期中生物考试总结与反思（通用24篇）

第页共页期中生物考试总结与反思〔通用24篇〕期中生物考试总结与反思〔通用24篇〕期中生物考试总结与反思篇1八年级生物期中考试已经告一段落了，特对本次的生物试卷进展全面的分析^p，希望在今后的工作中获得更好地成绩!本次试卷共分两个大题，总分值一百分。一、试卷总体印象本次初一生物期末考试主要考察学生根底知识和根本技能。题型、难易程度适中。大局部题目在课堂上有强调过，有训练过。因此学生大局部能把大局部分数拿下，局部题目比拟灵敏，突出考察了学生在详细的环境中，进展思维的才能，内容相比照拟丰富，学生完成情况不错。二、得失分情况和原因进展分析^p第一大题：单项选择(共25题50分)。考察的是学生对根底知识的掌握情况，此题题型较活注重根底，学生获得的最高分是50分最低分是10分。初一的学生大局部能摆脱小学学习知识死记硬背的形式，会自己去学习、分析^p问题。大体问题如下：1、大局部学生对知识的掌握比拟结实2、学生对较活的题应变才能相对较好3、能将学到的知识应用到实际4、会对问题进展分析^p。5、可以很好的应用平时训练各种方法来解一些比拟不确定的题目，比方说排除法，假设法。失分率较高的题目：1、6、16、24、25第二大题：填空题(共十一小题，50分)。此题考察的是根底知识，内容丰富，难易适中。重在考察学生的分析^p问题解决问题的才能。因此对我们农村的普通学生来说有一定难度，但是整体不会很难，在课堂上该强调的都有强调。而且在复习的时候抓的比拟到位，因此失分率不是很高。除了个别学生不去认真消化，导致不能灵敏应用。失分率较高的题目：26(把铁树误认为是铁做的树，就误认为是非生物局部)，29(把蝗虫误归纳为是森林生态系统的)，32(人长高是细胞分化和分裂的结果，很多学生都写成是细胞分裂很生长的结果)36(第二小题，第一空格都对，第二和第三空格都填反了，本应该填草和鹰，错的同学就是填鹰和草)这次期中考，比第一次周考进步，整个年段平均分达66.5分，及格率很高达97.8%，证明学生可以很好的对生物产生兴趣，并且可以很好的把生物知识运用到生活中来。三、采取措施从学生试卷可看出，初中生物教学还是存在一些问题，需要认真研究与反思1、要继续深化钻研课标，加强教研，不断进步教育教学程度，用新课程理念统领课堂。2、狠抓根底知识的落实，把书本知识与日常的消费、生活严密联络，老师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生喜欢的课。3、尽可能充分利用实验室的教具和一些挂图，可以很好的挖掘学生的观察才能和培养思维才能。4、深化理解学生，关心他们的学习、生活，理解他们的学习需求，方可按需而教，进步课堂教学效率。期中生物考试总结与反思篇2上学期学生的成绩还不是很稳定。这次成绩比上次考试成绩平均分数低了很多,但此次考试学生的总体素质比期中有了些进步。一、学生知识与才能方面的优势：1.根底知识特别是根底知识记忆、运用还可以，这类题复习的时候复习的很全面，所以即使选择题有一些超出大纲较难的提，选择题得分率很不错。2.从实验分析^p题的层面看，绝大多数学生在理解实验的根本内容，把握对照实验的根本定意方面理解但是还是不够用功记得不够结实，所以填图题3、4题的大体情况不如料想的理想。(主要表如今答案填错位置，还有半块答案，还有错别字等现象)3.学生把握课文内容不够好，虽然填图题1、2一再作为重点强调，但是只极了轮廓，到详细题上，1题没有变化，2题稍有变化就有点错位现象，可见还是不能将书本知识融会贯穿。二、普遍存在的问题：1.学生发散题做得不好，看得出学生学东西不够灵敏，老师教的方法始终不能灵敏运用。2.存在问题最多的是填图实验题，可见学生有急躁现象，往往理解了外表现象就不再深究，时间一长还不肯花时间复习，所以渐渐模糊，所以填得出答案，但是正确率不高。3.局部学生还是心浮气燥，如按要求答题，有很多同学明明是会的，但确出现答错题，少答题，答题不全的现象。与年龄有关，还有可能是以前没有参加过这么正式的考试，于是紧张，很多同学明明答的不过，因为忘记写名字考号班级，最后只能按0分处理。三、今后教学的努力方向：1.让生物更贴近生活，让学生主动学习生物。学生对知识的把握程度有上下，认识事物的度有深浅，我们在教学中不能拘谨、拘泥一个形式，一个框架，一定要尽量将抽象的理论实际化，详细化，生活化。只有学生感觉生物学是一门贴近生活，很有用的学科，简单易懂，才能有效的使他们自主学习生物。另外学习内容也应开放，我们要鼓励学生多途径学生物，搜集处理来自四面八方多种途径的生物学信息，并积极整理与积累，这样才能让学生见多识广，知识广博，超越自我，超越书本，摆脱如今老师讲，学生听，且如听天书一般，不仅仅是因为学生缺乏一定的广博的知识，还缺乏日常的生活知识。所以老师往往疲于解释一些日常根本概念，等到要讲章节重点的时候课时往往不够了，这样为了学生的学习能跟上，且教学的有效性，只能一节改两节上，然后练习的时间相对只能压缩。这对知识灵敏性的掌握可能有一定的影响。下半学期，我将更好的利用前置性作业，将一些问题放在课前解决，催促学生更好的预习，上课就能有针对性的对重点难点进展深化讲解，再针对学生掌握较弱的地方，给与合适的联络，进展将强行稳固，做到课上问题课上解决，且真正做到有效性。2.继续关注学生的非智力因素。如正确的读书习惯、审题习惯。由于生物每周每班只有2节，所以在学习方式学习习惯方面，只能教，但是后期稳固效果上就要差些，还有就是课程紧张，没有足够的时间检查学生对上节知识的掌握性的总体情况，练习也多是课下学生自做，往往就出现抄答案，超同学答案，甚至不做的现象。这学期不仅要安排好前置性作业，也要安置好后置性作业，并利用自己值班的时间，多多检查提问询问学生的理解记忆情况。还要充分调动小组学习的力量，争取有整体进步。总之，下半学期教学任务大,我们既要抓根底知识掌握的提升，又要抓平时的积累;既要抓新授，又要抓复习。无管困难多大，只有多想方法，加强训练，夯实根底，才能真地进步教学素质。期中生物考试总结与反思篇3第一次接触高中生物教学，首先我摆正了自己的心态，一切从零开场，我什么都不懂就该虚心向前辈学习和讨教。靳老师和薛老师对于我的帮助是诚恳而毫无保存的，并且很耐心地教诲我，让我非常感谢和珍惜。一、对高中生的分析^p，及自己的老师开展方向高中生认为自己很成熟了，他们认为社会上的一切都是美妙、公平以及所有人都是正直的。所以他们这时候很看重一个老师的个人品质，希望老师可以平和、平等和正直。而我相信“人性本善”，我认为我的学生所作所为都是没有恶意的，我很喜欢跟他们交流来听听他们都喜欢做什么以及以后有什么理想。我的初步理念是首先让我的学生喜欢生物老师以及喜欢生物这门课，然后再谈把这门课学好的事。通过沟通发现很多孩子喜欢打游戏看动漫，当他们发现老师对这事也有所理解的时候很快就在心理上接纳了老师，然后再去引导学生正确处理爱好和学习之间的关系就更容易让学生承受了。作为高中老师用武力是解决不了问题的，再综合自己的特点，于是我给自己的定位是：不端老师的架子，平等对待每一位学生。不仅是每一个学生在我心里是平等的，而且我对待他们就像大人一样的对待，我做错事主动向学生成认并真诚抱歉。二、对三个班学生总体情况的分析^p我觉得学生大局部对生物这门与生活贴近的课程还是蛮感兴趣的。高一上学期我带了三个班，分别是高一<3》、<4》、<5》，通过对三个班的学生接触我发现每个班都有自己的特点。3班学生对于上生物课很热情，课堂气氛比拟活泼，虽然我第一天第一次上课在3班在不知不觉中多拖堂20分钟，但是他们毫无反感之意而且很理解地说没有关系，这让我更坚决我的学生还是很仁慈的。虽然他们很感兴趣但是平均分还是没有及格，通过理解我发现有局部学生打算学文科所以没有用心，于是我教诲他们要端正学习态度，以他们的聪明课堂上消化知识足以，其次必须过会考这一关。而对于想学理科而考试成绩却不理想的同学，那么是告诉他们高中课堂的重要性以及可以自行选择另外的辅导资料，多做做题目。4班的学生活泼好动，学习热情大但是显得有点急躁不够踏实，这时候我用进步对他们的要求来让他们不能满足现状。5班学生比拟沉闷，课堂回应不够积极，所以我主要采取鼓励的话语让他们活泼起来英勇尝试。这次5班是我教的三个班当中生物考的最不理想的一个，据理解5班文科考的都还不错大局部人选择学习文科，这样的话我就更应该进步生物课堂的效率。三、教学方法心得在教学过程中我也在想方法让学生学的更扎实又不占用课外时间，刚开场我是希望他们能自觉的购置一本根底的带总结性的资料，结果发现根本上没有人去做这件事，于是我跟学生说既然他们不愿意干这件事那我自己多做点资料选出好题目在每一章完毕的时候边复习提问整章内容边解决我选出的典型题目，用过一次发现即使我用整节课只讲了9个选择题，还是有很多人不会，经过反思发现可能是没有给他们纸质的资料没有东西复习。正准备以后每章出纸质的精选题供学生复习，薛老师和靳老师更有经历的改革出不定项选择，更能让学生检测出真实的程度。期中生物考试总结与反思篇4期中考试已经落幕了，从卷面成绩来看，两个级都考得都不错，初一级的平均分是72分，初二级的平均分是68分，均到达并超出了学校的目的要求。学生普遍对自己的成绩比拟满意，我自己心里觉得很欣慰。分析^p备考评研与命题，现对期中考试情况总结如下：期中考试是学期中段的一次重要检测，是对半期教与学的一次重要检测，也是家长比拟重视的一次考试，顺利考好有利于家长会顺利召开，激发学生学习的信心。如何备考呢？一、紧跟学校的指导走。这次期中考试主要是参考学校制定的期中考试两评两研的形式：“教什么，考什么；学什么，考什么”。因此在第一次评研中我主要是让学生阅读课本和整理笔记，初步形成知识系统。让学生根据老师的教和自己的学整理出知识体系，形成知识网络，再次回忆了所学的知识，并归纳出考试的重点。二、用好第二次评研。在第一次评研的根底上，我让学生利用课余的时间以小组为单位分章节出题，设计期中考试评研试卷，每小组出20分题目。选择题2分1题，填空填图题1分1空。老师再根据学生出题与自己补充，整理设计一份评研试卷，为第二次评研做好准备。由于是学生自己参与了命题，积极性普遍进步了，对知识的运用也更有感觉，老师利用好学生出题的资，并根据新课程标准进展了调整，补充一些学生遗漏的地方，以跟上区、市命题的统一的步伐。因此我把学生与自己的命题分成难度相等，题型和考点类似的2份试卷，一份用于第二次评研，一份用于期中考试的命题，降低了试题的难度。故考试学生觉得轻松多了。三、做好学生的备考发动工作。在课堂上讲了考试就是根据同学的命题来出题的，给予学生考试的信心，同时鼓励学生要考出自己的程度，在家长会上以良好成绩向家长汇报。使学生重视复习，重视期中考，自然成绩就进步了。成绩虽然不错，但老师要注意继续激发学生学习的兴趣，保护学生的学习积极性。老师要多采用鼓励引导等方式激发学生学习的热情，使他们自始至终保持旺盛的学习欲望。对于这次考试进步较大的学生，我在课堂上大力表扬了他们，并在家长会上发言和表扬，树立他们以及家长的自信心。期中生物考试总结与反思篇5上周初一年级进展了期中考试，生物成绩不是太理想，当然原因是多方面的。为了更好地总结工作中的经历教训，特对本次的生物试卷进展全面的分析^p，以期望在今后的工作中取得更好地成绩！本次试卷共分5个大题，总分值50分。一、试卷总体印象本次初一生物期中考试主要考察学生根底知识和根本技能。局部题目比拟灵敏，突出考查了学生的思维的才能，内容丰富，难易适中。多数题与生活严密相连，可以很好的提起学生学习的兴趣，也是本次试卷的亮点之一。二、得失分情况和原因进展分析^p第一大题，单项选择，共24题，24分。此题主要考察的是学生对根底知识的掌握情况，此题题型较活注重根底，初一的学生大局部还没有摆脱小学学习知识死记硬背的形式，不会自己去学习、分析^p问题，详细问题如下：1、个别学生对知识的掌握不结实2、学生对较活的题应变才能较差3、不会将学到的知识应用到实际4、不会对问题进展分析^p。第二大题，判断题。此题全是课本上的根底知识，此题总分值同学较多。学生对这一类型题比拟喜欢。第三大题，填空题，共6题，8分。也是考察根底知识以及其运用才能，有个别灵敏题，因此学生在次题失分较多，特别是第2小题的失分同学较多。第四大题，连线题共5分。考察了非生物因素对生物的影响，学生做到不是很好。第五大题，共2题，5分，是识图，分析^p题，考察了学生的识图才能和分析^p才能，学生做的不是很理想。三、采取措施从学生试卷可看出，初中生物教学还存在许多问题，需要认真研究与反思1、要继续深化钻研课标，加强教研，不断进步教育教学程度，用新课程理念统领课堂。2、狠抓根底知识的落实，把书本知识与日常的消费、生活严密联络，老师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最喜欢的课。3、用一个简单的探究实验，让学生亲自动手做，搞清楚每一个步骤，体验探究过程，至少遇到同类问题可以借鉴。4、深化理解学生，关心他们的学习、生活，理解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。相信通过我们的努力，学生的成绩和理论才能一定回与日俱增！期中生物考试总结与反思篇6还记得没来这个学校时，总想着要证明自己，怎么样才能证明自己呢？我心里不断地思索着这个问题。没错证明一个老师是否优秀，成绩占很大一局部，这两个月以来为他们的课繁忙着偶然会有小失眠，整个初一就我一个生物老师，我只能自己渐渐的探究，两个月以来我一直担忧着自己给学校带不出成绩……很快期中考试到来了，当我拿到卷子之后心凉了半截，这张试卷覆盖面广，形式灵敏多样，难易结合，既侧重于学生根底知识的考察，又注重根本技能的训练，全面考察学生的分析^p、判断和考虑才能。但就是用大量的多变的题型，浸透着每个知识点，而绝非简单的死板的定义式概念，很是让学生感到措手不及，很值得重视，也很担忧，很困惑。选择题还好都是我平常挂在嘴边给他们讲过的，学生应该会做，最让我担忧的是大题今年大题考的特别灵敏，跟实际生活很接近，这一点也是这边学生的一个欠缺。考试结果出来虽然考的还不错，但还是有一局部人还是没有做到及格，还有该优秀的做的还差那么一点点，学生都跟我反响生物很难，还是那些成绩差不多的学生跟我聊天说，老师这次考试生物最难，其次是地理。成绩考下来不是很理想一局部是由于老师，但是学生是肯定脱不了关系的。虽然在平常的学习中学生们总是很积极、踊跃、争着答复下列问题，这使我很欣慰！有一局部成绩差的学生也知道在课下积极问我问题，这是给我的意外惊喜。本次考试看上去失的多，得的少，但依我看，根据平时上课学生的表现，以及生物课内容多的特点，这样的结果是意想之中的。失的原因是：1、学生素质太差，大多数学生没有以前那麽用功，普遍懒，学习风气差。2、生物内容多，再加上十几个实验、探究活动工程，也占用了大量时间，它不同于历史、地理课。3、学生不懂生物，不讲不好记，讲了又没时间记。4、我认为学生并不重视生物，觉得生物中考不考，他们总是说没时间记，不会。5、我认为学生必须把课本和练习册上的题都记下来，才能应付好考试，但那是不可能的，因为，如今的教法不同于以前。针对学生的缺点，我初步设想了一下改良措施1.在课上一定要让所有的学生都动起来，渐渐的他就会有触动，渐渐的会被感染，到达全动！一个良好的学习环境很重要，大家拥有这么好的环境，希望大家珍惜吧；2.纠错本要每天坚持这是项作业，便是一种习惯，这是养成良好习惯的开场；3.小组长一定要负起责任来，认真检查作业，催促组员认真完成作业。今后我真不知道该怎麽做，我想，今后只能继续提倡学生课前预习课后抽空复习，早进教室多读书;然后再在学案上多下点功。期中生物考试总结与反思篇7半学期一转眼已经过去了，紧张的期中考试也落下了帷幕，回忆自己这两个月的实习工作，有付出的心酸，也有收获的喜悦。“一分耕耘一分收获”，这句话是第一次月考后我告诉我的学生的，如今我想用它来鼓励自己。看着学生们的成绩都有所进步，心里有说不出的快乐。有进步的同时，更需要保持冷静，分析^p优劣，争取再接再厉。下面针对此次期中考试，我做了以下分析^p。总结自己的教学上的缺乏有：1.平时上课讲的较多，而让学生练习的少。虽然有时候想让学生多动手，也想把课堂还给学生，但有时由于学生根底差，为了赶进度，或者本节课安排内容太多等等原因，是我总是采取老式的教学形式，教学课堂效率不太好。2.平时对学生的要求不太严格，学生的行为习惯和学习习惯都有待进步。课堂总是有一些学生睡觉、开小差，课下作业不能及时完成,而我却没有及时处理这些问题。3.缺少课后反思。由于每周我的课太多，每堂课后很少对本节课进展总结和反思，这样就大大降低了教学效率，导致一些练习题反复讲了好多遍，还是有学生做错。我想这也跟上课我以老师的教为主，而没有以学生的学为主有很大关系。这样认真的总结一遍，发现自己是有那么多的地方需要改良，不过亡羊补牢，为时不晚，针对以上的缺乏。我提出如下改良方法：1.摒弃以前老的教学形式，打破老师讲、学生听的教学观念，大胆尝试让学生做课堂的主人，多留给学生一些考虑、讨论、发言的时间，让生物课变得更活泼一些。虽然自己心里还是疑问：“对于根底较差的学生，这样能行吗？”但是我还是想尝试着做做，可能短时间内看不出什么效果，但这样确实可以活泼学生的思维。2.课上严格要求学生的纪律，对于屡教不改者要通过课下耐心劝解、沟通，来进步他们的认识觉悟和纪律性。认真修改作业，对于不交作业的同学，以及不认真写作业的同学，要采取一定的措施。3.每堂课后，都认真考虑反思一下本节课成功的地方在哪，缺乏之处在哪。多邀请其他老师来听自己的课，以及多去听听别人的课，汲取其他老师的优点和经历，也不失为一个进步自己教学程度的捷径。孔子曰：学而不思那么罔，死而不学那么殆。总之，我会一点一点的改正自己教学上的问题，相信通过这样每次考试后的查漏补缺，自己的教学程度一定会有所进步，学生的学习成绩也会更上一层楼。期中生物考试总结与反思篇8期中考试3天后，所有考试工作无论是阅卷还是总分、输分都已完成。高一各个班主任已将各自班级的成绩表发放到任课老师手中。拿到成绩的第一时间，我分析^p3、4班的生物考试成绩，并且在二卷发到学生手中之前，我进展了二劵分析^p。两班情况如下:3班：4班二卷20分以上：17人14人〔总分值25〕30%学生平均分：64.7566.68排名：平行班第二平行班第一90%学生平均分：58.2055.08排名：平行班第一平行班第三综合分析^p，两个班的平均分相对于第一次月考成绩来说都下降10分左右，3班成绩倒退一名，4班成绩有所进步，从30%和90%成绩的角度来看，3班尖子生力量较差，4班的中间力量较差，所以在接下来的教学过程中，两个班无论是在辅导上还是检查作业上，针对学生就不一样。另外，成绩一下来，我找了一局部学生谈话，理解情况，分别从老师和学生两个角度分析^p了成绩倒退的原因，如下：从老师角度：(1)作业检查力度不够，要进步学生的作业质量，及时搜集反响信息；(2)课堂记忆效果差，适当整理知识点，便于学生记忆；(3)课堂上，时刻观察学生的注意力。从学生角度：〔1〕重视度不够，考前没有复习方案；〔2〕课堂走思现象严重，学生注意力不够集中，课堂记忆较差；〔3〕写作业拖拖拉拉，交作业不够及时，不够紧迫；〔4〕有的学生有心去记知识点，但是记忆混乱，条理不够明晰。在接下来的教学中，我会注重学生的作业，做好辅导工作，鼓励学生问问题，课代表负责及时提醒同学写作业交作业；当然，我自身也要做好课前准备工作，上课重难点明晰，加强学生课堂记忆，关注学生走思现象，时刻观察学生注意力。期中生物考试总结与反思篇9期中考试完毕了，所暴露出的问题很多，虽然总排名上升了，但是有一些科目我应该做的更好，把失去的分数弥补过来首先是语文成绩，这次的语文着实令我吃了一惊，作为一个语文困难户，语文成绩竟然考得不错，但是，对于语文，我的学习方法仍在初级阶段，这语文分我并不配，纵观语文卷，我发现了原因，这次选择题很多，所以对于我来说，得分的时机就大了一些，而阅读不是很多，但是，假设是高考卷，大量的阅读会给我造成很大障碍，像这次一样，虽然阅读并不是主体，但我发现，我阅读却扣尽了我的分，所以针对阅读，我还要下功夫，而作文的那40几分更令我担忧，在老师的分析^p下，我发现审题很重要，审对了方向，即使辞藻并不华美，作文得分也不会低，所以这次考试，我只不过是选择题扣分较少罢了，所以在语文方面，我还要下大工夫。其次是数学，数学对于我来说，就是一个转折点，考完数学后，总觉得这回考的很不好，而这次的分数不高不低，中游程度，也算发挥正常，但是，作为泰叔的学生，我认为数学必需要名列前茅才可以，别人可以，我照样行，分析^p考卷后我发现，主要问题还是不细心，四道大题无总分值，更何况这回考试并没有上难题，那样的话，我会更吃不消，所以，我以后一定要多问问题，数学一定要跟上，争取不仅快完成，还要早完成。物理化学两科之所以放在一起说，是因为情况一样，分数很低，究其原因：急躁，总是想当然的以为啥都会，其实什么都是一知半解，没有仔细研究，特别是化学，最爱挖坑了，我总是不认真，还有知识点疏漏，时我总考不上去，解决方法没有别的，收心，细心，精心，恒心。唯有稳者才能取的好成绩。英语这次还行，典范的阅读，增加了我的阅读量，阅读题自然好做多了，但是作文真是没脸见人，虽然典范在写，但是语法的不稳固还是弊病，还影响了选择题，所以我特意买了本关于语法的书，增进知识，争取下回考得更好。作为一名生物课代表，在成绩上没有冲在前面，使我感到非常愧疚，我分析^p了咱们班和二班，平均分差了7分多，我想生物这个学科，不是非常灵敏的，同学们的热情并不是没有，我们并不比二班差多少，究其原因，还是我平时对大家的催促不够，难以由会到通，所以接下来，我的任务就是不惜余力的帮助大家，一定要把生物搞上来，我相信，在生物方面，一定能和二班比个高低。目的：我感觉自己的量变还是不够引起质变的，所以目的是保持班级前10，年级前50。竞争对手还没想好，不过我不会放弃努力，至于那个可望又不可及的对手，我选择泰叔，我觉得在数学方面，只要全身心地投入，一定能像孙老师一样有很快的思维，加油！期中生物考试总结与反思篇10由于高一高二阶段学习的生物学根底知识比拟零散，很多同学对其概念、规律、原理等理解不清，不能灵敏应用，导致成绩不佳，到了高三综合学习阶段感觉更加吃力。当然，这也是同学们学习生物的通病，没什么大不了。因为高三生物复习并不是杂乱无章的，以下这些方法和技巧可供同学们借鉴。1、加强根底知识的复习，把书本变薄，把知识变厚，提升理解才能。由于理综试卷中生物试题量较少，知识覆盖面较窄，考察内容偏少，因此很多学生不重视根底知识。从近几年高考试题看，根底题仍占主要地位，做好了根底题就拿到了根本分，失去了根底题就失去了一切。如何抓住根底?生物知识本身就很零碎，所以我们就要去皮抽筋，把主干给抓出来。把各知识串成知识链，把零散的知识点有机地串联起来。以知识链为主线，通过联想、发散、补充，把相关知识补充到主干上来形成知识网，对于回忆不起来的知识要及时复习课本相关章节。在对照着知识网络复习时，准确掌握重要的概念，不要似是而非，要准确，要准确。对重要的生物学概念，要花大力气一次记牢，搞清它的内涵和外延。只有把根底知识记牢，记准了，才能做到会做的题不失分。2、抓住生物三大重点俗话说“蛇打七寸”，生物学习的“七寸”在——生物的新陈代谢(必修1呼吸作用和光合作用)、必修2遗传定律的应用伴性遗传、必修3生命活动的调节。这三局部知识是高中生物三册书的“灵魂”，也是高考的重点和难点。复习这局部知识时学生要特别留心，认真听讲老师的讲解，将规律、方法和技巧“烂熟于心”，然后结合复习资料，分析^p涉及到的题型，并查阅自己经常出错的题型，进展归纳总结，去悟，去咀嚼消化。除了思想上要高度重视外，还要对作业、考试中出现的过失，及时反思，及时总结。3、培养实验设计才能生物学本身是一门实验性的科学，因此生物实验一直是高考试题必考的内容。从近几年的高考试题看，理综Ⅱ卷至少一道生物实验设计题，所占分值还比拟大。这局部试题是考生失分较多的地方。我经常给咱同学说，实验设计就是“纸老虎”，只要把握住实验原理，目的，材料，步骤，结果，结论。实验题得总分值不是神话。怕的就是有同学不屑于做实验题，平时遇到实验题就绕道而过，为什么?得有大量的文字表达，得写字呀!所以同学们要克制惰性，动笔写一写。一勤天下无难事!期中生物考试总结与反思篇11期中考试已经完毕，不同班级不同学生的考试成绩差异较大大，为促进学生的成绩全面进步，现认真总结反思如下：一、试卷分析^p：本次生物期中考试卷100分，考试时间60分钟，试卷由两个大题组成，选择题和非选择题，其中选择题是25个50分分，比拟多，分值占的比重大；非选择题5个大题共45分。此外还有5分的卷面分，突出考察学生根底知识的掌握情况和实验的才能。就试卷内容来看，题量比拟适宜，难易程度表达了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比拟广，知识点多且灵敏，更能与生活实际中的问题亲密结合。二、成绩分析^p：大多数学生根底知识掌握的比拟扎实，考试成绩较好，少数同学的成绩较差。不同班级目的完成情况不同；1班特优和学优没完成，2班完成学优目的，3班和4班的特优和学优目的都完成；学生的总体成绩与老师的期望还有一定的间隔。三、存在的问题：1．学生对所学根底知识不能及时复习稳固，记忆不牢。2．学生的自主学习不能及时完成或完成的不是很认真。3．学生生活经历常识少,理论联络实的才能差。4．对学生的检查催促不及时，与学生沟通交流较少。四、改良措施：1、在以后的教学中，应重视学生兴趣和学习习惯的培养，加强根底知识的教学,突出才能培养,加大重点知识的落实力度.2、注重学生学习方法的指导,学会审题做题,学会学习。3、教学中要关注社会生活和学生生活实际，挖掘、利用多方面的教育资，培养学生运用知识进展分析^p、综合的才能。4、课前精心备课，课堂上做到精讲精练，及时稳固，注重对学生才能的培养。5、有效组织课堂教学活动，发挥老师的主导作用和学生的主体作用，采用表达新课程要求的教学方式，引领学生学习方式的转变，使学生的学习成为有效学习，有意义学习。6、课堂上多用时间开展教学活动，组织学生积极主动回忆根底知识，根据学生做题情况有针对性的补教和补学，让学生通过每节课的学习，真正得到应该得到的知识和才能，让每一节课都可以到达学习目的，通过老师的积极教，学生的主动学，实现课程知识、才能和情感目的。在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析^p和研究生物课程标准、生物教材，研究好学生，创造性地搞好生物课的教学。期中生物考试总结与反思篇12在领导的精心安排下、全体老师的共同努力下紧张繁忙的期中复习与考试工作已经完成，为了更好的做好下半学期的教学工作现结合试卷情况和学生成绩认真总结与反思：一、试题的特点：试题总分值100分。共包括两局部：第一局部是30个单项选择题，占60分;第二局部是非选择题，包括4个大题，占40分。试题从不同角度考察学生对所学知识的理解和运用知识的情况，目的引导学生记住最应该掌握的生物根底知识，表达生物科学对学生学习的根本要求;同时以教材知识为根底，注重对学生根本才能的考核，并注重知识的灵敏应用和综合分析^p，表达对学生各种才能的考察。二、学生成绩：所带的7年级1-4班的特优目的和学优目的均已完成，但是不同教室的完成情况存在差距，____室的不同学生之间也存在着较大的差距。三、教学中存在的问题：1、给学生完全自主的学习的时间和空间缺乏，学生自主探究合作学习的才能还需要加强2、根本的生物概念理解不到位。根本的概念理解不透彻往往表如今无法准确识别、判断那些似是而非的问题。老师应该在这一方面多催促学生，引导学生。3、对学生的催促不到位，对中下程度的学生关注不到位。四、今后的教学措施：1、亲密联络学生的生活实际激发学生学习生物学的兴趣;注意把知识放到实际问题情境中来学习，让学生在问题情境中结合自身体验来考虑问题，讨论交流，寻求解答途径。2、抓根底，重应用在教学中要重视根底知识的教学，对重要的生物知识加强理解。对需要识记的知识，加强学生的根底知识的掌握，多强调学生知识点的记忆落实，加大对学生思维才能的训练。3、结合典范例题加强对学生学习方式的指导，训练学生审题细致，进步分析^p问题解决问题的才能。4、进一步培养学生的教室学习习惯、及时复习的习惯;充分利用好同步学习、认真落实达标检测。期中生物考试总结与反思篇13自己这次不是总分值，归根结底的原因是自己平时不注意认真学习生物。诚然，我在平时真的是没有花多少时间与精力在生物科目的学习上，这才最终导致我的生物成绩不是很好。其次，这次考试的失利也有原因在我的考试态度上。考试当中我存在马虎大意的情况，就连一些很根底的题目也没有做对，这就很说不过去了。身为一名学生，我竟然没有把握好生物的根底知识，我知道自己犯了错误。这次考试我如此失利，在我个人心头上也是非常懊恼的。我恰恰是败给了自己，假设我平时多注意稳固一下生物知识，这次考试也不会如此糟糕。可是我坚信：“一次失利不会永久失利”。请老师相信我，我一定要从此次错误当中汲取经历教训，今后努力学习一定要在生物科目上获得优良学习成绩。期中生物考试总结与反思篇14在领导的精心安排下、全体老师的共同努力下紧张繁忙的期中复习与考试工作已经完成，为了更好的做好下半学期的教学工作现结合试卷情况和学生成绩认真总结与反思：期中考试后我看了一下我教的学生的卷子，总共有两道大题，前面是二十个选择，都是单项选择，后面是连线和填空，构造名称等，一共是五非常的题量，答题时间是半小时。总起来说学生做的不是很好。我觉得我应该让学生掌握的知识点都讲到了，也有一些复习，就是实验也根本都做了，但成绩还是上不来。对此，我想应该是有如下的几种情况。一、学生认识缺乏，大多数学生对生物的认识不清，认为是副科，二年后就不学了，中考也不考试，花些时间学不值得。因此，在上课时不注意听讲，不考虑也不答复下列问题，只要不说话不影响别人学习就行了，自己有时候还偷偷的做一些个其它的作业，这样的学生占一半。另有一些什么都不学的学生，上课根本就不听课，找一些时机东看看西瞧瞧，上课说话，打闹，影响了别的同学学习，每个班都有那么几个。学习的就是那些最好的学生和对生物感兴趣学生，这样的学生不是很多，因此平均分数就不多了。二、老师的认识，为完成教学任务，我做了好多应该做的事情，每次考试都不是很好，经历数次这样的情况后自己的信心也逐渐的消磨怠尽了。所以对学生要求不是很严格，有时看到学生在自己的课上做别的科的作业也就不再认真的去管，长些下去学生也就不注意学习这科了。三、没有详细认真的检查复习，我在进展教学中，检查复习的时候不是很多，有的时候为了完成教学任务就不检查了。四、改良措施，针对以上出现的问题，我准备采取一些方法来改良。纯熟掌握教材，多学习，自己首先要掌握好知识，备好每一节课。上好课，根据学生的开展规律来上课，每节课的每个知识点都要认真去上，把重难点区别开来，让学生在理解的根底上记忆。做好课前提问，检查上节课的内容，甚至上一章的内容，把每个知识点都连接起来。期中生物考试总结与反思篇15期中考试已经完毕了,看着一些学生让人绝望的试卷，我感慨万千，为什么有的题目是原题，有的题目强调了很多遍，学生在考试时还是会出错？同时，我也反思自己在平时教学中存在的问题。考虑今后该如何做，才能更有效的进步学生的学习成绩。为了进一步进步学生的学习成绩，我决定在以下几方面努力。第一、进一步加强自己的师德修养。师德是老师的灵魂，师德决定了老师的素质，老师的素质又决定了教育的质量。在今后的工作中，我要克制惰性，加强教育科学理论的学习，增强教书育人的本领。用自己的师德感化学生，用自己的人格魅力感召学生。第二，进一步进步自己的专业素质和业务才能。“学高为师，身正为范。”一名老师不仅要具有人格魅力，还要具备丰富的专业知识。作为现代老师，我们要给学生一碗水，我们就必须具备一条不断流动的河水。所以，今后我要不断学习，不断给自己“充电”，进步自己的专业素养。第三，注重备课过程。在我刚参加工作时，就听一位老老师给我说过这样一句话“课备的长了，上课轻松；课备的短了，上课就累”，意思就是告诫青年老师在上课前一定要扎实备课。今后，在备课前，我要充分考虑学生现有的认知的程度，考虑教法和学法。结合学生现有的程度，合理安排教学环节。第四，建立有效课堂。为什么我课堂上讲过的题目，反复强调过的知识点，学生在考试过程中还是不会？我调查分析^p以后，理解到这些出错的学生在课堂上没有专心听讲。所以，在今后课堂教学中，我会及时关注每位学生的学习状态，听讲情况。对于平时课堂不认真听讲、爱走神的学生要多提醒，尽量让每位学生都能积极参与到课堂教学中回来。课堂上注意调动学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的课堂气氛中快乐、高效学习。第五，进一步加强作业、试卷纠错。经过一个多学期的努力，大局部学生已经养成了及时纠错的好习惯，但还有个别学生不能及时纠错。今后，我对这些学生会严格要求，催促其及时、认真纠错。第六，有的放矢，做好个别辅导。对于一些学习习惯差的后进生，要勤催促，多关心，帮助学生渐渐养成良好的学习习惯。第七，狠抓根底知识的落实。把书本知识与日常的消费、生活严密联络，老师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生喜欢的课。学生学习成绩的进步不是一蹴而就的，需要师生的共同努力。老师要深化理解学生，关心他们的学习、生活，理解他们的学习需求，方可按需而教，进步课堂教学效率；学生也要按老师的要求去做，做到课前预习、上课认真听讲、课后及时复习，认真独立完成作业。我相信经过我们师生共同努力，学生的学习成绩会步步高升！期中生物考试总结与反思篇16生物试题的考察范围、难易度、题型较好地表达了新课标理念。试题没有科学性错误，表述严谨，没有错漏。试题亲密联络生活、消费和科技开展实际，符合初中教学实际。试题突出了对学生根本生物素养和科学探究才能的考察。考察的都是初中生物最根本的内容，没有偏题和难题题量适中，难度不大，但较灵敏主要有以下几个特点：1、知识分布比拟合理，且重点突出。知识覆盖面较广，突出了重点。注重根底知识的考察，突出主干知识。试题以根底题为主，注重对生物学根本知识、根本才能、根本方法的考察；这些都是初中生物学的重要知识点。2、符合学习规律，表达人文关心近几年的中考题符合学生的学习规律，坚持课改方向，稳中有变，表达了科学性，人文性、导向性，同时关注学生成长。3、立足实验，重视探究实验性是生物学科的重要特征，也是生物学习的根本形式之一。初中阶段主要培训学生的动手才能，动脑意识。4、联络实际，关注社会热点。生物试卷充分表达了新课程的理念，改变了以往单纯考记忆的题目，而是与生活实际相联络，创设新情景，贴近了学生生活。考试中出现的问题1、根底知识稳固不牢，理解尚不到位。表现为对一些根本概念，根本理论没有掌握，记忆模糊错误。2、审题抓词不仔细考生在考试中因非智力因素造成的失分，以审题失误所占的比例最大。这种失分不是智或才能达不到，而是审题抓词不细造成的。表现为一些考生对本可得分的试题却失分。如第11题好多同学因审题不清，直接导致失分。可以说审不清题是失分原因之首，常表如今没有注意题中所给的有意义的信息，轻率地写出答案。审题是根本功，试题的信息来于题干、设问或选项、图表等，因此，考生既要能有效提取明显信息，还要擅长挖掘隐蔽信息。3、学科表述不标准考生解题表述不标准是评卷老师时常议论的一个主要话题。这种失分不是“不会做”，而是做不好”。详细表现为：表述不严谨；生物专业术语不标准；解题步骤不完好；逻辑推理不严密；书写太潦草、涂抹太多，导致卷面太脏等。对今后教学的建议通过对试卷的分析^p与反思，对生物教学提出以下建议：1、夯实根底，加强主干知识的理解越是根底知识，运用的范围就越广，考察的可能性也就越大。所以，要走出知识和才能相对立的误区复习时要根据考纲，围绕教材，将教材中的生物学根本领实、概念、规律、原理等知识进展归纳整理，对生物学科的主干知识要熟悉。2、提升才能，培养学生的知识整合才能要在抓好根底的前提下，重视学科内知识间的联络，并进展归类和整理。从整体上把握知识，强调知识的内在联络。知识的掌握要由面到点，由点到面。在今后的教学当中，应该多角度、多形式着重锻炼学生的才能，为今后学习生物知识创造条件。3、注重理解，深化领会方法，灵敏应用复习时要加强对教材中的所给知识的深层理解，尤其是教材中的图表，体会生命现象的过程及其应用，不仅要让学生知其然，还要知其所以然。加强对知识的灵敏运用，在运用中谋求创新。知识的灵敏运用首先要对理论知识的理解要透彻，并把它们运用于理论中，使之能为消费和生活效劳，在理论中不断地创新，只有这样才到达学习的目的。4、重视解题技巧和语言表达的标准训练平时练习过程中，应注重审题、捕获题设信息、对信息进展分析^p、解题等技巧的训练，并强化用科学、标准的语言进展表述。5、加强实验教学，培养理论能要加大实验教学的力度，充分发挥实验教学的功能。有条件的地方可将演示实验改为学生实验，让学生在探究的过程中得到创新精神的培养和理论才能的进步。6、在教学中注意培养学生科学的思维方法。理论联络实际，实际联络理论，引导学生关注现实，分析^p现实，将有关知识串联起来，综合分析^p。总之，我要注意改变教学中仍然存在的重知识、轻才能，重识记、轻思维，重结果、轻过程，重临摹、轻创新，重主导、轻主体的问题。通过试卷分析^p，发挥导向功能，指导教学理论，这才是我试卷分析^p的最大收获。期中生物考试总结与反思篇17期中考试已经过去了，总结一下，有很多好的经历可以继续保持，也有很多值得让我汲取教训的地方。本次期中考试，根本到达我设定的目的，原因在于我制定了详细的复习方案，把平时不懂的、掌握得不踏实的在考前进展了重点复习，同时，每门考试的前一天晚上，我都把精力放在课本上，精读细读，掌握好根底知识。这是好的一面。值得汲取教训的地方主要是因为粗心大意。比方生物，我本以为生物会考得最好，结果试卷发下来后，我才发现，所有的扣分都是因为粗心大意而导致的计算错误，有的是算少了1或算多了1、有的是少加了零、还有的是看错了数字，最后只考了93.5，假如没有这些粗心，完全可以考100分了。我在试卷上总结了一下，以后务必要完成验算。英语看起来考得还不错，97分，但错的那三分也是不应该的，等老师讲过答案我才发现，一样是没有细心的看题目，句子看似一样，但意思不同，一个是你喜欢什么，另一个是你喜欢干什么，我给弄混了；完形填空中的有一道题我也理解错了，没有看后面的提示。语文试卷还没有发下来，我想也有类似的情况吧。所以，我要加倍努力，给自己设定更高的目的，我相信没有压力，哪来动力！期中生物考试总结与反思篇18在这一周里有期中考试，我觉得我生物考得不好，我的生物考了37.5，因为我以前考的分数比如今多，我觉得我的数学考的好，我的数学考了107，因为我的数学比原来有进步，而且这回附加题给写对了，但不过数学里的算式题，我觉得不应该错，英语的分数我不知道，错了什么题我也不知道，但不过我觉得我考的分数有点少，因为我有几道题不会写，语文里的作文，我考了19.1我觉得考的也不好，因为我给大家拉分了，考完了这些，我有非常非常大的反思。我的生物反思就是每一次上厕所早点回来，然后再看生物书上自己不知道的题问别人，听懂了再找跟上一道题一样的题写，写完再问被人自己写的这一道题对不对，要是对了的话，就在找自己不会的题问，要是写错了就接这问一下这一题怎么做，然后再找和着样的题一样的题写。我的英语反思就是，把自己没有背过的写到一张纸条上，然后再背不会的，里面不会的都背过了，就把写的单词给划掉。我语文里的作文也有反思，以后多看点书，然后积累词句，然后用到自己的作文上，就这样我就可以不给大家拉分了。这就是我的生物、英语、作文的反思了。期中生物考试总结与反思篇19经过半学期的教学，期中考试后，我所担任的班级当中，与其他科任老师相比拟各项指标存在一定的差距，同时，自己所教的班也存在一定的差距。如今我对前半期的工作进展分析^p，找出存在的问题，并根据问题，总结经历教训，为进步低半学期的成绩改善工作策略。一、主要存在问题1、备课不够深化。对课程的根本知识和根底知识可以备明晰、清楚，但对知识重点，重点拓展依存在缺乏，章节联络不够全面，容易让学生学习到的知识联络性不强，学生的.根底知识就不结实。2、备学生缺乏。不能根据各班学生的详细实际情况以及同班的不同学生的情况开展教学工作，造成一局部学生成绩较差，同时影响到其他的同学，忽略了学生的感受。3、与课程标准不能完全接轨。在学生互动师生互动中，缺乏情感交流，重现成结论，轻过程和方法，只灌输前人的研究成果，教学过程中很难表达一种“能动、自主、有创造性”的学习。4、跟踪落实不够。在教学过程中，只是布置学生任务，但有时不及时检查，有时个别学生不交作业或错误的作业，不能及时的做出处理二、今后教学工作的努力方向高一生物教学以培养学生的学习兴趣、逻辑思维才能和情感态度为教学目的,为高二时期的学习打下良好根底。拓展课堂教学内容,增加课外知识加强与生活理论相关的教学。1、按照课程标准准备好课，上好课。进步课堂效率，加强稳固工作，在教学过程中，严格以学生为主体，充分调动学生积极、主动的学习过程。尽量做到学生人人参与，杜绝学生出现上课睡觉，开小差的现象。在备课中要全面，注重知识连接，章节联络，学科联络。2、注重跟踪落实，面向大局。要学生全面开展，就要各学科开展，要班集体开展，就要全班各学生得到全面开展。在教学过程中，要学生积极完成该完成的学习任务，对存在的问题及时做出纠正，对个别学生的问题做出个别处理。3、抓好学科特点与学科联络特点，以适应学生考试和个人生活理论的需要。4、把握学生心理，激发学生积极性。多鼓励、不打击，重视非智力因素的培养，落实以人为本，表达人文关心，让学生对将来充满希望，享受学习的快乐。期中生物考试总结与反思篇20我担任初一〔1、2、3〕班的生物教学工作，上学期过后我有下面一些考虑：一、初一生物的教育对象是面向初一学生，教学的目的是进步学生的生物科学素养，培养他们热爱大自然，自觉保护环境的情操，进步他们对生物科学的兴趣，为一局部今后要从事生物事业的人打下最根本的根底。也就是说，初一生物教学的目的是全面、根底、科学素养教育，从这一观点出发，在我的生物教育理念中，从我接触学生的那一刻开场，我就是一直以培养他们对生物学科的兴趣为主要目的的。我的每一个课堂设计、每一个活动安排都是以学生为中心，并且以培养学生根本素质为中心思想。在课堂教学的准备中，我会多注意选择与书本知识相关的课外知识，丰富学生知识、进步学生对生物学科的兴趣，培养他们的生物科学素养是教学理念的中心。二、作为老师，教材是必需要理解掌握的，但是，教材对于老师来说只是一个承载知识的工具，而不能作为教学的依赖。我认为，教材就好比一池水，要站在高处去看才能觉得清澈见底，也就是说，要站在一个比教材更高的角度去把握教材。作为一名老师的第一步就是研究教材，不仅是研究所教年级的教材，还要把整个中学阶段的教材都要研究，首先要知道在整个初中阶段，生物课程都需要学生掌握些什么知识，知识体系是怎样安排的，学生在每一个学习阶段需要学习哪些知识，那些才能需要得到培养和进步等等。在我的教学中，通常我都是把教材中的知识通过自己的安排糅合成一个一个专题，然后再根据学生的详细学情合理安排教学进度。并且在整个教学过程中贯穿很多的活动，例如一些课堂小游戏、调查、竞赛等等，让学生在轻松的学习气氛中掌握知识。三、进步学生的创造才能，在教学过程中贯穿探究式活动。生物科学是一个日新月异的科学，我在课堂中会一直给学生强调一个观念，老师在课堂中讲述的甚至与书本中所写的知识都不一定是正确的，相反，对于生物学科来说，有可能目前我们所学习到的一些理论会在今后的科学探究中发现是错误的。在教学中，学生所学习的知识都是前人通过科学探究发现的，因此，我认为教学并不是把知识死板的教给学生。相反，我的课堂设计大多都是将学生置身于当时科学家们所处的环境，让他们通过体会科学家们的探究过程，引导他们找到隐藏在各种生物现象下的本质规律。同时也鼓励学生对老师、对书本提出质疑，鼓励他们通过自己的理论去证实自己所学到的知识。对于学生提出的一些新的想法，作为老师要给予肯定，保持孩子的一颗创造心是最可贵的。并且作为老师，要给学生提供一个合适创造的平台，结合生物对环境的适应和影响，我鼓励学生充分展示自己的才能，肯定他们在这些活动中的一些创新，我相信，在这样一个轻松、愉快又充满鼓励的环境中成长起来的学生，无论在知识、才能、创新各方面都将会是最优秀的。期中生物考试总结与反思篇21期中考试完毕了，在我所教的七个班级中，有的学生考试成绩仍然很好，有的还是和原来一样，成绩起色不大，但是也有个别学生在这次考试中考出了好成绩，我总结这半学期的教学历程，有如下反思：一、想各种方法端正学生的学习态度。语数外是大学科，重视当然是必要的，但是生物同样也是一门学科，对学生以后的开展也很重要，如今有很多学生形成了一种之学好语数外，其他的学科就随意的思想，这种思想非常不好，所以作为生物老师，我要想尽各种方法，让学生端正学习态度，重视每一门学科，为以后的开展打下根底。二、和学生成为好朋友。上周五放学以后有两个学生来办公室找我聊天，在谈话过程中他们讲到：我们喜欢老师上课时候和蔼一些，不能整个上课过程都紧绷着脸，那样的话我们听课的兴趣就不大了，老师上课多给我们联络生活实际，那样的话所有的同学都会感兴趣的……这次谈话让我很受启发，在以后的教学过程中，应该和每一个孩子成为好朋友，老师成为他们心声的忠实听众，假如能做到这样的话，教学效果会得到更大的进步的。三、树立正确的生物学观点。树立正确的生物学观点是学习生物的重要目的之一，正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更迅速更准确地学到生物学知识。所以在生物学学习中，要注意树立生命物质性、构造与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、可持续高效开展、生物进化和生态学等观点。四、掌握科学的学习方法学习方法的优劣是学习成败的关键，要想获得理想的学习效果，必须掌握科学、高效的学习方法。与学习生物学关系比拟亲密的学习方法有观察方法、做笔记的方法、思维方法和记忆方法等。五、注重理论联络实际生物学的理论知识与自然、消费、生活都有较亲密的关系，在生物学学习中，要注意联络自然实际消费实际生活实际。联络实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于进步自己的解决问题的才能。期中生物考试总结与反思篇22要想获得一个好的成绩，首先应该有一个端正的学习态度。这就需要我们明白学习对自己的意义。学习是为自己而学，不是被老师和父母所逼。人生的路有很多条，每一个人有自己与众不同的路，走好每一条都可以通往成功的此岸，但是学习是一条捷径。我们需要对自己的人生有所规划，明确一个目的至关重要。一个没有目的的人最容易迷失方向，最容易被眼前的风景和短暂的美妙迷惑，中断了前进的脚步。而一旦有了目的，目光变得长远，就不会再注意眼前的琐碎的小事，一直朝着目的前进。其次才是方法的问题。物理是必考科目之一，故从初二开场就要认真地学习物理。那么，怎样才能学好物理呢?一、课内重视听讲，课后及时复习。新知识的承受，物理才能的培养主要在教室上进展，所以要特别重视课内的学习效率，寻求正确的学习方式。上课时要紧跟老师的思路，主动展开思维预测下面的步骤，比拟自己的解题思路与老师所讲有哪些不同。特别要抓住根底知识和根本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，应尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于考虑，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析^p题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进展整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。二、适当多做题，养成优良的解题习惯。要想学好物理，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开场要从根底题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好根底，再找一些课外的习题，以