(方案二)院校装配式建筑专业建设一体化方案20180306

XXXXXXX学院装配式专业建设一体化方案课程建设方案项目合作企业福建百力

编制日期2018年3月目录TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"一、建设依据3\o"CurrentDocument"二、建设目标及意义4\o"CurrentDocument"三、建设的内容6（一）建设方案概述6\o"CurrentDocument"（二）建设方案思路7\o"CurrentDocument"（三）建设方案内容8\o"CurrentDocument"1、一套装配式建筑教学大纲8\o"CurrentDocument"2、一套装配式建筑教学课程9\o"CurrentDocument"3、一套完整的CAD图纸15\o"CurrentDocument"4、一套BIM模型17\o"CurrentDocument"5、一套施工组织方案18\o"CurrentDocument"6、一套装配式建筑教学知识点二维码系统20\o"CurrentDocument"8、一套装配式建筑设计实训软件22\o"CurrentDocument"9、一套装配式建筑实操沙盘23\o"CurrentDocument"四、项目预期效果24\o"CurrentDocument"五、项目建设预算25\o"CurrentDocument"六、保障措施25装配式建筑专业建设一体化方案课程体系建设方案一、建设依据近年来，随着我国建筑业企业生产和经营规模的不断扩大，建筑业总产值持续增长，2017年达到193566.78亿元，比2016年增长7.09%，增速增加了4.8个百分点，建筑业国民经济支柱产业的地位稳固。近两年来，装配式建筑“红遍”大江南北，装配式人才培养已引起各方重视和关注。2016年10月教育部关于印发《教育信息化“十三五”规划》的通知指出：高校教育要着力于开展现代信息技术如：BIM、装配式、绿色建筑、云计算、大数据、物联网、移动计算等，重点解决传统教育教学紧跟行业的发展进步，为行业提供新型人才。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“加强双师型教师队伍和实训实操建设，提升高校教育基础能力，构建完整又具有全国特色的实践教学体系是培养应用型人才的关键。国务院办公厅印发《关于大力发展装配式建筑的指导意见》，《意见》提出，要以京津冀、长三角、珠三角三大城市群为重点推进地区，常住人口超过300万的其他城市为积极推进地区，其余城市为鼓励推进地区，因地制宜发展装配式混凝土结构、钢结构和现代木结构等装配式建筑。力争用10年左右的时间，使装配式建筑占新建建筑面积的比例达到30%。、建设目标及意义装配式建筑是通过工业化生产的方式来制造建筑，装配式技术贯穿包括设计、生产、施工、装修和管理的建筑全生命期，最终目的是整合建筑全产业链实现建筑产业链全过程、全方位的信息化集成。装配式建筑是设计、生产、施工、装修和管理“五位一体”的体系化和集成化的建筑，而不是“传统生产方式装配化”的建筑，用传统的设计、施工和管理模式进行装配化施工不是建筑工业化。要适应装配式建筑教育改革对创新型、综合型人才的培养要求，就必须为人才培养创造更好的条件。为引领装配式建筑教育改革、构建立体化的装配式建筑教育人才培养体系，为全国建筑产业现代化发展提供有力的人才保障，解决一直以来困扰装配式建筑教育发展的师资力量薄弱、技术向理论转化困难、教学资源匮乏和实训项目难以开展的4大难题，近年来，各高校积极开展校企合作，加大对装配式建筑相关人才的培养力度。各高校充分立足自身特色，积极联系企业，争取更多的社会资源，完善校企合作共赢机制，拓展创新实践平台外延，把校企合作贯穿于课堂教学、实验教学和课外实践活动中，贯穿于培养创新型、综合型人才的整个过程中，积极探索装配式建筑教育人才培养新模式。校企合作作为培养创新型、综合型人才的一种重要教育模式，近年来得到越来越多的学校和企业的认可和推崇。采用校企合作的教育模式培养创新型、综合型人才的优势来自于学校和企业相互的资源互补：学校属于教育系统，其优势在于培养人才的高效性，但是由于传统的人才培养模式所具有的局限性，学校要独立完成培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才会受到一定限制。加之长期以来我国对于开展装配式建筑相关专业的教育一直处于空白阶段，相关理论体系的发展并不成熟，传统建筑专业的教师对于装配式建筑相关专业理论知识把握不够透彻，最终导致学生毕业后不能迅速地适应装配式建筑这种新型建造方式；而企业由于直接面对市场，在知识和技术的创新乃至实践方面比学校教育系统更具优势，这种优势一旦补充到学校中，对于创新型、综合型人才的培养将会带来巨大飞跃。更重要的是，作为培养对象的学生在学校和企业两种环境、学生和员工两种角色的转换中，在学校教师和企业师傅两位导师的指导下，通过对理论知识与实操经验的获取和共享，经由实践来实现知识的应用和能力的转换，在理论与实践相互结合、互相转化、共同促进的过程中，可以培养出基于扎实的理论基础的、宝贵的创新能力与综合素养。三、建设的内容(一)建设方案概述装配式建筑专业建设一体化方案，包含以下三方面内容：教学课程：结合企业的需求，制定专项的教学大纲及配套的专业教学课件；实训实操：结合课件需求，应用PKPM-PC软件完成装配式混凝土结构设计实训，通过可拆解与组装的装配式建筑教学沙盘的实操，使学生真实的体验装配式建筑的施工要点及注意事项。岗位实习：校企合作、工学结合，培养我们更加符合行业需求的人才，加快推进建筑工业化的转型。二）建设方案思路通过对构件厂、深化设计院和装配式施工企业相应的岗位或岗位群调研、分析，现阶段装配式建筑行业所需岗位：预制装配式施工技术岗位、预制装配式结构深化设计岗位、预制装配式结构预算岗位、构件生产质量控制岗位、物联网管理岗位等。针对以上的岗位需求，装配式建筑专业建设思路从以下几点出发：（1）怎么教：一套装配式建筑应用型、技能型人才培养的教学大纲，给出详细的授课计划；（2）教什么：一套装配式混凝土结构的教学课程，包括概念讲解、实际工程图片、施工模拟视频等；（3）用什么教：满足行业人才需求，在课程中融入了一套完整的CAD图纸、一套BIM模型、一套施工组织设计方案、一套装配式建筑教学知识点二维码系统和一套装配式建筑构件讲解教具，让我们的课程更符合实际工程，同时增加了学习的趣味性，让学生熟悉和了解实际施工现场的具体施工方法、施工工艺，提高学生岗位核心竞争力，为职业发展奠定良好的基础；（4）怎么实训：让实践融入课程，我们配套了一套装配式建筑设计实训软件PKPM-PC和一套可拆解及组装的装配式建筑教学仿真实操沙盘,改变了以往单一的教学模式，提供了一种新型高效的实践教学手段，有助于灵活应用课程资源，对课程内容进行创新。三）建设方案内容1、一套装配式建筑教学大纲规定装配式课程在专业教学计划的基本任务和要求，依据学科的知识系统与有关先行课、后继课之间的联系，给出本学科的新成就和学科发展的方向；同时要提出本门课程教学组织实施的原则和学时数，并分列讲授课、习题课、实验课及其他实践性教学环节等的教学时数的分配。（1）基本要求学时：48学时，其中，理论授课36学时，实践12学时。主要授课方式：讲授型、师生交互型、讨论型、技能培养型。课程类型：必修课。（2）课程简介教育部、发改委、财政部关于引导本科高校向应用型教学转变的指导意见，办学思路转到产教结合、校企合作上来，更多的培养应用型技术、技能型人才。本课程是土木工程专业的一门创新课，是一门实践性很强的课程。通过本课程的学习，培养学生具有装配式混凝土工程项目的基本能力和具有工程项目全过程的设计、生产、施工安装、质量控制及合同管理、信息管理和组织协调的能力，涵盖规划、设计、生产、施工各阶段的建筑全生命期的内容。（3）能力培养要求装配式混凝土工程是人及其组织的活动，由于其时间、地点、人与物等许多的不同，装配式混凝土工程无疑是一项复杂的系统工程。需要人才应该熟悉装配式混凝土工程的全过程、熟悉和理解各工种工程的工作方法、工作重点、质量要求和安全技术；同时了解国内外装配式建筑新技术、新工艺、新结构；了解装配式建筑发张概况；具备一定的实践操作技能，增强学生在工程项目工作的适应能力和创新能力。为毕业后从事工程项目设计管理、施工技术管理打下基础。2、一套装配式建筑教学课程当前，大力发展装配式建筑受到了党中央、国务院的高度重视，同时行业内也在积极响应和广泛参与，建筑产业化浪潮已在全国各地蓬勃兴起。装配式建筑的生产方式相对传统模式是一个重大变革，专业性的技术人才的培养是现阶段行业的缺乏，通过这个课程希望大家能够了解装配式建筑的概念、理念及施工工艺，让大家学习到装配式建筑的标准化设计、工厂化制造、装配化施工、一体化装修和信息化管理的全过程。1）第一章，主要讲述装配式混凝土结构的概念和基本知识。•裟吧扎st範葩櫃暮吐晦.泉虬.M■闵胪泉圮.怪暑時晋鼠*阮->*!嵐李圮尙主决郎外衾用刊刪那君印忡*.札断虔it*-C^Al式視絲土第构建筑扶术规范〉取41丸屯感屯旦毎龟黔++,誓品邯弹扈工地耗吧再此葩盘戏."-〈療配式建貳评价标谁〉d裟配式幌嵌土建疑締概鱼建虬妁站构系熄宙去赴土部骨「笊制构件d裟配式幌嵌土建疑締概鱼建虬妁站构系熄宙去赴土部骨「笊制构件丿拘超前覆吧无理貳，——£装配式理擬土结掛建琉技术规范*土*裟紀式區叔土雜输的槻僉叢配氏就激土站柏是謂由•预刘皿櫃土松件逋过可宾的主族■专氏址抽曳韭科与现场塔汕迟越蛊.水徨在連舉科於成崔林弟镇吧扎诱謎土f±箱"叢配氏就激土站柏是謂由•预刘皿櫃土松件逋过可宾的主族■专氏址抽曳韭科与现场塔汕迟越蛊.水徨在連舉科於成崔林弟镇吧扎诱謎土f±箱"装酩式大板豬构装配式混擬土結构1.侯制応槐土轲苗确需塩鲁些也腐于丰注部拘艸.下就希预部就穗丈阪,牛盘部介肖特無舸沼=吞令悽技柱工地鼻最则眶后虚逋巧二負老筑”从両虑.弟生诙宾中槎扳•=2）第二章，简单介绍预制混凝土构件设计和制作中常用的材料和配件。鸥、逼懐玻痛氓谨慢啦出建痢像锻莪.是由璋紅痢，贮庖利，敌吐込如別抚嵐范偲逆割罟，轻过知柿督起肉曲退矗后，舟雅过嵩廣媳比，皮&遇丸盼制丸怕无机知备議嚴病叶曙-爭施如我閒CL06ZW51我丿；不透气、不燃烧、防啮防蛀、耐酸耐碱、无毒、无族肘性、化学性能稳定、易加工丽且不变形等就魚A.铜翡權漿套窗蓬揍词越丰鬲范象建摭［.在询呦漏酸土蝎蚌由押埋飾養堪总■前中慕甩的霸弄進注术吒悬娠聚艸囲淒規的钢盂札撒主康右丸u嶷酣或建貌射连挂■龙糾主妾疥啊简追接用的谊駅去苟舸谊象艸°3）第三章，对预制混凝土构件的深化设计做了详细的阐述。须制枸件触工嗚段针濫程预啊枸件如工国银计壷租：囂"制技求皐削f毘热追工图诅计r料创稱件捧分步住谊计r至嘲轴件韬扳图f喷嘲坞野吧芯钙r-预制糊科齐埋留图『水，电、预懑件,门常湮沒硕的」一H?制掏科擁金的工■目r塢具垠讦图"二、禽力橋加工谢讓计儀程逅号冏A国l&W晏逅号冏A国l&W晏£SJSftMSKB:ifct1L_.'3fl鉀24册5MJiR^WI'lO]t3129H]JfiJUsln!KIiLQ"UEB400£93545%J^IU三HWHRB400t8111KJ5測遍我4）第四章，讲述了工厂建设、生产设备安装调试、模具及工具准备，以及预制构件的制作、存储、运输的整个制造过程。

一，融制瀚件望产的工艺競程■•巒就科址岖.检殲r烘客:肓理f爆臭粗裁一•钢朗斑工.群札f预埋件菽电龟曾鲨辛姿埋彭驗丟震再逆f臨駅工幾独抚—混我土氓魏f报刘台按坯f机械#•五f眾护f揽慢■皑甲—咸芫独业->-同41物科松鞭〜入犀—运鶴匸5）第五章，主要针对装配式混凝土结构与常规现浇混凝土结构在现场施工存在的不同进行了详细的阐述。〜、猶制拘忡龜工谕堪备工程项目明确后，应该认真编写施工爼拆设计.编写突出装配式姑构安装的特点.对施工组妖貶部署的科学性、施二工序的含理性、施二方法选用的技术性、经济性和实现的可能性进行科学的诒证t誥逋近到斜学合理地知道现场'组织调动人.机、料、具等资源完成装配武安裝的总惮妄求；针对一些茲术难点提出祥决问题的方法：亏顶施工组织计卄的基丰内季应包含一崟几项：⑴弟利依括匸⑵工程概况；（2J施工部署$：4）施工场地平面布置；C&?兰雯设备机具计划；⑹构件安建工艺：C?）施工安全*⑻區总管理FC9）嫌色議HW环境憔护措施。■■ill装配式结构专项施丄另案盂、预制堆檢蠹工儀證圍⑤毎"踽⑥畤朗罐⑦章超袖盂、预制堆檢蠹工儀證圍⑤毎"踽⑥畤朗罐⑦章超袖⑧培瞬玮成6）第六章，讲解和常规建筑在质量验收上的一些不同及相关规范要求。—*换剧物伴质卷验枚表碎要箍叢葩蔓体式隅眾土甜构喪蛊咂序玖乳匡换方式底保证施工过和站枸构件斗有足够妁承戢力牝則茂.弄应傑证姑杓壘眛穗固性。裳吧星体式屁頻土第均魏工前应编制魏工方乗+龜工方嗥应社滞下列内產：L预制构件堆敘卷畅内胶遣通耀岚工平面布置；2、吊裳机械匮童与年面布置：乳预制枸件蟲樣妾裳冼程：4、弟刪输件妾裳施工测董；5、东顼工程唸工方議；&洋昌慄护措毬；7,诣迂妄蛰.塡量挝术端毬；8.绿色起工措:it。7）第七章，装配式建筑的造价组成及各阶段对造价的影响。

A.裝配式建疑昌信紇建菟的遗怖对比序号分顼工程装配式设计规浇设计逍帅CJC?f:米造忻〔元/闻适册(元｝半米锻侨况丿占1卜.建1：耗10G348072128.7262084001317.01Z转饰工程7026111辄05736929156-333络排水工桿14425130.621833846.324采羸工程1346572&5719638142.as3电弐工稈3B548481.7755257273.03◎计114018102418.7179146281634-77从上表寸以看出，三一住宅建筑.装配式険计平米建安费二比现摄设计平茉建妄贤用乏出丁S3E4元"其中，土建工程高出81171元.不难笈现.两种施工方式造价差异主曼集中在土建工程上°我国装配式建筑行业I■［前仍处于摸索发展阶段，受技术、经济、规模等方面園素的限制，预制率较为低下WC率仅为15%-20%)=目前装配式建筑普遥存在“快”而“不賞”的局面。3、一套完整的CAD图纸以工程图纸为载体,创设情境,化整为零进行项目教学和案例教学解决的思路：以完整的工程图纸为载体,推行项目教和案例教学,可以改变传统学科教学中理论技能“空对空”的脱节现象,使“做中教、做中”得到落地。而采用“化整

为零”的方式,在真、完整的工程情境中进行典型构件的实践教,使系统性和实用ro'□iisar\WrAne性得到统一,可以节约资,提高教学质量和教学效果ro'□iisar\WrAne性得到统一,可以节约资,提高教学质量和教学效果SftJU4、一套BIM模型BIM技术的应用是建筑行业的主要发展趋势，与时俱进，提前让学生熟悉BIM技术，对学生和建筑专业发展均有较好的作用。BIM的三维熟悉和模拟建造技术可以提高学生的学习效率，让只有在实践中才能呈现的内容，随时都可以呈现在学生面前，使学生摆脱由纸面空想为实际工程的传统课堂教学，这将是装配式建筑专业教学的一个重要改革。

5、一套施工组织方案装配式混凝土结构工程施工组织方案是针对装配式建筑安装施工的工艺教学，采取课堂讲课与案例讨论相继而行的做法，使理论教学与案例讨论相互补充针对不同构件的施工工艺进行基本概念、原则、理论、方法及重点与难点的详细讲解。也可以结合装配式建筑教学仿真模拟沙盘印证教学。结合案例从整体上重点强调教学内容，提高学生的关注度。建筑iv13-04地块普通冏品房项建筑iv13-04地块普通冏品房项Hi::;本工睜为刑制裝配式混斟土第站就主鉀躲：-(11观瞬1O王乘用的卯式育卸胆墙舐空调板、阳亀时平念并限卿胖前咸品枸忸21预制裝配咖件的产业酿肿毎制构件全护店工厂命加工制作，制作的产品总飾珅垛⑶在ia计过琨仪辭bi碱札卿押减少肆时的冲茲部幷劇pc姑构朵尹强洋案时的新損术極工工弐轉旳*行莒效城加了PG结构的施工』蜿工車，程高抱工蝕率•■[41栓悌、阳台”连膺茫杆尸点也设直预埋件・肆戸[£I莅甲FC站妁的施丁硬木楔子048钢管预制壁板预制顶板硬木楔子脚手板预制顶板现场堆放图预制壁板现场摆放图6、一套装配式建筑教学知识点二维码系统借助二维码实时获取各类信息，进一步打破时间和空间的限制，获得更大的便利。在教学中，利用二维码让学生获取相关知识，与时俱进的知识传播模式是对传统教学形式的拓展，有利于激发学生的学习热情，丰富教学内容，提高学习效率。9：41中yian'zcmX装配式建筑二、分类根据装配式建筑主体材质不同「分为装酹式混凝土建筋、装配式丽结构建筑、装配式木结构建三、评析标准3.0.3同时诙罡下列要求的建筑，才能评价初装配式建筑：--E装配式建说评价标准》GB/T51129-20171主体结构部分的评价分值不低于209：41中yian'zcmX装配式建筑二、分类根据装配式建筑主体材质不同「分为装酹式混凝土建筋、装配式丽结构建筑、装配式木结构建三、评析标准3.0.3同时诙罡下列要求的建筑，才能评价初装配式建筑：--E装配式建说评价标准》GB/T51129-20171主体结构部分的评价分值不低于20分;2维护墙和內隔墙部分的评析分值不低于W分；3采用全装修;4装配率不低于50%.四、评恰対类装配武迁筑评价等缎应划分为A廉、為A级、AAA级，井应符合下列规走：~《装配式建筑评愉标准JGB/T51129-20171装配率为60^75%时，评恰为A级装配式0.37K/8薙密伉联通EB%-套装配式建筑二维码扫描7、一套装配式建筑构件讲解教具用于课堂教学中随时讲解某个构件时，让学生能更直观的感受到构件的几何尺寸及非几何信息。把抽象的概念具体化、形象化，建立与实物之间的关联性更深刻的将构件知识融会贯通。空间实物能够更清晰全方位的表达节点构造，对结构施工图纸有了空间上的深入理解，有利于学生专业技能的快速提升。以全新的思维和最大的效率焕发老师和学生教与学的热情。8、一套装配式建筑设计实训软件为了适应装配式的设计要求，装配式建筑设计软件PKPM-PC,包含了两部分内容：第一部分结构分析部分，在PKPM传统结构软件中，实现了装配式结构整体分析及相关内力调整、连接设计等部分内容；第二部分，在BIM平台下实现了装配式建筑的精细化设计，包括预制构件库的建立、三维拆分与预拼装、碰撞检查、预制率统计、构件加工详图、材料统计、BIM数据接力到生产加工设备。在教学课程中包含深化设计部分的结构计算及预制构件施工图纸的绘制以及造价中的材料统计，都可以结合PKPM-PC软件进行相应实训。9、一套装配式建筑实操沙盘实操沙盘以实际装配式建筑工程案例为原型，结合设计、施工综合考虑，以1:6比例建造的可拆解与组装的装配式建筑教学仿真模拟沙盘。以深化设计为指引，以实际工艺流程为规范，以企业标准为基础，结合一线工程师和技术专家的工作经验，完成把设计和施工搬到教室。利用技术优势，直击教学实训难点，实现多维仿真和真实场景模拟操作，在操作过程中，体验真实项目。结合定制的课程和层层递进的教学思路，使企业的先进技术在学校的教学过程中得以展现。满足日常培训及校内的顶岗实习。重视技能培养，注重素质提升，人才培养与企业需求相适应。实操沙盘注重技能培养、加强技能训练，将企业岗位规范嵌入其中，让学生明晰企业岗位需求，缓解人才供需不对称。四、项目预期效果1、学生层面：