幼儿园学前-画圆教学设计学情分析教材分析课后反思

大班语言《画圆》教学目标：理解儿歌内容，了解小动物画圆的方法。学习有节奏地朗诵儿歌，大胆想象并进行创编。感受动物画圆的趣味，体验自主学习的乐趣。教学重点：理解儿歌内容，有节奏地朗诵儿歌。教学难点：创编儿歌。教学过程：导入活动。利用身体动作画圆，激发幼儿的兴趣，引出主题。指导语：小朋友们，上午好！请小朋友仔细观察老师的手势。（教师用手画圆，并让幼儿尝试用身体的其他动作画圆）理解儿歌内容，初步了解儿歌句式结构，学习儿歌。指导语：小动物们看到小朋友画圆很有趣，他们也想画圆。于是它们在森林王国举行了一场画圆比赛。请出第一位参赛者—小猴理解小猴画圆的方法，并朗诵儿歌第一句。出示小猴图片，播放课件。教师提问：小猴是怎么画圆的？在哪里画的圆？结合课件，教师加上动作完整朗诵第一句“小猴画圆，抓住树枝荡一圈，空中画个圆。”理解青蛙画圆的方法，并朗诵儿歌第二句。出示青蛙图片，播放课件。教师提问：青蛙是怎么画圆的？在哪里画的圆？结合课件，教师加上动作完整朗诵“青蛙画圆，扑通一声跳下水，水中画个圆。”理解小鱼画圆的方法，并朗诵儿歌第三句。出示小鱼图片，播放课件。教师提问：小鱼是怎么画圆的？在哪里画的圆？为什么要用这种方式画圆？结合课件，教师加上动作完整朗诵“小鱼画圆，吐出泡泡一串串，水中画个圆。”理解刺猬画圆的方法，并朗诵儿歌最后一句。出示刺猬图片，播放课件。教师提问：刺猬是怎么画圆的？在哪里画的圆？结合课件，教师加上动作完整朗诵“刺猬画圆，团起身子滚一滚，地上画个圆。”幼儿跟读儿歌，师幼共同完整朗诵儿歌。玩贴图游戏教师出示贴图，请幼儿把小动物贴到合适的位置，并说出对应的儿歌内容。利用不同的形式，巩固儿歌创设情境，请出森林之王，分组表演儿歌。跟随音乐，唱儿歌。结束活动鼓励幼儿对儿歌进行创编。附儿歌《画圆》小猴画圆，抓住树枝荡一圈，空中画个圆。青蛙画圆，扑通一声跳下水，水中画个圆。小鱼画圆，吐出泡泡一串串，水中画个圆。刺猬画圆，团起身子滚一滚，地上画个圆。学情分析：大班孩子的语言表达能力、创造力、想象力、空间思维能力都在不断增强，随着孩子生活经验的积累和知识的学习，孩子对画圆已经有了一定的知识积累，本次活动的开展又更高层次的提升了孩子的经验。教材分析：《画圆》是一个充满童趣的儿歌，运用了拟人化的手法和语言，分别描述了小猴荡树，青蛙跳水，小鱼戏水，刺猬翻滚的活动。他们就像孩子一样可爱好动。这首儿歌句式整齐，语言简洁生动，尤其是利用“荡、吐、滚、团”等动词十分形象，对孩子充满吸引力。课后反思：《画圆》儿歌是孩子最喜欢的语言形式之一，本次活动更是利用猴子荡树，青蛙跳水，鱼儿吐泡泡等动作激发了孩子的兴趣。整个教学环节井然有序，流程清晰。首先，我利用身体动作画圆导入活动，激发兴趣。接着创设情境，森林王国里动物的画圆比赛，并结合图片，逐步引导出小猴、青蛙、小鱼、刺猬四种小动物，在说一说，学一学中逐句理解儿歌内容。同时，鼓励幼儿加上动作表演，帮助孩子记忆儿歌。然后，我利用贴图游戏以及分组和唱歌的不同形式来帮助孩子巩固对儿歌的理解和记忆。最后，让幼儿在轻松愉悦的环境中尝试创编儿歌，发展孩子的创造力和想象力。活动环节的过渡自然，思路清晰，作为教师，我的教态自然温和，语言引导清晰有序，语调高低错落有致。对我自身是一次有着进步的公开课。针对本次活动，我也有着不足之处，自己的语言使用可能还不够儿化，