小学语文集体备课

小学语文集体备课

小学语文集体备课记录表学科：语文备课组长：****时间：2018年10月参与人员：一年级教师备课中心问题描述：如何指导学生认读生字新词和正确的书写姿势，同时激发学生对秋天的兴趣，提高语文能力和表达能力。过程描述：在识字和书写指导中，我们采用多种方法，如师范写、生边说笔画名称边学写，或引导学生观察生字同异进行认字、写字，并关注学生书写姿势和握笔姿势。在朗读指导中，我们通过引导学生观察插图，图文结合，初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，进而激发学生朗读和说话的兴趣。初稿讨论：我们倡导自主、合作、探究的学习方式，通过自主练读课文、互检认字、当小老师讲字、自主识字写字、你发现了什么、互评生字等活动，培养学生自主学习的意识和习惯。通过朗读文字来想象画面，学生很快体会到课文中描述的画面之美。通过比较“一片”和“一片片”加强对词语的理解，促进语言的积累，培养学生的语言表达能力。通过语言实践活动，鼓励学生运用课文中的语言，多表达。学生在主动学习中，提高自己的语文能力，促进学习思维的扩展。同时也通过观察和描述图画，感受秋天这个季节的特点。通过文字想象画面和画面引入文字的环节，培养了学生文字与图像互相转化的能力，注重了语言文字运用的双向性。联系生活实际引入课题，激发学生的兴趣。我们采用多种方式识字，渗透识字方法。定稿讨论：我们认为初稿的教学上，问题问得太细太繁，应该用一两个有价值的问题统领全文，以“阅读提示”中的四项要求作为讨论自学的核心焦点。教学时，尽量加强学生与文本的接触。在讨论时，时间要根据学情而定，时间要充分，不能使各环节成为“花架子”，不能落到实处。讨论结果：我们从几方面进行设计：1、激情导入揭题，激发学习兴趣。2、根据阅读提示的几个问题，迅速进入教学重点。3、运用“互助互动”模式，创设情境，摸拟网上聊天，开拓思路。4、拓展延伸，升华情感。所谓“一人计短，二人计长”，集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，在思维的碰撞中产生火花，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路。集体备课，老师们将难点、易混知识点摆出来，将有争议的内容拿出来，利用集体备课展开集体讨论，在心灵的碰撞间，各抒己见，明确教学思路。为了提高课堂效率，我们需要消除教学方法等方面的盲区，并达成共识。客观设计教学程序，让学生真正学会语文。集体备课是展现教师教学艺术的序幕，通过充分酝酿、日趋完善的集体智慧，能够动地发挥教师个人潜能，在“二次”备课中显现教师个人的教学魅力。集体备课不能替代教师个人备课，更不能使课堂教学走进同一模式。因此，教学设计还需要执教者在集体备课的基础上归纳、提升和再创造，允许每位老师根据所教学生的实际，创造性地完成任务，可对集体各课内容做一些微调，使之更有针对性和实效性。在课堂上，每一位教师所承载的智慧就不再是单薄或片面的，而是充实和相对全面的。在利用集体智慧的基础上，让集体的智慧焕发光彩。教学目标：通过初步了解秋天的特征，认识“秋、气”等10个生字和木字旁、日字旁、人字头3个偏旁，会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画，正确朗读课文，背诵课文。教学重点：朗读课文，背诵课文。教学难点：读好“一”的不同读音，认识首次出现的偏旁。教学过程：(一)联系实际，激发兴趣1.询问学生四季的名字，引出学习与季节相关的课文《秋天》。(二)初读课文，识字写字1.教师先读一遍课文，引导学生注意每个字的读音。2.学生自读课文和生字，拼读、猜测不认识的字。3.认读生字词语，进行口头练习，包括齐读、猜词游戏和开火车读。以上是本文的改写和修正，删除了一些明显错误的段落，并对每段话进行了小幅度的改写，使得文章更加清晰易懂。本节课的主要内容是学习《秋天》这篇课文。首先，我们要认识一些生字和偏旁部首，如“秋、气、了、子、人、大”等。老师会示范这些字的笔画书写，并指名学生读出笔画名称，讲解笔顺和笔画数。在写字时，要注意横撇和弯勾的书写，弯钩处是圆的。对于“人”和“大”这两个字，要注意撇和捺的高低，撇要撇高捺低，撇出尖、捺出脚。接着，我们再读一遍课文，整体感知一下文章的大意。在学习第一自然段时，可以让同学们闭上眼睛想象一下画面，然后自由回答自己想象中的画面。在比较句子时，我们发现原文中使用了“一片片”叶子，而不是“一片”叶子，这是因为“一片片”更能表现出叶子的数量和密度。在学习第二自然段时，我们可以看一下书上的配图，感受一下秋天的美丽景色。同时，也要注意正确朗读课文，特别是“一”的不同读音。在语言训练环节中，可以让同学们形容小松鼠和松果的特征，以及从哪里感受到秋天的到来。最后，我们要有感情地朗读全文，并试着背诵课文。如果有同学有兴趣，可以回家找一些有关秋天的资料进行延伸学习。下面是修改后的文章：让我们打开语文书，左手扶书，右手指字，跟随老师一遍遍地朗读课文，注意每个字的正确发音。第一步，自己读课文和下面的生字，要求读准字音。遇到不认识的字，可以拼一拼，问一问，猜一猜。接着，可以和同桌玩“你指我读”的游戏。第二步，学习标自然段。今天我们学习的课文和之前的不同，每个段落前面都空出两个格子，这就叫自然段。请跟着老师一起来标自然段。第三步，认读生字词语。可以通过课件出示的秋天、天气凉、树叶、一片片、只有、大人、南飞、一会儿、一个等词语来进行生字认读。同时，也可以通过个人读、同桌互读、全班交流等方式来认识木字旁、日字旁、人字头等偏旁。第四步，巩固识字，指导书写。学习“了、子、人、大”四个字，老师可以示范笔画书写，指名学生读笔画名称，并讲解笔顺和笔画数。然后，指导学生写好横撇和弯勾，弯钩处是圆的；“人”和“大”的撇和捺要撇高捺低，撇出尖、捺出脚。接着，学生可以练写，并互相评价，再写字。第五步，整体感知，了解大意。生字学完了之后，再来读一遍课文。让三位同学来读一读，其他同学可以闭上眼睛想象一下画面，然后自由回答想象中的画面。比较句子“一片叶子从树上落下来”和“一片片叶子从树上落下来”，为什么用“一片片”而不用“一片”？让学生自由谈对秋天景色的喜爱，相互指导学生朗读，读出自己的体会。接下来，学习第二自然段。课件出示书上的配图，让大家看看图上还有什么？快去读读第二自然段，自读，指名读。老师听出来了，天空那么蓝，那么高，真美。可爱的大雁好像在做着游戏呢。最后，进行语言训练，可以通过课件出示的小松鼠和松果来进行练习。你还能从哪些地方感受到秋天的到来呢？可以和小伙伴们分享一下你的想法。读完全文后，可以试着朗读一遍，让自己更深刻地感受到秋天的气息。在自由阅读的时候