教师范唱、纠错，并对演唱的感情提出要求：能以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。

3、教师弹琴伴奏，学生填词演唱第二段和第三段。情感启发，注意气息的运用。设计意图：在经过三次聆听欣赏、哼唱后，同学们基本上掌握了歌曲的旋律。在此基础上老师再弹琴伴奏、范唱中纠错、提示等，学生填词演唱，就可以达到事半功倍的效果。同时，也便于学生对歌曲的总体把握和体验！六、巩固拓展：1、理解歌词：A：“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”这句中从“望”、“听”两个字可以看出来水中的鱼儿虽是自由自在幸福的，然而它们却十分羡慕少年儿童的幸福生活。把鱼儿拟人化了。B：“做完了一天的功课，我们来尽情地欢乐”。如此幸福的生活是谁给我们“安排”的？答案：祖国。升华情感：同学们幸福地生活在祖国母亲的怀抱里，从小要学会感恩、学会做人、刻苦学习，做一名优秀好少年！C：“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风”这句在歌曲中出现了（三）次，表达少年儿童无比（愉快）的心情。其中“荡”字最能表达少年儿童的轻松，愉快心情。2、表演唱男生组：学生随音乐晃动身体(律动)，体会微波摇曳，荡舟湖面的感觉。要求：唱得优美、动听、充满热情和自豪感。女生组；跟随音乐尽情表达划船游玩时欢乐情绪。七：课堂小节今天这节课，同学们表现很出色，收获很大，学习了相关乐理知识和优秀歌曲。同学们，今天的幸福生活来之不易，因此要珍惜今天，懂得感恩，好好学习，时刻准备着为祖国繁荣富强贡献自己的力量。通过这节课欣赏和感受，大家一定对这支歌曲演唱技巧有了新的认识。希望同学们在今后的学习过程中，处处要用心去体验，真正发现美，感受美，体验美和创造美。《让我们荡起双桨》学生学习情况分析1、相关的已知领域经过四年的音乐学习，学生在学习方面，已经具备一定的独立歌唱的能力，有了一定程度的音乐乐理积累，在学习方法上也有了一定的积淀，同时也具备了一定的欣赏美、辨别美的能力。他们能够自主、合作、探究地进行音乐学习，对音乐的兴趣浓厚。但是作为十来岁的学生，他们对事物的认识、对真、假、美、丑的辨别十分有限的，加上他们个人表现欲望十分强烈。自我控制能力差等等因素的影响，因此，在教学本课时，教师应引导学生认真揣摩、品味歌词，从字里行间感受乐曲的魅力。《让我们荡起双桨》是学生耳熟能详的歌曲，学生对歌曲旋律的学习不会有太大的困难，但对歌曲情绪、情感的理解、把握、表现需要教师进一步的指导。相信在教师精心创设的情境中，在深入理解作品的基础上，在富有感染力的示范下，学生会越唱越想唱，越唱越喜欢。教学方法：听唱法、教唱法与随琴跟唱法。在较熟悉旋律的基础上按谱填唱第二、三段歌词。2、相关的未知领域

初步了解影视音乐，运用范唱，指挥手势，情感术语等方式、语言特点及表达方式有待学习。3、相关的难知领域学生掌握弱起节奏是本课学习的一个难点歌曲描写的是少先队员在北海公园划着小船，尽情游玩，愉快歌唱的情景。歌曲是明显的两段体，曲调优美但不乏热情。第一乐段轻盈的旋律给人以亲切感，弱起小节的运用,对歌曲的情感起到了推动作用,形象地表达出荡舟北海的喜悦之情。第二乐段的合唱，旋律起伏、摇荡，更加生动地为我们展现了一幅荡舟嬉戏的情景，这一部分是学习的难点。《让我们荡起双桨》

学习效果分析本课达标练习共设计了三个习题，侧重了学生基本知识、技能检测，有效落实了三维目标。既有视唱练耳的专项训练，又有乐理学习积累。总体较好，大部分学生能够做到；有部分学生出现知识点的错误。下面将进行逐题分析：1初步了解影视音乐，能以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。影视音乐分影视歌曲和影视器乐：影视歌曲指在电影电视据等作品中作为片头曲，尾曲及插曲。影视器乐分场景音乐背景音乐和情景音乐。2、运用示范演唱、指挥手势、情感术语提示等方法，引导学生体会以柔美、轻快的声音表现欢快、热情的音乐情绪。感受驾着小船，悠闲自得的音乐形象。3、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。《让我们荡起双桨》教材分析

作品出自义务教育课程标准试验教科书人民音乐出版社小学五年级下册第四单元《影视音乐》中的一首表现性歌曲。《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》中的插曲，词作者是乔羽、曲作者刘炽都是我国著名的词曲作家；作于20世纪50年代，是儿童歌曲中的经典之作，传唱半个多世纪到现在仍然是经久不衰。影视器乐曲：分为场景音乐、背景音乐和情景音乐。歌曲描写的是少先队员在北海公园划着小船，尽情游玩，愉快歌唱的情景。歌曲是明显的两段体，曲调优美但不乏热情。第一乐段轻盈的旋律给人以亲切感，弱起小节的运用,对歌曲的情感起到了推动作用,形象地表达出荡舟北海的喜悦之情。第二乐段的合唱，旋律起伏、摇荡，更加生动地为我们展现了一幅荡舟嬉戏的情景，这一部分是学习的难点。根据课程标准的要求以及本课的特点，本节课应达到如下教学目标：1、教学目标：1、初步了解影视音乐，能以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。2、运用示范演唱、指挥手势、情感术语提示等方法，引导学生体会以柔美、轻快的声音表现欢快、热情的音乐情绪。感受驾着小船，悠闲自得的音乐形象。3、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。教学课时：二课时教学重点：体验歌曲不同情绪的意境美；能用情绪饱满、优美亲切的声音演唱歌曲。教学难点：让学生能够熟练掌握弱起节奏OX

，xx等等唱法。《让我们荡起双桨》评测练习一．当堂练习。.认真练习视唱，练耳：1音阶12345672.春天来了二．课下练习视唱《让我们荡起双桨》曲谱。《让我们荡起双桨》教学反思

《让我们荡起双桨》是人教版义务教育实验教科书下册五年级下册第四单元影视音乐中的一首歌曲。《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》中的插曲，词作者是乔羽、曲作者刘炽都是我国著名的词曲作家；作于20世纪50年代，是儿童歌曲中的经典之作，传唱半个多世纪到现在仍然是经久不衰。影视器乐曲：分为场景音乐、背景音乐和情景音乐。歌曲描写的是少先队员在北海公园划着小船，尽情游玩，愉快歌唱的情景。歌曲是明显的两段体，曲调优美但不乏热情。第一乐段轻盈的旋律给人以亲切感，弱起小节的运用,对歌曲的情感起到了推动作用,形象地表达出荡舟北海的喜悦之情。第二乐段的合唱，旋律起伏、摇荡，更加生动地为我们展现了一幅荡舟嬉戏的情景。

学习新课，从建立关系开始。对于生活在广阔大农村的孩子来说，一听到优美的音乐旋律，立刻就会活跃兴奋起来。教学设计，从聆听开始，通过播放优美乐曲就这样自然而然地走进课堂，来到孩子们身边，把一种关系潜移默化的建立起来，孩子们大脑的认知系统立马做出这样的回应：积极地接受学习内容。

从课堂学生反应来看，“未见其人，先闻其声”的导课设计，引起了学生的学习兴趣，“唤醒”学生内在的学习动机。紧跟其后视频图像、播放文字介绍的呈现，让学生对歌曲有了一个较为完整的认识，巩固了学生与学习对象之间的认同关系，为下一步学习奠定基础。

导入课题，从聆听乐曲开始。立刻点燃了学生探究的欲望。学生不是等待教师灌输的一个个容器，而是等待点燃的一举举火把。

合作学习，从寻找相似点春天来了开始，寻找相似点。这个过程是培养学生自主学习的过程，是文本与生活相互联系的学习过程，是学生学会合作学习的过程，是训练学生归纳、概括能力的过程。教师在这个学习过程中的角色是组织者、合作者、补充者、评价员、加油站。

思想教育，从谈感受开始。理解歌词，A水中鱼儿望着我们悄听我们愉快歌唱；从《望》和《听》两个字，水中鱼儿十分羡慕少年儿童幸福生活，把鱼儿拟人化了。B

做了一天的功课，我们尽情欢乐，如此幸福的生活是谁给我们安排？祖国。升华情感：同学们幸福地生活在祖国怀抱里，从小要学会感恩，学会做人，刻苦学习，做一名优秀好少年。

C小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风。此句在歌曲中出现了三次，表达少年儿童无比愉快的心情。其中《荡》

字最能表达儿童轻松愉快心情。学习写法，从回扣课文开始。

建立在这样一个基础上，再和学生谈影视音乐的学习，就会产生共鸣———和教师的共鸣，和作者的共鸣。有共鸣，必有悦纳。

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完美的课是不存在的。本节课前纵使教师下了很大功夫，具体实施中仍然存在较多不尽人意的地方，如时间分配上的前紧后松问题，小结表述不够简练问题，评价言语的激励性问题等，都需要进一步的研究和改进。没有最好，只有更好。《让我们荡起双桨》课程标准分析《新课程标准》指出“中年级学生要能联系生活实际，体会歌曲中关键词句在表情达意方面的作用，并有自己独特的见解，能够领悟词曲作者的一些表达方法。”根据课标要求，我制定了如下教学目标：教材分析：

作品出自义务教育课程标准试验教科书人民音乐出版社小学五年级下册第四单元《影视音乐》中的一首表现性歌曲。《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》中的插曲，词作者是乔羽、曲作者刘炽都