小学语文-识字4教学设计学情分析教材分析课后反思

语文园地四识字加油站教学设计（七稿）教学目标通过借助拼音、加一加、反义词等方式认识“男、女”等6个生字。正确认读6对反义词并积累。会写“女、开”2个字和撇点1个笔画。重难点重点：认识“开、关”等6个字难点：正确认读6对反义词并积累。教学准备多媒体、生字卡片教学过程激趣导入播放小兔子乖乖的歌曲师：这是什么歌？（小兔子乖乖）今天大家都是乖乖的小兔子，看谁坐得正！过渡：小兔子们来闯关，一共有两关，先闯第一关：词语小火车词语小火车师（指字）：读。生：大小、上下、多少师：真棒！把词语宝宝送上小火车啦！图片解义过渡：小火车开到了第二关：火眼金睛出示图片：西瓜、樱桃师：用上刚才的词语说一说。西瓜——（大），樱桃——（小）出示图片：跷跷板（上、下）出示图片：企鹅、小鸭（多、少）师评价：真聪明！PPT出示：大——小，上——下，多——少。齐读师：这些词的意思都是相反的。5.小结：（高昂的）同学们不仅会读了，还能知道它们的意思，成功闯过了第二关！设计意图：用“词语小火车”的形式导入，使孩子们快速进入情境，调动积极性，复习旧知。利用图片，初步领会大小、上下等词语的意思。过渡：（轻声地）嘘——看大家学的这么起劲儿，池塘里的小鱼儿游来啦~趣学“南北”1.出示诗歌：《江南》①师：小鱼儿游进了江南，在长满莲叶的池塘里快活的游来游去，老师忍不住想读一读。（师读）②师：小鱼儿在莲叶的哪里游？生：东西南北师：眼睛真亮！2.学习“东西南北”师：“东西南北”指的是四个方向，东和西相对，南和北相对。（指南面）你们看，南的对面是哪里？生：北师：东的对面是哪里？生：西师：齐读——3.巩固“东西南北”师随机出示生字卡片：声音真洪亮！老师来考考大家，快坐好，小耳朵竖起来，小眼睛看老师！看谁抢答的快！师：真厉害，这么短的时间就记住了！过渡：我们刚畅游了小鱼的世界，有两对拼音宝宝就迫不及待的想和我们见面了。我们先看第一对。趣学“开关”出示拼音：老师看看哪个坐得好的小乖乖能拼出来？指2-3生拼读。PPT出示“开关”二字。师：你的声音真好听，能领着同学们一起读一读吗？师：咱同学们再齐读一遍，注意“声轻介快韵母响”。师小结：能够借着拼音认识生字，你们都是聪明的孩子！那除了借助拼音，平时在生活中你在哪儿见过这两个字吗？生：我在家里的电视上。师：眼睛亮生：我在空调遥控器上。师：了不起生：我在灯的开关上。师：爱观察生活！师小结：老师也在很多地方发现了这俩字，大家瞧！（师展示）其实，我们的生活中到处都有生字宝宝，要想发现，就看哪个小朋友的眼睛最亮。识记“开”字。师：眼睛亮的小朋友，“开”字的第一笔和第二笔是什么？生：短横长横师板书“二”，咦？这是什么字？生：二！师：怎样就是“开”了？生：加两笔！师小结：对！除了借助拼音，加一加也是识字的好办法！设计意图：通过借助拼音、联系生活实际使学生在轻松愉悦的氛围中认识“开关”二字，并通过“加一加”的方式，识记“开”字。学生在不知不觉中学到了两种认识生字的办法。过渡：我们轻轻松松就认识了第一对拼音宝宝，真了不起！下面咱去认识认识第二对。趣学“正反”出示拼音：谁会拼？生1拼。师：你是第一个认识这对拼音宝宝的，真棒！生2拼，师：你也认识了，咱同学们都认识认识吧！跟着老师读——齐读。辨一辨。师：那什么是正，什么是反？出示语文课本的正反。生：这是正，那是反。师：聪明！出示本子的正反。这是？生辨认。出示生字卡片。生辨认。师小结：学得真好！领悟反义词师过渡：刚刚学了这么多字，（出示所学）老师找坐得好的同学起来读。你的声音真洪亮。你读的好流利！一起读一读。引导：这些词要么是意思相反，要么是意思相对，这样的词我们给它起个名，叫——（此时生应可以总结出“反义词”这个概念）反义词。拓展延伸：你还知道哪些反义词？生：高矮，胖瘦，粗细……师小结：知道的真多！你们都是爱学习、爱发现的好孩子~设计意图：学习了这么多词语之后，相信孩子心中也有了“反义词”这个概念了，正所谓“不愤不启，不悱不发”，在反复认读之后出示“反义词”这个概念，孩子们也都对它的特点熟记于心了。趣学“男女”师过渡：咱说了这么多反义词，其实，有一对反义词就在你们中间（指起一对男女同桌），同学们，他是——（男生），她是——（女生），男女也是一对反义词呢！师：你有什么办法记住“男女”？生1：男就是田加两笔师：眼睛亮！男上面是一个田地的田，下面是力气的力。古时候，在田里出力的人就是——男人。师：那女人干什么呢？古时候女人在家里织布，现在有些同学的妈妈还在织布厂里织布呢！不管是男人还是女人都在为这个家庭努力着。瞧女这个字，是不是像女人弯着腰伏在织布机上？出示男耕女织图。学写“女”字。师过渡：记住了“男”，咱们还要来学学“女”。师引导观察笔画，讲解书写要领，巡视指导。设计意图：之所以将“男女”置于最后学习，一是为了最后教写“女”字方便；二是前面刚出示了“反义词”概念，且“男女”为常用字，现再巩固一次，以便加深印象。过渡：咱学会写“女”字了，前面还学习了好多个生字，真不简单！复习巩固生字卡片。（你坐的正，你来）指生起来。老师这里有许多生字卡片，上面写着咱今天学习的生字，老师拿出哪个字来，你就大声读出来。生答。你记的真扎实！奖励你一颗星。谁还想来？多指几个学生回答。奖励。师生互动：看大家都这么积极，咱一起做个游戏。下面老师出示其中的一个字，你们要把它的反义词对出来。比如，老师出示“男”，你们就对“女”。师评价：太精彩了！孩子们，老师和你们在一起真开心！总结今天我们的收获可真多呀！我们认识了好多生字，还知道了许多的反义词，还学习了识字的好方法，它们是：1拼音识字2加一加识字3反义词识字。小朋友们赶快用这些方法认识生字去吧！看看谁认识的多？语文园地四识字加油站学情分析经过前四个单元的学习，学生初步掌握了一些浅显的识字方法，对识字有一定的兴趣。但仍然需要教师在识字教学过程中创设学生喜闻乐见的情境以及丰富多彩的活动来激发学生的识字兴趣。本单元是以“感受大自然”为专题编排的。其中《江南》一课中出现了“东、西、南、北”这几个表示相对的方位的反义词，学生在先前的学习中也学习了“大、小、多、少”等字词。所以说本板块的生字对于学生来说并不是很难，重点是如何利用“反义词”这一识字载体，激发学生的识字愿望，学会这一识字方法，掌握更多的生字。语文园地四识字加油站效果分析学生热情高涨，参与度很好；教师全身心投入，真正做到了关注学生；实现了教学目标，体现了教学评的一致性；课堂行云流水，教师素质较高。语文园地四识字加油站教材分析本板块是以“反义词”为载体，安排了“大小、上下、南北”等六组反义词，旨在通过反义词这一识字形式调动学生识字的积极性，激发识字兴趣，掌握识字方法。其中，“大小、上下、南北”是第一行；“男女、开关、正反”是第二行。这样编写也是有依据的：第一行的这三组词语，学生在先前的学习中已经接触过，对它们有一定的认识。在这个基础上再去学习第二行的生字，遵循了学生身心发展的特点以及教学循序渐进的规律。在教学中应着力创设多种情境，用游戏的方式令学生在“玩中学”、“玩中进步”，达到教育“润物细无声”的效果。语文园地四识字加油站评测练习课堂练习：生字卡片识字检测。师生互动游戏，互对反义词。语文园地四识字加油站课后反思这节课上完之后，我有一种恋恋不舍的感觉。那种在课堂上尽情释放、与学生们的互动交流、学生学会后的欣喜……各种感觉交杂心中。本节课总体来说较好的达成了教学目标。在课堂中，创设了游戏、江南等各种情境，使得学生在轻松愉悦的氛围中自主表达、自主识字，交流了多种识字方法，例如结合生活识字、加一加、换偏旁等，调动了学生的积极性。从构字规律上帮助学生认识了生字（男、女），便于学生认识生字，并且激发了学生学习汉字的兴趣。利用图片，从图片入手，把字的认识与事物、画面结合起来。由图引出字，再到词语，体现了学习的层次性。最后的总结阶段，引导学生梳理了学习过的内容，培养学生的总结能力。语文园地四识字加油站课标分析《义务教育语文课程标准（2011年版）》在“实施建议”中明确指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。”《识字加油站》是部编义务教育小学语文一