小学体育教学心得体会5篇

小学体育教学心得体会5篇学校体育教学心得体会篇1

人的情感总是在肯定的情境中产生的，良好的教学情境对同学学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。良好的教学情境不但能丰富同学的感性学问，而且还能激发其剧烈的奇怪   心。剧烈的奇怪   心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得胜利的徒工决条件。爱好是最好的老师，爱好是最直接的学习动力，爱好是健康美妙的情感。爱好是乐观探究某种事物或进行某种活动的倾向。营造民主和谐的课堂气氛。对同学来说，过分的心情压抑、紧急的师生关系、单调的学习过程，都会导致他们自我表现力量和爱好爱好的抑制，心情低下，在消极无奈中联系，甚至进展为恐惊。“欢乐体育”在学校体育课实施中，因其自身的特点，特殊强调情调情境的创设，重视在每节课中营造良好的氛围，让同学体验上体育课的乐趣。

一、运用欢乐音乐，激发学习爱好

“好的开头是胜利的一半”。精彩的课堂导入不仅能很快地集中同学的留意力，而且还会把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺当完成。所以老师应依据学校生的心理特点，细心设计好导入，一开头就布满趣味，让同学爱好盎然，产生激烈的欲望，从而使同学在开心的心情中跨进学问大门。让音乐进入体育课堂。体育教学的场地便是同学的课堂、要布置得赏心悦目，让同学每堂课都有新感受，喜爱上体育课。

二、用嬉戏法，激发同学的欢乐心情。

欢乐是同学生活中不行缺少的内容，没有欢乐的体育课将会扼杀人的天性。嬉戏是同学非常爱好的体育活动，也是体育课的重要内容，加上常做同一种嬉戏，学校生会感到乏味和厌倦。所以，可利用儿童奇怪   、好新、好胜的理，设计饶好玩味的嬉戏。

三、运用同学爱仿照的特点来教学。

只有同学对学习有深厚的爱好，学起来津津有味，才会感到欢乐无比，才能越学越爱学、越会学，才能学得好，让同学模拟表演是同学乐而愿为的活动。体育教学要投其所好，开展教学活动。

四、用老师的期望来激励同学。

在欢乐体育的实践中“乐教”只是手段，“乐学”才是目的。(对于学校生来说，激励的方法有许多种，要交换着用，那样效果会给好些。

1、组织同学做小红旗，将小红旗作为嘉奖给进步快的同学;

2、批判和表扬的运用，最好多用表扬，少用批判;

3、评比学习榜样，采纳榜样效应。)

五、课堂人际关系是教学过程中形成的比较稳定的心理关系，是课堂心理气氛的重要基础。

人际关系民主、融洽的班集体，必定洋溢着和谐、友爱的气氛，师生以舒服、开心的心理投入教和学，形成乐观的体育教学心理气氛。课堂人际关系疏远或敌视，课堂心理气氛必定紧急、沉闷，造成消极或对抗的体育教学心理气氛。老师是双边活动中的.主导者，其教学力量左右着课堂心理气氛。老师的讲解生动形象，示范美丽正确，口令宏亮清楚，教法敏捷独特，教学情境富有创意，即能制造引人入胜的课堂心理气氛。老师对突发大事能快速作出恰如其分的处理，始终驾驭着教学的进程，体现出很强的教学力量，伴随的必定是乐观的体育教学心理关系课堂人际关系中，师生关系是起主导作用的。

总之，在“欢乐体育”中，细心创设适合同学活动的情境，不仅可以激发同学欲望，让同学乐中学，趣中练，由爱好变志趣，即激“情”、激“趣”、激“志”，从而扩展其体质、共性、力量进展的自由;而且可以使同学在肯定情境中受到美的熏陶的同时潜潜移悄悄化地获得学问、技能与身体的进展，即激“疑”、激“思”、激“智”，从而形成良好的学习习惯与心理素养，达成在欢乐中求进展，在进展中求欢乐的教学目标。

学校体育教学心得体会篇2

儿童的身心进展是具有阶段性的，各个年龄阶段的同学都有各自的年龄特点，在教学中我们就要贯彻因材施教区分对待的原则，以达到教学效果的最优化。在学校低班级的体育教学中，如何实施因材施教的原则，提高体育教学的质量呢？从教学实践来看，笔者认为可以从以下几点来开展教学活动。

一、语言活泼、语气亲切

低班级小伴侣们活泼可爱，语言也颇具童趣。当然，要想取得比较好的教学效果，让他们都乐于接受体育老师，从而乐于上体育课，老师就不能以成人化的语言来给他们上课。这需要老师俯下身来，与同学接触、交谈，来了解低班级同学的心理状态和爱好爱好，熟识他们的语言特点，以便更好地和他们“打成一片”。在教一班级同学练习30米跑时，老师用“看看哪个同学跑得最快、跑得线路最直好吗？”这类语言，不但可以使同学了解快速跑的基本要求是“直”和“快”，而且提高了同学的兴奋度，还让同学感觉到与自己非常接近，从而作出确定的回答，使同学乐于进行有效的练习。

二、示范形象、讲解生动

老师的教学示范动作要正确、规范，并用生动形象的语言分析、讲解动作要领。教一班级同学学习队列练习时，老师可以用“看那组同学能最先做到‘快、静、齐’好不好？”来引导同学。教学齐步走练习时，老师边讲解边示范，并要求同学记住“一二三朝前走，左右迈步往前看，两臂前后来摇摆，身体正直不偏头”。另外为了吸引同学的留意力，提高学习爱好，还可以和同学进行口令互动，比如在教课堂纪律时，老师说：“一二三”，同学紧接着说：“站站好”；老师说：“小嘴巴”，同学就紧接着说“不说话”。这类语言比较生动、形象，简练而有韵律，低班级学校生喜爱听、简单懂、记得牢，有利于同学学习并把握动作要领，增加同学的学习爱好，提高教学效果。

三、内容好玩、教学敏捷

在体育教学中结合体育课教学内容，采纳低班级学校生喜闻乐见的趣味性强的练习形式，和敏捷多变的器材来组织教学，可以不断保持同学对体育练习的新奇感和奇怪   心，从而调动学校生的练习爱好。例如教学投掷课时，应充分考虑到器材的多样性。老师可以预备好专业沙包，也可以布置同学自制小沙包，可以利用废弃的羽毛球，还可以让同学自己折纸飞机，以培育他们的动手力量。课上练习时可以让同学投打小木柱、投打地靶，或投进圆桶里，或者在地上画好田字格，投进不同的格子代表得到不同的分数，要求同学比一比谁投得既远有准。这样，通过不断变换练习方式，培育同学的乐观性。

支配敏捷多变的的教学方法很重要，采纳丰富多彩、形式新奇的练习，可以提高学校生的爱好。在体育教学中，假如预备活动时，每次都是一成不变的慢跑、徒手体操，低班级学校生就会提不起劲，产生抵触心情，效果也不好。必需交换运用多种练习，合理采纳队形练习、多人操、拍手操、小嬉戏、集中留意力练习等练习形式，敏捷组织教学，提高预备练习的效果。

四、乐观鼓舞，树立自信

低班级同学正是处于树立个人自信的初始阶段，针对低班级学校生的教学活动，宜多采纳鼓舞教学，让同学在鼓舞中学习，渐渐培育他们的个人自信念。低班级学校生的好胜心强，但是留意力不能长时间集中，加上室外上课受干扰的因素多，易发生偶然大事。如天气酷热、大风天、寒冷天气时，低班级学校生在做嬉戏时就难免消失碰撞、摔跟头等现象。这时候，老师应着重鼓舞训练，启发和激励学校生好胜上进的欲望，发觉好的典型要准时表扬。对完成动作练习有困难的学校生要多关怀、关心，在他们克服困难完成动作后更要准时表扬。老师可以单独表扬，也可以让全班同学一起来拍手呼喊：“嘿嘿嘿，你真棒！”并作出竖大拇指的表扬动作，这样可以激励更多的同学克服困难，仔细练习，完成学习任务。

总之，上好学校低班级体育课，要从学校生的实际动身，因材施教，有的放矢，从而不断提高教学效果和教学质量。

学校体育教学心得体会篇3

这是我第一次踏入体育老师的这个岗位之中。我高考是以体育生考入xx高校的，在读高校期间，我不断的去加强自己的训练，把体育这一门科目做好。现在高校毕业之后，我通过自己的努力考入了xx中心学校，并且成为了一名体育老师。一个学期已经过去了，这个学期的教学工作已经结束，在此，我想谈一谈此次我对这次教学的一些心得。

我对体育要求是特别严格的，但是我也特别的清晰，在学校阶段里，各高校校的体育课程其实都不是很受重视的，大部分会留给同学们自己去处理。当我进入了这个岗位之后，我就发觉同学对待体育的态度是特别不端正的，总是一种可有可无的态度。

所以第一课我就给孩子们进行了一次调整，让他们熟悉到体育给我们带来的好处。通过思想方面以及身体上的示范，孩子们对体育也布满了奇怪   ，以前上体育课从未有过这么多方面的拓展，这一次他们收获了许多。这是我特别胜利的第一课，也是我职业生涯特别完善的一次开启。

有了思想方面的启迪，同学们对自己的身体也有了一个特别正确的熟悉。学校这个阶段的孩子们都是在进展的，随着现在时代的进展，越来越多的人不情愿去运动的。整日沉迷于各种消极的事情当中无法自拔。为什么平常孩子们的心情波动很大，为什么有些孩子不够爱笑，不情愿和别人交谈，其实就是在运动上缺乏了，从小缺乏运动，给自己的思想和性格也带了一些影响。

喜爱运动的孩子肯定会更加的外向。因此我是特别重视孩子们的体育运动的。每次上体育课的时候，我会带着孩子们先做一些小嬉戏，然后再带着它们一起运动，一开头有许多孩子没有方法适应这样的一个状态，但是慢慢地，孩子们也更加喜爱和我一起运动起来了。平常我也会组织一些小小的竞赛，让孩子们自动组队，分别竞赛。这样的活动不仅加强了他门的自我熬炼，也让这个团体之间更加的团结和谐友善。

这个学期的体育教学，其实是从难走向简洁的一个过程。任何一次开头第一步总是最难的，但是渐渐的，一切都会变好，这一切也都会走向一个更好的阶段。就像孩子们渐渐喜爱上运动一样，这不仅代表着我训练的胜利，也代表着体育这件事情最终的意义和价值。

学校体育教学心得体会篇4

在教学中有目的、有方案地进行丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐进展来达到体育熬炼目标，让同学体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使同学的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。

一、创设情景，激发情感。

创设良好的教学情境对同学学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其剧烈的奇怪   心。剧烈的奇怪   心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得胜利的重要条件。激发同学的体育爱好，创设情景满意他们的学习愿望，发挥他们制造性学习，为终身奠定欢乐体育培育良好的思想道德品质。

二、体育嬉戏化，增加体育教学爱好感

许多人认为体育课应当是跑啊、跳啊让同学机械的反复练习。其实依据儿童的生理特点和心理特点，嬉戏才是他们的乐园。假如体育课的教学机械而无生命力的话，同学是不会感爱好的，是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来老师被喻为“辛勤的园丁”，而同学则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发觉有些花“无精打采”。他们的“无精打采”也正是由于体育课的枯燥乏味，机械的反复练习。这时，我们只要多费心思尽量用嬉戏的手段来提兴奋趣，使课变得生动多姿，同学听起来就会有滋有味，动起来也会生龙活虎。

三、师生共同参加活动提高体育教学乐观性

体育教学是双向多边，简单的活动。体育老师把握着教学方向、进度和内容。在体育课中即使有了轻松开心的音乐和丰富好玩的嬉戏，老师不参加活动，只是让同学活动，这样的嬉戏毫无生气，同学玩一会儿就毫无爱好，我就常常和孩子们一起活动，效果特别抱负。因此，师生共同参加活动是同学欢乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生

之间是命令与听从。老师神情严厉 ，不容质疑。这样同学言听计从，根本就谈不上欢乐而言，欢乐体育就是要建立师生之间和谐协调公平的关系。

四、不断提高业务水平加强体育教学巩固性

一个好的体育老师不能只上一节好的体育课，要随时让同学体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受，喜爱上体育课。第一次上课做《老鹰捉小鸡》的嬉戏同学会很感爱好，其次次或许也很感爱好，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社会在进步，训练教学在创新，照旧是原来的学问和方法同学学久了会感到疲乏，厌烦。只有不断提高老师的业务水平，才能促进教学的进展，才能使欢乐体育真正欢乐起来。

学校体育教学心得体会篇5

学校体育课程改革中新型课堂教学模式的实施，让我们体会到了现阶段体育课堂教学的新变化，本人通过十几年的体育课堂教学，深刻体会到，我们继承传统的体育课堂教学模式的同时，要用制造性的眼光去进展同学的主体和主动作用：

一、重视体育课的预备部分

预备部分是同学为完成本课主要的学习内容，而在心理、生理上进行的预备性的练习。传统的体育教学模式重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面，这种形式大多数是在老师的指挥下、根据肯定的要求进行的。这在肯定程度上束缚了同学的思维与行动，对同学参加体育活动产生了肯定的负面影响。开放式的预备活动，把主动权让给同学，还给同学一个自由发挥、布满想象、富于追求新意的空间。同学可以把从体育课老师那里学来的学问加以运用、可以把电视影像上的优秀内容搬到课堂、也可以是自己依据已有阅历思维、加工、合成制造出新的内容。这样既给了同学一个表现自我的机会、又熬炼了同学的组织力量同时让同学体验到胜利的欢乐，培育同学良好的学习习惯。

二、体育课基本部分调动同学学习乐观性的重要性

重视同学的差异性同学，让每一个同学都在最适合自己的学习环