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文档简介

小学语文课堂教学阅读激趣策略探究在小学语文教学中，阅读是重要的一环，它不仅是提高阅读理解能力的重要途径，也是培养学生文化素养的重要手段。然而，学生在阅读时往往缺乏主动性，感受不到阅读的快乐，这就需要教师巧妙运用阅读激趣策略，调动学生的积极性，使其在阅读中体验到快乐和满足，从而提高阅读能力和学习兴趣，进而培养他们的阅读习惯。

一、了解小学生的阅读特点

小学生阅读速度相对较慢，阅读难度较大，阅读兴趣相对较低，阅读量相对较少。因此，教师需要根据学生的阅读特点，对课堂教学中的阅读进行针对性的指导，让学生在受到启发和激励后学得更好。同时，也要针对学生的阅读水平和兴趣程度，在语文教学中激发学生阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

二、激趣策略分析

1.前瞻式激趣

教师在课前布置预习任务，结合学生的生活实际设置问题或引出主题，激发学生的阅读兴趣，为课堂教学做好准备。

2.串点式激趣

在阅读文本中，教师巧妙地引出各种问题，让学生一点点将问题串联起来，从而提高学生的阅读能力和激发阅读兴趣。

3.对比式激趣

教师在阅读教学中进行对比式阅读，让学生在对比中积累阅读经验，提高学生对语言词汇、情感语气、语法结构、修辞手法等阅读技能的掌握。

4.情感式激趣

在阅读教学中，教师引导学生关注文本中的情感因素，让学生体验文本中所表现的情感，并培养学生积极的阅读情感。

5.角色扮演式激趣

在教学中让学生扮演不同角色，模拟文本中的情景，从而引导学生发挥自己的想象力，使阅读成为一种体验，也有助于提高学生的语言表达能力。

6.创设情境式激趣

在教学中教师根据学生的生活经验设计情境，从而让学生进入阅读情境，如模拟电视访谈、报纸阅读会等，从而激发学生对阅读的兴趣。

7.音画联动式激趣

教师通过丰富的教学元素创造美妙的教学氛围，如通过展示图片或播放音频等方式，使学生感受到阅读所表达的情感，从而提高学生的阅读兴趣。

8.猜测式激趣

在阅读教学中，通过设置猜测题和许多未知因素，激发学生的求知欲，培养学生的阅读习惯和自学能力。

三、实施策略，提高阅读能力

1.适时引导学生进行集体朗读，提高学生的阅读速度和准确性。

2.针对学生的语言表达能力，让学生进行口头叙述和书面抄写，提高学生的语言表达和书写技能。

3.在课堂教学中引导学生进行问题研究，从而提高学生的阅读思考能力，激发学生的好奇心和求知欲。

4.布置家庭作业，让学生深入理解课文，提高学生的阅读水平和能力。

5.设置口语表达或阅读比赛，激发学生的阅读热情，提高学生的阅读技能和口头表达能力。

6.教师应鼓励学生积极参加阅读比赛等活动，锻炼学生的语文素养，提高学生的阅读水平和能力。

四、小结

激趣策略是小学语文教学的重要内容之一，它能够调动学生的兴趣，提高学生的阅读能力，从而培养学生的文化素养。在实施策略时，教师应根据学生的阅读特点和阅读兴趣，设计多种适合的激趣策略，发挥学生

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